部编六年级语文下册13 金色的鱼钩一课一练课课练试题.docx
- 文档编号:23032668
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:40.38KB
部编六年级语文下册13 金色的鱼钩一课一练课课练试题.docx
《部编六年级语文下册13 金色的鱼钩一课一练课课练试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编六年级语文下册13 金色的鱼钩一课一练课课练试题.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编六年级语文下册13金色的鱼钩一课一练课课练试题
部编六年级语文下册:
13金色的鱼钩一课一练课课练试题
一、基础知识。
1.给加点字选择正确的读音,用“√”表示。
颧骨(guànquán)青稞(kēguǒ)两鬓(bìnbīn)
抽噎(yēyàn)收敛(jiǎnliǎn)红锈(xiùyǒu)
熬过(āoáo)粗糙(cāozào)
2.判断感叹号的作用,选择相应的序号填在括号里。
A.表示乞求B.表示惊奇C.表示赞叹D.表示希望和命令
(1)啊!
我不由得呆住了。
()
(2)你总该跟我们一起吃一点儿啊!
()
(3)在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
()
(4)你的任务是坚持走路,安定两个小同志的情绪,增强他们的信心!
()
二、根据课文内容选一选。
在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
对上面这句话理解不正确的一项是()
A.鱼钩因被水浸和受空气影响,生了许多锈,但还有一点亮光。
B.象征老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神永远放光芒。
C.鱼钩永远记录着老班长的英雄事迹。
三、下面是课文中的一段外貌描写,请你仿照其特点,描写一下自己的语文老师吧。
炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
上面这段话的描写顺序是从整体到局部,请同学们试着仿写吧。
四、课内阅读。
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。
老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。
他说:
“怎么了,吃不下?
要是不吃,咱们就走不出这草地。
同志们,为了革命,你们必须吃下去。
小梁,你不要太脆弱!
”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。
我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
我悄悄背转身,擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤。
老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。
1.画“______”的句子运用了_________的修辞手法,准确地反映了“我”________________
______________________________________的心情。
2.用“”画出描写老班长神态的句子,这句话表现了老班长________________的精神。
3.当看到老班长嘴边露出一丝笑意时,“我”的心里为什么沉重极了?
当时,“我”的心里一定有很多话想说,请你展开想象,把“我”想说而没说出的话写出来。
五、课外阅读。
草地夜行
佚名
茫茫的草海,一眼望不到边。
大队人马已经过去了,留下一条踩得稀烂的路,一直伸向远方。
干粮早就吃光了,皮带也煮着吃了。
我空着肚子,拖着两条僵硬的腿,一步一挨地向前走着。
背上的枪支和子弹就像一座山似的,压得我喘不过气来。
唉!
就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊!
迎面走来一个同志,冲着我大声嚷:
“小鬼,你这算什么行军啊?
照这样,三年也走不到陕北!
”他这样小看人,真把我气坏了。
我粗声粗气地回答:
“别把人看扁了!
从大别山走到这儿,少说也走了万儿八千里路。
瞧!
枪不是还在我的肩膀上吗?
”
他看了看我,笑了起来,就和我并肩朝前走。
他比我高两头,宽宽的肩膀,魁梧的身材,只是脸又黄又瘦,两只眼睛深深地陷了下去。
“小同志,你的老家在哪儿?
”他问我。
“金寨斑竹园!
听说过吗?
”
“啊,斑竹园!
有名的‘金寨大暴动’,就是从你们那儿搞起来的。
我在那儿卖过帽子。
”
一点不错,暴动前,我们村里来过几个卖帽子的人。
我记得清清楚楚,爸爸还给我买了一顶。
回家来掀开帽里子一看,里面有张小纸条,写着“打倒土豪劣绅”。
真想不到,当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。
我立刻对他产生了敬佩的感情,就亲热地问他:
“同志,你在哪部分工作?
我怎么从来没见过你呀?
”“我吗?
在军部。
现在出来找你们这些掉队的小鬼。
”他一边说,一边摘下我的枪,连空干粮袋也摘了去。
“咱们得快点走呀!
你看,太阳快落山了。
天黑以前咱们必须赶上部队。
这草地到处是深潭,掉下去可就不能再革命了。
”
听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段。
他焦急地看看天,又看看我,说:
“来吧,我背你走!
”我说什么也不同意。
这一下他可火了:
“别磨蹭了!
