三上语文集体备课 6.docx
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三上语文集体备课 6.docx
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三上语文集体备课6
三年级语文集体备课
第一部分:
主备人研读教材初备
单元解读
“中年级科普小品文教什么”——以《17.石头书》为例
科普小品课文在教材中所占篇数较少,又因其篇幅短小、内容浅显,潜藏的教学价值一般不大能引起教师关注,甚至被误解为一种科学知识教学,课文讲什么就教什么,课文也就成了“为什么”“什么样”之类问题索解的资料。
这样,显然会造成此类教材在培养学生语文能力目标上教学价值极为不明与严重缺失。
“要教什么”自然变得十分随意与片面了。
课时分配
《石头书》2课时,《小稻秧脱险记》2课时,《航天飞机》2课时,《习作6》2课时,《练习6》2课时
说
教
材
单元
教学
目标
1.学会本单元38个生字,25个生字只读不写,熟记一些常用的多音字,能在具体的句子中准确地读准它的读音。
(这方面首先让学生整理,然后让他们分别在黑板上写出来,集全班同学的智慧,这样会掌握大量的多音字)
2.理解词语的意思,继续练习联系上下文理解词语的方法。
能用有关词语造句。
3.了解课文内容,懂得文章所介绍的科学知识,凭借对语言文字的朗读感悟,鼓励学生爱科学、学科学,用科学。
4.学会从不同的角度,抓住特点介绍事物的方法,并用此方法介绍自己的一种学习用品或小制作,进行小练笔训练。
教学
重难点
重点:
1.通过诵读课文,加强对词句的感受能力。
2.按一定的顺序仔细观察一种自己喜欢的文具,把文具的特点和用途写清楚。
难点:
观察要有顺序,叙述要有条理。
说教法
教学策略
(教法设计)
讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法
教学媒体使用
多媒体
三年级语文集体备课
第二部分:
备课组研讨记录
集体备课时间
__月___日
年级
科目
地点
出席教师
陈永军孙卫东刘海华
主持人
孙卫东
主备人
陈永军
记录人
刘海华
集体备课内容
《石头书》《小稻秧脱险记》《航天飞机》《习作6》《练习6》
备课组成员共同研讨,提出建议:
备
课
组
成
员
发
言
记
录
一、主持人发言:
本课教学立足于“学生自主读书”能力的培养,体现倡导“自主·合作·探究”的学习方式。
让学生阅读这篇文章,目的在于使小学生在刚刚开始了解人生的时候,学习霍金这样的杰出人物不怕失败、不怕困难、敢于向残酷命运挑战的精神,受到鼓舞和激励。
为他们树立正确的人生观、价值观,产生积极的影响,提供学习的榜样。
同时,通过学生独立阅读,进一步练习体会文章的思想感情,领悟作者的表达方法,检测自己的阅读能力。
二、主备人发言:
(设计意图、评价时机及方式、提出需要讨论解决的问题等)教学目标中在学生情感的投入,价值观念的提升,通过了解霍金事迹,学习他不怕困难,敢于向命运挑战的精神。
所以情境的设计,感情的熏染就很重要,情境能唤起学生的兴趣,引发学生的联想
三、小组成员研讨交流:
1.学会本单元38个生字,25个生字只读不写,熟记一些常用的多音字,能在具体的句子中准确地读准它的读音。
(这方面首先让学生整理,然后让他们分别在黑板上写出来,集全班同学的智慧,这样会掌握大量的多音字)
2.理解词语的意思,继续练习联系上下文理解词语的方法。
能用有关词语造句。
3.了解课文内容,懂得文章所介绍的科学知识,凭借对语言文字的朗读感悟,鼓励学生爱科学、学科学,用科学。
4.学会从不同的角度,抓住特点介绍事物的方法,并用此方法介绍自己的一种学习用品或小制作,进行小练笔训练。
四、主持人小结:
文章谁读了都会深受感动和鼓舞,还因为作者包含激情地叙述和夹着明快的议论打动人心。
教学是艺术,自己应在上课时努力先打动自己再感染学生。
第三部分:
形成共案二次备课
课题
17、石头书
第1-2课时
教学
目标
⒈学会本课生字,理解由生字组成的词语。
⒉通过学习,理解“石头书”的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学重点
难点
通过学习,理解“石头书”的含义,了解有关化石的知识
教学准备
教学过程
二次备课
第一课时
一、导入新课,激发兴趣。
⒈书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。
今天我们要学习的课文与书有关(板书课题)⒉看了课文题目,你有什么想法?
