中级汉语口语1教案.docx
- 文档编号:23033358
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:28.13KB
中级汉语口语1教案.docx
《中级汉语口语1教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中级汉语口语1教案.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中级汉语口语1教案
中级汉语口语1教案
篇一:
发展汉语中级口语教案
第一课
《今天你看电视吗》
教学目标:
1.生词镀银的纠正、生词解释,生词运用
2.课文重点句型的掌握与运用
3.模仿课文对话
重点难点:
1.词语、重点句型的掌握及运用
2.生字、生词、语言点、课文阅读及复述
3.学生汉语发音的纠正
教学方法:
讲解法、启发法
课时分配:
生词讲解1课时课文讲解1课时
语言点与练习讲解:
2课时副课文讲解:
2课时
教学步骤:
一、生词讲解:
1.就(副)jiù
凑近,靠近:
避难就易。
就着灯看书。
到,从事,开始进入:
就位。
就业。
就寝。
就任。
就绪。
就医。
高就。
依照现有情况或趁着当前的便利,顺便:
就近。
就便。
就事论事。
便即去避
2.电视剧(名)diànshìjù
为电视台播映而编写、录制的戏剧。
3.结果(连)ji?
ɡuǒ
在一定阶段,事物发展所达到的最后状态:
优良的成绩,是长期刻苦
学习的~ㄧ经过一番争论,~他还是让步了。
4.广告(名)ɡuǎnɡɡào
向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式,一般通
过报刊、电视、广播、招贴等形式进行。
5.简直(副)jiǎnzhí
①表示完全如此(语气带夸张):
屋子里热得~呆不住ㄧ街上的汽
车一辆跟着一辆,~没个完。
②〈方〉索性:
雨下得那么大,你~
别回去了。
6.明白(形、动)mínɡbɑi
清楚;明确。
2.确实。
3.明净;白净。
4.清白;光明。
5.公然;
显然;不含胡。
6.了解;知道。
7.聪明;懂道理。
8.犹明证。
7.浪费(动)làngfai
对人力、财物、时间等用得不当或没有节制:
反对~,提倡节约。
8.担心dānxīn放心不下。
9.除非(连)chúfēi
①只有。
表示唯一的条件:
除非临时有事,我才不去。
②除了。
表示不计算在内:
除非临时有事,我一定去。
lo.陪(动)p?
i
跟随在一起,在旁边做伴:
陪伴。
陪同。
陪客。
陪葬。
陪嫁。
失陪。
从旁协助,增加的,非主要的:
陪衬。
陪都。
古同“赔”,偿还。
11.模仿(动)mófǎnɡ
个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。
是社会学习的重要形式
之一。
尤其在儿童方面,儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品
质等的形成和发展都离不开模仿。
12.自杀(动)zìshā
自己杀死自己
13.散步sànbù
随意闲行
14.同意(动)tónɡyì
1.同心,一心。
2.指用意相同。
3.犹赞成。
二、课文讲解
1、放录音朗诵课文
2、教师领读课文,学生跟读
3、要求学生集体朗读课文,教师纠正发音
4、叫学生个别起来朗读课文,教师纠正发音
作业布置:
复述、抄写生词、背诵课文,做课后练习题
三、语言点
1.a是a,但是/可是/就是/不过?
?
“a是a”是一个存在的事实。
“a是a”表示承认这个事实,“但是/可是/就是/不过?
?
”后面的意思有转折。
例:
(1)她瘦是瘦,不过身体很健康。
(2)这东西好是好,就是太贵。
2.简直
强调完全如此或差不多如此,含有夸张的语气。
例:
(1)这朵纸花简直像真的一样。
(2)两条腿疼极了,简直站不住了。
3.除非
强调某条件是惟一的先决条件。
例:
(1)除非你去,她才会去。
(2)咱们八点钟在校门口见面,除非有别的急事。
四、练习讲解
(一)用指定词语完成句子和对话。
(学生发挥)
(二)功能练习(学生发挥)
(三)综合练习
连词造句
1.我们看了一晚上广告。
2.我现在很少看电视剧。
3.你经常看完电视就睡觉了。
4.那是因为我太累了。
5.我喜欢的节目过一会儿就完了。
根据课文内容连线
同意要求、浪费时间、模仿别人、烤羊肉串儿、看电视剧、去饭馆儿
选择填空
(一)a.1.就;2.陪;3.像;
B.1.模仿;担心2.简直;3.浪费;4.除非;5.结果;6.散步
选择填空
(二)1.a;2.c;3.a;4.d;5.a;
选择填空(三)
判断下列句子的正误并且改正
1.(×)你说的一点儿也不错.2.(×)我现在很少看电视剧,除非陪女儿看。
3.(×)开始我也不相信,不过确实是真的。
4.(×)你经常看完电视就睡觉了。
5.(√)
(四)根据提示完成会话练习(学生发挥)
(五根据提供的情景对话/说一段话(学生发挥)
(六)说一说(学生发挥)
1.你喜欢看电视吗?
