普通话教案.docx
- 文档编号:23037273
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:44
- 大小:45.99KB
普通话教案.docx
《普通话教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《普通话教案.docx(44页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
普通话教案
教案
2015~2016学年第一学期
课程普通话
班级1401140214031405
教师徐欣
江苏省常州航空技校
2015年9月
江苏省技工院校教案首页
课题:
第一章绪论
教学目的、要求:
了解什么是普通话;
了解为什么要学习普通话
教学重点、难点:
了解为什么要学习普通话
授课方法:
以课堂讲授、启发式为主,引导式和提问式教学方法
教学参考及教具(含电教设备)教材
布置作业:
记住什么是普通话以及为什么要学习普通话
授课执行情况及分析:
良好
板书设计或授课提纲
第一章绪论
1、什么是普通话
2、为什么要学习普通话
3、怎样学习普通话
4、汉字规范化、标准化的具体要求
5、学校在全社会语言文字工作中的基础作用
第一章绪论
(一课时)
[复习回顾]:
大家小学的时候都学习过普通话吧?
还有什么印象吗?
[导入新课]:
如果说,小学学习拼音是因为小学生不认字,那么对于认字的大家来说,我们为什么要学习普通话呢?
学校为什么要开设这一课程呢?
我们今天的学习将会知道这一切。
[讲授新课]:
一、什么是普通话
定义:
以北京语音为标准音,以北方话为基础发言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
(1955年全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的)
语音方面:
(一)如何理解“以北京语音为标准音”
1、这是历史发展的必然结果
2、指的是以北京话的语音系统为标准,并不是把北京话一切读法全部照搬,普通话并不等于北京话。
例如北京人把和念成“hàn”。
3、北京话里还有异读音现象。
例如:
“侵略”,有人读成“qǐnlüè”,也有人念成“qinlüè”。
(普通话的语音标准,当前以1985年公布的《普通话异读词审音表》以及1996年版的《现代汉语词典》为规范。
)
(二)如何理解“以北方话为基础方言”
1、以广大北方地区普遍流行的说法为准,同时也要从其他方言那里吸取所需要的词语。
2、北方话词语中,也有许多北方各地的土语,所以不能把所有北方话的词汇都当成普通话的词汇,要有一个选择。
3、有的非北方话地区的方言词有特殊的意义和表达能力,北方话里没有相应的同义词,这样的词语可以吸收到普通话词汇中来。
4、普通话所选择的词汇,一般都是流行较广而且早就用于书面上的词语。
(三)如何理解“以典范的现代白话文著作作为语法规范”,这个标准包括几个方面的意思:
1、典范的现代白话文著作是用于普通话写成的,是经过语言匠师们加工而成的。
2、“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范。
3、“白话文”就是排除文言文。
4、“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文。
5、“著作”就是指普通话的书面形式,它建立在口语基础上,但又不等于一般的口语,而是经过加工、提炼的语言。
二、为什么要学习普通话
三、怎样学习普通话
1、着重解决拼音方面问题。
2、着重解决朗读方面问题
3、着重解决学生用熟练、流利、标准的普通话及规范的交际语言进行交际的能力问题。
4、着重解决普通话进入教学计划的问题。
四、汉字规范化、标准化的具体要求
(一)汉字为什么要规范化
1、什么是规范汉字
2、为什么要汉字要规范化
(二)汉字规范化的具体要求
(三)汉字标准化的具体要求
1、定量
2、定形
3、定音
4、定序
(四)为什么要开展语言文字规范化、标准化工作
五、学校在全社会语言文字工作中的基础作用
[课堂小结]:
本课学习了什么是普通话以及为什么要学普通话,希望同学课后认真将这节课所学内容复习与熟记。
[作业布置]:
预习新课、声母练习。
江苏省技工院校教案首页
课题:
第二章普通话水平测试
教学目的、要求:
了解什么是普通话水平测试;了解普通话水平测试的形式、内容、试卷构成和评分标准
教学重点、难点:
了解普通话水平测试的形式、内容、试卷构成和评分标准
授课方法:
以课堂讲授、启发式为主,引导式和提问式教学方法
教学参考及教具(含电教设备)教材
布置作业:
预习声母
授课执行情况及分析:
良好
板书设计或授课提纲
第二章普通话水平测试
1、什么是普通话水平测试
2、普通话水平测试的形式、内容、试卷构成和评分标准
3、应试人员普通话水平等级的确定
4、测试成绩的认定和证书
5、普通话水平测试样卷(略,见书本P.18)
6、测试对象及其达标要求(P.22)
第二章普通话水平测试
(一课时)
[复习回顾]:
上节课我们学习了什么是普通话,以及为什么要学习普通话,大家还记得吗?
