秋天的树叶大班科学教案.docx
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秋天的树叶大班科学教案
秋天的树叶大班科学教案
秋天的树叶大班科学教案篇1
活动目标:
1、感受树叶的多样性,认识一些落叶树和常青树,并且能进行分类。
2、幼儿能够用自己的话说出常青树和落叶树的特征。
活动准备:
1、PPT课件:
㈠落叶树图片:
水杉,银杏,梧桐,杨树,白杨,柳树等;
㈡常青树图片:
松树,万年青,竹,罗汉松、香樟、桂花等。
2、课前请家长与幼儿一起上网、查阅资料寻找常青树和落叶树,并向幼儿介绍一种树(名称、生长环境、四季是变化、树叶的形状、树的种类),帮助幼儿积累经验。
3、每个幼儿带一张秋天常青树或落叶树的图片。
4、《找朋友》的音乐。
活动过程:
一、谈话引题。
1、现在是什么季节啊?
(秋天)你看见了大街上什么东西变化最大?
(树叶都飘落下来)其实,树的种类有很多,有常青树,有落叶树。
二、师幼一起观看PPT课件并讨论。
1、出示水杉和松树的图片,这两棵树有什么不一样?
为什么到了秋天松树的叶子还是绿色的呢?
(一年四季都有绿叶的树,我们就叫它常青树;到了秋天树叶变黄,从树上掉落下来的,叫落叶树。
)
2、出示万年青和银杏的图片,说说这两棵树有什么不一样?
这两棵树哪一棵是落叶树?
哪一棵是常青树?
为什么?
3、出示梧桐和香樟的图片,说说这两棵树有什么不一样?
这两棵树哪一棵是落叶树?
哪一棵是常青树?
为什么?
4、出示杨树和竹的图片,说说这两棵树有什么不一样?
这两棵树哪一棵是落叶树?
哪一棵是常青树?
为什么?
5、出示白杨和罗汉松的图片,说说这两棵树有什么不一样?
这两棵树哪一棵是落叶树?
哪一棵是常青树?
为什么?
6、出示柳树和桂花树的图片,说说这两棵树有什么不一样?
这两棵树哪一棵是落叶树?
哪一棵是常青树?
为什么?
(依次出示PPT图片,让幼儿对比后从树叶的形状、颜色或是其他方面,说出两棵树的不一样,从而得出是常青树还是落叶树。
)
三、幼儿介绍自己收集的树的图片。
1、你这棵树的叫什么名字?
树叶是什么形状?
2、这棵树喜欢生长在怎么样的地方?
3、它是常青树还是落叶树?
为什么?
四、游戏《找朋友》。
幼儿手拿收集好的树的图片,在《找朋友》的音乐声中,去寻找与自己树种相同的幼儿,音乐停时,教师检查是不是每个幼儿都找对了,帮助找错的幼儿及时纠正过来。
延伸:
音乐活动
一半幼儿扮演常青树,另一半幼儿扮演落叶树。
让幼儿随音乐表演树叶一年四季的变化,当到了秋天,扮演落叶树的幼儿随着秋天慢慢的表演树叶飘落、摇动、翻滚的动作。
秋天的树叶大班科学教案篇2
活动目标:
1·欣赏秋天树林景色,感受树叶丰富斑斓的色彩美。
2·尝试将纸撕成小块粘贴平整。
3·体验自由创作的乐趣。
活动准备:
1·秋天树林图片
2·音乐《秋日私语》
3·绿色,黄色,橙色,红色的蜡光纸
4·胶棒
活动重难点:
将纸撕成小块并粘贴平整
活动过程:
一、出示图片,确定季节
1、师:
“今天老师带来了一张图片,小朋友一起看一下”
2、确定季节“什么季节的时候树叶会往下落呐?
”
二、观看秋天树林景色,感受树叶色彩美及形态。
1、秋天的树叶美吗?
哪里美?
秋天的树叶都有什么颜色?
(秋天的树叶有绿的,有红的,有黄的,有橙色的)
2、秋天的树叶都长在树上吗?
它还去了哪里?
(有的落在地上,有的还长在树枝上,有的在空中飞舞)
三、了解树叶的做法和制作要求,拓展撕贴方法。
1、教师示范制作树叶
师:
我这里有一颗秋天的小树,看看上面少了什么?
