人教版化学九上《水的组成》word学案.docx
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人教版化学九上《水的组成》word学案
学习内容
第三单元自然界的水
课题1水的组成第1学时
学习目标
知识与技能
1、通过水的电解实验探究活动认识水的组成。
2、通过自学、讨论等形式了解单质、化合物的区别。
过程与方法
1、结合资料,从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法,认识实验探究和创新思维的重要性.
2、充分利用讨论,培养学生观察,分析,归纳实验现象的能力和习惯。
情感态度与价值观
了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神
学习重难点
1.水的组成
2.对单质.化合物概念的理解
导学过程
自主空间
一、课前先学
预习检测:
请认真阅读课本46-47页,回答下列问题:
1、通过预习,我知道了水是由元素和元素组成的,这是国科学家(填科学家姓名)通过实验确认的。
2、右图所示为实验室中电解水实验,通过预习,我知道了试管C中为气体,试管D中为气体,电解水的文字表达式为。
3、通过预习,我知道了
叫做单质,例如
(举三例,写化学式,下同);叫做化合物,例如;
二、课堂探究
合作探究一:
水的组成
1、阅读书本46页水的电解实验,回答下列问题:
⑴、思考用了哪些仪器?
接通电源后,观察到什么现象?
⑵、如何检验试管中的气体?
检验时有何现象?
⑶、根据水的电解实验请写出文字表达式,并思考水是由哪些元素组成的呢?
2、阅读书本47页第一大段内容,回答下列问题:
⑷、氢气有什么物理性质和化学性质?
⑸、如何验纯氢气呢?
合作探究二:
单质和化合物
3、阅读书本47页最后两段内容,回答下列问题:
⑹、什么叫化合物?
用化学式举例说明
⑺、什么叫氧化物?
用化学式举例说明
⑻、什么叫单质?
用化学式举例说明
⑼、水的分解反应中,有新物质生成吗?
元素种类变化了吗?
三、达标检测
1、下列物质中属于化合物的是()
A.食盐水B.水蒸气C.氢气D.氧气
2、下列物质中,不属于单质的是()
A.氧气B.氖气C.水蒸气D.汞蒸气
3.下列概念中,前者属于后者的是()
A.化合物、纯净物B.化合物、氧化物
C.化合物、单质D.化合物、混合物
4.经分析知道某物质只含有一种元素,则该物质()
A.可能是混合物B.一定是纯净物
C.一定是单质D.可能是化合物
5.做电解水的实验时,正极玻璃管内得到的气体是___,检验方法是;负极玻璃管内得到的气体是___。
电解水反应的化学反应表达式是____,反应基本类型属于___反应。
6.下图是简易电解水装置图
试回答问题:
(1)、电解一段时间后,C、D两管水位均下降,其中_____管水位下降快,电源A端为极,B端为极,
(2)、C、D两管理论上得到的气体体积比为_____。
学习反思
学习内容
第三单元自然界的水
课题2:
分子和原子
(1)第2学时
学习目标
知识与技能
1、认识分子与原子的真实存在,了解分子、原子的基本性质;
2、理解分子、原子的概念,会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化;
过程与方法
通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理,提高学生抽象思维能力;
情感态度与价值观
1、通过对物理变化和化学变化的解释,学会科学联系的方法;
2、通过对分子的可分性与不可分性的认识,学会辨证思考问题的方法。
学习重难点
1、建立微观粒子想象表象,初步体会它与宏观物体运动的不同。
2、分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。
导学过程
自主空间
一、课前先学
请认真阅读课本49-52页第一段,回答下列问题:
1、通过预习,我们知道了物质是由、等微小粒子构成的。
2、
叫分子。
3、分子很小,分子具有、等特性。
二、课堂探究
阅读书本50页活动与探究,观察实验现象,回答下列问题:
1、烧杯B有何用途?
若不用B,有何影响?
2、根据这个实验,说明了分子具有什么特征?
3、分子还有哪些特征?