请两位同学来回答下。
[导入新课]:
大家学习了普通话,怎样来检验大家的普通话是否标准呢?
那么普通话水平测试应运而生。
那么什么是普通话水平测试?
普通话水平测试的形式、内容、试卷构成以及评分标准又是什么呢?
这就是我们今天所要学习的内容。
[讲授新课]:
一、什么是普通话水平测试
二、普通话水平测试的形式、内容、试卷构成和评分标准
1、测试的基本项目:
朗读和说话。
朗读包括读单字、双音节词语和短文。
2、试卷包括五个组成部分:
(1)读单音节字词100个。
(2)读多音节词语50个
(3)选择判断
(4)朗读短文一篇
(5)命题说话
三、应试人员普通话水平等级的确定
普通话水平划分为三个级别,每个级别内划分为两个等次,其中:
97分及其以上,为一级甲等;
92分及其以上但不足97分,为一级乙等;
87分及其以上但不足92分,为二级甲等;
80分及其以上但不足87分,为二级乙等;
70分及其以上但不足80分,为三级甲等;
60分及其以上但不足70分,为三级乙等。
四、测试成绩的认定和证书
五、普通话水平测试样卷(略,见书本P.18)
六、测试对象及其达标要求(P.22)
[课堂小结]:
本课学习了什么是普通话以及为什么要学普通话,希望同学课后认真将这节课所学内容复习与熟记。
[布置作业]:
预习声母
江苏省技工院校教案首页
课题:
第三章普通话语音常识一、声母
教学目的、要求:
学会声母发音;了解声母分类
教学重点、难点:
学会声母发音
授课方法:
以课堂讲授、启发式为主,引导式和提问式教学方法
教学参考及教具(含电教设备)教材、录音
布置作业:
熟读练习、预习韵母
授课执行情况及分析:
良好
板书设计或授课提纲
一、声母
1、按发音部位分类,可分为以下七类:
2、按发音方法分类,一般分为以下五种:
3、普通话声母的发音分析
第三章普通话语音常识
一、声母
(二课时)
[复习回顾]:
上节课我们学习了关于普通话测试的相关知识,今天,我们就来进入普通话的系统学习。
[导入新课]:
声母发音是普通话学习的一个重要部分,一般来说,普通话的一个字就是一个音节。
一个完整的音节组成包括声母、韵母、声调三部分。
普通话的语音系统除上述组成部分以外,还包括变调、轻声、儿化、“啊”的音变等。
声母是音节中起头的辅音。
普通话中有22个辅音,除“ng”外,其余21个辅音都可作为声母。
今天我们就来学习声母。
[讲授新课]:
声母是音节中起头的辅音。
普通话中有22个辅音,除“ng”外,其余21个辅音都可作为声母。
一、按发音部位分类,可分为以下七类:
1、双唇音:
上唇和下唇闭合,阻碍气流而形成的音。
普通话声母中有3个:
b、p、m。
2、唇齿音:
也叫齿唇音。
下唇和上唇靠拢,阻碍气流而形成的音。
普通话声母中有1个:
f。
3、舌尖前音:
也叫平舌音。
舌尖向上门齿背接触或靠近,阻碍气流而形成的音。
普通话声母中有3个:
z、c、s。
4、舌尖中音:
舌尖和上齿龈接触,阻碍气流而形成的音。
普通话声母中有4个:
d、t、l、n。
5、舌尖后音:
也叫翘舌音。
舌尖向硬腭的最前端接触或接近,阻碍气流而形成的音。
普通话声母中有4个:
zh、ch、sh、r。
6、舌面音。
舌面前部向硬腭前部接触或接近,阻碍气流而形成的音。
普通话声母中3个:
j、q、x。
7、舌根音。
舌面后部向硬腭和软腭的交界处接触或接近,阻碍气流而形成的音。
普通话声母中有3个:
g、k、h。
二、按发音方法分类,一般分为以下五种:
1、塞音:
6个:
b、p、d、t、g、k。
2、擦音:
6个:
f、h、x、sh、r、s。
3、塞擦音:
6个:
j、q、zh、ch、z、c。
4、鼻音:
2个:
m、n。
5、边音:
1个:
l。
以上五种发音方法中,还有“清”与“浊”和“送气”和“不送气”之分。
清音共有17个:
b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。
浊音共有4个:
m、n、l、r。
送气音共有6个:
p、t、k、q、ch、c。
不送气音共有6个:
b、d、g、j、zh、z。
三、普通话声母的发音分析
根据发音部位和发音方法,普通话声母的发音特点如下:
b(双唇、不送气、清、塞音)
发音例词:
爸爸bàba北部běibù步兵bùbīng
宝贝bǎobèi辨别biànbié板报bǎnbào
P(双唇、送气、清、塞音)
发音例词:
批判pīpàn批评pīpíng
偏偏piānpiān婆婆pópo
乒乓pīngpāng瓢泼piáopō
m(双唇、浊、鼻音)
发音例词:
秘密mìmì买卖mǎimɑi门面ménmiàn
茂密màomì美妙měimiào眉目méimù
f(唇齿、清、擦音)
发音例词:
方法fāngfǎ仿佛fǎngfú丰富fēngfù
芬芳fēnfāng反复fǎnfù发奋fàfèn
d(舌尖中音、不送气、清、塞音)
发音例词:
到达daoda单调dandiao地点didian
当代dangdai等待dengdai道德daode
t(舌尖中、送气、清、塞音)
发音例词:
谈吐tántǔ探讨tàntǎo淘汰táotài
体贴tǐtiē团体tuántǐ妥贴tuǒtiē
n[n](舌尖中、鼻音)、
发音例词:
奶牛nǎiniú男女nánnǚ恼怒nǎonù
能耐nénɡnài泥泞nínìng农奴nónɡnú
l[l](舌尖中、边音)
发音例词:
拉力lālì利落lìluò流利liúlì
履历lǚlì罗列luóliè轮流lúnliú
ɡ[k](舌根、不送气、清、塞音)
发音例词:
杠杆ɡànɡɡǎn高贵ɡāoɡuì更改ɡēnɡɡǎi
观光ɡuānɡɡuānɡ灌溉ɡuànɡài光顾ɡuānɡɡù
k[k'](舌根、送气、清、塞音)
发音例词:
开垦kāikěn苛刻kēkè刻苦kèkǔ
空旷kōnɡkuàng宽阔kuānkòo困苦kùnkǔ
h[x](舌根、送气、清、擦音)
发音例词:
航海hánɡhǎi呼唤hūhuàn花卉huāhuì
谎话huǎnhuà挥霍huīhuò悔恨huǐhèn
j[t](舌面前、不送气、清、塞擦音)
发音例词:
积极jījí家具jiājù坚决jiānjué
讲解jiǎnɡjiě捷径jiéjìnɡ军舰jūnjiàn
q[t](舌面前、送气、清、塞擦音)
发音例词:
齐全qíquán恰巧qiàqiǎo亲切qīnqiè
情趣qínɡqù请求qǐngqiú缺勤quēqín
X(舌面前、清、擦音)
发音例词:
喜讯xǐxùn现象xiànxiànɡ学习xuéxí
心胸xīnxiōnɡ行星xínɡxīnɡ选修xuǎnxiū
[课堂小结]:
本课学习了声母发音和声母分类,希望同学课后认真将这节课所学内容复习与熟记。
[布置作业]:
1、熟读练习;2、声母绕口令练习。
(l,n/s,sh)
江苏省技工院校教案首页
课题:
二、韵母三、舌尖后音
教学目的、要求:
学会韵母发音;了解韵母分类
教学重点、难点:
学会韵母发音
授课方法:
以课堂讲授、启发式为主,引导式和提问式教学方法
教学参考及教具(含电教设备)教材、录音
布置作业:
熟读练习
授课执行情况及分析:
良好
板书设计或授课提纲
二、韵母三、舌尖后音
1、普通话语音韵母的简析
2、指导学生练读这些韵母及典型词语。
3、舌尖后音zh、ch、sh、r练习
二、韵母三、舌尖后音
(三课时)
[复习回顾]:
上节课学习了声母,请同学们回忆下按发音部位分,声母有哪几种?