我们怎样帮它长出
树叶呐?
教师示范撕树叶,撕出大小不一样,颜色不一样的树叶。
2、引导幼儿树叶粘贴位置
师:
树叶制作完了,我们要贴在哪呐?
哪里有树叶呐?
3、个别幼儿示范
师:
还有哪位小朋友要来帮助小树呐?
请你上来粘一粘。
(发现问题及时纠正)
四、幼儿自由创作
教师巡回指导,及时帮助
1、播放背景音乐
2、引导幼儿在撕纸时注意树叶大小。
3、将撕出的树叶贴平整。
五、幼儿展示作品
六、播放音乐,自由舞蹈。
今天我们帮小树长上了树叶,小树很高兴,邀请我们一起跳舞啦!
秋天的树叶大班科学教案篇3
活动准备
本活动在室外进行。
人手一个小筐、分类盒,电脑。
活动前选择有许多不同树木生长的草地,草地上积满了许多落叶。
活动目标
通过观察,发现秋天的树叶是多种多样的。
学习给树叶分类或排序,体验玩树叶的乐趣。
活动过程
一、教师和幼儿一起观赏秋天落叶的自然景色,引发幼儿拾落叶的兴趣。
教师带领幼儿来到有多种不同树木生长的草地上,观看地上的落叶。
教师:
小朋友的脚下都有些什么?
咦?
为什么会有这么多的落叶?
(秋天来到了。
)引导幼儿观察秋风吹过的落叶景色:
一阵秋风吹过,树上的小树叶怎样啦?
它们是怎样落下的?
我们一起来学学。
二、幼儿边拾落叶边观察。
教师:
在场地的四周,有许多大小不同的树,它们的叶子一样吗?
教师:
你喜欢这些落下的树叶吗?
请幼儿每人拿一个小筐和同伴一起去收集自己喜欢的、不同的落叶。
三、互相交流各自收集到的树叶。
教师引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行观察,发现树叶是多种多样的。
教师鼓励幼儿大胆描述自己捡来的落叶。
四、利用落叶进行分类、排序和拼贴等有趣的游戏活动。
教师:
大家收集了这么多漂亮的树叶,打算怎样玩呢?
幼儿尝试用自己想出的方法“玩”树叶。
请幼儿在集体前展示、讲述自己的玩法。
比如:
给树叶分类(按大小、颜色、形状等)、排序(从高到矮或从大到小等),用树叶拼贴图画等。
教师鼓励幼儿自己的创新玩法,进一步增强幼儿在玩树叶中产生的积极感受。
活动延伸
日常活动:
利用散步等活动,鼓励幼儿继续捡各种各样的落叶。
区角活动:
将树叶放在科学区中,让幼儿继续进行多种分类、排序等游戏。
秋天的树叶大班科学教案篇4
活动内容:
秋天的树叶
活动目标:
1.观察、欣赏秋天树叶的形状和色彩,学习拼贴树叶。
2.激发幼儿对大自然的热爱和对欣赏活动的兴趣。
活动准备:
1.各种不同形状与色彩的树叶、16开纸、浆糊、范画。
2.幼儿已会唱“秋天”
活动过程:
一、展开挂图,引起幼儿兴趣
幼儿唱“秋天”做韵律活动。
二、引导幼儿观察、欣赏树叶的形状和色彩
1.教师:
让我们一起来看一看,秋天的树叶娃娃是什么样的?
依次出示各种树叶,提问:
(1)这是什么树的叶子?
(2)它是什么形状的?
像什么?
(3)它是什么颜色的?
2.幼儿欣赏范画。
师:
树叶拼出的是什么?
好看吗?
3、教师示范。
三、幼儿制作树叶拼画
1.教师:
我们用这些漂亮的树叶来拼画吧!
你想把树叶拼成什么?
