国际经济贸易专业建设规划.docx
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国际经济贸易专业建设规划.docx
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国际经济贸易专业建设规划
国际经济贸易专业建设规划
国际经济贸易专业建设规划
专业负责人:
尤玉平
执笔人:
尤玉平
一、专业建设和发展的指导思想
国际经济与贸易专业建设,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以教育部《高等学校本科专业设置规定》、《关于做好普通高等学校本科专业结构调整工作的若干原则意见》等文件为依据,坚持科学发展观,主动适应从我国加入世界贸易组织到开展东南亚国际区域经济技术合作,适应从开始CEPA到实施泛珠三角省际经济区域合作之后所面临的新环境和提出的新要求,面向广东省区域经济国际化加速发展对国际经贸人才综合素质不断提升和变化的社会现实需要,以宽口径、厚基础、分阶段、重实效为专业建设基本准则,合理规划,突出重点,分步实施,走专业人才培养与经济社会协调可持续发展道路。
二、专业建设的主要目标
1出人才:
名师+高徒=“双师型”教师+“双语型”教师+“科教型”教师+“灰领型”毕业生。
根据学校办学定位和国际经济与贸易专业人才培养和学科发展的国内外趋势,本专业建设正在努力形成一支有一定数量规模,知识与能力互补,专业与资历及年龄结构合理,有广泛国内外教育背景资历和资源,既能胜任专业教学又能从事科学研究,并对国内外政府经济与贸易政策和企业实际业务运作都比较熟悉的专任教师队伍和校外兼职教师队伍。
以及由此而培养出一批又一批掌握经济、法律、外语和计算机信息技术知识与技能,具有一定理论功底、熟悉政府政策、有较强实际业务操作能力的应用拓展型国际经贸人才。
为广东地方经济发展输送合格的本科层次的优秀毕业生,同时积极创造条件向研究生层次的高水平人才培养进军。
2出成果:
论著+项目=创造新知识+自主知识产权+经济社会问题解决方案。
按照国家的“十一五”经济社会发展战略思路,走主要依靠自主创新、实现新型现代化的发展道路,重视理论创新和应用创新,用科学的发展观、人才观和知识观,用正确的理论和方法,为有效解决我国在进入WTO的后过渡期,尤其是广东在面向经济全球一体化和企业实施走出去战略,面临日益增多的国际贸易纠纷的现实问题,展开相关专业研究。
鉴于目前处于教学科研团队的组建初期,力争在两到三年之内实现研究资源整合利用和形成明确的主要研究方向和研究梯队,为解决研究重点不够突出、重点项目缺少和能产生重大学术影响与有重要应用价值的研究成果不足的系列问题打好基础。
3出效益:
社会效益+经济效益=声誉反响+经费收益。
通过教师的出色教学科研和社会服务工作,与合格本科毕业生在实际工作中的认真努力和积极贡献,为本专业在社会上建立良好的专业声誉。
与此同时,通过招生规模的扩大、教学科研能力的提高、社会服务能力的增强、学生贡献的增加和产学研合作,吸引政府的大力投入和社会捐献的关注,不断扩大经费来源,积极改善办学条件,优化工作环境。
在保障不断提高人才培养质量的前提下,通过提高教育教学资源的利用效率和学生的学习效率,来降低生均教育教学成本,使有限的资源投入培养更多更好的合格国际经贸人才。
4出特色:
创新+务实=教育教学创新+面向经济现实。
为适应国际经济技术飞速发展变化的实际情况和对人才提出的新的素质要求,本专业建设过程中积极而持续地探索国际经济与贸易专业人才培养体系和培养模式的改革和完善,探索教学内容、教学模式、教学方法、教学资源环境和教学技术手段创新,促进以教师为主导和以学生为主体的教育教学创新体系,提高通过各种创新性社会实践提高学生的自主学习能力和社会适应能力,培养学生务实的科学态度、创新意识和团队协作与积极奉献精神。
三、专业建设的重点内容
1核心能力与专业特色。