你想叫咱们俩都丧命吗?
”他不容分说,背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。
满天堆起了乌云,不一会儿下起大雨来。
我一再请求他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然,他的身子猛地往下一沉。
“小鬼,快离开我!
”他急忙说,“我掉进泥潭里了!
”
我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。
这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:
“快离开我,咱们两个不能都牺牲!
……要……要记住革命!
……”
我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。
他陷下去了,已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。
多么坚强的同志!
为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!
风,呼呼地刮着。
雨,哗哗地下着。
黑暗笼罩着大地。
“要记住革命!
”——我想起他牺牲前说的话。
对,要记住革命!
我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,我仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。
我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。
1.“小鬼”是在什么情况下碰到老同志的?
2.老同志是在什么情况下陷入泥潭的?
3.选文最后“小鬼”是怀着怎样的心情向前赶路的?
4.“我仿佛看见了一条光明大路”,“光明大路”指的是__________________________________
一、1.quánkēbìnyēliǎnxiùáocāo
2.
(1)B
(2)A(3)C(4)D
二、A
三、略
四、1.夸张看着老班长忍饥挨饿的沉重2.老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
舍己为人3.示例:
“我”知道鱼来之不易且老班长将鱼让给三个病号,自己只是硬咽草根,用鱼骨充饥,“我”不忍心喝下鱼汤,却又迫不得已。
五、1.“小鬼”是在长征途中掉队后,空着肚子、极度疲乏的情况下碰到老同志的。
2.老同志是在天黑、路滑,又下着大雨,而且还背着“我”向前走的情况下陷进泥潭的。
3.“小鬼”是在老同志为找他、背他而牺牲的情况下,怀着无比悲痛而又对革命十分坚定的心情向前赶路的。
4.去陕北方向的路,比喻有希望的革命之路
二、选择题
2.
部编语文小升初【阅读理解】训练、体会修辞手法的作用+20篇阅读理解题和答案
第三讲、语修辞手法的作用
小学五年级大部分课文都使用了修辞手法,这些修辞手法的使用,使句子更加生动、具体、形象,使文章更有文采,也使文章的内涵更丰富。
那小学有哪些常见的修辞手法?
它们的作用是什么呢?
比喻:
是用具体浅显、人们比较熟悉的事物去表现抽象、难懂、人们少见的事物的一种修辞手法。
一般由本体、比喻词和喻体三部分构成。
比喻可使事物生动、形象、具体可感,引发读者的联想和想象,让人留下深刻的印象,使文章更有感染力。
如《窃读记》一文中的句子“我像一匹饿狼,贪婪地读着”。
这个句子把“我”比作“饿狼”,形象地表现了“我”对书的热爱,以及看书时的如痴如醉。
拟人:
就是把物当作人来写,把人的部位、动作、情感和品质等用在物上。
拟人手法的使用,可使句子更灵动,既能生动形象地写出某事物的某个特点,又能直观地表达出作者的情感。
如《白杨》一课中的句子“不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇”。
这个句子把白杨当作人来写,把人的精神品质“坚强”用在了白杨上,赞美了白杨坚强的品质。
排比:
是将三个或三个以上结构相似或意思相关的分句排列在一起组成的句子,它的作用是使句子读起来富有节奏感,朗朗上口,而且能增强语势,提高文章的表达效果。
如《白杨》一课的开头“车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟气这三个“没有“构成了一组排比,突出了戈壁的恶劣环境,反衬了白杨顽强的生命力。
夸张:
就是为了达到某种表达效果的需要,有意把事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或者缩小的修辞方式。
夸张的作用是能够形象具体地描述岀事物,能引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。
有时还能增强文章的幽默感。
《桂花雨》一文中的句子“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”。
这个句子通过夸张的手法表现了家乡桂花的香,像“浸”在里面一样,用词生动而形象。
设问:
就是有针对性地提岀问题,然后把答案说出来,即自问自答。
设问的作用是提醒注意,引起思考;突出某些内容,使文章起波澜,有变化。
反问:
就是用疑问的形式来表达肯定的意思,但语气比陈述句更肯定,感情色彩也更鲜明。
句子中往往有“难道”“怎么”“怎能”等词作反问词。
反问可以加强语气,发人深思,激发读者的感情,加深读者的印象,增强文中的气势和说服力,为文章奠定一种激昂的感情基调。
高原汽车兵
川藏公路全长两千四百多公里,穿越折多山、雀儿山等十四座大山和金沙江、大渡河等十二条奔腾咆哮的江河。
恶劣的气候和复杂的地形,使这里成了可怕的“魔域车每走一步,都面临生与死的考验。
1998年秋的一天,张全林率领的车队刚刚爬上雀儿山半山腰,一场横扫藏东高原的暴雪不期而至。
天,渐渐黑了下来。
雪,仍在不停地下。
望一眼在雪地里挣扎的兵车,张全林不由得倒吸了一口凉气。
这个常年与暴风雪打交道的高原军人心里清楚,如果不尽快翻越这座风雪肆虐的高山,车队随时都有被死亡吞没的危险。
张全林从车上抽出一根铁棍,招呼战勤科副科长刘景旺:
“跟我去探路!
