五年级上册音乐教案修改.docx
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五年级上册音乐教案修改.docx
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五年级上册音乐教案修改
五年级〈音乐〉上册教案
编写时间:
年月日执行时间:
年月日总序第个教案
新东北风
教材分析:
《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌,歌曲具有浓郁的东北地方风味,歌曲为一段体结构,弱起节奏,旋律热情奔放,简单朴实的东北方言配以衬词,表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标:
知识与技能:
学唱歌曲《东北风》,掌握歌曲中弱起节奏演唱。
过程与方法:
通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动,让学生在体验、模仿、探究中,有感情地演唱歌曲,了解东北民歌的特点。
情感与价值观:
在丰富的音乐实践活动中,培养学生的音乐创造能力,激发学生了解家乡、热爱家乡的情感,让学生喜爱东北民歌。
教学重点:
通过《东北风》的学习,让学生有感情地演唱歌曲并表演,了解东北民歌的特点。
教学难点:
弱起小节的学习和掌握。
教学过程:
一、组织教学:
唱《师生问好歌》
二、感知部分:
欣赏:
《家在东北》
提问:
(1)是哪个地区的歌曲?
(东北地区)
(2)你对东北有哪些了解?
(学生们一起话东北,谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。
)
[设计意图:
通过多媒体播放歌曲,视听的结合,火爆的音乐场景,让学生体会感受东北农村的风情,及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。
在话东北中让学生进一步了解家乡东北。
三、新授部分:
1、导入:
同学们知道得可真多,东北三省不但地大物博、资源丰富,还有非常美丽的自然景观,俗话说:
“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式:
幽默的东北小品、火爆的东北二人转,都深受人们喜爱,今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱,并提出问题:
A、歌曲的情绪是什么样的?
B、歌曲的速度是什么样的?
[设计意图:
播放课件,感受《东北风》的东北风格,熟悉《东北风》的曲调,通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。
]
C、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲:
(1)读歌词,体会歌曲内容。
(2)出示歌谱,讲解曲谱节奏:
强拍弱起
[设计意图:
多媒体出示歌篇,使教学内容更直观,更集中,更能引起学生的注意,使教学难点在老师的帮助下得以解决。
继续熟悉《东北风》曲调,为下一步学唱做准备。
4、猜一猜:
有一种乐器,只要一吹响它,喜庆的气氛就油然而生?
(唢呐)
5、模仿唢呐的声音模唱旋律。
6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师:
“你觉得这首歌哪最不好唱?
你哪里唱不好?
”
[设计意图:
让学生自己发现难点,在同学的帮助下得以解决]
8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、歌曲处理:
1、让学生演唱,体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。
(对比法)
2、师小结:
东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
[设计意图:
开发课程资源,通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点,从而突出了教学重点。
]
五、拓展延伸
1、让学生欣赏几首东北民歌片段。
[课件出示,视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。
]
过渡语:
东北民歌好听吗?
你想不想加入到东北民歌的创作中来?
2、小组合作,学生研究创编歌词。
3、小组学生汇报。
4、师生给予评价。
(互评,他评,自评)
[设计意图:
充分发挥学生的聪明才智,给予学生创作的空间,增强学生小组合作意识,培养学生的创编能力]
六、结束部分
“同学们,今天我们领略了东北民歌的风采,我们爱东北音乐,我们更爱东北,让我们扭起东北大秧歌,祝愿我们东北的明天更美好。
”学生扭秧歌出课堂。
编写时间:
年月日执行时间:
年月日总序第个教案
嗯嗨呀
教学目标:
1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。
2、了解一领众和的演唱形式,感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。
3、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲,感受朝鲜民歌的特色。
教学重点:
用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》,表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。
教学难点:
1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律,并能为歌曲伴奏。
2、延长音的唱法
教具准备:
课件、钢琴等
课时:
一课时
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、感受朝鲜族音乐文化的魅力
1、导入:
同学们,老师带来了一段少数民族的舞蹈,仔细听听,猜猜是哪个民族的?
(欣赏长鼓舞片段)
A、谁来说说?
(朝鲜族)
B、你是怎么看出来的?
(服饰图片)(他们穿的衣服很有特点,是短衣长裙,以白色为主,这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服,这个民族有“白衣民族”的美称。
)
C、他们的舞蹈给你留下什么印象?
(时而优美典雅,时而热情奔放,很有活力。
)这就是朝鲜族著名的长鼓舞。
朝鲜族是个能歌善舞的民族,很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合,让我们一起走进美丽的朝鲜族,感受他们多姿多彩的生活。
(播放朝鲜族音乐特点介绍)
2、(出示长鼓图片)
朝鲜族的姑娘在跳舞时,胸前常常挂着一面鼓,这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。
想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作?
