八年级下册人教版八年级英语下册第二单元第一课时1a2d.docx

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八年级下册人教版八年级英语下册第二单元第一课时1a2d

I’llhelptocleanupthecityparks.Period1SectionA1a-2d教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力目标：

1.学习并掌握1a-2d的单词和短语

（1）单词：

sign,cheer,raise,lonely,volunteer,notice；

（2）短语cleanup,cheerup,giveout,handout,putup,putoff,usedto；

2.掌握并学会运用句型

（1）I’dliketohelphomelesspeople.

（2）Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.

（3）Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.

（4）WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-UpDay.

（5）Let’smakesomenotices.

3.能了解以下语法：

情态动词could,should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。

如何表达主动提供帮助。

（二）过程与方法：

1.通过展示图片及听说法学习词汇或短语，让同学们熟悉甚至熟练掌握单词的读音及拼写，以及初步了解如何正确使用单词。

2.采取Freetalk,Pairwork等口语交际活动，让同学们学会运用表达方式和句型，学会“询问和谈论志愿者活动”。

3.采取对话排序、图文配对和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能；

4.采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；

（三）情感态度与价值观：

让同学们懂得助人就是助己，培养乐于奉献的良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质，同时为美化环境尽一份力。

二、教学重难点

（一）教学重点：

1.学会使用情态动词could表达建议；

2.正确使用有关援助的表述、短语动词以及相关表达中的动词不定式；

3.就志愿者活动这一话题分角色表演对话；

（二）教学难点：

1.学会提供帮助的基本句型；

2.理解不同短语动词的含义与搭配；

三、教学策略

语音教学——让学生进行不断地模仿操练；词汇教学——采取图片展示及分析例句的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Freetalk和Pairwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取句子排序、图文配对和文章填空的方式。

四、教学过程

Step1Warming-up

观看本校其他年级的同学们参加志愿者活动的相关视频，让同学们讨论视频中出现了哪些志愿者活动，并尝试用英语表达出来。

设计意图：

同学们对本校的活动一定挺感兴趣，这样的教学活动让同学们有话说，乐于表达自己的看法，同时增进同学们对彼此的了解。

Step2Freetalk:

Howcouldwehelppeople?

1、让同学们思考以上的问题并和周边的同学适当进行讨论。

2、提问几位同学，让他们发表自己的看法

3、同学们回答后通过展示不同的地点图片学习课本提到的句型和短语。

句型：

Wecouldhelpcleanuptheparks.

Wecouldhelpsickchildreninthehospital.

Wecouldhelpplanttrees.

短语：

helptheoldpeople，helpgiveoutfoodatthefoodbank

设计意图：

通过这个环节引发同学们的思考，并且自然地过渡到本课的主题。

Step3Learnthenewwords

1.要求学生试读课本单词表中的单词和短语，帮助学生解决语音问题。

2.过通图片学习相关生词及其运用。

1.cityn.城市

e.g.Thelibraryisinthenorthofthecity.图书馆在城市的北部。

2.noticen.公告牌；通告；布告

e.g.Pleasereadthelistonthenoticeboard.请读公告板上的名单。

3.signn.标志；信号e.g.Lookaround,wecouldseenosignoflife.

环顾四围，我们看不出一点生命的迹象。

4.volunteerv.义务劳动，自愿做volunteertodosth.义务自愿做某事

e.g.Manypeoplevolunteertoworkonthefarm.很多人志愿到农场去工作。

5.cleanup打扫；清除

e.g.Thestudentstaketurnstocleanuptheirclassroom.

学生们轮流打扫教室。

6.giveout分发；散发

e.g.Pleasehelpmegiveoutthesetestpapers.请帮我将这些试卷发下去。

7.cheerv.欢呼;喝彩

e.g.Cheerup.Thenewsisn’ttoobad.振作起来，消息还不算太坏。

8.lonelyadj.孤独的；寂寞的

e.g.Idon’tfeellonelybecauseImadenewfriendshere.

我不觉得孤独因为我交了新朋友。

9.usedto曾经，过去

e.g.Jackusedtobeshort,butnowhe’stall.杰克过去很矮，但现在高了。

Step4discusswiththeirpartnersandwritethewaysonecouldhelpothersandfinish1a.

①Helpplanttreesbytheriver.

②Helpcleanupthecitypark.

③Visittheoldpeopleintheoldpeople’shome.

④HelpyoungkidstolearnEnglish.

Step5:

Listening

1.T:

TellSstoreadthesentencesinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.

2.D01b.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthewaystheboyandgirlcouldhelpothers.

___Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.

___Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.

___Thegirlcouldvolunteerinanafter-schoolstudyprogramtoteachkids.

___Theboycouldhelptocleanupthecityparks.

（Key:

3,2,4,1）

设计意图：

通过本环节，让同学们反复学习本节课的短语和句型，同时，通过听力训练提高他们的听说能力。

Step6Pairwork

1.LetSsreadtheconversationinthepicture.

2.1c.Usetheinformationinthechartof1btomakeotherconversations.

A:

Ihopetoworkoutside.

