教师招聘考试真题123.docx
- 文档编号:23028018
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:32.24KB
教师招聘考试真题123.docx
《教师招聘考试真题123.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师招聘考试真题123.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师招聘考试真题123
教师招聘考试历年真题
(一)
(满分为:
100分)
一、单项选择题(本大题共20个小题,每小题1分,共20分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内)
1、“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是()
A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特
2、“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的()
A、《学记》B、《论语》C、《大学》D、《中庸》
3、教师必须十分重视自身的发展,做到以身作则,为人师表,这体现了教师劳动的哪一特点()
A、复杂性、创造性B、连续性、广延性
C、长期性、间接性D、主体性、示范性
4、熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是()
A、无意注意B、不随意注意C、随意注意D、有意后注意
5、鲁班发明锯子是借助于()
A、定势B、变式C、问题解决D、原型启发
6、我国最早实施中小学六三三分段的学制是()
A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制
7、美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为()
A、需要起源论B、意识起源论C、生物起源论D、心理起源论
8、开展教育工作首先需要()
A、加强德育工作B、确立教育目的C、设计课程体系D、选择教学方法
9、一个人掌握的知识、形成的技能达到何种程度时,才能促进能力的发展?
()
A、迁移B、熟练C、同化D、泛化
10、在马斯洛的需要层次理论中,社会交往需要是()
A、生理与安全的需要B、爱与归属的需要
C、求知与审美的需要D、自我实现的需要
11、集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验?
()
A、乌申斯基B、加里宁C、马卡连柯D、赞科夫
12、有效地进行班主任工作的前提和基础是()
A、全面了解和研究学生B、组织和培养班集体
C、做好个别教育工作D、做好班主任工作的计划和总结
13、心理是神经系统的机能,人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的()
A、精神活动B、意识活动C、反射活动D、技能活动
14、一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是()
A、动机B、气质C、能力D、性格
15、智力技能的特点是()
A、物质性、外显性、展开性B、物质性、外显性、简缩性
C、观念性、内隐性、简缩性D、观念性、内隐性、展开性
16、意志行动的心理过程分为两个阶段,即采取决定和()
A、确定目的B、执行计划C、制定计划D、动机斗争
17、永久性遗忘是因消退而引起的()
A、存储性障碍B、提取性障碍C、生理性障碍D、心理性障碍
18、“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现?
()
A、肯定与否定B、增力与减力C、激动与平静D、紧张与轻松
19、教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是()
A、说理教育B、榜样示范C、陶治教育D、指导自我教育
20、教学过程是以认识过程为基础()
A、促进教师教的过程B、促进学生学的过程
C、促进学生发展的过程D、形成技能技巧的过程
二、填空题(本大题共10个小题,共12分。
把答案填在题中横线上)
21、心理学研究表明,过度学习量为时学习效果最佳。
22、斯金纳等行为主义者认为,动机是的结果。
23、马斯洛认为人的最高层需要是。
24、学校教育制度简称,它是指一个国家各级各类学校的。
25、根据柯尔伯格的道德发展理论,前习俗水平主要包括惩罚服从取向和阶段。
26、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是_______。
27.班主任工作的中心环节是________。
28、钻研教材包括钻研__________、教科书和阅读有关的参考书。
29、教学中学生学习的主要是__________经验。
30、班会的类型主要有________、生活会和_________。
三、简答题(每小题7分,共28分)
31、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,简要说明这一德育过程的规律。
32.个体身心发展的一般规律有哪些?
33、一堂好课的标准是什么?
34、皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些?
四、论述题(每小题12分,共24分)
35、试述马斯洛的动机理论。
36、联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
五、案例分析题(本题共1小题,共16分)
37、昆特女士教八年级的英语课。
一天,刚上课时她就很兴奋地宣布:
“我想告诉你们,咱们班出了一个诗人。
弗兰克写了一首很美的诗,我想读给大家听听。
“昆特女士朗读了那首诗,它的确很美。
然而,昆特女士注意到弗兰克的脸红了,看上去非常不安。
班上有些同学在窃窃私语。
后来,昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛,他说再也不写了,因为他真的觉得自己在这方面并不擅长,并且也没有时间写。
(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?
(2)为了鼓励弗兰克,昆特女士应该怎么做?