二、初读指导:
⒈自学生字词。
⑴默读课文,画出不认识的、不了解的词语。
(2)查字典并联系上下文理解词语。
勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底
⒉学生自读课文。
⒊检查自学情况。
⒋分自然段指名朗读课文,教师相机指点。
⒌弄清脉络,出示思考题:
⑴川川和磊磊发现一位队员趴在石头上看什么,感到好奇。
⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的含义,了解了有关化石的知识。
⑶川川和磊磊很高兴,也想读这本书。
三、精读课文
⒈引出全文的感情线索。
读课文思考:
川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化,清在稳重画出有关的词语。
⒉朗读第1、2自然段。
第二课时
一、精读课文
⒈朗读课文3、4自然段。
过渡:
第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。
哪么叔叔究竟在干什么?
川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?
(1)比较“奇怪”与“好奇”的异同。
(2)指导朗读。
⒉朗读学习5~13自然段。
思考:
勘探叔叔的面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书?
点拨:
从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑。
⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话,为什么“不禁笑了起来”?
“不禁”是什么意思?
⑵石头上的字指的字是什么?
画指的是什么?
⑶读第12自然段,联系第8、10自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?
⑷“刨根问底”是什么意思?
这个词说明了什么?
这本书究竟有什么用?
这是根据什么来推断的?
3分角色朗读课文。
二、总结全文:
⒈说说“石头书”的含义。
⒉教师小结
教
学
反
思
第三部分:
形成共案二次备课
课题
18、小稻秧脱险记
第1-2课时
教学
目标
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
会用“纷纷”“激烈”造句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,用自己的话复述课文的故事。
3、理解课文内容,知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。
教学重点
难点
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,用自己的话复述课文的故事。
2、课文内容,培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。
教学准备
教学过程
二次备课
第一课时
一、导入新课
1、板书课题:
小稻秧脱险记。
领读,“险”是什么意思?
那“脱险”呢?
2、看到这个课题,有什么想知道的?
(小稻秧遇到什么危险?
怎么脱险)
二、初读指导。
1、学生自己读课文
2、同桌读
3、指名读,集体评议。
4、默读课文,边读边思考:
小稻秧遇到了怎样的危险?
它又是怎样脱险的?
三、理清脉络:
1、看来课文可分为遇险——脱险两部分,自己试试。
2、哪一部分着墨较多?
四、学习生字
出示词语:
杂草纷纷一拥而上欺负争吵拼命
1、认读。
2、讨论交流:
怎样记住生字。
五、作业:
正确、流利的熟读课文。
第二课时
一、学习课文
1、学习第一、二自然段。
(1)默读1、2段,画出描写小稻秧和杂草的词语并体会。
(2)以小组为单位,讨论怎么来演遇险
(3)结合表演,请学生说说的下列词语的理解:
团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上
2、学习第3、4自然段
(1)自己轻声读课文,思考:
小稻秧是怎样脱离危险的?
那群蛮不讲理的杂草怎样了呢?
(“有气无力”、“纷纷倒下”)
(2)指名读反问句。
为什么把喷雾器说成是大夫呢?
什么叫“收拾”?
他为什么要收拾这群杂草?
(3)指名分角色读喷雾器和杂草的话,说说你为什么要这么读。
3、学习第五自然段
(1)齐读第五自然段。
(2)小稻秧这时候是怎样的心情?
找出书上的句子读一读?
向上挺了挺身子实际上是指什么?
二、复述课文
三、总结全文。
教
学
反
思
第三部分:
形成共案二次备课
课题
19、航天飞机
第1-2课时
教学
目标
1、学会本课生字,理解有生字组成词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能读出问句和感叹句的语气。
3、指导收集有关航天飞机的资料,以《航天飞机的自述》写一段话,介绍航天飞机的有关知识。
4、理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点。
激发学生从小学科学,长大用科学,为人类造福的志气。
教学重点
难点
知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点。
教学准备
录像,小黑板,图片,相关资料
教学过程
二次备课
第一课时
一、谈话,揭示课题
航天飞机是什么样的?
