毛主席词二首《沁园春雪》《卜算子咏梅》教案2.docx
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毛主席词二首《沁园春雪》《卜算子咏梅》教案2.docx
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毛主席词二首《沁园春雪》《卜算子咏梅》教案2
文通中学七年级语文教案(强)NO.53
课题:
毛泽东词二首主备人:
梁晓红审核人:
周春雷
一、教学重点
领悟《沁园春雪》的思想内容并赏析词的艺术特色。
二、教学难点
体会作者伟大的胸襟和坚定的信心
三、教学过程:
【预习检查:
】
1.给下列加点字注音:
沁园春素裹分外妖娆成吉思汗
数风流人物今朝
2.根据拼音写汉字
qìn(沁)园春mǎgnmǎng(莽莽)顿失(滔滔)tāotāo
素guǒ(裹)妖ráo(娆)jìng竞折腰
3.解释下列词语
惟余莽莽:
只剩下白茫茫的一片。
红装素裹:
形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
折腰:
鞠躬、倾倒。
这里有称颂、赞美的意思。
风流人物:
称得上能建功立业的人物。
风骚:
指的是文学才华
【目标展示】
学习虚景、实景相结合的写法,体会作者伟大的胸襟和坚定的信心。
【新知研习】
一、激情导入
冬天,雪纷纷扬扬地飘落,它覆盖着原野、山村、道路。
漫天皆白,玉龙飞舞,引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。
像唐朝岑参的“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”李白的“燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。
”柳宗元的“千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
”祖咏《终南望余雪》中的“终南阴岭秀,雪尽马蹄轻。
”“晚来天欲雪,能饮一杯无。
”“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
”“吹灯窗更明,月照一天雪。
”“一片二片三四片,五六七八九十片,千片万片无数片,飞入芦花总不见。
”等等,举不胜举。
那么,在伟大的无产阶级革命家毛泽东的笔下,雪又是怎样的呢?
今天我们就来一道学习毛泽东同志的《沁园春?
雪》。
二、背景介绍、释题
1.毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者,他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认。
1936年2月,毛泽东同志率领长征部队到达陕北,领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。
一次,毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏北国风光之后,写下了这首词。
2."沁园春"是词牌名,"雪"是题目。
词,又称长短句。
一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。
比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。
一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕。
三、初读全词
1.教师范读全词(或放朗诵录音),学生听读。
2.学生自由朗读并对需处理的字、词做好标记。
3.个别示范朗读,自评(你是如何处理重读、停顿的),同学点评,穿插老师点拨。
4.指导分角色朗读。
女领 沁园春 雪
男领 北国风光,(豪迈,高而慢)
齐 千里冰封──,(拉长)
万 里 雪 飘。
↗(高昂)
女 望 长城内外,
惟余莽莽;
男 大河上下,
顿失滔滔。
↘(慢)
女 山 舞银蛇,
原 驰蜡象,
男 欲与天公试比高。
(高昂)
女 须晴日,
看红装素裹,
分外 妖 娆,(慢)
齐 江山如此多娇,↗
引无数英雄竞折腰。
男 惜秦皇汉武,↘(低沉)
略输文采;(慢)
女 唐宗宋祖,
稍逊风骚。
(慢)
男 一代天骄,
成吉思汗,
齐 只识弯弓射大雕。
↘(低,慢)
领 俱 往矣──,(慢,拉长)
齐 数风流人物。
↗
还看今朝。
(高昂,坚定)
数 风流 人物──。
还 看 今 朝!
(一字一顿)
5.配乐分角色朗读。
6.全班齐读,在此基础上引导学生品味词的音韵之美。
四、整体感知
1.请同学们放声朗读全文,谈谈读了这首词,你有什么
样的感受?
2.思考:
词的上下阕各写了什么内容?
学生读课文,并能结合文章谈自己的理解。
明确:
上阕:
绘北国壮丽雪景。
下阕:
评历史人物,抒发壮志豪情。
五、精读感悟
(一)学习上阕
1.北国的雪景特点如何?
讨论明确:
豪迈、壮阔、富有气势。
2.词中哪些语句,总体概括了北国雪景的特点?
明确:
“北国风光,千里冰封,万里雪飘。
”
3.具体描写部分,北国的雪景,长城内外、大河上下、
山川、高原分别可以看到怎样的景象呢?
哪些语句突出了
北国雪景的总体特点呢?
明确:
望:
长城内外,“惟余莽莽”;大河上下,
“顿失滔滔”;山(比喻修辞),舞银蛇;原(比喻修辞)
驰蜡象。
齐读感受,要求:
注意重音,读出北国雪景豪迈的气势。
4.须晴日,雪景又当如何呢?
这景与上文诗人所见的景
色有何不同?
明确:
虚景:
“看红装素裹,分外妖娆。
”
5.如此美妙的北国雪景,你觉得如何?
同学结合想像,畅所欲言自己的感受:
美丽、壮阔、
娇艳、极具动感、生机与气势、“多娇”……
(二)学习下阕
1.面对如此雪景,作者如何评价?
明确:
面对祖国壮丽山河,作者发出了“江山如此多娇”
的赞美。
2.由此景,作者联想到了哪些人?
如何评价他们?
这些
人有什么共同点?
明确:
联想到无数竞折腰的英雄,如:
略疏文采的秦皇汉
武、稍逊风骚的唐宗宋祖、只识弯弓射大雕的成吉思汗。
人物共同点:
都是中国历史上曾建功立业、产生过巨大影
响的人,作者对他们都作了委婉的批评,并以一“惜”字
总领对他们的批评。
3.作者这样评价英雄,用意何在?