教师招聘考试历年真题
(一)参考答案
一、单项选择题
1、C【解析】“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题。
2、A【解析】我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
其中的主要思想有:
“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律),及时而教”(在好的时机教书)。
3、D【解析】主体性指教师的劳动手段是教师自身。
示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象,教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模,因此,教师必须以身作则,为人师表。
4、D【解析】不随意注意也称为无意注意(involuntaryattention),是事先没有预定的目的,也不需要作意志努力的注意。
随意注意也称为有意注意(voluntaryattention),是服从于预定目的、需要作意志努力的注意。
有意后注意:
事前有预定目的,不需意志努力的注意。
5、D【解析】当我们进行创造性想象时,往往会从其他事物中得到启示,从而找到解决问题的方法和途径。
我们把这种具有启发作用的事物称作“原型”。
鲁班爬山时,手不小心被一种丝茅草割破,疼痛之余,他找到了秘密所在:
草叶边缘的毛刺就是“利器”。
用同样的方式处理一下铁片,岂不可以断木如泥?
锯子的雏形就这样产生了。
6、D【解析】略。
7、D【解析】教育的生物起源论,其倡始人是19世纪末期法国的社会学家、哲学家利托尔诺。
美国的心理学者孟禄从其心理学观点出发,批判了利托尔诺的教育的生物学起源论。
8、B【解析】教育目的是教育工作的出发点和归宿,对提高教育质量有指导意义。
开展教育活动首先要确立教育目的,规定教育工作的方向,从而使教育工作能够顺利地进行。
9、A【解析】能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。
知识、技能达到迁移的程度,能“举一反三”、“熟能生巧”,才能促进能力的发展。
10、B【解析】美国人本主义心理学家马斯洛在20世纪40年代提出了需要层次理论,他认为人有五种基本需要:
生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。
这些需要属于不同层次,构成一个需要的“金字塔”。
社会交往需要属于归属和爱的需要。
11、C【解析】略。
12、A【解析】实践证明,要做好班级工作,必须从了解和研究学生着手。
了解和研究学生,包括了解学生个体和集体两个方面。
13、C【解析】略。
14、D【解析】动机是推动人从事某种活动,并朝一个方向前进的内部动力。
气质是人的相对稳定的个性特点和风格气度。
能力是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。
15、C【解析】略。
16、B【解析】意志行动的心理过程分为两个阶段,即采取决定阶段和执行决定阶段。
(1)采取决定阶段。
决定的采取,包括行动目的的确立、行动手段的选择和行动动机的取舍等环节。
(2)执行决定阶段。
决定一经采取之后,决定的执行便是意志行动实现的关键阶段。
执行决定,常要求更大的意志努力。
17、A【解析】根据遗忘时间,把遗忘分成暂时性遗忘和永久性遗忘,暂时性遗忘是指遗忘的发生是暂时的,以后还能重新回忆的遗忘现象。
永久性遗忘是指记忆的材料未经复习而消失,是一种因衰退原因而引起的“存储性障碍”。
18、A【解析】略。
19、B【解析】说理教育法是借助语言和事实,通过摆事实、讲道理影响受教育者的思想意识,提高其思想道德认识。
指导自我教育法,即在班主任的激发和引导下,充分发挥中学生的主体作用,促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法。
陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。
20、C【解析】略。
二、填空题
21、50%
22、强化
23、自我实现的需要
24、学制体系
25、相对功利取向
26、夸美纽斯
27、组织和培养班集体
28、课程标准
29、间接
30、常规班会主题班会
三、简答题
31、【答案要点】
(1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律;
(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律;(3)学生思想内部矛盾转化规律;(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
32、【答案要点】
(1)个体身心发展的不平衡性。
(2)个体身心发展的顺序性。
(3)个体身心发展的阶段性。
(4)个体身心发展的互补性。
(5)个体身心发展的个别差异性。
33、【答案要点】
(1)教育目的明确;
(2)教学内容正确;(3)教学方法得当;(4)教学组织严密;(5)教学语言清晰;(6)双边活动积极。
34、【答案要点】
(1)认知发展制约教学的内容和方法;
(2)教学促进学生认知的发展。
四、论述题
35、【答案要点】
(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。
匮乏动机是指机体的基本需要或匮乏性需要,它在本质上是有机体身上的赤字形成的需要,我们把它叫做匮乏需要或匮乏性需要;成长动机是指被自我实现的趋向所激发的动机。
在成长动机的驱使下,人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦,以使自身的潜能得以实现。
(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。
①需要的五种层次,从低级到高级依次是:
生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
②各层次的关系及作用:
a、需要层次越低,力量越强大。
b、当低级需要未得到满足时,这些需要便成为支配个体的主导动机。
一旦较低层次的需要得到满足,较高一层的需要便会占主导地位,支配个体的行为。
36、【答案要点】中小学教师的素质要求可以概括为以下几个方面:
文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养。
(一)文化素养与学科专业知识
