新版部编版三年级下册语文课外阅读练习题精选含答案.docx
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新版部编版三年级下册语文课外阅读练习题精选含答案
新版部编版三年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案
1.课内阅读,完成练习。
有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,星现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时,雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后,我们会看到地上有许多水注,就像有趣的鏡子,映射着我们的脸。
一天结東了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
(1)选文写了________、________、________、________四种景物。
(2)用波浪线画出选文中的比喻句:
________。
它把________比作________。
(3)读画横线的句子,想象ー下,云彩会呈现出什么形状?
云彩有的像________,有的像________,还有的像________。
【答案】
(1)云彩;雨点;水洼;(落日的)余晖
(2)雨后,我们会看到……映射着我们的脸。
;水洼;镜子
(3)高山
;骏马
;巨人
【解析】【分析】
(1)寻找文中的景物相对简单,将文中写景的实物挑出来即可。
(2)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(3)仿照课文发挥想象,写出云彩会呈现出什么形状,可以运用比喻、拟人等修辞手法,生动而又形象,能够给读者留下深刻的印象。
故答案为:
(1)云彩、雨点、水洼、(落日的)余晖
(2)雨后,我们会看到……映射着我们的脸;水洼;镜子
(3)高山;骏马;巨人
【点评】
(1)本题考查学生赏析文中景物描写的能力。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)写想象内容注意条理清晰,语句通顺。
2.重点段落品析
秋天带着金黄色的光辉悄然降临。
我们看到秋风劲吹,树枝颤动,树叶飘落。
那时,道路好像洒满了光芒,蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞……鸟儿为建造它们的房子,衔着泥土来回忙碌。
(1)上文中,主要写了________、________、________等景物。
(2)“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”这是个________句,请你也来写一句:
________
(3)仿写词语:
①金黄色:
________
②翩翩起舞:
________
【答案】
(1)树叶;蝴蝶;鸟儿
(2)拟人句;蜜蜂辛勤地在花丛中着采花蜜。
(3)①碧绿色、浅蓝色、淡紫色;②翩翩起舞:
依依不舍勃勃生机 洋洋不睬
【解析】【分析】
(1)寻找文句中的景物相对简单,将文句中写景的实物挑出来即可。
(2)把“蝴蝶”当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象,这是拟人句。
(3)本题考查分类掌握词语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
①“金黄色”是表示颜色的三字词语。
②“翩翩起舞”是AABC式结构。
故答案为:
(1)树叶;蝴蝶;鸟儿;
(2)拟人句。
蜜蜂辛勤地在花丛中着采花蜜。
(3)①碧绿色、浅蓝色、淡紫色;②依依不舍、勃勃生机、洋洋不睬
【点评】
(1)本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。
(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
3.阅读《一幅名扬中外的画》第2自然段,完成练习。
张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。
光是画上的人物,就有好几百个:
有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官吏和读书人……三百六十行,哪一行的人都画在上面了。
(1)用横线画出这段话的中心句。
(2)文中提到了________、________、________、________、________、摊贩、官吏和读书人,文中“……”表示________。
(3)从“好几百个”“三百六十行”这些词中,可以看出画上________,张择端下了很大的功夫。
【答案】
(1)张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。
(2)农民;船工;生意人;道士;医生;列举同类事物的省略
(3)人物众多
【解析】【分析】
(1)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
(2)考查对语段的理解能力。
解答时要带着问题细读语段,就能找到答案。
(3)体会划线词语,了解用词精辟准确,把事物说得形象具体;为文章增色;关键词能为中心服务。
结合具体语境进行分析,表述合理即可。
故答案为:
(1)张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。
(2)农民;船工;生意人;道士;医生;列举同类事物的省略;(3)人物众多
【点评】
(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)体会重要词语的含意,品味语言表达艺术。
4.课外阅读。
螳 螂(节选)
法布尔
螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。
在这两排尖利的锯齿的后面,还生长着一些大齿。
生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。
而且,小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子,这些小钩子就像金针一样。
除此以外,锯齿上还长着一把有着双面刃的刀,就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。
平时,在它休息、不活动的时候,螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处,看上去,似乎特别的平和,甚至会让你觉得,这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。
但是,它可不总是这样的,只要是有其他的昆虫从它们的身边经过,无论是什么样的昆虫,也无论它们是无意路过,还是有意地侵袭,螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物,立刻便伸展开它身体的三节,于是,那个可怜的路过者,还没有完全反应过来,便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。
它被重压在螳螂的两排锯齿之间,移动不得。
然后,螳螂很有力地把钳子夹紧,一切战斗就都结束了。
无论是蝗虫,还是蚱蜢,或者甚至是其他更加强壮的昆虫,都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。
它可真是个了不得的杀虫机器。
(1)按照短文内容填空。
法布尔描写昆虫非常生动,比如本文中,他就运用了打比方的方法,把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了________,把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了________。
(2)读了短文,我们可以用词语( )来形容螳螂的腿。
A. 强壮 B. 锋利 C. 坚硬 D. 巨大
(3)螳螂是怎样捕捉昆虫的?