”
山越来越险,天越来越冷,空气越来越稀薄。
钻山风像刀子一样割在脸上,每挪动一步都十分吃力。
接近山口时,寒冷、缺氧、饥饿、疲劳一齐袭来,张全林眼前一黑,栽倒在雪地里。
刘景旺慌忙上前将他扶起,泪跟着就下来了:
“首长,不能再走了,这样下去会丢掉性命的!
”
张全林大口大口地喘着粗气:
“咱们高原共产党人不是常说这样一句话吗:
'站着就要当一座生命的路标。
'现在,身后的官兵在看着我们,边疆的军民在盼着我们,多耽搁一分钟,车队就多一分危险,西藏就多一分等待和牵挂!
就是倒下,头也要朝着西藏!
”说着,他捧起一捧雪往脸上一抹,又向前挺进……
四个小时后,车队循着他们的脚印,越过了这座川藏线上海拔最高的雪山。
此时,两人已俨然是雪人,脚与鞋冻在了一起,成了两个大大的冰砲。
(选自《解放军报》,有删改,作者:
刘永华、翟启运)
从“车每走一步,都面临生与死的考验”这句话中你感受到了什么?
张全林倒吸了一口凉气的原因是
用“”画出第5自然段中的一个比喻句,从这个句子你感受到了什么?
这样写有什么作用呢?
【答題指导】解答第3小题时,我们首先找比喻句,根据比喻句的特点是把一种事物比作另一种事物,且往往有比喻词、本体和喻体,我们就可以找到句子“钻山风像刀子一样割在脸上,每挪动一步都十分吃力写感受时我们
就要抓住风厉害、环境恶劣去说,句子的作用要联系句子内容来说,用了比喻的修辞手法的句子更形象、更具体,也可以看出当时环境的恶劣。
【答案】1.川藏公路的环境太恶劣,弄不好就会有生命危险。
雪下个不停,如果不尽快翻越这座风雪肆虐的高山,车队随时都有被死亡吞没的危险。
钻山风像刀子一样割在脸上,每挪动一步都十分吃力。
这个句子表现了当时的风非常猛,很厉害,使人很难受,衬托出高原汽车兵的顽强。
这样写使句子更有表现力,更形象更具体。
通过刀子割脸这一感受让人体会到那里环境的恶劣。
小镇的早晨
小镇的早晨是恬静的。
穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。
河水清澈透明,河面波光粼粼。
小河上横跨着一座小石桥,下面是个高高的半月形桥洞,不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。
太阳从地平线上升起,把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上,河边的绿树上……早起的老人正在沿河的树林里伴着朝阳晨练。
小镇的早晨是热闹的。
沉睡着的水乡小镇,被木船悠闲的摇橹声唤醒了。
不知什么时候,河埠头停满了各式各样的小船。
走在大街上,仿佛置身在欢腾的漩涡之中。
路不宽,人很多,沿街摆满了各种农副产品。
蒿笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠;盆里的鱼虾又蹦又跳,溅出了许多水花;笼子里的鸡鸭时而伸长脖子叫着,时而望着往来的行人卖粽子、豆浆、馄饨的小摊子已是热气腾腾了,火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味,主人用淳朴热情的微笑迎来了第一批顾客。
小镇的早晨是紧张的。
人们都加快了生活节奏。
去学校读书的孩子们,去工厂上班的姑娘、小伙子们,去镇外湖上捕鱼的渔民们,都急匆匆地走着。
脚步声、自行车的“丁零"声、摩托车的“突突”声,交织成欢快和谐的交响乐
1.画“”的句子运用了什么修辞手法?