你每天花多少时间看电视?
你最喜欢看什么样的节目?
2.你对人们喜欢看电视有什么看法?
3.你最重要的娱乐或者休闲方式是什么?
为什么喜欢这种方式?
4.你觉得看电视是浪费时间吗?
为什么?
朗读训练(学生发挥)
作业布置:
复述,用重点句型造句,预习副课文
副课文《看电视与消费》
一、生词讲解
1.消费(动)xiāofai
通常指个人消费。
人们消耗物质资料以满足生活需要的过程。
是社会再生产过程中的一个环节。
消费是人们生存和恢复劳动力的必不可少的条件,是生产人们的自身。
生产决定消费,但从一般意义上说,消费是生产的目的,对生产产生重大影响,能促进或阻碍生产的发展。
广义上,消费还包括属于生产本身的生产消费,如原材料的消费、活劳动的消费等
2.却(副)qua
退:
却步(因畏惧或厌恶而后退,如“望而却却”)。
退却。
退还,不受:
盛情难却。
表示转折:
我来了,他却走了。
3.美元(名)měiyuándollar
4.来往(动)láiwǎnɡ
来和去:
大街上~的人很多ㄧ翻修路面,禁止车辆~ㄧ车站上每天都有不少来来往往的旅客。
5.越……越……yuè……yuè…
结构,表示两方在程度上成比例地递增或递减。
如:
1.一个人越是有学问,就往往越谦虚。
2.我越了解他,就越喜欢他。
二、课文讲解
1、放录音朗诵课文
2、教师领读课文,学生跟读
3、要求学生集体朗读课文,教师纠正发音
4、叫学生个别起来朗读课文,教师纠正发音
三、练习
(一)回答问题(学生发挥)
(二)用指定词语完成句子(学生发挥)
(三)用指定的词语说出句子的意思
1.真正让?
?
的是?
?
,尤其是?
?
(1)真正让眼睛近视的是看电视,尤其是长时间看电视。
(2)真正让我口语进步的是孙丽丽,尤其是认识她以后的进步。
(3)真正让我喜欢的是塔尔寺,尤其是塔尔寺的建筑。
2.越?
?
,越?
?
(1)我们越说汉语,口语越会进步的。
(2)越看电视,视力越会下降。
(3)天气越好了,出来散步的人越多了。
3.习惯
(1)南方人习惯吃米饭,北方人习惯吃面食。
(2)她晚饭以后习惯去图书馆。
(3)老人习惯早上去公园走走。
(四)综合练习
选择填空:
1.消费;2.来往;3.尤其;4.满意;5.调查
(五)讨论(学生发挥)
作业布置:
复述、预习新课
课后反思:
第二课
《富有的标准》
教学目标:
1.生词镀银的纠正、生词解释,生词运用
2.课文重点句型的掌握与运用
3.模仿课文对话
重点难点:
1.词语、重点句型的掌握及运用
2.生字、生词、语言点、课文阅读及复述
3.学生汉语发音的纠正
教学方法:
讲解法、启发法
课时分配:
生词讲解1课时课文讲解1课时
语言点与练习讲解:
2课时副课文讲解:
2课时
教学步骤:
导语:
同学们,上午好!
相信大家都想过,要成为一个富有的人,但是,究竟什么才算作富有呢?
有的人说,每年收入一百万算作富有,也有人说只要快乐就算作富有;有的人说开好车、住好房算作富有,也有人说只要有一个幸福的家就算作富有……有人做过一项调查,每个人对富有的定义都不尽相同,那么什么才是真正的富有?
富有与快乐又有着怎样的关系?