B:

Youcouldhelptocleanupthecityparks.

……

3.Letsomepairsactouttheirconversations.

设计意图：

通过本环节进一步提高同学们的听说能力，并学会用本节学习的内容表达自己的看法。

Step7Listening

1.2a:

T:

AgroupofstudentsareplanningaCityParkClean-upDay.Listenandcheck（√）thethingstheyaregoingtodototellpeopleaboutit.

1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthepictures.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Answers:

b,c,e

2.2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.

2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectwordsintheblanks.

1.Weneedto____________aplantotellpeopleaboutthecityparkclean-up.

2.Clean-upDayisonlytwoweeksfromnow.Wecan’t______makingaplan.

3.Wecould______signs.

4.Let’smakesomenotices,too.ThenI’ll____them____afterschool.

5.Wecouldeach_______10studentsandaskthemtocome.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Answers:

1.comeupwith2.putoff3.putup

4.hand,out5.callup

设计意图：

通过本环节进一步提高听说读写能力，并且掌握本节课的动词短语。

Step8Pairwork

1.2c.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.

2.Letonepairtoreadouttheirconversationfirst.

e.g.

A:

WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-UpDay.

B:

Let’shavelunchfirst.

A:

No,weneedtostartnow.Clean-UpDayisonlytwoweeksfromnow.

B:

You’reright.Wecan’tputoffmakingaplan.Aswetalk,I’llwritedownallourideas.Thenwecandecidewhichideasarebest.

A:

Let’smakesomenotices,too.ThenI’llhandthemoutafterschool.

B:

Andwecouldeachcalluptenstudentsandaskthemtocome.

3.Ssacttheconversationinpairs.Asksomepairstoactouttheirconversations.

设计意图：

进一步提高同学们的口头表达能力。

Step8ReadingandRole-play

1.Readtheconversationsandanswerthetwoquestions:

①Where’sHelengoingtoworkthissummer?

__________________________________

②WhatdidTomdotohelptheoldpeople?

____________________________________

Answers:

She’sgoingtoworkinanoldpeople’shome.

Readingthenewspaperorjusttalkingtotheoldpeople.

2.Readtheconversationaftertheteacher.

3.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

Step9Languagepoints

1.Theytoldmestoriesaboutthepastandhowthingsusedtobe.

usedtodosth.过去常常做某事；表示过去习惯性、经常性的动作或状态，暗指现在已经不存在。

used无人称和时态的变化。

e.g.IusedtogototheYouthCenter.ButIhavenotimenow.

我过去经常去青少年中心，但现在我没有时间了。

Grandparentsusedtotellusstorieswhenwewereveryyoung.

在我们小时候祖父母常给我们讲故事听。

2.Yeah,alotofoldpeoplearelonely.

lonelyadj.孤独的；寂寞的指精神上感觉孤独、寂寞。

e.g.Theoldmanfeelslonely,soheraisesadog.

那名老人觉得很孤独，因此他养了一只狗。

3.WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-upDay.

need用作实义动词，有“必要”、“必需”之意，有人称、数和时态的变化，可以接名词、代词、动名词或带to的动词不定式作宾语。

e.g.ThemanneedsanEnglishdictionarywhenheworks.

这个人在工作时需要一本英语词典。

Doyouneedtoseehimyourself?

你必需亲自见他吗？

4.cleanup意为“打扫；清理”。

但如果在clean和up间加个连字符号,它就是名词了,意为“扫除”。

e.g.Youmustgiveyourclassroomagoodclean-up.你必须对教室进行彻底地打扫。

comeupwith提出（观点，看法）。

e.g.He’scomeupwithagreatidea.他想出了一个绝好的办法。

Icameupwithabetterplanthanthat.我提供了一个比那还好的计划。

设计意图：

落实双基，牢固掌握重点短语和句型，提高表达能力。

Step10Exercises

1.Fillintheblanks.

1.Hehelps____theclassroom.

A.cleansupB.cleaningupC.cleanup

2.Itookhertotheconcertto____.

A.cheerupherB.cheerherupC.cheersheup

3.Let’shelp___foodatthefoodbank.

A.togiveoutB.giveupC.givingout

2.Completethesentences.

1.Weshould____________（想出）abetterplan.

2.Jack_________________（自愿回答）thequestion.

3.Youcouldputupa______（布告）here.

4.Withnoonetotalkto.He_____very______（感觉很孤独）.

5.Thelife___________（曾经是）veryinterestinginmyschooldays.

3.Writedownthephrases.

1.打扫________

2.分发________

3.张贴_______

4.（使）变得更高兴________

5.推迟_________________

6.打电话______________

7.曾经，过去_________

答案：

第一题：

C.B.A

第二题：

eupwith

2.volunteeredtoanswer

3.notice

4.feltlonely

5.usedtobe

第三题:

cleanupgiveoutputupcheerupputoff

callupusedto

设计意图：

通过本环节，使同学们扎实掌握好短语和单词。

Homework:

1、抄写本节课的新单词，英文4次，中文2次。

2、复习好本节课的内容，包括句子和对话

3、复习好知识点。