在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面,身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。
A、我们可以这样表演(老师示范)
B、我们也来试试,在大腿上轻轻拍一拍
C、看看老师是怎么拍的?
对了,要拍出强弱,跟老师来模仿(用身势动作拍击,并突出强弱。
)这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。
4、学唱歌曲《嗯嗨呀》
1、导入:
朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情,即使是在劳动当中也充满着歌声,朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。
(出示歌谱)大家仔细听,在这首歌中有没有出现这种节奏?
(欣赏《嗯嗨呀》)(有,在“嗯嗨呀”的地方)
(出示变色的嗯嗨呀)其实,这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。
大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢?
(它是一种说话的语气,在民歌里叫衬词,衬托歌曲中的气氛)
2、跟着歌曲表演。
下面我们再来听听这首歌,在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。
(歌曲音乐)看好老师的手势歌曲表现了怎样的情绪?
(愉快、喜悦、热烈)唱了些什么内容?
(农民获得丰收的热闹场面)
3、学唱衬词“嗯嗨呀”
A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿?
(嗯嗨呀)
B、听老师唱唱(老师范唱第一段)
C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分,其余歌词由老师唱。
在接唱时要注意紧凑,中间不能停。
D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗?
(旋律不一样:
有的往上扬,有的向下行。
节奏不一样,最后两处要延长)大家可以用手指在空中画画旋律线,一起来唱唱。
E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么?
(劳动时嘴里哼的一种号子,能让人消除疲劳、精神振奋。
)唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样?
(整齐有力,能表现劳动的韵律)
F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱?
(出示:
倒数第二个“嗯嗨呀”节奏)老师教你们一个好办法,这样拍。
我们试试看。
(老师范唱)一起试着唱唱。
(指名唱)
六、教学延伸
朝鲜族的音乐细腻生动,真挚委婉,它那独特的音调和风格,让人沉醉。
下面我们再来欣赏几首朝鲜族民歌。
1、首先来欣赏《桔梗谣》,朝鲜语又叫道拉吉,桔梗是朝鲜族人爱吃的一种野菜。
这首歌唱的是朝鲜族的姑娘在山上挖野菜的场景。
(欣赏《道拉基》)听听它的节奏和《嗯嗨呀》这首歌有什么不同?
(节奏很有韵律感,是三拍子的。
而且速度慢了)
2、再来听听《阿里郎》(欣赏《阿里郎》)歌曲在速度、力度、情绪上有何特点?
(慢速、表现力很强、哀怨柔美)(在朝鲜,有许多以“阿里郎”命名的山峰,各地都流传着旋律、结构各不相同的民歌《阿里郎》。
不同的《阿里郎》有一个共同的特点是:
也都是三拍子,旋律委婉,略带哀愁。
讲述了传说中的妻子在等待丈夫回来,一声声呼唤丈夫的名字。
)
总结:
今天,我们感受了朝鲜族音乐的独特风格,学唱了朝鲜民歌《嗯嗨呀》,朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌,走出了国门,走向了世界,表达了他们对生活的热爱。
希望同学们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐。
编写时间:
年月日执行时间:
年月日总序第个教案
唱支最美的歌
教学目标:
1、情感态度与价值观:
通过歌曲的学唱,体会军民鱼水情
2、过程与方法:
能用明朗、甜美的声音学会歌曲《唱支最美的歌》
3、知识与技巧:
能说出八三拍的含义,能按其节拍规律为歌曲打拍子。
教学重点:
能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》,体验和感受军民鱼水情。
教学难点:
歌曲两个声部的协调、统一。
教学方法:
听唱法、视唱法、创设情境法
学习方法:
聆听——参与——探究——表现
教具准备:
电子琴、多媒体课件
一、情境导入;
揭示课题观看有关人民子弟兵的视频,并提问学生看完有什么感受?
2、学唱歌曲《唱支最美的歌》
教师:
解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线,为了祖国人民的幸福生活,他们日夜保家卫国,守护着祖国的大门。
边防线上来了一群活泼可爱的少年,他们要为解放军叔叔《唱支最美的歌》呢!
这节课,我们就一起学习《唱支最美的歌》,请同学们听录音范唱。
听的时候,请思考两个问题:
一是这首歌曲的情绪怎样?
二是这首歌曲是几几拍子的?
(播放歌曲范唱,学生聆听并回答)
⒈聆听歌曲,整体感受教师:
先来回答第一个问题,这首歌曲的情绪怎样?
(欢快、活泼)
⒉节奏练习,掌握节拍教师:
是几几拍子的?