举例说明
阅读课本51-52页第一段,回答下列问题:
4、分子是由构成的,如一个水分子是由
构成;一个氢分子是由构成。
5、分子是粒子。
三、达标检测
1、保持氧气化学性质的最小粒子是()
A.氧分子B.氧原子C.氧离子D.氧气
2.春天,人们站在槐树旁能闻到槐花香,这一现象说明了
A.分子的体积变大B.分子在不断运动()
C.分子分裂成原子D.分子的质量很大
3.小明做了一个梦,梦幻自己能缩身,甚至能缩小到分子大小,他到水世界旅行一趟,并报告了见闻。
他的报告不正确的是
A.水分子在不断地运动()
B.一个水分子由一个氧原子两个氢原子构成
C.水分子之间有间隙
D.电解水就是把水中的氢气和氧气分离开来
4.下列关于分子的说法中不正确的是()
A.分子是最小的微粒B.分子在不停地运动
C.分子很小D.分子间有间隔
5.在下列变化中,能证明分子可分的事实是()
A.水蒸发变成水蒸气B.海水通过蒸馏得到淡化
C.水在直流电作用下变成氢气和氧气
D.用过滤的方法除去海水中难溶性的杂质
6.小李同学测得50mL酒精和50mL水混合在一起后的体积小于100mL。
这个事实说明()
A.酒精分子和水分子之间都有空隙
B.酒精分子和水分子质量很小
C.酒精和水发生了分解反应
D.酒精分子和水分子都变成了原子
学习反思
学习内容
第三单元自然界的水
课题2分子和原子
(2)第3学时
学习目标
知识与技能
进一步认识物质的微粒性。
了解原子的概念,知道分子和原子的相同点和相异点及联系,归纳出化学变化的实质及化学变化中分子和原子变化情况。
过程与方法
通过讨论分析能主动与他人进行交流,敢于表达自己的见解。
情感态度与价值观
激发对物质微粒构成的探究欲,建立“世界是物质的,物质是可分的”的辨证唯物主义观。
学习重难点
1、原子的概念及化学变化中分子和原子的变化情况。
2、化学变化的实质。
导学过程
自主空间
一、课前先学
1、叫原子。
2、分子和原子的主要区别是,用化学方法,分子,而原子。
二、课堂探究
阅读书本52页,回答下列问题:
⑴、根据书本图3-12,描述水分子构成?
⑵、根据书本图3-13,描述氧化汞分子构成?
⑶、原子是粒子。
⑷、比较分子和原子的异同点?
不同点:
相同点:
三、达标检测
1、下列物质由原子构成的是()
A、水B、二氧化碳C、二氧化硫D、铁
2、能证明分子在化学反应中能分的是()
A水通电分解B酒精挥发
C水加热产生水蒸气D碘的升华
3、有关分子和原子的说法中错误的是()
A、分子和原子都是构成物质的一种微粒
B、保持水化学性质的最小微粒是水分子
C、分子大,原子小
D、在化学反应中分子可分,而原子不可再分
4、我国科学家在1993年首次利用真空扫描隧道显微镜技术,在晶体硅的表面直接移动硅原子,写下了“中国”两个字,下列说法中正确的是()
A在上述操作中没有发生任何变化
B这两个字是当时世界上最小的两个汉字
C此技术说明化学变化中原子可以再分D这标志着我国科学技术已进入原子操纵阶段
5、原子和分子的根本区别是()
A.大小不同B.能否直接构成宏观物质
C.能否保持物质的化学性质D.在化学反应中能否再分
6、为预防“非典"(SARS)病毒,教室喷洒过氧乙酸溶液后,室内充满过氧乙酸气味,这说明()
A.分子可再分B.分子在不停地运动
C.分子很小D.分子间有间隔
7、小李同学测得50mL酒精和50mL水混合在一起后的体积小于100mL。
这个事实说明()
A.酒精分子和水分子之间都有空隙
B.酒精分子和水分子质量很小
C.酒精和水发生了分解反应
D.酒精分子和水分子都变成了原子
8、是保持氧化汞化学性质的最小粒子,在氧化汞受热分解的化学变化中,氧化汞分解为汞和氧,其中汞直接构成金属汞,两个氧构成一个氧;许多氧构成氧气。
学习反思
学习内容
第三单元自然界的水
课题3水的净化
(1)第4学时
学习目标
知识与技能
1、了解纯水与自然水的区别。
2、了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。
过程与方法
通过调查、采访等活动,培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。
情感态度与价值观:
使学生认识水资源的宝贵,养成节约用水的好习惯
学习重难点
过滤等净化水的方法。
过滤操作技巧。
导学过程
自主空间
一、课前先学
1、过滤操作需要的仪器有;
2、滤纸折叠好后放入漏斗,使之紧贴,并使滤纸边缘略低于;
3、漏斗放在铁圈上后,要使漏斗下端尖嘴处紧贴,以使滤液沿流下;
4、将待滤液沿缓缓流进漏斗中,并使待滤液低于。
二、课堂探究
阅读书本54-55页,思考:
1、自来水厂净水过程中共用了几种净水方法?
2、圆形滤纸折叠成过滤器的方法?
请动手折叠。
3、参照其它学习资料,思考过滤的注意事项有哪些?
4、思考:
过滤后仍然浑浊,可能是什么原因?
应该怎么办呢?