相信学完了这一课,大家的心中,会有一份属于自己的答案。
一、生词讲解:
(1)富有形容词fùyǒu
①拥有大量的财产:
~的商人。
②充分地具有、:
~生命力ㄧ~代表性。
(2)标准名词biāozhǔn
①衡量事物的准则:
技术~ㄧ实践是检验真理的唯一~。
(3)收入名词shōurù
收进的钱财,指收进来的钱物。
(4)表面名词biǎomiàn
事物的外表,最外层
(5)老板名词lǎobǎn
私营工商业的财产所有者
(6)有出息yǒuchūxi
(7)生意名词shēngyi
篇二:
对外汉语中级口语教案
对外汉语口语教案
教学对象:
小学五年级a、B班,其中a班共16名学生,B班18名学生。
学生汉语水平:
初级、中级水平学生参半,初级水平的学生大都是中途转来的,有的学过一年、两年的汉语,有的为零基础;中级水平者大都是从一年级就开始学汉语,能够和老师进行简单的日常会话交流。
教学内容:
《学汉语情景会话》内蒙古教育出版社
教材分析:
《学汉语情景会话》是由黄妙轩、胜利等人主编的一本主要针对于蒙古国对外汉语口语教学的教材。
全书按话题内容分成15个单元,共50课,内容排列由简到难,由日常基本会话到汉语文化知识介绍,可以说这本书的内容编排是非常适合蒙古学生使用的,不仅能够激发学习者的阅读兴趣和求知欲,也可以让他们感受丰富的汉语文化,达到愉快地学习并掌握汉语。
第十六课买电器
(一对儿情侣买电器)
女:
咱们今天先买什么电器呀,洗衣机还是电冰箱?
男:
还是买电视吧,世界杯就要开始了。
售货员:
你们要买电视吗?
女:
这台37英寸的多少钱?
售货员:
一万两千八百元。
女:
太贵了!
男:
看一个便宜的吧。
售货员:
34英寸的便宜一些,九千三百元。
女:
这个价位还行,你觉得呢?
男:
我觉得价格还可以,但是样式一般。
售货员:
这一台您觉得怎么样?
这是今年的新款,售价九千八百元。
男:
我觉得这台比那台好,就买这台,好吗?
女:
行,听你的。
男:
能用信用卡吗?
售货员:
能,请到收银台刷卡。
教案
第三单元购物·买电器
教学目标:
1、掌握本课中的新词语和新句型
2、了解汉语数字和蒙语数字读法之间的区别
3、掌握对话中的口语语法
4、可以模仿课文自编购物对话,或者根据模拟情境实现买/卖东西的目的
教学重点:
1、本课中的词汇和句型
2、“a还是B”的用法
3、“太+形容词+了”的意义和用法
4、汉语中描述价格的数字读法
5、认识常见的家用电器
教学难点:
1、选择疑问句的用法和意义
2、“用+名词”的用法和意义
教学方法:
互动法,游戏法,任务法
教学用具:
词语卡片、彩色粉笔、家电图片、人民币
教学时数:
3个课时(120分钟)
教学步骤:
第一课时
一、组织教学:
师生互致问候,点名检查出勤情况
二、新课导入及教学:
1、问题导入:
老师:
同学们,如果你们在中国读书,想去商店买一台电脑,你会和卖电脑的人说什么呢?
学生:
会,我们学了今天的就会了!
老师:
那我们今天就一起来学习在中国买东西需要说什么。
2、处理生词:
(1)电器:
名词
常见的家用电器:
电视机、洗衣机、电脑、电冰箱、空调、电风扇、电暖气、抽油烟机、电炉子
电器的量词:
台
一台电视机/洗衣机/电脑/空调/电风扇/电暖气/抽油烟机/电炉子
(2)售货员:
名词
售:
卖
拓展:
售票员
(3)情侣:
名词量词:
一对儿情侣(“一对儿”表示两个)
(4)先:
副词后面加动词
例:
我先写作业再出去玩儿。
(5)还是:
连词a还是B?
(注:
a和B必须是一样的成分)例:
你喜欢跑步还是打篮球?
你喝果汁还是喝咖啡?