(八三拍)
教师:
我们以前学过四三拍,谁知道四三拍表示什么意思?
(以四分音符为一拍,每小节三拍。
)教师:
那么,八三拍表示什么意思?
(以八分音符为一拍,每小节三拍。
)教师:
强弱规律呢?
(强、弱、弱)教师:
以八分音符为一拍,四分音符是几拍呢?
(两拍)教师:
附点四分音符呢?
(三拍)教师:
两个附点四分音符用连线连起来呢?
(六拍)教师:
十六分音符呢?
(半拍)八分休止符呢?
(休止一拍)教师:
附点八分音符要数一拍半,我们来试试看。
教师:
让我们再次聆听歌曲,并随音乐打拍子。
(师范唱歌曲旋律)
a、师弹一句,生唱一句歌谱
b、完整演唱歌谱】
c、将男女生分成两组一组唱一句歌谱,一组学生填唱歌词
d、学生完整演唱歌曲
四、拓展(歌曲情感处理)
1、有感情的合唱歌曲。
男女生分组并且以比赛的形式评出优胜组[设计意图:
音乐是听觉的艺术。
由于歌曲旋律比较简单,难度不大,本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲,趁学生学新歌兴趣最浓时解决好发声、节奏节拍的问题,并利用电子琴不断激发学生兴趣,学生轻松地学会了歌曲。
]
2、学生表演配乐诗朗诵《送给解放军的赞歌》,背景音乐《英雄的黎明》
3、师:
解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活,有的驻守在边疆,有的驻守在雪山,哪里最艰苦,哪里就有他们的身影,让我们为他们唱一支最美的歌,感谢他们为祖国做出的贡献。
五、结束语
师:
其实解放军叔叔无时不在我们的周围,危险时刻,也是解放军战士冲在最前线,保卫着国家财产和人民生命的安全,解放军与我们老百姓就像一家人,永远心连心。
编写时间:
年月日执行时间:
年月日总序第个教案
凉山之最
教学目标:
1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪,初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。
2、能用明亮的声音子演唱歌曲《凉山之最》。
3、能尝试编创简单的舞蹈动作表演《凉山之最》,能与同伴愉快合作,进行歌表演。
教学重点:
学唱歌曲并表演。
教学难点:
用歌声和动作投入地表演《凉山之最》的音乐风格。
教学准备:
课件图片风琴
教学过程:
一、赏图-----介绍大凉山
二、跳舞------感受大凉山音乐
听一听聆听歌曲《凉山之最》,让学生感受,教师进行及时的补充。
动一动
(1)教师师范舞蹈
(2)学生学习基本舞步
(3)师生一起随音乐走基本舞步
3、唱歌------表达大凉山的三“最”
1、说一说
2、画一画
3、唱一唱
4、歌表演------喜爱大凉山
5、拓展聆听《留客歌》
六、课堂小结
编写时间:
年月日执行时间:
年月日总序第个教案
《祖国印象》
教学目标:
1、能学会唱歌曲《祖国印象》,用深情的歌声表达对祖国的热爱;
2、欣赏合唱《我和我的祖国》,感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。
教学重点:
学会唱歌曲《祖国印象》,并表达对祖国的热爱。
教学难点:
唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。
教学环节:
看——说——赏——唱
教学准备:
远程教育资源,自制课件。
教学过程:
1、看:
2、说:
在观看了升旗仪式后,学生有了不少对祖国的感慨,让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。
3、赏:
听赏合唱歌曲《我和我的祖国》
1、听(出示课件,有歌曲的歌词)
同学们,我们祖国名字叫——中国,祖国日日夜夜与我们在一起,就像身边的父母陪伴我们成长,我们和父母的亲情能割舍和忘记吗?
那我们和祖国的情感能割舍吗?
听完《我和我的祖国》你就明白了。
歌曲带给我们太多的情感的撞击,它有着怎样的情绪和情感呢?
歌曲的旋律优美、热情奔放。
歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。
观察歌曲的拍号,是6/8和9/8拍的混合拍。
三拍子的歌曲具有很强抒情性,特别是到了旋律的后半部分,对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。
教师总结:
能有今天的安定、美好的生活,是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。
所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地,更应该包括中华民族无数的子孙。
2、跟唱播放歌曲的第一段,学生哼唱。
4、唱
1、学习歌词:
你从那些地方认识了我们伟大的祖国?