能不能改成“大家都脚步匆匆地走着“?
2.本文主要抓住了小镇的、、、三个方面的特点写出了水乡小镇的。
3.短文表达了作者怎样的感情?
小镇的早晨参考答案
1.句子使用了排比的修辞手法。
不能,因为用排比的修辞手法可以表现在小镇生活的人们生活节奏匆匆,使文章更有气势。
2.恬静热闹紧张美雨、热情与和谐
3.短文表达了作者对小镇的喜爱与赞美。
三、选择题
3.
在拐角处等我
安宁
①那是我最敏感脆弱的年少时光,16岁,读高一。
②在同学的眼里,我是个成绩优异又大大咧咧的女孩,穿着洗得发白的校服,但照样意气风发。
我也不像骄傲的张小凡,治在自己的世界里,对谁都爱理不理。
男生们都说,“看张小凡的下巴,都快抬到天上去了!
学习好点,长得漂亮点,有什么了不起呢!
不过是个农村来的,哪比得上人家安安。
”
③没有人知道,其实我不愿意这样一次次地被人家拿来与张小凡作比较,尤其不愿意听到“农村”这两个字眼。
我的父母,若是农民也就罢了,但他们却是从农村来到这个城市的最底层,最卑微的居民。
母亲在一家医院做洗衣工,双手长年累月都是破裂红紫的;而父亲,则蹬着一辆三轮车,大街小巷地跑着拉散客。
偶尔,我站在教室的阳台上,会看到父亲迎着风,吃力地蹬着三轮车从校门口驶过。
④但我知道,父亲是不会违背约定,在校门口停留的。
父亲一直都为我这个女儿而感到骄做,所以每个周六下午,不管有多少挣钱的活计,他都不会去做,只为拉我这唯一的客人。
我借着校门口车太挤看不清他,还有我作为学生干部要给老师汇报工作为由,让父亲在离校门口约有一百米的拐角处等我。
⑤张小凡与我一样,会等到所有学生都走了,才离开教室。
她是个非常用功的女孩,所以周六放学后,也要留在学校看书。
而我,就在她均匀的呼吸里,一边“哗哗”翻着课本,一边祈祷她快些离开。
这样,就不会在拐角处,被她瞥见我隐藏在从容里边的尘灰。
⑥可是,张小凡却总是在把所有事情都做完后,才安静地离开。
照例是轻扬着下巴,眼神冷静淡定。
每每听着她的脚步声在寂静的楼道里渐行渐远,我的心,才会倏地沉下来,继而迅速地收拾好书包,冲出门去。
⑦每次父亲老远看到我,都会开心地按铃。
我迎着这清脆的铃声走过去,总会觉得愧疚,然后便恨张小凡。
若不是她,父亲也不会饥肠辘辘地等我那么久。
⑧又一个周六,我在张小凡走后,向学校外的百米拐角处飞奔。
无意中一歪头,在拐角的另一侧,竟看见张小凡正坐在一个人工改装的电动三轮车里,冲着车上一个农民工一样朴实的男人,说笑着什么。
男人在发动车的时候,看上去似乎很费力,最后是张小凡下车来帮忙后,车才突突地被发动起来。
⑨车走出去很远了,我才试探性地问父亲:
“刚才那个男人,你认识吗?
”父亲沉默了片刻,才轻声回道:
“只是说过几句话,他的左腿在工地上落下残疾,只好开电动三轮车出来拉活,他的女儿几次让他去校门口等,他都不肯,该是怕女儿的同学看见了,难为情吧。
”
⑩在父亲淡淡的讲述里,我突然有些难过。
我终于明白了张小凡沉默又倔强的眼神,明白了她周六的晚归,只是为了维护父亲的尊严。
明白我和她之间,相差的不只是成绩。
1.给下列加点字注音并解释词语含义。
皲裂():
饥肠辘辘():
2.第⑤段的加点词语说明了什么?
谈谈你的理解。
3.文章第②段属于记叙顺序中的哪一种?
主要写了什么内容?