(6)就要:
副词,表示情况马上要发生
例:
(下个星期放假)我们就要放假了。
(还有五分钟下课)快要下课了。
(7)世界杯:
名词,很多国家的足球运动员在一个国家进行足球比赛。
(8)英寸:
名词
(9)万:
数词
(10)太+形容词+了:
表示达到或超过需要的程度。
三、课堂活动:
记忆词语:
大小声读词语
老师大声读,学生小声读,把本课中的词语贴在黑板上,老师大声读,学生小声读,老师小声读,学生大声读,违规者原地跳一下。
四、总结和布置作业:
记忆本课中的词语,熟读课文,搜集家用电器的简笔画图片,或者自己画家用电器
篇三:
对外汉语中级口语课教案
对外汉语中级口语课教案
使用教材《中级汉语口语》北京大学出版社
教学目的:
扩展自我介绍的表达,学会介绍他人的表达。
教学时间:
共4学时,安排在两个教学循环中完成。
教学对象:
中级学生12人左右
教学流程:
a.第一个教学循环
1、教师口述对话第一部分(开头——“好说,好说”),同时把对话中的关键词语写在黑板上,以帮助学生熟悉和记忆。
操作:
口述对话即为成段表达,提前作为输入提供给学生,使学生在没有预习的情况下对课文大意有所了解。
关键词语:
敲打算进修感兴趣得(děi)刚恐怕打扰了好说见面熟
2、教师和学生就课文内容对话,使学生熟悉课文,记忆课文。
3、就课文中的词语进行讲解。
4、学生进行成对会话练习,并要求学生尽量将课文内容记住,教师巡视指导,解决学生的疑难,并适时进行纠音。
5、当学生练习熟练后,请每对学生进行对话操练,要求操练时尽量脱离书本。
6、教师纠正学生普遍存在的问题,包括语音,语调,语气和影响理解的语法方面的错误。
7、利用练习三进行操练。
8、教师口述对话第二部分(“好说,好说”——文末),同时把对话中的关键词语写在黑板上,以帮助学生熟悉和记忆。
关键词语:
大吃一惊没想到交朋友招呼和?
?
一样和?
?
差不多挺?
?
的见面熟拿?
?
开心
9、按相同步骤处理课文第二部分。
10、布置练习:
请学生复习今天所学内容,课后完成练习一、二(可建议学生组成学习小组共同完成)。
B.第二个教学循环
1、教师总结上次课的内容,请学生复述课文内容。
2、教师和学生利用课文所学内容进行“自我介绍”操练。
操作:
课前在黑板上写好相应的问题,给出表达框架——
“我的名字是/我叫/我是?
?
”
“(我)是?
?
人/我来自?
?
”
“(我)学习汉语已经?
?
了”
“(我)喜欢?
?
/我的爱好是?
?
”
教师自我介绍完毕后,向学生提问。
请学生由左到右依次进行自我介绍,要求学生的表达至少要囊括上面所有问题,并鼓励学生发挥。
然后将学生的名字和简单情况记录下来。
3、将事先准备好的写有学生姓名和简单情况的字条随机发给学生,请学生用课文所学语句及在“自我介绍”环节中所听到的信息介绍自己手中字条上的同学。
4、布置学生复习
主要交际点:
介绍和自我介绍
1、初次见面打招呼:
(1)您贵姓?
(免贵姓李);
(2)您是从美国来的?
?
先生/女士/小姐吧?
(是啊,请问您是?
?
)(3)你好。
2、第三方介绍:
(1)我来介绍一下,这位是?
?
(2)来,认识一下儿,这是?
?
(3)你们还没见过面吧,?
?
(4)这就是我跟你提起过的?
?
3、正式场合的介绍:
(1)女士们,先生们,首先,请允许我把出席这次?
?
的来宾介绍给大家。
(2)各位老师,各位同学,我把出席这次?
?
的领导向大家介绍一下儿。
(3)我们荣幸地请到了几位著名的?
?
来跟大家见面,我来给大家介绍介绍。
4、无人介绍时提出要求(一般用于朋友之间):
(1)我很想认识?
?
,你能把我介绍给他吗?
(2)这位姑娘是谁啊?
怎么也不给我们介绍介绍?
(3)我还没见过你的?
?
呢,什么时候给我们介绍介绍。
【原课文】
来,认识一下儿
玛丽是中国一所大学新来的留学生,她的好朋友大卫也在这所大学学习。
这天,她到大卫的宿舍去找他?
?
玛丽:
(敲门)
田中:
谁呀?
玛丽:
请问,大卫同学是在这儿住吗?
田中:
是啊,可他现在不在,出去了。
你是?
?
玛丽:
我叫玛丽,是他的朋友,刚从美国来。
田中:
进来坐会儿吧,他马上就回来。
玛丽:
打扰了。
(进屋)
田中:
请坐。
我姓田中,日本人,是大卫的同屋。
我是前年九月来这所大学的,现在是历史系二年级的学生。
玛丽:
我也打算在历史系进修。
我对中国历史很感兴趣
田中:
那咱们以后就是同学啦!
