四年级英语优秀教案模板五篇.docx
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四年级英语优秀教案模板五篇
四年级英语优秀教案模板五篇
教案体现着很强的计划性,教案的作者都是新课标教改的试验者和开拓者,下面就是整理的四年级英语教案,希望大家喜欢。
四年级英语教案1一、教学目标:
1.知识目标:
掌握本课重点概念:
jeans2.能力目标:
使同学能够熟练地运用“Whatareyouwearing?
I’mwearing……”3.情感目标:
感知英语的实用性,增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点:
1.重要概念trip2.同学能够熟练地运用“Whatareyouwearing?
I’mwearing……”三、教具、学具:
1.衣服的图片.2.录音机和磁带3.单词卡片四、教学过程1.Greeting2.复习a.Askandanswer用以复习clothesT:
Whatareyouwearing?
S:
I’mwearing……b.做SpellIt游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.3.教授重要概念:
待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.T:
Look!
WhatisJennywearing?
Let’slistentotheradioandthinkaboutthisquestion.(part2)Listentopart2oncethendiscussthisquestion.Listentopart2againandstudentstrytofollowit.4.Practiceividetheclassintosmallgroupsandaskthestudentstotaketurnsdescribingwhattheyarewearingtoeachother.theycansay:
Thisisa……Ihavea……I’mwearing……5.Readafterthetape.6.完成活动手册第1题7.作业:
a.完成活动手册剩余局部.b.对话练习.板书设计:
Lesson19:
WhatAreYouWearing?
Whatareyouwearing?
I’mwearing……jeans四年级英语教案2教学目标:
1.复习序数词,以和英语中日期的表示方法。
2.学习掌握句式Whenis____?
______.3.学习并掌握生词yesterday,today,tomorrow4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。
教学重点:
学习掌握句式Whenis____?
______.以和生词yesterday,today,tomorrow。
教学难点:
正确使用句式Whenis_____?
______.进行问答。
教学准备:
日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。
教学过程:
一、ClassOpeningandReview1.Greeting.教师先用Howareyou?
等用语问好,并和同学谈论一下天气,为下一课的学习做铺垫。
2.Review教师拿出日历提问:
Whatdayisit?
重点复习first,second,third,fifth,ninth,twelfth。
二、NewConcepts1.教授“Whenis_____?
______.”利用日历演示:
Whenisit?
指着今天的日期,引导同学进行对话。
教师:
Whatdayisit?
同学:
_______.教师:
Todayis_____.Whenis______?
Today.Whenis_____?
Sayitplease,class.同学:
Whenis______?
教师:
Whenis_____?
Today.Whenis______?
同学:
Today.教师:
Whenisbreakfast/lunch/supper?
Inthe_____.同学:
____morning/afternoon/evening.同学模仿练习2.介绍节日教师指着6月1日向同学提问,引出儿童节Children’sDay,然后合上日历提问同学:
WhenisChildren’sDay?
引导同学回答:
ItisJunefirst.然后教师拿出节日图片,用条件的话也可以放相关的影像资料,同学说出节日的汉语名称,教师向同学介绍英语表示方法。
如新年NewYear’sDay,春节SpringFestival,劳动节InternationalWorker’sDay,儿童节Children’sDay,教师节Teacher’sDay,国庆节NationalDay。
在教一些比较长的单词的时候,可采用倒推火车的方法,如val—tival—Festival。
Practice:
教师提问:
Whenis______(节日名称)?
同学用英语回答出日期。
小组练习。
3.教授“yesterday,today,tomorrow”教师利用日历,指着今天的日期问同学:
Whatdayistoday?
同学回答:
Todayis____.然后分别指着昨天和明天的日期问:
Whatdaywasyesterday/istomorrow?
向同学介绍重点单词yesterday,today,tomorrow,同学跟读。
4.利用课本和录音带同学跟录音带看书读。
5.练习同学分组练习,编对话。
对话中要用到Whenis_______?
yesterday,today,tomorrow等新知识,也要用到前面学过的旧知识。
6.扮演同学将他们编的对话当众扮演出来。
三、ClassClosing:
完成手册上的练习。
和:
板书略四年级英语教案3一.教学目标:
1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语Howmany?
.3.能在生活和学习中积极使用Howmany?
.二.教学重难点:
1.教学用点:
规范用语Howmany?
.2.教学难点:
Howmany?
.句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具:
1.实物:
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个同学椅子下放一张实物图片,后面写有数字。
四.教学过程:
(一)开始上课和复习:
1.问候:
T:
Hello!
Boysandgirls!
(注意使用复数名词).2.复习复数名词和数字。
(结合第4课学过的方位词和Whereis?
的句型)①桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。
T:
Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?
全班:
Onthedesk.T:
Thankyou.Whereismypencil?
全班:
It’sinthepencil-case.T:
Oh,Ihaveonepencil.(板书)(找一名同学)Whereisyourpencil?
:
Onthedesk.T:
Giveme,please.NowIhavetwopencils(板书)Yousayit,please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers……在练习过程中,设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合,如onemarkers,therebook等等,同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
(这样既可以集中同学的注意力,又可以练习听力,还有利于和时纠正同学错误)②练习之后,教师说:
Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?
做游戏Clap注意同学的发音,尤其是十几和几十的读法。
(在1-20的时候,用1-to-1,1-to-2的节奏,20-29用twen–ty-one的节奏,然后数整十到一百,用one-to-twenty的节奏。
根据同学人数调整所数的数字,争取让每个同学都数到,可以在数到个别数字时做出不同的变化。
)③T:
Whatelsedoyouhave?
Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。
如教师出示fifty-four时,拿者54卡片的同学站起来,读fifty-fourcats.
(二)教授重要概念Howmany?
.1.引入句型Howmany?
.练习几组之后,问一个同学:
Whatdoyouhave?
S:
Ihave19monkeys.T:
Canyousayit,again?
(尽量用表情和体态来表示)Howmanymonkeys?
(用手指着19)S:
19monkeys.T举起三块橡皮)Look!
HowmanyerasersdoIhave?
Howmany?
(开始数)One,two,there.Howmanyeraser?
Thereerasers(板书划线局部)(举起两本书)HowmanybooksdoIhave?
全班:
Twobooks.2.练习句型Howmany,总结句型特点。
T:
(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学,拿起他的卡片)What’sthis?
全班:
Achair.T翻过来,看elephants数字)Howmanyelephants?
:
Twentyelephants.T:
(问全班)Canyouask?
(换另一个同学的卡片)全班:
What’sthis?
:
Aboy.全班:
Howmanyboys?
:
Sixtyboys.T:
Askandanswerinyourgroup.在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物。
小组练习以后,有些同学可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象,要给予提示,请同学总结:
Howmany句型用来提问数量,Howmany后面的名词要加s(也就是用复数名词)。
3.巩固1.T:
HowmanybooksdoesDannyhave:
Readthebookbyyourself.同学自读课文第一局部,然后男女分角色亮度第一、二幅画。
T:
First,HowmanybooksdoesDannyhave?
S;Eightbooks.教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)T:
Howmanybooksarethereonthedesk?
S:
sixteenbooks.齐读最后一局部:
T:
Whathappened?
Sannyfallsdown.2.《活动手册》第二题。
师:
现在让我们来做一个小检验吧!
(三)家庭作业:
《活动手册》第五课1,3题。
五.板书设计Lesson5:
HowmanyDoIhave?
1pencil—--2pencils1book-----5books1marker---12markers1eraser----4erasersHowmanyereasers?
------ereasers.四年级英语教案4教学重点:
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。
教学难点:
新出现的句型:
ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.教具准备:
1.单词卡。
2.供学生表演用的实物道剧:
书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的教学课件[Readaloud,connectandsay]。
4.教材相配套的教学录音带。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词。
2.做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
(二)呈现新课(Presentation)1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’sintheclassroom?
What’sinyourschoolbag?
Who’syourfriend?
2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。
3.让学生观看后回答问题:
What’sinAmy’sschoolbag?
(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)Who’sAmy’sfriend?
(SandyWhite.)4.听录音带,让学生跟读本部分对话。
5.让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?
He/Shehas…,What’sher/hisname?
表达更多的句子。
6.根据对话回答问题:
IsAmy’sschoolbagheavy?
What’sinit?
Arethestory-booksAmy’s?
(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话:
Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.7.听录音带,让学生跟读本部分对话。
8.让学生表演对话。
9.教师出示SandyWhite的图片,指着她说:
She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说:
He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:
DoyouspeakEnglishwell?
10.让学生看书听录音带,并读出对话。
11.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。
12.教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题:
What’sAmy’steacher’sname?
13.让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音,可以给一些生词让学生根据发音规律拼读,如:
same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。
Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音,可以给出一些生词让学生拼读,如:
shop,job,dot等来掌握它们的发音。
14.播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音:
(1).Katelikestomakerice.(cakes)
(2).Fivemicerideanice.(bike)(3).MrJonesphonesmeat.(home)(三)趣味操练(Practice)1.玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分。
2.传话。
每一纵排为一组,全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
(四)扩展性活动(Add-activities)让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习。
四年级英语教案5教学重点:
1.复习巩固描述人物特征的形容词:
quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;复习巩固用颜色及物品。
2.复习巩固句型:
let’s…,letme…,Who’she/she?
He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?
。
教学难点:
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友;2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。
教具准备:
1.Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片。
2.有关教室及物品的图片。
3.Readaloudandmatchthepictures部分的录音。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放教材第25页Let’schant的录音,复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She。
2.播放教材第30页Let’ssing的录音,进一步复习描述人物的形容词,通过歌曲来活跃气氛,提高学生学习的兴趣。
(二)呈现新课(Presentation)1.Let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏:
师:
Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?
通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生,让学生通过猜来学习运用本课重点词汇:
quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等。
2.出生Lookandfind部分挂图或Fred,Kate,Ben,Ann等人物图片,通过连线进一步练习句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whoishe/she?
及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知识。
3.播放Readaloudandmatchthepictures部分录音,让学生完成在图片中的标号。
4.完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下:
(1)A:
Oh,myschoolbagisheavy.B:
What’sinyourschoolbag?
A:
IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…
(2)A:
Whoishe?
He’stallandhehasbrownhair.B:
He’smyfriend.He’snewhere.A:
What’shisname?
B:
Hisnameis…(三)趣味操练(Practice)1.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手,培养学生综合运用所学知识的能力,如:
what’shis/hername?
His/Hernameis…;He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…2.播放或展示某个人物的一部分,让学生猜,这个人高还是矮,胖还是瘦。
(四)扩展性活动(Add-activities)出示自己的全家福照片,让同伴猜他/她是谁。
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