根据国际经济与贸易专业人才综合素质的基本内涵,以培养专业核心能力为目标,不断强化学生基本的经济分析和市场研究能力、国际语言交流能力、国际商务组织能力、国际贸易法规使用能力、进出口业务操作能力、良好的人际处事能力和商务信息获取与计算机信息处理能力的培养和训练,营造创新环境氛围,使学生的科学素养和专业工作能力与水平通过参加和举办各种校内外创新实践活动得到提高。
2师资队伍与生源保障。
建设一支高素质的师资队伍是学科专业健康发展的核心力量和根本保障。
国际经济与贸易专业建设需要一支具有国际视野和熟悉国内外经济与人才培养的高水平互补复合型教学团队,因此要有计划地引进和培养包括教学主导型、科研主导型和实务操作主导型在内的各类教育名家和教学名师,使三分之一以上的专任教师成为同时具有高校教师资格和社会专业从业资格(特别是国际商务师和电子商务师资格)“双师型”教师,和二分之一以上能够同时进行中外双语教学的“双语型”专业课教师;使专任教师五年内基本达到硕士以上学历水平,十年内80%以上教师达到博士学历水平;使每个教师均具有自己主讲和负责建设的专业课程与专业研究方向。
由于对国际经贸人才的特殊要求,要力争通过各种有效方式和途径,不断提高本专业新生入学时的文化基础和综合素质。
3教学设施与图书资料。
在共享和高效使用学院多媒体教室、公共实验室、学院公共图书馆以及网络图书馆的中国期刊网、方正数据库、维普数据库、人大复印资料库和SpringerLink与WorldSciNet外文数据库的前提下,改善现有实验室的管理模式,在现有电子商务实验室、ERP实验室和财务管理信息化实验室的基础上,加速对经济分析实验室和商务谈判实验室的建设,增加专业资料室,借助设在学院的中国教育科研网惠州节点和已经相对完善高速便捷的校园网,扩大中外主要经济数据库的包库使用范围,大力推进网络资源环境下的国际经济与贸易专业的多媒体专业资料库建设工程,通过信息化工程丰富和扩大图书资料的内容与范围,同时降低资源利用成本。
4课程建设与教学质量。
在2006年前将所有专业核心课程纳入重点建设范围,逐步建立和完善课程首席教师制度,培育专业核心基础课和核心专业课的校级精品课程,并按省级重点和精品课程的标准加强建设;在专业基础课《政治经济学》和专业选修课《国际服务贸易》网络资源环境探究性试验课程的基础上,有选择地建立3--5门特色专业选修课程,突出实验性、研究性和设计性教学特色;在现有《国际贸易》和《国际金融》两门专业核心课程实施双语教学的基础上,逐步扩大双语教学的课程数量,并不断提高双语教学的质量和水平;在教务处的统一领导和大力支持下,加快建立健全各类课程教学的质量评估体系、效果考核体系和质量监控体系及其运行机制,提高课程教学过程对人才培养目标的实现程度,实现教书与育人的高度统一。
5教学组织与教学风气。
随着教师队伍的稳步壮大,下大力气用2~3年时间加快完善现有“学院教务处——教学系——专业教研室——课程组——教学班”有效分工协作的五级教学组织运作体系。
特别是要优化教学班的安排,对于外语、数学和计算机信息基础三门公共基础课程的教学组织,逐步实现根据入学前的不同水平基础,打破行政班限制,科学编制教学班实施课程教学。
同时要充分发挥现代教育技术中心和学院图书馆对教学手段和教学资源的快速保障程度,加速培育并逐步形成“崇教厚德、为人师表”,“开拓进取、务实创新”,“团结协作、互助共进”,“思维活跃、逻辑严谨”,“视野开阔、作风民主”,与“教学相长、又红又专”的教学文化与环境气息。
6学习组织与学习风气。
除正常教学班以外,大力发展类似经济管理系以国贸专业学生为主体的现有“经贸研究会”和“企业调查协会”等学生民间型学习团体和其他各种非正式临时性学习团队。
注重培养大学生的自我组织学习能力,同时通过各类校园文化活动和各种专业、年级班级文化活动与宿舍文化活动,以及与社会联合举办的文化活动,形成良好的学习文化氛围和自主探索精神。
在扩大学生知识视野的同时不断激发学生学习的自觉性、责任感、创造力和灵活应用能力。
7管理制度与团队文化。