玛丽:
我的汉语还不行,今年恐怕入不了系。
以后还得请你多多帮助。
田中:
好说,好说。
(大卫和他的中国朋友王峰进来)
玛丽:
大卫!
还认识我吗?
大卫:
玛丽!
是你呀!
好久不见了!
什么时候来的?
怎么也不告诉我一声儿?
玛丽:
我想让你大吃一惊。
怎么样?
没想到我们会在这儿见面吧?
大卫:
是啊!
(招呼王峰和田中)来,认识一下儿,这是我大学时的朋友玛丽,(对玛丽)这是我的中国朋友王峰。
玛丽、王峰:
你好!
大卫:
(指着田中)这是?
玛丽:
他是你的同屋,叫田中,是日本人,历史系的留学生。
大卫:
(吃惊地)你怎么知道?
玛丽:
我们是刚认识的
大卫:
你还是和以前一样,跟谁都“见面熟”,和我这位中国朋友差不多,是吧,王峰?
王峰:
(对玛丽)我这个人是挺爱交朋友的,以后有什么要帮忙的,找我好了。
大卫:
对,以后你有什么事就问他,他什么都知道。
王峰:
(轻声对大卫)可我不知道你还有这么漂亮的女朋友。
大卫:
别拿我开心了!
篇四:
发展汉语中级口语教案(第9、10课)
第九课
《我们应该怎样对待孩子》
教学目标:
1.生词读音的纠正、生词解释,生词运用
2.课文重点句型的掌握与运用
3.模仿课文对话
重点难点:
1.词语、重点句型的掌握及运用
2.生字、生词、语言点、课文阅读及复述
3.学生汉语发音的纠正
教学方法:
讲解法、启发法
课时分配:
生词、课文讲解1课时
语言点与练习讲解:
1课时
副课文讲解及练习:
2课时
教学步骤:
一、生词讲解:
1.矛盾(名)máodùn
比喻言行相互抵触,互不相容:
自相矛盾|矛盾百出。
2.震动(动)zhan.d?
ng震惊﹐惊动。
3.及时(形)jíshí
①正赶上时候,适合需要:
~雨ㄧ~播种。
②不拖延;马上;立刻:
有问题就~解决。
4.名次(名)míngcì
根据一定标准排列的姓名或名称的次序。
5.具体(形)jùtǐ
①细节方面很明确的;不抽象的;不笼统的:
~化ㄧ~计划ㄧ深入群众,~地
了解情况ㄧ事件的经过,他谈得非常~。
②特定的:
~的人ㄧ你担任什么~工
作?
6.伤害(动)shānghài
使受到损害:
伤害自身|伤害他人|伤害了孩子的心灵|伤害自尊心。
7.想方设法想种种办法
8.关键(形)guānjiàn
①比喻事物最关紧要的部分;对情况起决定作用的因素:
摸清情况是解决问题的~
丨办好学校~在于提高教学质量。
②最关紧要的:
~问题丨~时刻。
9.极端(形)jíduān
①事物顺着某个发展方向达到的顶点:
看问题要全面,不要走~。
②达到极点的:
~兴奋ㄧ~困难。
lo.承担(动)ch?
ngdān
担负;担当。
11.强调(动)qiángdiào
特别着重或着重提出。
12.羡慕(动)xiànmù
因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有:
我羡慕别人的童年
幸福甜美。
13.体现(动)tǐxiàn
具体形象地表现出来:
各方捐款体现了对孤儿的关怀。
14.负担(名、动)fùdān
①承当(责任、工作、费用等)。
②承受的压力或担当的责任、费用等:
思想~ㄧ家庭~ㄧ减轻~。
二、课文讲解
1、放录音朗诵课文
2、教师领读课文,学生跟读
3、要求学生集体朗读课文,教师纠正发音
4、叫学生个别起来朗读课文,教师纠正发音
三、语言点
P82
四、练习讲解
(一)用指定词语完成句子和对话。
(学生发挥)
(二)用指定的词语说出句子的意思(学生发挥)
(四)综合练习
P84-86
(六)根据提供的情景对话/说一段话(学生发挥)
(七)说一说(学生发挥)
朗读训练(学生发挥)
布置作业:
复述,用重点句型造句,预习副课文
副课文《怎样给孩子减轻压力》
一、生词讲解
1.减轻(动)jiǎnqīng
减少重量、数量或程度:
~负担ㄧ病势~。
2.保护(动)bǎohù
尽力照顾,使不受损害:
~眼睛ㄧ~妇女儿童的权益。
3.期望(动)qīwàng
对未来情况寄托希望或有所等待:
期望能有成功的一天。
4.客观(形)kaguān
①在意识之外,不依赖主观意识而存在的(跟‘主观’相对):
~存在ㄧ~事物
ㄧ~规律。
②按照事物的本来面目去考察,不加个人偏见的(跟‘主观’相对):
他看问题
比较~。
5.善于(动)shànyú
在某方面具有特长6.提醒(动)tíxǐng
使唤起忘掉的事或很难再想起的事,有时是通过告诫的方法引起的;
从旁指点,引起注意
7.弄(动)n?