学生交流。
教师总结:
我们在国旗和黑板上认识了祖国,在歌声里了解了祖国,在课本里熟悉了祖国,这就是祖国在我们心中的印象。
请同学们跟老师一起来朗诵一首诗:
《祖国印象》(课件出示歌词)请欣赏歌曲《祖国印象》,带着对祖国的那份深情和爱。
(播放课件《祖国印象》)
2、模唱歌曲歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位,请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。
(播放课件)请学生轻声哼唱全曲。
遇到难点,由学生提出来。
教师总结学生所提出的难点处的旋律:
(课件出示)①3.4322.②656655.43③321511.④1.4516.165⑤6653351分组选择一条旋律进行读谱演唱,教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱,并给予纠正和评价。
(教师伴奏)在熟悉了这几条旋律后,由每组加进相应的歌词。
3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲,找出歌曲中自己没有解决好的地方,老师和同学们一起来帮助。
4、处理歌曲的情绪:
你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理,老师播放音乐,你可以轻声跟唱歌曲,也可以在心里跟唱。
在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪,后边又应该用怎么样的情绪来演唱?
学生交流。
老师总结。
前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国,用亲切、自然的声音来演唱;后面几句说出了我们和祖国相依想伴,演唱的力度要加强,情绪相对来说比前面要激动。
5、齐唱歌曲,表现歌曲让我们在歌唱时,前面四句用亲切、自然的声音,后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。
表现歌曲。
老师用琴伴奏。
老师和学生共同提出,没有演唱好的地方,为后面的跟伴奏演唱做准备。
6、再次展现歌曲的情绪,学生跟课件伴奏演唱歌曲。
老师一起来参与表现。
5、扩展
祖国在我们的心里,我们在祖国的怀抱里,有了祖国的呵护,我们就能健康成长,我们心中也对祖国更多了一份尊敬,相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。
在升国旗,唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。
升国旗,唱国歌。
(骄傲、自豪)
结束(可由学生总结):
祖国在我们心中,祖国为我们的成长保驾护航,我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国,一起建设美好的祖国。
编写时间:
年月日执行时间:
年月日总序第个教案
真善美的小世界
教学目标:
1、学生能仔细的聆听歌曲,体验歌曲的情绪,并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲《真善美的小世界》。
2、通过欣赏有关迪斯尼的图片及故事,感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶,并激发对自由美好生活的赞美和热爱。
3、引导学生进行综合性的表演,鼓励他们大胆表现,从中感受迪斯尼带来的乐趣。
教学重点:
引导学生用欢快的情绪,轻巧而柔美的声音演唱歌曲。
教学难点:
引导学生准确的唱出第三句
教学准备:
钢琴、课件、头饰、打击乐器
教学过程:
1、初步感知,了解迪斯尼
1、情境导入
2、观看迪斯尼图片简介,感受迪斯尼故事中的真善美①介绍迪斯尼乐园②了解白雪公主的故事,感受真善美
2、新歌教学
1、听范唱(出示歌谱课件),谈感受
2、按节奏来读歌词①师示范②学生齐读③突破难点句的节奏④完整的读
3、用“啦”哼唱
4、跟着琴声演唱歌词①再次进行难点句的重点训练②教师范唱(启发有感情的演唱)③全班齐唱④分组唱或个别演唱
4、拓展延伸
1、观看视频:
迪斯尼的《欢乐巡游表演》
2、结合歌曲,进行综合的艺术表演
5、教师小结
1、师:
同学们,不知不觉时间过得真快,我们就要说再见了,你们在迪斯尼乐园里过得开心吗?
今天,我们一起感受了迪士尼的神奇魅力,感受了真善美的小世界,还参加了一回巡游表演,这节课就要结束了,但老师相信这神奇的魅力依然可以延续,祝愿同学们梦想成真!
2、师生再见,学生唱着歌曲《真善美的小世界》跳出教室。
编写时间:
年月日执行时间:
年月日总序第个教案
木瓜恰恰恰
教学目标:
1、用欢快、活泼的情绪,喜悦的心情,热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。
教学重点:
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
教学难点:
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学准备:
多媒体课件琴
教学过程:
1、组织教学
2、导入
1.教师在教室中卖报纸,我们来听听,各种各样的叫卖声.那么你知道国外的商贩是怎样叫卖的么?
今天我们就来走进印度尼西亚,学习那个国家的一首叫卖歌曲<<木瓜恰恰恰>>.
2.小结:
印度尼西亚不仅风景秀美,并且特产也相当多,尤其是盛产各种各样的水果,可真是琳琅满目,市场上到处都有叫卖水果的吆喝声。
大家看到这些水果了吗?
印尼的人民在收获了水果之后,都是放到大集市上去卖的,他们为了吸引别人的注意力,就开始大声介绍自己的水果有多么棒,希望大家都去买。
你们来看看你认识哪些水果?