(1)具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。
首先,教师要对所教学的课程知识和技能有全面而扎实的掌握。
其次,在全面扎实掌握的基础上,要进一步精益求精。
再次,教师要在掌握所教课程的基础上,进一步扩展相关领域的知识。
(2)具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。
首先,具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要。
其次,教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能,也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要。
再次,教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能,也是指导学生课外、校外活动和生活的需要。
最后,教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能,也能够提高教师的威信,提高教育的效能。
(二)教育理论知识与技能
(1)教师必须具有教育理论知识,并有把它运用于实践的能力。
(2)教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。
(3)教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。
(4)教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。
(三)职业道德素养
(1)忠于人民的教育事业,甘于在教师岗位上无私奉献。
(2)热爱学生,是教师热爱教育事业的集中体现。
(3)严于律己,为人师表。
五、案例分析题
37、【答案要点】
(1)学生的表现与它所处的年龄阶段有关,按照皮亚杰的心理发展观,这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。
他们通常完全以自己的立场、观点分析看待事物,不考虑事物的客观性。
过分的关注自我,过多反省,自我封闭,孤芳自赏、体验敏感,多疑、导致老师公开读他的作文时,有了种种不情愿的表现,在该同学的眼里自己的文章是一种隐私,尽管写的好也不希望拿出来公开读。
显然,老师的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的文章再被公开读,从此不再想写好作文,表现为不再积极上进。
(2)老师应该争取得到他的同意,可以在课堂上说“弗兰克同学的作文这次写的很好,有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。
”这样既尊重了学生本人的意见,又不会使他觉得有压力,还可使大家欣赏到他的美文,并且还能激发他的写作动机,有助于他向正确的方向发展
。
教师招聘考试全真模拟试题及答案大全
(1)
一、选择题:
本大题共20个小题,每小题2分,共40分。
在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号内
1.狭义的教育制度是指 ()
A.国民教育制度 B.社会教育制度 C.高等教育制度 D.学校教育制度
2.教育科学体系中的基础学科是 ( )
A.教育学 B.教育哲学 C.教育社会学 D.教育经济学
3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是 ( )
A.教育必须为无产阶级政治服务,必须与生产劳动相结合
B.教育必须为阶级斗争服务,必须与生产劳动相结合
C.教育必须为阶级斗争服务,必须与工农业生产相结合
D.教育必须为无产阶级政治服务,必须与社会实践相结合
4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、 ( )
A.美育 B.劳动教育 C.爱国主义教育 D.美育、劳动教育
5.决定教育永恒性的是教育的 ( )
A.目的 B.内容 C.方法 D.功能
6.我国颁布的第一个现代学制是 ( )
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制
7.学生在教师指导下,运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是 ( )
A.演示法 B.练习法 C.实验法 D.实习作业法
8.教师是教育工作的组织者和领导者,在教育过程中起 ( )
A.桥梁作用 B.关键作用 C.主导作用 D.决定作用
9.教育要适应人的身心发展个别差异性,应做到 ( )
A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长D.防微杜渐一、
10.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是 ( )
A.启发性原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.量力性原则
11.“足智多谋,随机应变”是思维的 ( )
A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性
12.看书时,用红色笔划出重点,便于阅读是利用知觉的哪种特性?
( )
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
13.感受器在刺激物持续作用下,引起感受性起伏变化的现象是 ( )
A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉相互作用 D.实践活动影响
14.脑神经属于下列哪一类神经?
( )
A.交感神经 B.副交感神经 C.中枢神经 D.周围神经
15.有预定目的,用专门方法的识记是 ( )
A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记
16.长系列的材料,中间部分记忆的效果差,两端效果好,这是由于中间部分要受哪种抑制干
扰?
( )
A.前摄 B.倒摄 C.单一 D.双重
17.遗传素质是能力发展的 ( )
A.动力系统 B.自然前提 C.心理基础 D.核心成分
18.年龄智商的公式是 ( )
A.IQ=MA/CA×100% B.IQ=CA/MA×100%
C.IQ=MA/CA×100 D.IQ=CA/MA×100
19.人的认识的倾向性是 ( )
A.兴趣 B.需要 C.动机 D.理想
20。
情绪情感是下列哪种选项关系的反映?