请用横线在短文中画出来。
(4)短文描写了一个怎样的螳螂的形象?
请用自己的话概括。
【答案】
(1)金针;剪刀
(2)B
(3)螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物,立刻便伸展开它身体的三节,于是,那个可怜的路过者,还没有完全反应过来,便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。
它被重压在螳螂的两排锯齿之间,移动不得。
然后,螳螂很有力地把钳子夹紧,一切战斗就都结束了。
(4)短文描写了表面温和,实际是一个了不起的杀虫机器的形象。
【解析】【分析】
(1)这道题是按课文内容填空。
解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定所填的范围,然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)金针;剪刀;
(2)B;(3)螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物,立刻便伸展开它身体的三节,于是,那个可怜的路过者,还没有完全反应过来,便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。
它被重压在螳螂的两排锯齿之间,移动不得。
然后,螳螂很有力地把钳子夹紧,一切战斗就都结束了。
(4)短文描写了表面温和,实际是一个了不起的杀虫机器的形象。
【点评】
(1)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
5.阅读《纸的发明》片段,回答问题。
大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了一张既轻便又好用的纸。
用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
(1)下列选项不是我国四大发明的是( )
A. 造纸术
B. 指南针
C. 轮子
D. 造纸术
(2)用波浪线画出蔡伦的造纸过程的句子。
(3)用“________”画出蔡伦的造纸术为什么被传承下来的原因的语句。
(4)古人看书需要用车拉,可以用________这个成语来形容。
原因是当时的书用竹简制作,重量太________后来蔡伦发明了纸,这种纸可以用________这个成语形容。
【答案】
(1)C
(2)他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了一张既轻便又好用的纸。
(3)用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
(4)学富五车;大;物美价廉
【解析】【分析】
(1)考查文学常识,在于平时的积累和识记。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)本题考查成语的运用。
应在理解成语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
故答案为:
(1)C
(2)他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了一张既轻便又好用的纸。
(3)用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
(4)学富五车、大、物美价廉
【点评】
(1)主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)要正确使用成语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
6.阅读语段,完成练习。
裁缝说:
“那么,您要是在别的季节拿到新棉袄,也不得不由着性子穿上。
可是您________在秋天、夏天________春天穿一件棉袄,人家________会笑话您的。
我呢,决不会让人笑话您。
非但如此,在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候,大家还会围着您直夸奖,甚至羡慕您呢。
”
这位顾客歪着头想了想,不得不承认裁缝说得有道理。
于是,做衣服的事儿就算说定了。
(1)在语段中的横线上填上恰当的关联词语。
可是您________在秋天、夏天________春天穿一件棉袄,人家________会笑话您的。
(2)将下列句子换一种说法,不改变原意。
①您要是在别的季节拿到新棉袄,也不得不由着性子穿上。
②这位顾客歪着头想了想,不得不承认裁缝说得有道理。
(3)下列说法符合文意的一项是( )
A. 穿新衣不在于时间的早晚,而在于穿对季节。
B. 穿新衣不在于时间的早晚,而在于穿得美观大方。
C. 穿新衣不在于时问的早晚,而在于裁缝制作时间的长短。
(4)假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,裁缝又会如何劝说顾客定做衣服呢?