用树叶拼一个幼儿喜爱的形象。
2.幼儿尝试。
3.小结。
秋天的树叶大班科学教案篇5
教材分析
俗话说:
一叶知秋。
“山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。
”秋天,许多树的叶子换上了新的色彩。
组织一次秋游,到野外、山上、公园或植物园里去,观察一些植物的叶子,看看它们的颜色有什么变化,注意搜集各种植物的落叶,仔细观察它们的形状、色彩,还可将它们搜集起来,制成“树叶册”或“树叶书签”。
在作文课上,先给同学们介绍自己搜集到的树叶,然后围绕“秋天的树叶”,自拟题目,写一篇习作。
设计理念
习作指导以观察和体验为突破口,让学生走进秋天,走近树叶,引导学生仔细观察,积累素材。
在交流观察发现、引导言语表达等习作指导过程中,启发学生做有心人,写出自己的发现,自己的体验,自己的想象,自己心目中“秋天的树叶”,那些“我”独有的东西。
作文教学应为人而文,张扬学生的个性,培养学生的悟性,焕发学生的灵性,让作文成为学生生命的一部分。
习作目标
1、引领学生走进如诗如画的大自然,激发学生对大自然的无限热爱之情。
2、组织学生到公园、野外、山区等处去秋游,着重观察秋天的树叶,搞清它们的形状、色彩。
3、着力提高学生参加语文综合实践活动的能力,指导学生制作“树叶书签”、“树叶册”等。
4、引导学生互相介绍自己搜集到的各种树叶,培养它们的口头表达能力。
5、以说促写,努力提高学生书面表达的水平。
课前准备
1、组织学生秋游,观察树叶,搜集自己喜爱的各种植物的落叶。
2、请学生查找相关资料,如树叶颜色变化的原因及与秋天树叶有关的古诗词等。
3、教师拍摄一段录像,包括秋天的景色全景,秋天树叶的特写镜头,同学们观察、搜集树叶的活动。
教学过程
一、在回味中亲近。
1、唤醒回忆。
(播放音乐《秋日的私语》)
(1)师描述:
前天,我们去秋游,感受到了浓浓的秋天的气息,特别是与秋天的树叶进行了亲密的接触。
那么,你眼中秋天的树叶是什么样的呢?
(请学生用一两个词或一两句话简要谈一谈真实的感受)
(2)老师眼中秋天的树叶是什么样的呢?
(教师也谈一谈,与学生真诚交流。
)
(3)古代诗人眼中秋天的树叶又是什么样的呢?
(4)学生汇报搜集的资料。
用实物投影展出:
人烟寒橘柚,秋色老梧桐。
——唐·李白
雨径绿芜合,霜园红叶多。
——唐·白居易
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
——唐·杜牧
金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。
——唐·王昌龄
山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。
——唐·刘禹锡
(通过师生交流,谈对秋天树叶的印象,虽寥寥数语,却勾起了学生的回忆,和着那一曲《秋日的私语》,使学生不知不觉又一次走进秋的天地,走近秋天的叶子,流连其间。
学生把搜集的与秋天树叶有关的古诗词展示出来,营造出浓浓的诗的意境,与秋天的树叶的神韵相契合。
)
(5)师:
是呀,古人对秋天的树叶既有“一叶知秋”“榈庭多落叶”的感慨,又有“红于二月花”“霜干片片轻”的喜爱。
看来,秋叶真是秋日一道靓丽的风景。
边出示边朗诵:
写秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。
写秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。
写秋色——雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红。
写秋声——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
2、精彩回放。
播放录像,体会秋雨秋夜秋色秋声中的叶,录像中可以加话外音,然后播放同学们观察、搜集树叶的活动情景。
在展示秋色红遍山野的时候,加入秋天树叶的特写镜头,从整体到局部,由漫山遍野到一棵树,再从一簇树叶到一片树叶。
(播放录像与展示学生搜集的叶子,进一步使学生亲近树叶。
学生只有“情意”萌动时才有用语言表达的愿望,在作文指导时努力通过创设情境撩拨学生情感,激发学生习作激情,产生“我要写”的愿望。
)
3、展示分享。
秋游的时候,同学们都做有心人,不仅搜集了许多树叶,而且不少同学回去还进行了加工,制成了书签,绘成了“树叶画”,给大家展示一下吧。
(学生争先恐后,展示自己的“杰作”。
)
4、小结。
“只有一枝梧叶,不知多少秋声。
”正是这些多姿多彩的树叶把秋天装扮得如诗如画,今天我们再一次走进秋叶的世界,去感受它的美。
二、在发现中体验。
1、教师引导:
所谓观察,就是仔细察看。
我们该从哪些方面来观察一片秋叶呢?
