知识学习三年级下册品德与社会全册教案山东教育出版社.docx

知识学习三年级下册品德与社会全册教案山东教育出版社.docx

《知识学习三年级下册品德与社会全册教案山东教育出版社.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《知识学习三年级下册品德与社会全册教案山东教育出版社.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

知识学习三年级下册品德与社会全册教案山东教育出版社

三年级下册品德与社会全册教案（山东教育出版社）

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址

　　www.5y

　　kj.co

　　m第三课寻路和行路

　　一、教学内容及用时：

寻路和行路2课时

　　二、教学目标：

　　.尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。

　　2.了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。

学会根据自己的需要选择合适的交通工具。

　　3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。

　　4.知道问路的基本礼貌和要注意的事项。

　　三、活动准备：

　　.每人准备一张本地交通图。

　　2.一张放大的局部交通图。

　　第一课时

　　一、模拟活动：

和小队去旅行

　　.帮他们出出主意

　　①设置出行情景

　　②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。

　　③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。

　　④以小组为单位，整理所看到的情况。

　　⑤将小组研讨的结果汇报。

　　二、我们演一演

　　①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。

各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。

　　②以小组为单位表演，大家评一评。

　　③归纳和总结。

　　三、试一试制订一份出行计划

　　①师：

暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？

你能自己制定一份出行计划吗？

试一试吧！

　　②学生制订计划。

　　③交流。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　、同学们平时外出过吗？

如果外出，你不知道路，怎么办？

　　（学生可能会回答：

看交通图、看站牌、问路）

　　老师揭示课题：

你们说的其实就是出行的学问。

（板书课题）

　　2．暑假里，老师到北京师范大学学习了10天，住在北师大附近的明光村，我抽空乘坐公交车去参观了中国科技馆，就用到了你们刚才所说的这些出行的学问。

接下来，我想请大家来尝试运用这些学问，去科技馆走一走。

　　二、学习新课

　　活动一：

学习出行

　　活动目的：

引导学生学习看站牌，学会问路。

　　．北京对我来说是个陌生的地方，多亏了这张交通图，（出示交通图）它给了我很大的帮助。

　　2．同学们请看，这张交通图给我们提供了哪些信息？

（我所在的地点是明光桥、目的地是中国科技馆，有21、387、702路公交汽车可以到达、）相机板书21、387、702

　　3．确定了路线后，我便去车站乘车。

来到车站，我果然看到21路、387路两路公共汽车的站牌，乘坐这两路车真的能到科技馆吗？

这时我该怎么办？

（看站牌）

　　4．（出示站牌，马路左边的21路和387路同时出示），怎样看站牌呢？

站牌给我们提供了哪些信息？

（板书：

起始站、终点站、所在地）

　　（重点强调箭头的作用：

指示方向。

认识箭头的重要性。

）

　　5．孩子们，这两路车能到达科技馆吗？

你有没有什么疑惑？

　　引导学生发现问题：

这个站牌上并没有科技馆站，怎么办？

　　（引导学生看交通图推测到达科技馆的站名。

）

　　6．出示另一侧站牌，说说起始站、终点站、所在地。

同学们，你们有什么发现吗？

（和马路对面站牌上的站名相同，方向相反）

　　7．师生表演问路（相机指导：

问路时要注意礼貌及问路时表达要清楚。

）

　　8．现在有两路车可以到达目的地，你觉得我会选择哪路？

为什么？

　　（老师公布自己的选择，让学生明白选择路线要根据自己的需要。

）

　　第二课时

　　活动二：

自主出行

　　活动目的：

在活动中巩固和运用前面所学知识，知道乘车的注意事项和问路的礼貌。

　　．孩子们真能干，在陌生的北京我们都会利用交通图、站牌、问路等学问出行了，回到咱们的家乡重庆，我们学校周边不是更轻车熟路了吗？

老师布置一个实践作业：

请大家星期天从珊瑚小学出发到重庆游乐园去玩，你会选择路线，看站牌吗？

我们来试一试，先把出行方案设计好吧。

　　2．出示要求：

利用交通图和站牌选择路线，确定该乘坐哪路公交车，在哪个站下车。

　　（出示：

从珊瑚小学到重庆游乐园的交通图，请学生选择路线，选择公交车。

）

　　2．学生交流（共有几条线路到达、看是否有直达公交车、如果没直达车应当怎么办）

　　3．（乘车模拟）现在的教室就是一辆大公共汽车，同学们都是乘客，请同学扮演司机、在各个站上车下车的乘客，悄悄指导个别孩子分别扮演不文明乘客，教师参与其中，扮成抱小孩的阿姨，让学生在表演中知道乘车时要注意安全、讲文明。