( )
A.现实与人 B.人与人 C.现实与人的需要 D.生理与心理需要
二、填空题:
本大题共18个小题,每空1分,共36分。
把答案填在题中横线上。
21.实现我国教育目的的根本途径是______与______相结合。
22.我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。
欧洲封建社会的两种教育思想是______教育和骑士教育。
23.两种对立的教学方法体系是______和______。
24.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是______。
教学的基本组织形式是______(或课堂教学)。
25.课的类型大致分为______课和______课两大类。
26.教学是______和______共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
27.在学校教育过程中,学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、______、______。
28.三结合教育一般是指学校、______和______的三结合教育。
29.班主任工作的基本任务是带好班级,______。
班主任有效地进行工作的前提和基础是______。
30.人最原始(或基本)的情绪有快乐、______、______和恐惧。
31.人的认识过程包括感知、______、______和想象。
32.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、______和______。
33.马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五个层次。
34.意志行动的心理过程一般包括______和______两个阶段。
35.直接兴趣与引起______注意有密切关系;间接兴趣与引起______注意有密切关系。
36.成败归因的两个维度是______,四个方面因素是能力、______、运气和______。
37.自由联想与______是______治疗的基本方法。
38.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先______,以后再______。
三、简答题:
本大题共4个小题,39~46每小题6分,共48分。
39.说明教育与生产力的关系。
40.教师如何备好课?
41.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养?
42.德育的任务有哪些?
43.人的思维分哪些种类?
44.学生良好兴趣品质应具备哪些特点?
45.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分?
46.知觉有哪些基本特性?
四、论述题:
本大题共2个小题,每题13分,共26分。
47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。
48.怎样培养学生的良好性格?
答案:
一、选择题:
每小题2分,共40分。
1.D 2.A 3.A 4.D 5.D 6.A 7.C
8.C 9.B 10.C 11.C 12.A 13.A 14.D
15.A 16.D 17.B 18.C 19.A 20.C
二、填空题:
每空1分,共36分。
21.教育 生产劳动 22.私学 教会 23.启发式 注入式
24.学科课程标准 班级授课制 25.单一 综合 26.教师教 学生学
27.独立性 创造性 28.家庭社会 29.教好学生 了解和研究学生
30.悲哀 愤怒 31.记忆 思维 32.方位知觉 深度知觉
33.尊重 自我实现 34.采取决定(制定计划) 采取行动(执行决定)
35.无意有意 36.稳定性与控制性(内外向) 努力 任务难度
37.疏导宣泄 精神分析 38.展开 压缩(或简缩)
三、简答题:
39~46每小题6分,共48分。
39.答案要点:
(1)生产力对教育的制约作用(生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式)。
(2)教育对生产力的促进作用(教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段)。
正确回答出两大点,给2分;每大点正确回答出具体内容,各给2分。
40.答案要点:
教师备好课应做好的三方面工作是:
(1)钻研教材。
包括钻研教学大纲和教科书,阅读有关参考书。
(1分)
(2)了解学生。
包括了解学生原有知识、技能的质量,兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。
在此基础上进行研究和作出准确的预见。
(1分)
(3)设计教法。
在钻研教材和了解学生的基础上,考虑如何把教材传授给学生,其中包括如何组织教材,如何确定教法等问题。
(1分)
在做好上述三项工作基础上,要编制出三个计划是:
(1)学期(或学年)教学进度计划。
(1分)
(2)课题(单元)计划。
(1分)(3)课时计划(教案)。
(1分)
41,答案要点:
(1)比较系统的马列主义理论修养。
(1.5分)
(2)精深的专业知识。
(1.5分)
(3)广博的文化基础知识。
(1.5分)
(4)必备的教育科学知识。
(1.5分)
42.答案要点:
(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。
(1.5分)
(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。
(1.5分)
(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。
(1.5分)
(4)培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。
(1.分)
43.答案要点:
(1)根据凭借物或形态不同可分动作(或行动)思维、形象思维、抽象逻辑思维(2分);
(2)根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维(2分);
(3)根据思维过程指向性与答题目标不同分集中(求同)思维与发散(求异)思维(2分)。
44.答案要点:
良好兴趣品质应具备如下特点:
(1)兴趣的指向性(或倾向性)(1.5分)
(2)兴趣的广博性与中心性(1.5分)
(3)兴趣的稳定性与持久性(1.5分)
(4)兴趣的效能性(1.5分)
无说明扣2分。
45.答案要点:
韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有:
词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等(3分)操作分量表包括的项目有:
完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等(3分)。
46.答案要点:
知觉的基本特性有:
(1)选择性(1.5分)
(2)整体性(1.5分)(3)理解性(1.5分)(4)恒常性(1.5分)无说明扣2分。
四、论述题:
本题2个小题,共26分
47.答案要点:
(1)智力通常看做是人的综合认识方面的能力,即认识客观事物的基本能力,是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。
(1分)
(2)关于掌握知识和发展智力问题,在近代教育史上,形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。
形式教育论者主张,教学的主要任务在于训练练学生的思维形式,知识的传授则是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 招聘 考试 123
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)