(随着学生的发言板书:
颜色、形状、姿态)
2、指导观察。
(1)观叶色。
秋天的树叶是什么颜色?
(红的、黄的、绿的五彩缤纷。
)如果是黄色的,是金黄、橘黄,还是绿中泛黄?
即便松柏等四季常青的树叶,只要细心地去观察,也会发现它们有细微的变化。
(2)辨叶形。
秋天的树叶是什么形状?
是圆形的、扇形的,还是爪形的、针形的再瞧瞧它们叶柄的形状、叶脉的纹路是什么样的?
只要仔细观察,就会发现虽然树叶形状不一,但都精致奇丽。
(3)摸叶片。
在看的过程中,提醒学生伸出小手摸摸叶片,是光滑的,还是粗糙的,进一步感知秋天树叶的特点。
(4)嗅叶味。
观察过程中还可以让学生用鼻子凑近叶片嗅一嗅,感受叶子透出的秋的味道。
(观察力最可贵的品质是从平常的现象中,发现不平常的东西。
从指导学生观察开始,教师有意识地引导学生观叶色、辨叶形、摸叶片、嗅叶味,从观察一枚树叶,一簇树叶,一株树叶,及至漫山遍野的树叶。
指导学生观察有层次,有方法,循序渐进,全方位多角度地去感知秋叶,为习作打下了坚实的基础。
语句是可以模仿的,但活生生的体验是无法用文字来克隆的。
教师循循善诱,调动学生多种感官,启发学生看、闻、摸,静静地想,细细地品,分享发现,分享体验,分享快乐。
)
3、启发回忆。
(1)我们刚刚观察的是一片树叶。
一簇树叶,一株树叶,满山树叶,又是怎样的情景?
(指导学生习作时可以由点到面,或由面到点,既写单片的树叶,又写整体的树叶。
)
(2)俗话说,“树欲静而风不止”,风中的树叶是怎样的姿态呢?
(引导学生回忆想象在枝头颤抖的树叶、在空中飘舞的树叶的姿态,以及它们发出的声音,鼓励学生说出自己的独特感受。
)
(3)提示学生还可以写写雨中的秋叶等等。
4、小结。
世界上没有两片相同的树叶,同学们只要仔细观察,就一定会发现秋叶的不同特点,发现秋叶的细微差别,就会有一份收获,有一份惊喜,笔下的秋叶一定会栩栩如生。
三、在想象中张扬。
1、播放录像。
看到这些色彩缤纷、千姿百态的树叶,你联想到什么呢?
请把你联想到的写在你搜集的树叶上,或写在准备好的各种树叶形状的.纸片上。
2、集体交流。
请学生读写在叶子上或叶形纸上的句子,教师及时点拨,对写出自己真实感受和富有个性的想象给予赞扬,鼓励学生有创意的表达。
3、出示课件。
课件上出现形状不一、颜色各异的树叶,上面写着一些句子,请学生欣赏,并谈谈自己受到的启发。
进一步启发学生大胆想象。
(孩子们的思维是最活跃的,想象力是最丰富的。
一旦他们的思维打开,插上想象的翅膀,就能“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。
我们鼓励学生率性而为,张扬个性,用自己的心灵去体验,用自己的语言去表达,用童心为秋天涂抹色彩。
)
写在树叶上的句子有:
(1)一片秋叶就是一首诗,几声虫鸣就是一曲歌。
(2)秋天停在一片树叶上面
(3)飘飞的树叶是风的语言。
(4)一阵秋风使树叶变成黄金一般的玫瑰。
(5)风走后不久,那片树叶的脸红了。
(6)大树,是撑开的伞,现在,叶子落了,是伞漏了吗?
(7)秋意踮起脚尖掠过树顶,染红几片叶子,然后乘着一簇风掠过山谷离开。
4、小结。
生动的想象有一种魅力,就像是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就产生奇特的变化,读后常常令人长久难忘。
只要插上想象的翅膀,哪怕是最普通、最平凡的事物也能产生无穷的美感与诗意。
四、在表达中成长。
1、自主拟题。
我们围绕“秋天的树叶”写一篇习作。
题目是文章的眼睛。
你打算拟一个什么题目呢?