按发音方法分,又有哪几种?
绕口令练习检查
[导入新课]:
韵母发音是普通话标准发音的另一重要部分,由于韵母绝大部分是由元音构成的,其发音清晰响亮,归音圆润,既不能加音,也不能减音。
普通话韵母共有39个,按结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。
[讲授新课]:
一、普通话语音韵母的简析
1、单韵母(单元音)
单元音共同的特号是:
发音时舌位、唇形和开口度始终不变。
普通话10个单韵母可分为“舌面元音”(aoeeiuu)。
a不圆唇元音。
发音时,口大开,舌尖微离下齿背,舌面中部微微隆起和软腭后部相对。
O圆唇元音。
发音时,上下唇自然拢圆,舌身后缩,舌位处于半高状态。
e不圆唇元音。
发音时,口半闭,展唇,舌身后缩,舌面后部稍微隆起和软腭相对。
比元音o略高而偏前。
e不圆唇元音。
发音时,口自然打开,展唇,舌尖顶住下齿背,使舌面前部隆起和硬腭相对。
i不圆唇元音。
发音时,两唇呈扁平形状,上下齿齐对(齐齿),舌尖接触下齿背,使舌面前部隆起和软腭前部相对。
u圆唇元音。
发音时,两唇收缩拢圆,留一小孔,略向前突出,舌身后缩,使舌根接近软腭。
u圆唇元音。
发音时,两唇拢圆,留一小孔,舌尖抵靠下齿背,使舌面前部隆起和硬腭相对。
特殊单韵母(单元音)有3个。
-i(前)舌尖前,不圆唇元音。
-i(后)舌尖后,不圆唇元音。
er卷舌元音。
发音时口自然打开,舌位居中,舌的中部、前部上抬,舌尖后卷,和硬腭前端相对。
2、复韵母(复合元音)
(1)、前响复韵母四个:
aieiaoou。
它们发音的共同特点是舌位都是由低向高滑动,开头的元音是腹,响亮清晰,收尾的元音轻短模糊。
(2)、后响复韵母五个:
iaieuauoue。
它们发音的共同特点是舌位由高向低滑,韵头是高元音iuu
,发音轻而短,后面的aoe是韵腹,发音响亮清晰。
(3)、中响腹韵母四个:
iaoiouuaiuei。
它们发音的共同特点是舌位先由高向低、再由低向高滑动。
开头的元音(韵头)短促而不响亮,在音节中特别是在零声母音节中有轻微的摩擦。
中间的元音(韵腹)响亮清晰。
收尾的元音(韵尾)轻短模糊。
3、鼻韵母——由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母叫鼻韵母。
以n为韵尾的有8个:
an、en、in、un、ian、uan、uen、uan,叫前鼻韵母;以ng
为韵尾的也有8个:
ang、eng、ong、ing、iang、iong、uang、ueng,叫后鼻韵母。
4、指导练读由鼻韵母组成的音节词。
二、指导学生练读这些韵母及典型词语。
三、舌尖后音zh、ch、sh、r练习
zh发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动。
较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝,从窄缝中挤出,摩擦成声。
如“庄重”、“主张”的声母。
ch发音的状况与zh相近,只是气流较强。
如“车床”、“长城”的声母。
sh发音时,舌尖上翘接近硬腭前部,留出窄缝,气流从缝间挤出,摩擦成声,声带不颤动。
如“闪烁”、“山水”的声母。
r发音状况与sh相近,只是声带不颤动。
如“容忍”、“柔软”的声母。
课堂练习:
杂志宗旨增长张嘴铸造存折村庄
尺寸财产残春成才采茶除草餐车