发挥想象,写一写。
【答案】
(1)无论;还是;都
(2)①您要是在别的季节拿到新棉袄,也会由着性子穿上。
②这位顾客歪着头想了想,只得承认裁缝说得有道理。
(3)A
(4)略
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是条件关系。
故选“无论……还是……都……”;
(2)双重否定句变肯定句的方法:
找到双重否定词,然后改成带肯定的词语。
①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义,改写成肯定句时,通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。
②“不能不”“不要不”“非……不可”等语气强烈,改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回阅读短文内容,比较判断正误。
(4)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)无论、还是、都
(2)①您要是在别的季节拿到新棉袄,也会由着性子穿上。
②这位顾客歪着头想了想,只得承认裁缝说得有道理。
(3)A(4)略
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)掌握双重否定句变肯定句的方法。
平时多练,培养语言表达能力。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
(4)结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
7.阅读语段,完成练习。
大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种________轻便________好用的纸。
用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
(1)在语段中的横线上填上恰当的关联词。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种________轻便________好用的纸。
(2)蔡伦是怎样造出纸来的?
把描写动作的词语找出来,填一填。
剪或切→浸→________→________→晒
(3)为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?
(4)“大约在一千九百年前的东汉时代”中“大约”的意思是________,可以去掉这个词语吗?
为什么?
________
【答案】
(1)既;又
(2)捣;捞
(3)用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
(4)大概;不能去掉,因为“大约”表推测,去掉后就变成了确定的说法,不够严谨
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是并列关系。
故选“既……又……”;
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比,表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
故答案为:
(1)既、又
(2)捣、捞(3)用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
(4)①大概、②不能去掉,因为“大约”表推测,去掉后就变成了确定的说法,不够严谨
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题考查学生对词语的辨析能力。
8.阅读下文,完成练习。
快乐的小燕子
它来了!
那小巧玲珑的体态,着【zhuó】一身乌黑发亮的羽毛,轻悠敏捷,在春光中快乐地飞着,发出清亮圆润的啁(zhōu)啾(jiū)声。
春雨如烟如雾,无声无息地下着。
水田里的秧苗,塘边的柔柳,绽开的桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹、红润润的。
这时,一只、两只,一对、两对.……小燕子欢叫着,穿来穿去。
天放晴了,阳光露出来。
小燕子更活泼了。
它斜飞在瓦蓝洁净的天空中,自由自在。
瞬间,“唧”的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻身一跃,射入云中。
这时,水面上撒落一朵小浪花,浪花绽开,荡漾出一圈一圈的波纹。
我问奶奶:
“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样,像一把黑亮的剪子呢?
”奶奶说:
“剪春呀!
你看它飞来飞去,用剪子裁出一件衣,给大地穿上。
”我又问奶奶:
“那它为什么飞不停、唱不停呢?
”奶奶说:
“闹春呀!
春越闹越浓。
”
(1)文中的“它”是指________。
(2)小燕子有小巧玲珑的体态,一身________的羽毛,发出________的啁啾声。
(3)请把第二自然段里春雨中的景物圈出来。
(4)照样子,写词语。
绿莹莹(ABB式)________ ________
无声无息________ ________
(5)用横线画出文中的一个比喻句。
在这个比喻句中,把________比作________。
(6)“瞬间,‘唧’的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻身一跃,射入云中。
”请把这个句子中描写燕子动作的词语写出来。
(7)第3自然段描写的是________时的燕子,它比下雨时的燕子更________了。
我的眼前仿佛出现了一幅画面:
________
9.阅读下文,回答问题。
一枚金币
一位有钱人出门,从他的衣袋里掉下一枚金币。
金币躺在路边的草地上暗自高兴,因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。
它决心自己主宰自己的命运,找一个称心的新主人。
前方走来一个牧童。
金币想,牧童固然天真,但他什么都不知道,要把我当成瓦片随手扔进池塘,那我不就惨了。
所以,它赶紧滚进草丛中。
迎面又走来一个学者。
金币想,如果能和他生活在一起,一定会长很多见识。
但这种人自视清高,甚至会傻得“视金钱如粪土”,如果他把我扔了,岂不是自讨苦吃?