　　4．通过今天的学习，同学们知道了出行应当具备哪些学问了吗？

（请同学归纳总结）

　　三．总结

　　同学们，通过今天的学习，我们知道了出行要会利用交通图来选择路线，乘坐公共汽车时要会看站牌，问路时要注意礼貌，乘车时要注意安全。

下节课，我们还要学习了解我们重庆有哪些交通工具，我们应该怎样选择这些交通工具出行！

　　第四课马路不是游戏场

　　一、

　　教学内容及用时：

马路不是游戏场2课时

　　二、

　　教学目标：

　　认知目标：

　　、了解本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。

　　2、培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

　　行为目标：

　　、到自觉遵守交通法规，不在马路上追逐打闹、玩耍。

　　2、看见有不遵守交通规则的行为能批评、劝阻。

　　三、教学重点：

　　、知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失；要自觉遵守交通规则，注意交通安全。

　　2、教学难点：

现代交通是现代社会的一大特点和对交通事故带来的间接损失学生不易理解。

　　3、教学关键点：

从小养成自觉遵守交通规则的习惯。

　　四、课前准备：

　　、收集有关交通事故事例资料；

　　2、了解与小学生有关的交通规则与交通标志；

　　3、找几个学生准备一个简单的交通事故小品《马路与游戏场》。

　　五、教学过程：

　　活动一　　马路不是游戏场

　　、看录像，导入课题。

　　师：

今天我能够和同学们一起学习，非常的高兴，你们高兴吗？

　　生：

高兴。

　　师：

为了感谢大家的热情，老师给同学们带来了一段录像，你们想看吗？

　　生：

想。

　　（播放录像一）

　　师：

你们对这个地方熟悉吗？

　　生：

熟悉。

这是我们的学校和学校前面的马路。

　　师：

咱们班有多少同学每天要经过这条马路？

　　（生举手示意）

　　师：

在过马路的时候你们的老师和家长会怎样嘱咐你们呢？

　　生：

嘱咐我们要小心。

　　师：

家长为什么总是这样嘱咐我们呢？

　　生：

担心我们路上出危险。

/路上的车太多了。

/现在交通事故发生的太多了。

　　2、学生汇报自己收集的资料

　　师小结：

是呀。

现代化交通工具的发展迅速，虽然给人们带来了便捷，但也随之带来了许多交通事故。

课前我请同学们搜集了一下有关交通事故发生的案例，下面请同学们先在本组为内交流，然后选取你们组最为令人震撼的交通事故讲给大家听。

　　（组内交流，然后请三组学生汇报）

　　3、出示交通事故数据

　　师：

看来同学们课前都作了充分的调查，老师课前也用电话向我区的交通大队作了采访，由此我了解到以下几个数据（展示）

　　师：

这些仅仅是我们津南区发生交通事故的数据，现在老师就给同学们留一个作业，课后上网查一查我国交通事故以及儿童事故发生的数据。

（课前老师给同学们留了一个作业，让你们查一查我国交通事故以及儿童事故发生的数据，谁能给大家汇报一下？

）

　　4、录像，使学生感情得到升华。

　　师：

今天老师不仅给同学们带来了交通事故发生的数据，而且还给同学们带来了一段交通事故的录像。

（播放录像二）

　　师：

这是一起起多么悲惨的交通事故呀。

当你看了这一幕幕触目惊心的交通事故，你们有什么感受？

　　生：

好可怕。

/真惨呀！

　　师：

这一场场血的教训是有什么原因造成的呢？

　　生：

没有遵守交通规则。

所以我们要遵守交通规则。

　　5、交通事故带来的恶果。

　　师：

是呀，交通事故真得很可怕，它不仅给事故双方的当事人带来极大的恶果，同时也给家人和社会带来极大地痛苦和影响。

　　（播放：

交通事故给自身、家人带来的痛苦，给社会带来的影响）

　　师：

通过看了这些图片，同学们想一想交通安全给我们自身、家人带来了哪些痛苦，给社会带来什么影响？

　　板书：

自身

　　生命安全

　　家人

　　家庭不幸

　　马路不是游戏场

　　社会

　　巨大损失

　　5、师小结：

如果孩子出了事，最伤心的是母亲；一个家庭成员出了事，整个家庭都遭遇了不幸；所以，为了让我们的家庭充满欢乐，我们一定要牢记：

马路不是游戏场！

（出示课题）

　　第二课时

　　活动三

　　交通安全从我做起

　　、看录像，找出不遵守交通法规的现象。

　　师：

面对频频敲响的警钟，面对如此痛苦的回忆，在今天我们是否就能遵守交通法规了呢？

下面请同学们再看一段录像，看一看人们是否遵守了交通法规？

　　（生观看录像）

　　2、小组讨论

　　师：

面对一起起血的教训，人们仍不能遵守交通规则。

同学们，你们是否有好的方法来增强人们的交通安全意识。

下面请同学们以小组为单位，讨论一下我们可以以什么方式去宣传和维护交通安全，让交通安全从我做起。

　　2、作业布置

（1）根据自己小组商讨的方式去宣传交通安全知识。

（2）调查，填表：

书P74

　　3、师：

最后我希望同学们能够记住下面这首儿歌“马路不是游戏场”。

　　小朋友，听我讲：

马路不是游戏场，走路要走人行道，马路当中别乱闯。

　　前后左右注意看，人来车往莫慌张。

　　小朋友，要知道：

走路不能看书报，不追不玩不打闹，车前车后莫乱跑。

　　交通规则记在心，安全第一要做到。

　　生：

齐读。

　　第四单元一方水土养一方人

　　第一课：

我的家乡在哪里

　　一、教学内容：

我的家乡在哪里

　　二、教学目标：

　　学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

　　在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。

知道家乡是祖国的一部分。

　　三、重点难点：

　　能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

　　知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

　　四、教学准备：

　　中国地图、山东省地图。

　　学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

　　五、教学过程：

　　一、歌曲导入：

播放《在那桃花盛开的地方》，问：

听听这首歌描写了什么？

　　二、谈话引导

　　是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

　　在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。

每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

　　今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

　　三、第一次先学后教

　　学习目标：

　　认识自己家乡的地理位置，在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。

　　.看地图，找家乡。

　　指名学生，问：

你的家乡在哪里？

　　用“我的家乡在

　　省

　　市

　　县”填空说话。

　　2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

　　以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

　　说一说在地图上的大概位置。

　　3、小组合作，找一找家乡。

　　4、游戏：

“12345，你的家乡在哪里？

”“在这里，在这里，我的家乡在这里。

”

　　5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

　　6、竞赛：

老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

　　三、第二次先学后教

　　学习目标：

找家乡，画家乡。

　　、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

　　2、说说你对家乡的了解。

　　3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

　　4、学生上台展示。

　　四、遐想：

二十年后的我。

　　一转眼，你长大成人了。

你会为家乡做点什么？

　　你对家乡会有一种怎样的感情？

　　五、当堂测试

　　一.家乡的面积有

　　家乡的人口有

　　家乡的省级行政中心是

　　家乡的简称或别称是

　　二.家乡周边相邻的省有

　　第二课

　　家乡的美景家乡的人