(请部分学生把拟定的题目写在黑板上,供大家欣赏。
)
写在黑板上的题目有:
《落叶的旅行》《秋天的“鬼精灵”》《秋叶抒怀》《秋叶赋》《霜叶红于二月花》《小树叶的秋天舞会》《漫天红叶》《百变秋叶》《秋天的“信件”》
2、下笔成文。
下面就让我们用手中的笔来描绘眼中的秋天的树叶吧。
学生习作。
(略)
秋天的树叶大班科学教案篇6
教学要求:
1、培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本,积累写作素材的技能。
2、借鉴本组课文,学习状物文章的基本写法,写一篇以《秋天的树叶》为题的作文,写出秋天树叶形状、颜色的变化。
3、通过写作,培养学生热爱自然,热爱生活的思想感情。
教学过程:
一、导入激趣。
1、告别了绿树成阴的夏天,我们迎来了如诗如画的秋天。
瞧,秋姑娘踏着轻盈的脚步姗姗而来,她变魔术似的,只轻轻一吹,漫山遍野的树叶被染得绚丽多彩,又轻轻一吹,落叶像花蝴蝶一样吹着口哨,打着旋儿从树上飘落下来。
落叶缤纷,似蝴蝶飞舞,似黄莺展翅,似天女散花,又似舞蹈演员在翩翩起舞!
(多媒体)
2、看着这满世界的叶子,你有什么感受?
有什么赞美的话想说说吗?
比一比谁说的句子最诗情画意。
二、观察树叶,口述片段。
1、俗话说“一叶知秋”,秋天,许多树的叶子都换上了新的色彩,课前,老师请同学到野外去,到山上去,到公园去,观察并采集植物的叶子。
请把你的搜集到的树叶拿出来在小组中展示一下。
告诉同学们你搜集的树叶叫什么名字!
(老师看到有的同学把树叶做成精美的书签,有的同学把树叶做成树叶册,真是心灵手巧啊!
想知道老师是怎么收藏的吗?
)(多媒体)
2、今天这节课,我们就来观察这些树叶,写一篇介绍“秋天的树叶”的作文。
(板书)
3、哇,教室简直成了树叶的海洋了。
教师在学生的树叶中随便拿一片树叶,指导观察。
4、教师口述作文。
5、看着大家的眼神,老师看出大家都迫不及待地想一显身手,来介绍你最喜欢的树叶了。
那么,请大家行动起来吧,把你最喜欢的树叶介绍给小组内的同学听,介绍时如果有的困难的话可以看看老师这里的友情提醒。
(多媒体)其他同学要仔细倾听,并提出自己的意见。
6、大堂交流(1—2)
7、还有没有同学有别的介绍方法。
(老师昨天在五(5)班同学那看来一篇作文,大家想一睹为快吗?
(多媒体动画)
三、学生练习写片段。
1、(你觉得他写得好吗?
)听说这个片段已经给杂志社录用了呢!
你们也想把刚才口述的片段变成文字去投稿吗?
那就赶快拿出笔来一气呵成吧!
写一种你喜欢的树叶。
(多媒体配乐)
2、大堂交流。
(2——3)
四、指导写习作。
1、听了同学们的介绍,老师发现你们都不止喜欢一种树叶,有的甚至熟悉两种三种甚至更多的,那么如果把两三种树叶都写下来,还应该注意什么呢?
2、那么如果把介绍的这几种树叶都写下来,是一篇完整的作文吗?
还应该写些什么呢?
(开头结尾)你认为开头结尾可以写什么呢?
(是啊,就像本单元学过的11课《莫高窟》一样,采用总——分——总的结构,先总写秋天的树叶给你留下的总体印象,最后写对秋天的树叶的赞美,秋天的树叶给我们带来的乐趣,增长的见识等。
(板书总——分——总)(多媒体亲情推荐)当然这只是老师的一孔之见,相信大家都能赛过老师,写出许多脍炙人口的作文来。
五、学生习作,教师巡视。
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