所以,他第二次躲进了草丛中。
这时,富翁匆匆赶回来,好像在寻找着什么。
“噢,主人在找我!
”于是,金币不假思索地又回到了富翁的衣袋里。
富翁把金币带到一个奴隶市场,放在一个孩子手上。
金币一看,这孩子不是那个牧童吗?
牧童接过金币,递给了学者,然后牵着水牛给了富翁。
学者接过金币,走到一个贫苦老婆婆面前,把钱给她了。
老婆婆看着金币,泪水流了下来。
金币终于明白:
富翁把它给别人是为了自己,他买下了牧童的水牛;牧童和学者把它给别人,则是为了救人。
(1)金币从主人的衣袋里掉出来后心情怎样?
为什么?
请用“________”在短文中画出来。
(2)根据短文内容填空。
刚掉出来的金币看见了________,但它躲进了草丛里,是因为________。
金币又看见________,它又躲进了草丛里,是因为________。
金币接着看见了________,这一次它选择________。
(3)短文中的金币最后明白了它的真正价值是什么了吗?
请你用金币的口吻来回答。
【答案】
(1)金币躺在路边的草地上暗自高兴,因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。
(2)牧童;牧童太天真;学者;学者太清高;富翁(主人);回到富翁的衣袋
(3)原来我的价值是能够救人啊!
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读短文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可,一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)金币躺在路边的草地上暗自高兴,因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。
(2)1、牧童2、牧童太天真3、学者4、学者太清高5、富翁(主人)6、回到富翁的衣袋(3)原来我的价值是能够救人啊!
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
10.阅读下文,回答问题。
春联
春联这种文学样式以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景,抒发美好愿望。
每逢春节,________城市还是农村,家家户户________要精选一副大红春联贴于门上,为春节增加喜庆气氛。
春联在形式上有诸多限制。
首先,上下联字数要相等。
譬如,“新春富贵年年好,佳岁平安步步高”这副春联,每联都是七个字,上下联字数相等,这是春联的最基本的要求。
其次,上下联词性要相对。
如刚才例举的对联,上下联词性相对,“新春”对“佳岁”“富贵”对“平安”,“年年好”对“步步高”。
此外,上下联平仄要相调。
现在的一声二声大致相当于古代的平声,三声四声大致相当于古代的仄声。
对联讲究平仄,末尾最严。
上联末尾字字音必须为仄声,下联末尾字字音必须为平声。
如“天增岁月人增寿,春满乾坤福满门”,上下联末的“寿”和“门”就分别是仄声和平声。
春联的内容也有许多讲究。
譬如,“春好禾苗壮,人新稻谷丰”是体现农民对新的一年期望与祝福的春联。
“百货琳琅,柜盈春夏秋冬货;大楼兴旺,客满东西南北楼”是宣传商业繁荣的春联。
可见,不同的人家,不同的行业,都会有不同于他人的期望与祝福。
(1)在短文横线上填入合适的关联词。
每逢春节,________城市还是农村,家家户户________要精选一副大红春联贴于门上,为春节增加喜庆气氛。
(2)在下列哪些是春联的特点?
________
①上下联字数相等。
②韵律性强。
③词性相对。
④平仄相调。
(3)新春佳节,家家户户张贴春联有什么作用?
(4)根据短文内容,把下列上下联连一连。
又是一年芳草绿________ 竹报岁平安
春同大地干山秀________ 依然十里杏花红
勤劳门第春光好________ 日照神州百业兴
绿柳舒眉辞旧岁________ 和睦人家幸福多
梅开春烂漫________ 红桃开口贺新年
(5)根据短文第三自然段,你觉得下面这幅春联应该贴在哪里?
选一选。
东西南北四方宾至如归 饭香菜美喜供佳宾醉饱( )
A. 宾馆 B. 家里 C. 商店
- 配套讲稿:
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