三、达标检测
1.下列混合物可用过滤方法来分离的是()
A.水和二氧化锰B.铁粉和铜粉
C.酒精和水D.泥沙和食盐水
2.过滤时,玻璃棒引流液体,末端要()
A.指向漏斗中心B.悬空
C.紧靠一层滤纸的一边D.紧靠三层滤纸的一边
3.在进行过滤操作时,除了使用铁架台(带铁圈)、烧杯、玻璃棒以外,还需要的仪器是()
A.酒精灯B.蒸发皿C.漏斗D.托盘天平
4.下列关于过滤操作叙述不正确的是()
A.漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
B.滤纸的边缘要低于漏斗的边缘
C.为了加快过滤的速度,可用玻璃棒在过滤器中搅拌液体
D.玻璃棒要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边
学习反思
学习内容
第三单元自然界的水
课题:
课题3水的净化
(2)第5学时
学习目标
知识与技能:
1、了解硬水与软水的区别。
2、了解过滤和蒸馏等净化水的方法。
过程与方法:
通过调查、采访等活动,培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。
情感态度与价值观:
使学生认识水资源的宝贵,养成节约用水的好习惯
学习重难点
蒸馏的操作技巧。
硬水与软水的区别、蒸馏等净化水的方法。
导学过程
自主空间
一、课前先学
1、通过预习,我知道了净化水的方法有、、、。
2、含较多可溶性钙镁化合物的水叫硬水,
叫做软水。
3、可以用来检验硬水和软水。
4、是净化程度较高的水。
二、课堂探究
阅读教材56-57页,思考下列问题:
1、什么叫硬水?
软水?
2、如何区分硬水和软水?
3、硬水有何危害?
4、如何将硬水软化?
5、蒸馏的操作有哪些注意事项?
三、达标检测
1、下列净化的操作,净化程度最高的是()
A.静置B.吸附C.过滤D.蒸馏
2、下列说法正确的是()
A.含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水
B.软水中一定不含有钙、镁化合物
C.矿泉水是软水
D.软水可作锅炉用水
3.下列方法中能够用来区别硬水和软水的是()
A.观察颜色B.加入明矾,搅拌
C.溶解食盐D.加肥皂水搅拌
4.下列方法中,可以明显降低水的硬度的是()
A.过滤B.静止C.煮沸D.吸附
5、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的,其过程可表示为:
取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列过程属于化学变化的是()
A.取水B.过滤C.吸附D.消毒
学习反思
学习内容
第三单元自然界的水
课题4爱护水资源第6学时
学习目标
知识与技能:
了解世界和中国的水资源状况。
过程与方法:
学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
情感、态度与价值观:
(1)培养学生关心社会、为社会做贡献的社
会责任感。
(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性,从而形成
节约用水、保护环境的良好品德。
学习重难点
水体的污染
节约用水,防止水污染
导学过程
自主空间
一、课前先学
1、地球的表面约 被水覆盖着,其中 是地球上最大的储水库。
2、世界上人均水量最多的国家是巴西,我国的水资源总量为2.8*1012m3,
居世界第 位,但人均水量约占世界人均水量的四分之一。
3、为了人类和社会经济的可持续发展,我们必须爱护水资源,
一方面要 ,另一方面要 。
4、造成天然水体污染的主要污染物是
, , 。
二、课堂探究
请结合下列问题阅读教材p59~p63
1、自然界中的水分布状况如何?
淡水资源有多少?
2、水在工农业生产中有哪些用途?
3、水源污染的原因是什么?
污染水源对人类有哪些危害?
我们应该怎样防治和保护?
4、我国的水资源是怎样的?
我国是缺水的国家吗?
5、结合教材中的介绍和你对水在工业、农业、日常生活中方方面面的了解,说说水有哪些用途?
6、如果缺少水,我们的生活将会怎样?
世界又会变成什么样?
7、如何爱护水资源?
8、根据水体污染的主要原因,我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染?
三、达标检测
1、下列关于水的叙述正确的是( )
A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源
B、水是一种有限的宝贵资源,必须保护水资源
C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充
D、雨水是天然蒸馏水,所以是纯净物
2、科学家预言“水短缺,不久将成为一个深刻的社会危机”。
这是因为
A、水中蕴藏着丰富的化学资源,提取这些资源消耗了水()
B、由于二氧化碳温室效应,水在不断地蒸发减少
C、淡水资源不充足,且分布不均匀,水不断受污染,使淡水资源越来越不充裕
D、地球上水很少,不能满足人类需要
3、下列关于家庭问卷调查中,需要通过实验才能回答的是( )
A、你家使用的是自来水吗 B、你家使用的是软水还是硬水
C、你家用水是否进行二次使用(洗菜后冲厕所)D、谈谈你家节水措施
4、2003年“世界环境日”的主题是:
“水――二十亿人生命所系”。
下列措施中,
(1)农业上合理使用农药和化肥
(2)生活污水中处理后排(3)应用新技术、新工艺减少生产生活中排放的污染物(4)工业污水处理达标后排放。
其中有利于改善水质的是( )
A、
(1)
(2)(4) B、
(2)(3)(4)
C、
(1)(3)(4)D、
(1)
(2)(3)(4)
5、“海洋兴亡,匹夫有责”。
下列既不是保护海洋资源,也不是利用海洋资源的是( )
A、禁止向大海中排放污水 B、海水洒盐
C、海水淡化 D、船舶垃圾直接倒入海中
学习反思
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- 水的组成 人教版 化学 组成 word