它有什么作用呢?
板书:
31航天飞机
二、范读课文本,了解大意:
学生思考:
你知道了关于航天飞机的哪些知识?
三、初读课文
1、自由轻声读课文,要求:
读准字音,读通句子,标出小节号,联系上下文,理解词语的意思。
2、检查
(1)出示生字,纠正读音。
(一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪)
(2)联系上下文,理解部分词语的意思。
(呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原)
(3)识记字形,指导书写
3、指名朗读课文。
第二课时
一、复习生字新词
二、学习课文
(一)学习第1节,思考:
1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?
你从哪儿看出来的?
2、小结,指导朗读
(二)学习课文2、3节
1、默读第2节,想航天飞机是什么样的?
飞机看了它是怎么想的?
用笔画出有关的词语。
2、交流3、指导朗读,评议
4、智慧老人告诉它一些什么?
从这些话中你知道了什么?
5、自由朗读智慧老人说的话6、讨论,小结练习指导朗读
(三)学习第4节
1、默读第4节,画出老人离开普通飞机的句子。
2、讨论:
(1)“替代不了”是什么意思?
(2)这里指谁不能代替谁?
3、引导想象,普通飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?
二、有感情地朗读全文。
总结课文。
教
学
反
思
第三部分:
形成共案二次备课
课题
习作6
第1-2课时
教学
目标
1.按一定的顺序,仔细观察一种自己喜欢的文具。
2.把文具的特点和用途写清楚。
教学重点
难点
观察要有顺序,叙述要有条理。
教学准备
教学过程
二次备课
一、创设情境,激发兴趣
1、请几名学生佩带文具首饰,兴高采烈的走上来做自我介绍。
2、把文具头饰贴在黑板上,读文具名。
二、交流启发,确定对象,准备介绍。
三、出示例文,指导写作
1、学生自读例文《铅笔刨刀》,思考:
铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的?
2、指导写文具的外表;
3、练习写文具的用途:
4、提供词语。
5、练说。
四、自主创作,互评互改。
1、自主命题,写作
2、交流评价,修改。
教
学
反
思
第三部分:
形成共案二次备课
课题
练习六
第1-2课时
教学
目标
1、学用有关多音字的字词句练习。
2、写好左高右低的钢笔字。
3、读读背背成语和古诗。
4、介绍我的小制作。
5学写毛笔字——基本笔画“折”。
教学重点
难点
介绍我的小制作
教学准备
教学过程
二次备课
第一课时
一、教学第一题:
学用字词句
1、第一部分。
(1)指明读题目,弄清本题要求
(2)交流:
你是怎么读的?
(3)查字典,并大体了解这个字在词语中的意思。
2、第二部分。
(1)四人小组自由朗读句子,特别注意加点字的字音。
(2)所说“称”和“兴”另外的读音并组词。
(3)反馈:
师生共同修正,发现问题及时更正。
3、第三部分。
(1)默读句子。
(2)指名读(3)自由朗读。
二、教学第二题:
写好钢笔字
三、教学第三题:
读读背背
1、审题:
指名读题目,弄清本题要求。
2、教学第一部分。
(1)出示八条成语。
(2)学生自由读,想想你学会了哪个成语?
(3)指名读。
说说你知道的成语意思,适时讲解。
(4)练习读,同学相互背诵。
3、教学第二部分
(1)出示《竹石》学生自由读,指名读,师范读。
(2)请学生自己试着理解词语,提出不懂的词(3)练习读,同学相互背诵。
第二课时
一、教学第六题。
1、审题。
(1)揭示话题:
介绍我的小制作。
(2)指名读本次口语交际的要求。
引导学生进一步明确口语交际的要求:
介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等等。
要说具体,有条理。
2、练习。
(1)小制作展示:
分组练说,组员间互相评议、指正,师巡回指导。
(2)产品推销会:
每组派代表上讲台说,本组可以纠正、补充。
3、反馈:
师总结全班练说情况,共同评选“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”
二、总结。
教
学
反
思
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