　　一、教学内容:

家乡的美景家乡的人

　　二、教学目标：

　　.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。

鼓励学生为家乡做贡献。

　　三、教学重点：

　　.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学难点：

　　能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

　　四、教学准备：

　　.多媒体：

《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

　　2.学生准备图画纸和彩笔。

　　3、课前搜集家乡的相关资料：

图片、故事、歌曲或戏曲等。

　　五、教学过程：

　　一.看一看，说一说。

　　.出示，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

　　2.说说从画面上，你看到了什么？

　　3.思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

　　4.交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

　　二..演一演，猜一猜。

　　.启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

　　2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

　　3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

　　4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

　　三.画一画，评一评。

　　.出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

　　2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

　　3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

　　4.请被选的同学介绍自己的作品。

　　5.师生共评最佳创作奖。

　　四.说一说，唱一唱。

　　.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？

　　2.你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

　　4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

　　5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

　　五.活动：

我是小导游。

　　第三课浓浓乡土情

　　一、教学内容：

浓浓乡土情

　　二：

教学目标：

　　.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。

　　2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。

　　三：

活动准备：

　　.教师准备电子

（1）各地区不同民族风情的画面

（2）具有家乡特色的地域文化。

　　2.教师准备mTV

　　3.学生准备家乡的相关资料。

（文字、图片、音像）

　　第一课时：

调查活动

　　.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。

　　2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。

　　3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。

　　第二课时：

课堂学习

　　一、师生互动，引入话题

　　师：

同学们，今天我很高兴和大家一起学习。

教师用不同的方言向大家问好。

　　问：

请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？

　　师：

是啊，听着家乡话我们倍感亲切！

“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。

　　师：

同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。

　　二、了解家乡文化渊源

　　师：

那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？

　　课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。

（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）

　　现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。

　　（播放：

家乡文化史）

　　师：

从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？

　　（学生自由发言）

　　师：

勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。

到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？

课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？

好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。

　　三、家乡文化节活动

　　师：

下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。

　　.家乡语言艺术展示。

（以说、唱的形式展示）

　　2.家乡音乐艺术。

　　师：

我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。

课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？

（播放：

有特点的家乡歌曲）

　　师：

大家听后有什么感受？

（学生自由发言）

　　师小结：

我们家乡还有哪些音乐艺术呢？

谁能给我们再展示一段？

　　（学生展示活动）

　　3.家乡戏曲。

　　A、学生先介绍。

　　B、教师播放家乡剧片段。

学生谈感想。

　　4.家乡的手工艺品。

　　A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。

　　B、师：

感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。

今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！

（出示手工制作的录像）

　　c、师：

这么多的工艺品，你喜欢吗？

家里有吗？

（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。

）

　　5.家乡舞蹈。

　　师：

我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。

现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。

　　A、学生介绍家乡的舞蹈种类。

　　B、播放摆手舞的场面。

　　c、师生共同感受愉快的摆手舞。

　　师：

我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！

　　四、交流体会，升华情感。

　　师：

今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。

我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。

现在，我们一起来聊一聊吧！

　　（学生交流，谈感受）

　　五、全课总结。

　　师：

谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。

你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。

　　www.5y

　　kj.co

　　m