说说其好处。
4.请结合原文,分析文中“我”的父亲的形象。
5.请说说文末句子“明白我与她之间,相差的不只是成绩”有什么含义。
1.jun皮肤暴露在寒冷中或风中而发生裂口或变粗糙。
lu形容十分饥饿。
2.“均匀”写出张小凡的内心十分从容平静。
而“哗哗”写出了“我”内心其实十分着急,并没能静下心来看书,“从容”“意气风发”都是我用来掩盖内心自卑和虚荣的遮羞布,这两个词体现了张小凡和我的不同。
3.插叙。
写张小凡的父亲也在学校外百米拐角处等女儿的原因,揭开事情的真相,使情节曲折有致,突出张小凡的优秀品质。
4.是一位吃苦耐劳,理解体贴女儿,并能包容女儿的伟大的父亲。
5.“我”是为了满足自己的虚荣心,不惜让父亲在拐角处等“我”好久,张小凡却多次主动提出让父亲去校门口接他,“我们”之间差的不只是成绩,是儿女对父亲的一份体贴和关爱,是敢于面对现实的勇气和做人的坦荡胸怀。
手心里的文字
李桂芳
①这是一场教育学考试,是一场事关老师们切身利益的考试,国为只有拿到考试合格证,才有资格参加中学高级教师职称的评定.
②一个五十来岁的中年女人引起了我的注意。
她左顾右盼一阵后,开始慌乱地看着我,又捋起袖子看了看表。
③看上去,她是要有所行动了!
④教师应该为人师表,怎么能自己考试作弊呢?
我最看不起这样的老师了。
⑤果然不出我所料,她东张西望一阵后,紧张的伸开了自己的左手。
⑥我几大步跨到了中年女人面前,威严地朝她伸出手,示意她把手心里的“字条”给我。
⑦女人慌乱而茫然地看着我,一副不知所措的样子,像一只被猛兽突然捉住的小羊羔。
我心里闪过一丝同情,可片刻即逝——对待这样的老师,必须坚持正义。
⑧女人没给我“字条”,只是重新攥紧了手,无辜地看着我。
我突然讨厌起她的装模作样来,于是再次固执地伸出手,示意她快点“缴械”。
女人依旧一副与她无关的表情,没理睬我,又开始埋头答题。
⑨我感觉到自己受到了挑衅,终于怒火中烧。
女人见我真生气了,顺从地摊开了她的左手掌。
⑩我终于看清了那些文字。
看着看着,我的眼睛模糊了,是泪水—感动的泪水顺颊而下。
①那些文字是这样的:
给张哥买胃药,两盒;给苏成带英语磁带;10点30分,李乐开始手术,我必须赶到;12点给刘民的父亲打电话,汇报他的学习情况。
①我没能看下去,只硬咽着附在她耳边轻声说:
老师,对不起,您慢慢考,打扰了!
女人朝我笑笑,那笑里满是疲惫,却又满是温暖。
③10点20分,女人提前交卷了,因为10点30分,他的学生要手术了。
(《教师博览》2012年第13期)1.阅读全文,用一句话简要概括故事情节
2.文章第①段强调这场考试的重要性有什么作用?
3.小说以“我”的感情变化为线索。
请在括号里写上合适的词语。
怀疑——同情——()——()——()
4.第①段画线句子中“疲惫”和“温暖”是否矛盾?
为什么?
5.请分析文中女教师和“我”各自的形象特点。
1.一位女教师参加考试时,因为看写在手心里的文字而被怀疑舞弊。
2.为下文写“我”怀疑女老师舞弊做铺垫,与女老师考试时心神不宁和提前交卷对比,反衬出老师的伟大而无私的爱心。
3.讨厌生气(发怒),感动
4.不矛盾,“疲惫”是由于女老师既要忙于教学和复习迎考,又要为学生们操心劳碌而显得疲惫不堪。
“温暖”是由于女老师富有爱心,待人随和,笑起来使人觉得温暖。
5.文中的女教师,是一位拥有无私爱心和崇高师德的好老师,“我”是一个公正严明却也善解人意的人。
4.
背后那双眼
①那一年,我读中二。
②清楚地记得:
当时《南洋商报》有个服务版,每周都拨出一定的版位,让读者免费刊登“征求笔友启事。
”
③我是个终日把自己因禁于文字的女孩——既爱读,也爱写。
握在手中的那管笔,仿佛藏了千军万马,老是呼啸着想冲出来;然而,在现实生活中,我却是个木讷口拙而又孤僻离群的人,因此,以笔交友,对于社交生活一片空白的我来说,充满了一种难以抵挡的诱惑力。
④一日,我鼓起勇气,以“漪佩”为笔名,拟了一则“征友启事”。
⑤两周以后的一个早上,才踏出房间,使听到爸爸喊道:
⑥“过来。
”
⑦指着报上的那则征友启事,问道:
⑧“这漪佩,是你吗?