ng
1.玩耍,把玩:
摆~。
玩~。
2.做,干:
~假成真。
~明白。
3.设法取得:
~点钱花。
4.搅扰:
这事~得人心惶惶。
5.耍,炫耀:
搔首~姿。
6.不正当地使用:
~权。
~手段。
捉~。
二、课文讲解
1、放录音朗诵课文
2、教师领读课文,学生跟读
3、要求学生集体朗读课文,教师纠正发音
4、叫学生个别起来朗读课文,教师纠正发音
三、练习
(一)回答问题(学生发挥)
(二)用指定词语完成句子(学生发挥)
(三)用指定的词语说出句子的意思(学生发挥)
(五)综合练习
P89-90
(六)根据提供的情景对话/说一段话(学生发挥)布置作业:
复述、预习新课
教学目标:
重点难点:
教学方法:
讲解法、启发法
课时分配:
生词、课文讲解
教学步骤:
1.年代(
2.优越
3.眼光
4.倾向
(2)
第十课《80年代出生的青年》1.生词读音的纠正、生词解释,生词运用2.课文重点句型的掌握与运用3.模仿课文对话1.词语、重点句型的掌握及运用2.生字、生词、语言点、课文阅读及复述3.学生汉语发音的纠正1课时语言点与练习讲解:
1课时副课文讲解及练习:
2课时一、生词讲解:
名)niándài时代;时期年代久远每一世纪中从“?
十”到?
“九”的十年八十年代(形)yōuyua优胜;优良(名)yǎnguāng视线我讨厌他那种眼光观察事物的能力;观点眼光远大(名)qīngxiàng偏于赞成;倾向倾向革命趋势使用暴力的倾向
(1)
(2)
(1)
(2)
(1)
二、课文讲解
1、放录音朗诵课文
2、教师领读课文,学生跟读
3、要求学生集体朗读课文,教师纠正发音
4、叫学生个别起来朗读课文,教师纠正发音
三、语言点
P92
四、练习讲解
(一)回答问题(学生发挥)
(二)用指定词语完成句子和对话。
(学生发挥)
(三)用指定的词语说出句子的意思(学生发挥)
(五)综合练习
P94-96
(七)根据提供的情景对话/说一段话(学生发挥)
(八)说一说(学生发挥)
朗读训练(学生发挥)
布置作业:
复述,用重点句型造句,预习副课文
副课文《测测你自己》
一、生词讲解
1.避免(动)bìmiǎn
使不发生如:
避免重犯错误
2.满足(动)mǎnzú
对已得到的感到足够了
3.血缘(名)xuayuán
人类由生育而自然形成的血统
4.后盾(名)h?
udùn
(1)提供支持的人如:
坚强的后盾
篇五:
中级口语课教案
教案(共用4课时)
我头疼(第三十四课)
教学对象:
学过一年或一年半汉语,初步掌握汉语基础知识,掌握的汉语词汇在1000个左右。
课型:
口语。
所用教材:
《汉语会话301句》(北京语言大学出版社)。
教学要求:
·理解并掌握汉语“结果补语”、“动量补语”的语法意义,并能造出语法合格的句子。
·掌握“把”字句“主语+[把+宾语]+动词+其他成分”的句法特点,能根据具体条件用这一句型来表达。
·理解并掌握“一......就......”这一句型的用法。
·能根据自己的生病体会,陈述生病时的状态。
教学重点:
(1)理解并掌握汉语“动量补语”的语法意义。
(2)掌握“把”字句“主语+[把+宾语]+动词+其他成分”的句
法特点。
教学方法:
听说法、多媒体教学法
教学时数:
4课时。
教学步骤:
第一、二课时
一、点名,集中学生的注意力
二、学习第一部分生词(第1、2、3、4、8、9、10、11)
(一)朗读生词:
教师先领读一次、然后让学生齐读。
(PPT展示)
(二)抽查
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中级 汉语 口语 教案