3.现在,让我们来听听那些人是怎么样叫卖这些好看又美味的水果的.(第一遍听全曲)、完整的感受《木瓜恰恰恰》,随乐在XXX处模仿老师拍手。
4.下面我们模仿他们来向大家介绍这些美味的水果好吗?
三、教学过程
1、(节奏练习)师:
让我们用同样的节奏来介绍第2句歌词里的水果:
菠萝、榴莲、
2、每个学生单独模仿,再集体模仿。
特别注意附点节奏的练习。
切分节奏,单独练一个,依次增加难度共6个,学生念一念切分节奏,强调中间音(课件展示)
3、按节奏读全曲歌词.
4、唱谱.学生分句领唱,后齐唱(课件:
出示大歌谱)
5、自己填词,同位俩自主学习歌词唱法.
6、生一句,师一句.后齐唱
7.歌曲处理(处理后用图片课件演唱)
四、比赛反映力(课件)
五、拓展(课件)
你知道我们烟台有什么特产么?
如果让你来卖烟台的特产,你会创造什么样的叫卖歌?
总结下课:
编写时间:
年月日执行时间:
年月日总序第个教案
匈牙利舞曲
1、导入:
1、观看乐曲的演奏录像
2、学生提出问题(引导学生带着问题欣赏音乐)师:
关于这首乐曲,你们都想知道些什么呢?
出示问题并提出:
最后老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢?
二、分段欣赏
(一)聆听第一部分
1、听第一部分主题A
(1)提问它是什么情绪?
(2)师生交流,旋律热烈、奔放。
(速度快,力度强)
(3)提问:
为什么会有这样的情绪呢?
在旋律上还有什么特点?
(4)出示主题A,并分析。
2、听第二主题(感受音乐速度和力度的变化)
(1)、聆听比较两段旋律情绪,为什么更加热烈奔放了?
(音区高,重音记号、切分节奏)
(2)、再次聆听乐曲第一部分的两个主题,看老师手势(教师随音乐拍手,速度慢时只用点手心的方式随音乐拍点手)
(3)、交流,教师动作变化与音乐的关系
(二)欣赏第二部分
1、记忆主题(通过听音乐排序的游戏引导学生记忆主题)①教师弹奏四乐句,生排序②生视唱曲谱42i555|5434|55|i555|5432|11|34|32|3344|5i5|34|32|5432|1i1‖
2、师为第二部分主题填词演唱,
三、整体欣赏
1、完整欣赏乐曲要求:
打着节奏欣赏音乐的第一部分,跳着舞感受音乐的第二部分,思考音乐有几部分?
2、再次完整聆曲出示4张卡片(两张红,两张黄),师告知音乐有三部分,第一部分举红色卡片、第二部分举黄色卡片,选择第三部分卡片颜色并排出每个部分顺序。
3、交流(三部分卡片顺序及哪两部分相似)
四、作曲家介绍
五、检测
提问:
曲名?
作者国籍?
乐曲分几部分?
匈牙利舞曲的速度、力度特点?
乐曲的情绪?
哼唱一个主题?
编写时间:
年月日执行时间:
年月日总序第个教案
走绛州
教学目标:
1、感受山西民歌的特点,并能模仿山西方言随乐跟唱。
2、能学会唱《走绛州》。
3、在听赏管弦乐曲《走绛州》时,感受乐曲欢快.诙谐的音乐特点,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走绛州》。
教学重点、难点:
1、学会唱《走绛州》。
2、感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。
3、在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。
课前准备:
1、钢琴、课件。
2、有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。
教学过程:
1、走进西部
1.歌声引进西部。
2.影片简介西部。
课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
介绍西部的地理环境和风土人情,了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系。
2、西部放歌
1.听《黄河船夫曲》
(l)聆听
(2)跟唱
(3)表演师:
拉船的人就叫纤夫,你们带的毛巾可以派上用场了吗?
怎么做才像是在一根绳上拉船呢?
2.唱《走绛州》
(1)过渡语船靠岸了,船夫们坐下休息休息。
高原上随处都能听到悠扬的歌声。
你听,那边船夫的歌声刚落,这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌!
(2)听听《走绛州》师:
同样是来自黄土高原上的民歌,它们的风格有什么不同呢?
生:
„„师:
你从歌曲中听到了些什么?
生:
一根扁担软溜溜,担上扁担到绛州„„
(3)说说“走绛州”师:
对,歌中唱到“担上扁担走绛州”,“绛州”在哪里?
为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”?
生:
„„师:
“绛州”是古称,在今天的山西省新绛县,明、清时期,这里是商业发达的繁华
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