”
⑨爸爸那张好像“发霉面包”的脸,使我本能地起了战栗性的惧怕,以细若蚊子的声音应道:
①“是。
”
①接下来的那一周,信件惊人地多—不是一封一封地飞来,而是一叠一叠地涌来,信箱几乎都撑破了。
①爸爸坐在身边,拆信、读信。
然后,成堆地用橡皮筋子捆起来,表情肃穆地嘱我拿去丢掉。
我很强地忍着眼泪,照他的指示做厖信从十多层楼上往垃圾桶扔下去时,发出了闷闷的声音,我明显地感觉到悲哀像一阵黑黑的风,冷冷地掠过我挂了一块铁的心。
以后,有很长的一段时间,这件事一直是我心里很大的一个疙瘩。
它连同生命里许多快乐与不快乐的事儿深深地埋葬在我记忆的底层里。
①事隔30年,在接受资深记者黄丽萍小姐的访问时,爸爸忽然提起了这件尘封已久的往事,说:
“我怕地误交损友,所以,不让她回信。
”
①听到这话,眼前立刻浮起一个瘦小的背影。
她站在垃圾桶前,把信一捆一捆地往下丢,长长的脸,满满地都是怨;细细的眼,湿湿的都是泪。
可是,这女孩,没有想到,她的背后,有一双充满关怀的眼睛,如同。
⑦等意识到背后有这样一双温暖的眼睛时,这女孩,已为人妻,为人母了;而且,她也正以同样的目光,注视着她自己的孩子哪!
1.用一句话概括这件往事。
2.理解文中下列词语的含义。
(1)第⑨段中“发霉面包”:
(2)第11段中“撑破”:
(3)第13段中“疙瘩”:
3.时隔30年,爸爸依旧记得“这件尘封已久的往事”,说明了什么?
4.文章16段的空白处,应填一个比喻句,请根据上下文将它写出来。
5.当“我”将信一捆一捆地往垃圾桶里丢的时候,你认为“爸爸”会想些什么?
请写下来。
1.回忆父亲不让“我”交笔友的事。
2.
(1)爸爸生气后的脸色难看。
(2)说明信很多。
(3)比喻很重的心事。
3.从侧面衬托出爸爸对“我”的关心爱护
4.如同照明灯一样,为她照亮前面的道路。
5.示例:
女儿,不要怪爸爸,虽然我也希望你能开朗一些,交到好朋友,但我更怕年幼的你不小心交友不慎,那会害了你一生的。
你以后一定能理解爸爸的良苦用心的。
5.
没有一朵花会错过春天
她在作文里这样写道“从来没有人是注意过我,我的生,我的死,都与这薄凉的世界无关”。
没有人明白,在这颗幼小的心灵中,为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。
当然,她的老师也一样。
那是一位年过半百的老头,言语不多,虽教学经验极为丰富,但这一刻却不知道如何与这个年龄相差将近40年的女孩倾心交流。
他在陈旧的教案本背面上打了很多遍草稿,把明日要说的话一一罗列出来,整理,像研究一部旷世巨著。
尽管如此,还是觉得语言苍白无力,软弱得像阴天里的清冷雨丝。
春天的阳光依旧透过窗台,照耀在每个孩子纯真的脸上。
所有人之中,她离阳台最近,可还是心如冰冻。
她没有朋友,没有疼她爱她的母亲,就连唯一对她稍好的可依靠外婆,也在前些日子病故了。
她的生活一片狼藉。
有同学说,她暂住了孤儿院,所有的费用都政府承担。
她得继续生活下去,得为远去的母亲和外婆坚强活着。
可有什么理由让她继续活下去呢?
她还有什么理由相信温暖?
他站在宽大讲台上,以最平和的语调讲完了课,宣布下午外出游玩。
所有的孩子都欢呼不已。
只有她,静静地眯眼歪靠在窗台上,对着窗外发呆。
所有的孩子都有自己的朋友,一起
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编六年级语文下册13 金色的鱼钩一课一练课课练试题 六年级 语文 下册 13 金色 鱼钩 一课一练课课练 试题