输送死水世俗四声上诉丧失扫射
[课堂小结]:
本课学习了韵母发音和韵母分类,希望同学课后认真将这节课所学内容复习与熟记。
[布置作业]:
1、熟读练习;2、前后鼻音绕口令练习;3、平翘舌练习:
江苏省技工院校教案首页
课题:
四、声调
教学目的、要求:
学会普通话的声调;掌握上声的变调
教学重点、难点:
学会普通话的声调
授课方法:
以课堂讲授、启发式为主,引导式和提问式教学方法
教学参考及教具(含电教设备)教材、录音
布置作业:
熟读练习
授课执行情况及分析:
良好
板书设计或授课提纲
四、声调
1、普通话有四个声调:
(1)阴平
(2)阳平
(3)上(shǎng)声
(4)去声
2、上声的变调
四、声调、上声变调
(二课时)
[复习回顾]:
上节课学习了韵母和舌尖后音,在新课开始前,先请几位同学读一下黑板上的字词。
绕口令练习检查
[导入新课]:
普通话之所以是世界上最美妙的语言之一,是因为除了声母和韵母之外,还有声调。
声调的种类虽然简单,但有的却容易出现偏误,其正确发音不仅影响语音语调,而且影响意义的区分。
今天我们就来学习声调。
声调是音节的高低升降形式,它主要是由音高决定的。
音乐中的音阶也是由音高决定的,因此,声调可以用音阶来模拟,学习声调也可以借助于自己的音乐感。
但要注意,声调的音高是相对的,不是绝对;声调的升降变化是滑动的,不象从一个音阶到另一个音阶那样跳跃式地移动。
描写声调的高低通常用五度标记法:
立一竖标,中分5度,最低为1,最高为5。
[讲授新课]:
一、普通话有四个声调:
1、阴平 念高平,用五度标记法来表示,就是从5到5,写作55。
声带绷到最紧,始终无明显变化,保持音高。
例如:
青春光辉 春天花开 公司通知 新屋出租
2、阳平 念高升(或说中升),起音比阴平稍低,然后升到高。
用五度标记法表示,就是从3升到5,写作35。
声带从不松不紧开始,逐步绷紧,直到最紧,声音从不低不高到最高。
例如:
人民银行 连年和平 农民犁田 圆形循环
3、上(shǎng)声 念降升,起音半低,先降后升,用五度标记法表示,是从2
降到1再升到4,写作214。
声带从略微有些紧张开始,立刻松弛下来,稍稍延长,然后迅速绷紧,但没有绷到最紧。
例如:
彼此理解 理想美满 永远友好 管理很好
4、去声 念高降(或称全降),起音高,接着往下滑,用五度标记法表示,是从5降到1,写作51。
声带从紧开始到完全松弛为止,声音从高到低,音长是最短的。
例如:
下次注意 世界教育 报告胜利 创造利润
补充:
普通话声调标注规律:
a母出现别放过,没有a母找o、e,i、u并列标在后,ü母上面两点抹,单个韵母不必说,jqx小淘气,见了ü眼就挖去。
二、上声的变调
上声是普通话中音长最长,发音最为曲折的一个调,当它和非上声和上声在一起的时候,都会发生明显的音变现象。
(一)上声+非上声(阴平、阳平、去声、轻声)——半上,211
上声+阴平——半上+阴平
讲师手机打开改观纺织首都北京普通
上声+阳平——半上+阳平
保持小学委员考察彩旗履行祖国海洋改良赶忙
上声+去声——半上+去声
检验感动采购百姓领袖好像朗诵解放感谢翡翠
上声+轻声——半上+轻声
点心打扮耳朵伙计脑袋斧子老师脑袋里头爽快
(二)上声+上声——阳平,34+上声
可以采访改组假使好转冷水领导
勇敢把守美好理想水果打扫
(三)上声+上声+上声按语音停顿情况来变化
1、双音节+单音节——阳平+阳平+上声
导火索演讲稿蒙古语水彩笔展览馆洗脸水