明确:
以委婉的批评作铺垫,引出“今朝风流之人物”。
4.结合背景,如何理解“数风流人物,还看今朝”的“风
流人物”?
讨论明确:
本词写于1936年2月,当时遵义会议刚刚结束,确立了毛泽东在全党的领导地位。
毛泽东当时在陕西清涧袁家沟,正准备率领红一方面军渡黄河开赴河北抗日前线。
适逢一场大雪,雪后毛泽东挥毫写下了本词。
词中诗人抒写了作为革命家的诗人渴望建功立业的壮志豪情。
词中“风流人物”可理解为毛泽东本人,但更应理解成广大的人民群众。
【归纳总结】
总结这首词的层次与思路。
(先引导学生思考,然后教师归纳)
词作由写景开始,上阕先概括、再小结(总-分-总)下阕先过渡,由景入情,写历史人物,最后深化主题。
整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。
【巩固拓展】
1.背诵全词
2.默写全词
3.任选一角度,赏析词的语言美
【预习指导】
熟读并能背诵《卜算子咏梅》,查找资料,解释诗句的意思
四、板书设计
沁园春雪
毛泽东
上阕写景长城内外,黄河上下,千万里冰封雪飘。
(江山如此多娇)
下阕论史由江山多娇引出对古代帝王的评价。
"数风流人物,还看今朝"
五、教学反思
文通中学七年级语文教案(强)NO.54
课题:
毛泽东词二首主备人:
梁晓红审核人:
周春雷
一、教学重点
理解《卜算子咏梅》内容,体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。
二、教学难点
能体会出毛泽东《卜算子咏梅》与陆游《卜算子咏梅》不同的境界。
三、教学过程:
【预习检查:
】
1.给下列加点字注音:
驿外断桥边更着风和雨群芳妒碾着尘
2.解释下列词语
犹有:
仍然还有。
俏:
俊俏,美好的样子。
寂寞:
孤单冷清。
无主:
无人陪护,无人欣赏。
零落:
凋谢。
碾:
被车轮压碎。
【目标展示】
学习《卜算子咏梅》理解课文内容,体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。
【新知研习】
一、检查复习
检查学生背诵《沁园春?
雪》。
二、情境导入
同学们,我们学习了毛泽东的《沁园春?
雪》,今天让我们一起再一次走入风雪飘飘的烂漫之冬,来欣赏那凌寒独放的梅花吧!
三、解释题目、介绍背景
1.解题
“卜算子”是一种词牌名,“咏梅”是这首词的题目。
2.写作背景
这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游咏梅词,反其意而用之。
陆游在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。
毛主席的这首词用的是陆游的原调原题,但情调完全相反,所以是反其意而用之。
四、初读疏通
1.教师范读。
2.学生自由读,要求读准字音,读出韵味。
3.指名朗读,其他同学听后评议。
4.全班齐读。
五、再读知意
1.学生自由反复读,联系上下文理解词意,不懂的可以查阅工具书,想想这首词的意思。
2.学生按以上要求自学。
3.小组讨论交流。
4.集体汇报交流。
(1)交流对词语的理解。
(2)请几个同学试着说说这首词的意思。
上阕:
风雨把春天送回大地,漫天的飞雪迎来了春天。
在那的百丈高的悬崖上,还有俏丽的梅花枝。
下阕:
那俏丽的花枝却不与百花争那明媚的春色,只把春天的消息向人间报告。
等到山花烂漫的时候,梅花在花丛中绽开笑脸。
六、细读体会
1.反复读这首词,想想词中写了梅花的什么特点?
赞扬了梅花怎样的品格?
2.学生讨论交流。
3.教师小结:
词中写了梅花超凡脱俗、不畏严寒、傲雪开放、不与众花相沉浮的特点。
赞扬了梅花孤傲高洁、耐寒顽强不与群芳斗艳的品格。
七、比较阅读
1.自由读陆游的《卜算子咏梅》。
2.结合注释,理解意思。
开无主:
无人过问,无人欣赏。
更着:
更加受到
3.说说这首词的意思,体会作者表达的思想感情。
4.比较两首词的不同。
A.陆游的《卜算子咏梅》中借梅花自比,上片比喻自己有才能抱负,没有知音,更遭受挫折。
下片比喻自己孤芳自赏。
B.这是毛主席词作中的精品。
全词以昂扬饱满的情绪,乐观向上的精神,豪放粗犷的风格,描绘了“梅”独特的性格,超凡脱俗的气质。
在词中,作者将革命者比作傲视严寒的梅花,这是对当时国际反华势力的极大蔑视,是对中国共产党敢于斗争的大无畏精神的最好赞颂。
【归纳总结】
毛主席的《卜算子咏梅》一词,用精炼的语言,向我们介绍了梅花不畏严寒的特点,进而赞颂了梅花坚强、乐观的高尚品格,表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。
【巩固拓展】
1.背诵全词
2.默写全词
3.任选一角度,赏析词的语言美
【预习指导】
熟读《木兰诗》,解决生字词
查找资料,解释诗句的意思
四、板书设计
卜算子咏梅
毛泽东
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
(赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格)
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
(赞颂了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀)
表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。
五、教学反思
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 沁园春雪 卜算子咏梅 毛主席 词二首 算子 教案