科学合理、激励有效和约束到位的专业建设规范,与健康和谐、务实创新和兼容并包的组织文化,都是国际经济与贸易专业建设必不可少的内在要素。
在学校的大力支持和有效领导下,力争尽快建立健全国际经贸重点发展学科专业的自我管理、自我发展机制,建立并完善正式的青年教师导师制、学生年级的专业导师制和学术骨干的学术休假制,改进和完善现有学术讲座制度、学术报告制度和学术交流制度,形成具有国贸专业自身国际化和时代感特点的,有利培育勇于探索、积极创新学术精神的,有良好亲和力、包容性与持久推动力的团队文化。
8学术交流与科研机构。
逐步增加学术交流的频率和水平,在加强内部学术交流的同时,积极开展国内外学术交流,重视参加各种相关问题全省性、全国性和国际性学术交流与合作,积极参与由经济学会和国际贸易学会等学术团体组织的学术研讨活动。
把已经申报的“知识产权与贸易发展研究中心(所)”争取尽快批准和正式组建,并积极创造条件筹备其他科研机构,努力提高本专业的科学研究水平,提高对政府与企业有关部门的专业咨询服务、知识更新培训和高层次人才规范化培养的能力。
四、专业建设的阶段性任务
尽管本专业建设中面临的起步较晚、原有师资基础较薄弱、同学科门类专业较少和处于新升本的地方院校政府投资不足等不利因素,但是在学校领导提出的非均衡超常规快速发展战略的智慧引导和大力支持下,积极挖掘有利因素,使最近三年本专业的自身建设进步迅速,使得既有条件充分发挥现有来自四面八方高职称、高学历专业专任教师比例高、由25人规模组成的新教学科研团队优势,也有条件充分利用本系市场营销、物流管理、财务管理和旅游管理等本科专业的专业教师力量,同时有条件方便地利用校内外语系国际商务英语、电子科学系电子信息工程、计算机科学系软件工程和数学系管理信息系统等本科专业,以及其他理工科专业和政法系法学专业的多学科专业教师综合优势。
因此,在内引外联、整合资源、联合攻关的发展策略指导下,国际经济与贸易本科专业有望实现较快的阶梯式发展。
基本思路是从2002年首届本科招生算起,逐步实现3年打基础,5年起快步,8年达优质,10年创名牌,12年上硕士点,15年建省重点学科,20年上博士点的建设目标。
各阶段的主要具体任务是:
2001~2002年:
筹备阶段。
申报并开始招生。
此任务已完成。
2002~2005年:
起步阶段。
新生入学并完成首届本科生的全日制校内课程教学,师资力量不断壮大,教师科研工作上新台阶,学生科研活动开始起步。
此任务已完成。
2006~2007年:
调整阶段。
首届国际经济与贸易专业本科生进入专业综合实习训练和毕业论文研究写作过程。
通过借助省国际经济与贸易专业学士学位授权评估和教育部本科办学水平评估指标和方法,检查和发现本专业教育教学过程中存在的问题,然后针对具体问题进行系统的整改和提高。
调整优化专业人才培养方案、培养模式和培养过程与方法,实践“以评促改、以评促管,以评促建,评建结合,重在建设”的目标和宗旨,确立我校国际经济与贸易专业人才符合社会发展和个性特点的核心能力优势培养的切入点和突破点。
通过对全系现有科研基础、科研力量与学科专业建设和社会经济发展需要的综合分析,整合优化教师科研主攻方向,启动能够初步形成特色鲜明的本专业领域的研究方向和研究团队,进行重点扶持。
2007~2010年:
提高阶段。
经过优化师资结构,形成相对成熟和稳定的专业师资队伍,通过重点培养和有选择的引进,扩大“双师型”和“双语型”专任教师的比例和范围,提升专业教师的受教育水平和个人教育教学水平。
到2010年使拥有博士学位和正在接受博士教育的本专业专任教师的比例达到80%以上,并形成良好的知识结构、职称结构、年龄结构和专业背景与职业背景结构。
加强实验室、资料室和校外实习基地建设,提升产学研合作层次和水平。
通过大众化高等教育阶段的个性化和特色化人才培养,挖掘、发现并重点培养一批优秀的本科层次国际经贸人才,提高本专业的社会声誉和生源质量。
提高学术研究质量,尝试建立良好的学术声誉,培养并形成学科专业带头人和教学科研骨干。