2、单音节+双音节——半上+阳平+上声
好厂长女选手海产品米老鼠好领导纸老虎
(四)上声+上声+上声+上声按语音停顿情况来变化
停顿前的上声变为半上,调值为211,其他上声变为阳平。
岂有此理永远友好种马场养有五百匹好母马
作业练习
[课堂小结]:
本课学习了普通话的声调和上声的变调,希望同学课后认真将这节课所学内容复习与熟记。
[布置作业]:
1、熟读练习;2、上声变调练习。
江苏省技工院校教案首页
课题:
五、一七八不的声调变化
教学目的、要求:
掌握普通话“一”、“不”的本调;掌握普通话“一”、“不”在词语中的变化规律并能正确朗读;培养学生发现问题、勤于动脑的习惯。
教学重点、难点:
“一”“不”的变化规律;“一”“不”的正确读法
授课方法:
启发式、互动式、讲授法
教学参考及教具(含电教设备)教材、录音
布置作业:
熟记“一”、“不”变调规律;熟读练习
授课执行情况及分析:
良好
板书设计或授课提纲
五、“一”、“不”的变调
1、出示和“一”相关的字词,请同学朗读。
其他同学注意分辨“一”的不同调值
2、出示和“不”相关的字词,请同学朗读。
其他同学注意分辨“不”的不同调值
3、“一”的变调
4、“不”的变调
五、一七八不的声调变化
(一课时)
[复习回顾]:
1、声调练习检查。
2、上声变调绕口令练习检查。
[导入新课]:
同学们,读好普通话的声、韵、调时学好普通话的最基本的要求,但只做到这一步还不能自然地说话或朗读。
因为我们说话和朗读时不是孤立地把一个个音节发出来的,而是把许多音节组成词或句子连续地说出来的。
音节在连续的语流中不免相互影响,产生语音变化,这种语音变化就是我们今天要讲的音变。
要说一口流利悦耳的普通话必须要注意普通话中的音变现象。
今天我们先了解普通话中的第一种音变现象:
变调。
普通话中的四个声调当受到邻近音节的声调影响时,或多或少的都有些变化,其中变化最显著的是:
上声变调和“一”“不”的变调。
上声变调我们在上节课已经学习过了,这节课主要来学习“一”“不”的变调。
[讲授新课]:
一、“一”的变调:
(一)“一”的本调:
阴平,55。
单念或语句末尾以及表示日期、序数时读本调。
九九归一全国第一不管三七二十一九月一号
(二)“一”在非去声之前(阴平、阳平、上声)——去声
阴平前:
一般一天一双一边
阳平前:
一头一直一时一条
上声前:
一桶一手一起一体
(三)“一”在去声前——阳平
一道一半一定一致
(四)“一”夹在重叠动词中间念轻声
想一想看一看试一试问一问
诗歌练习:
一帆一浆一渔舟,一个渔翁一钓钩,
一俯一仰一场笑,一江明月一江秋。
二、“不”的变调
(一)“不”的原调,“不”在单念、句末及非去声前读原调去声。
不,我不。
阴平前:
不安不单不屈不惜
阳平前:
不成不曾不凡不才
上声前:
不朽不许不法不久
(二)“不”在去声前——阳平
不幸不论不但不愧
(三)夹在词语中间——轻声
行不行好不好用不着差不多
作业练习
三、“一”“不”变调规律:
见P.54页表格
联合练习:
一心一意一手一足一前一后一唱一和
一成不变一丝不苟一去不返一言不发
一字不漏不经一事,不长一智
[课堂小结]:
这节课学习了“一”、“不”的变调,希望同学们课后认真复习。
1、单用和在词尾读本调
2、在去声前变为阳平
3、夹在词语中间读轻声
4、单用和在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 普通话 教案