通过培育3~5门精品专业课程,4~6门优秀专业课程和若干重点专业课程,打造一批专业教学名师;通过申报和开设新的相关专业,形成有明确学科中心和优势互补的专业群,使国际经济与贸易专业接近或达到省级名牌专业建设水平。
2011~2015年:
成熟阶段。
通过名牌专业建设构建相对稳定的本科专业人才培养体系与成熟的核心专业课程体系和特色专业课程体系,形成一个相对稳定、有活力的教学科研与实践能力较强的专业教师队伍,锻炼出一批学术比较过硬的学科、专业和课程带头人。
通过培养一批批优秀毕业生、承担一系列重要科研项目和发表有影响的学术论文与专著,持续提高专业声誉和学术声望,创建硕士点并获得硕士学位授权。
2016~2020年:
突破阶段。
建设高水平的省级重点学科专业,实现教师和学生的人才学识与能力水平重要突破,研究成果和研究项目的重要突破,人才培养效益和科学研究效益的重要突破,有广泛影响的特色项目的重要突破,为申报和建立博士点做好各项准备。
五、专业建设的主要措施
为实现本规划中的上述专业建设目标,建设好上述专业发展内容,完成好上述各阶段主要任务,拟采取的主要措施有:
(1)以人为本,解放思想,提高认识,明确目标。
以人为本是专业建设的第一原则和第一要务,就是既要以教师为本,也要以学生为本,二者不可偏废。
以人为本的解放思想就是要树立科学的人才观、发展观和专业观,改变重物轻人、重财轻智的专业建设观,牢固建立以人为本的专业建设观,始终明确国际经济与贸易专业的发展,就是对以教师为主导、以学生为主体的,以人为核心、以人为起止的,持续不断地以知识创造与知识转移为内容和以人的全面发展为动力的活动过程。
因此,提升学校领导者以及教师和学生的自我认识,提升政府教育管理部门的责任认知,重点培养和引进学科专业带头人和专业课教学名师,重点培养具有良好知识基础和富有创新意识、科学态度、敬业精神与实践操作能力的学生,是高效有序地重点建设好国际经济与贸易专业的基本目标导向,集中注意力,提高向心力,人人心中有数。
(2)加大投入,保障重点,改善条件,提高效率。
在市场经济条件下,必要和充足的经费投入是专业建设的必要条件。
开源与节流并举,从政府财政投入、收缴学费和社会捐助等多渠道积极筹措专业建设资金,提高生均经费的投入水平,合理安排资金使用去向,重点投向国际经济与贸易专业教学资源库、经济分析实验室、贸易谈判实验室和校外实习基地建设,提升电子商务实验室,保障日常教学经费,不断改善专业硬件和软件两类资源环境,适时监控资金使用效果,为国际经济与贸易重点学科专业发展提供比较充足财力保障,使人才培养和科学研究有个好环境。
(3)加强学科制度建设,强化激励约束机制。
首先,重点加强学科专业带头人制度、学生专业年级专业导师制度和课程负责人制度。
对首席专家、学业导师和主讲教师提供相应的岗位津贴和学术休假激励,分别负责国际经济与贸易专业的建设与学科发展,组织完善和优化本专业人才培养方案;负责对本专业学生进行专业思想教育、学业发展、课程选修和职业设计指导;负责对主讲课程进行教学大纲内容设计、教学资源建设、课程教学安排和质量效果控制,定期对责任人进行评估和考核。
其次,建立青年教师导师制度。
由具有高级职称并富有本科教学经验的教师,对刚参加工作缺少本科教学经验的教师和初级职称的教师进行教学方法指导,并给予相应的津贴补助和职责检查与成果奖励。
第三,完善优秀教学和科研成果奖励制度与教学事故责任追究制度。
第四,建立健全教师和学生自主创新制度,促进第二课堂创新活动和社会实践的有效发展。
(4)加强国内外学术交流与合作,建立更广泛社会联系,推进产学研一体化进程。
重点推进学术会议的参与和加入有关学术团体,积极与国内外高等院校的相关专业系(室)和研究机构建立学术友好关系,加强专业教师的学术访问和专业进修,鼓励本专业教师与企业和政府部门建立广泛的专业联系,适时适度扩大对社会的服务平台,加速信息收集和知识转化的力度。
(5)加强教育推广,促进学生社会就业,不断提高生源质量。
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