二年级上册第八单元B卷.docx
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二年级上册第八单元B卷.docx
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二年级上册第八单元B卷
2019年二年级上册第八单元B卷
一、基础达标。
(47分)
1.找出四个错误的注音并修改。
(4分)
星辰(chén)甚至(sèn)模样(mú)衬衫(sān)冲进(chōnɡ)
恐惊(jīn) 顽皮(wán)制服(zhì)手帕(pà)奔去(bèng)
(1)________
(2)________ (3)________ (4)________
2.看看你能把下面的字拆分出几个字。
(3分)
暗:
____________________________________
躲:
____________________________________
喘:
____________________________________
3.形近字组词。
(5分)
4.选字组词。
(6分)
( )重 ( )便 ( )豆 ( )蜓
踏( )( )盆( )易( )绿
( )晨( )年( )信( )楚
5.正确书写词语。
(10分)
tiányěcānɡmánɡsànbù
xiāoshīànbiāndìdi
hùxiānɡɡǎnkuàichànɡɡē
húnshēn
6.选词填空,填序号。
(6分)
A.哗啦啦 B.叽叽喳喳 C.汪汪汪
D.轰隆隆 E.叮叮咚咚 F.呱呱呱
青蛙唱歌( ) 雷公公说话( ) 小狗见人( )
泉水唱歌( ) 大雨倾盆( ) 小鸟唱歌( )
7.仿写,注意词语的组成特点,要求字数相同。
(3分)
(1)水淋淋:
________ ________
(2)又淘气又顽皮:
又______又______ 又______又______
8.句子练习。
(10分)
(1)连词成句:
衣服 洗好的 晒在 妈妈 绳子上 把
_________________________________________________________
(2)加词扩句:
兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子。
_________________________________________________________
(3)变成“被”字句:
雾把大海藏起来了。
_________________________________________________________
(4)句子仿写:
无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
_________________________________________________________
(5)变成“把”字句:
我的手帕被风扔到了地上。
_________________________________________________________
二、教材回顾。
(8分)
1.“危楼高百尺,手可摘星辰。
”这句话运用了______的修辞手法。
(1分)
2.判断句子中加点的词运用是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
(2分)
(1)在一个和风细雨的星期天,我和爸爸去广场放风筝。
( )
(2)雪孩子冒着烫人的烟、呛人的火冲进屋里,救出了小白兔。
( )
(3)小黑猫摇着黑尾巴,悠闲地散步。
( )
(4)天空飘起了鹅毛大雪,微风习习,真冷啊!
( )
3.《敕勒歌》中最能表现草原壮丽富饶的一句是:
__________________________________________________(1.5分)
4.淘气的雾飞到______,来到______,躲在____________,把一切都藏了起来,什么都看不见了。
最后,他把______也藏了起来。
(2分)
5.一九二九________,三九四九________。
__________________,耕牛遍地走。
(1.5分)
三、主题探究。
(4分)
聪明的风娃娃 提示:
风娃娃做了坏事挨了批评后,他决定要帮助大家,为大家做好事。
请你想一想,风娃娃会怎么做呢?
说一说。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、阅读延伸。
(16分)
(一)课内阅读。
(6分)
这时,救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不,雪孩子还在呢!
瞧,太阳晒着晒着,他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。
1.从文段中找出一组意思相近的词写下来。
(1分)
( )——( )
2.填一填雪孩子的变化过程。
(3分)
雪孩子→( )→( )→( )
3.雪孩子为什么不见了?
(2分)
________________________________________________________________________________________________________________
(二)课外阅读。
(10分)
有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。
正巧,前面来了一个孩子。
太阳说:
“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。
”
风说:
“那还不容易!
”说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。
太阳对风说:
“看我的吧。
”说着便发出强烈的光。
孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。
第二天,风和太阳又碰到了一起。
太阳得意地对风说:
“风先生,你还敢同我比本领吗?
”风看见河里来了一条船,就说:
“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。
”
太阳说:
“这有什么难的!
”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。
可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪有力气再摇船呢?
这时,风“呼呼”地吹了起来。
船夫高兴地喊:
“起风了!
快挂帆吧!
”只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。
太阳惊讶地说:
“风先生,你的本领也不小哇!
”
1.给短文加一个标题:
______________(2分)
2.短文共有______个自然段,文中风和太阳进行了______次比赛。
第一次比赛内容是__________________,第二次比赛内容是__________________。
(4分)
3.用“——”在文中画出一个比喻句。
(2分)
4.短文告诉我们什么呢?
(2分)
________________________________________________________________________________________________________________
五、我写我心。
(25分)
看图写话。
参考答案:
第八组达标测试卷
一、1.
(1)shèn
(2)shān (3)jīnɡ (4)bèn
2.日 立 日 身 几 木
口 山 而
3.示例:
4.轻 轻 青 蜻 青 倾 轻 青
清 青 轻 清
5.田野 苍茫 散步 消失 岸边
弟弟 互相 赶快 唱歌 浑身
6.F D C E A B
7.示例:
(1)绿油油 白茫茫
(2)聪明 机智 活泼 可爱
8.
(1)妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。
(2)兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
(3)大海被雾藏起来了。
(4)示例:
无论是上音乐课,还是上数学课,他都坐得端端正正。
(5)风把我的手帕扔到了地上。
二、1.夸张
2.
(1)×
(2)× (3)√ (4)×
3.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
4.海上 岸边 城市的上空 自己
5.不出手 冰上走 九九加一九
三、略。
点拨:
想一想在生活中,风会帮助大家做什么呢?
联系生活实际说通顺即可。
四、
(一)1.化成 变成
2.水 水汽 白云
3.示例:
雪孩子为了救小白兔化成水了。
(二)1.谁的本领大
2.六 两 脱下孩子的外衣 让船走得快些
3.只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。
4.风和太阳各有各的本领。
五、思路点拨:
本次习作要写小朋友植树的情景,目的是赞扬他们为保护环境做实事的行为。
详写植树的过程,还可以结合环境写鸟儿以及兔子的表现,用以表明它们因有人植树而更加快乐。
例文略。
附送:
2019年二年级上册第八单元教案北师大版小学二年级
单元教学目标:
1、结合解决问题的具体情境,经历编制6~9的乘法口诀的过程。
初步发展抽象、概括能力,初步学会运用类推的方法学习新知识。
2、能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。
3、感受乘法口诀的魅力,激发数学学习的兴趣。
单元教学重点:
能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。
单元教学难点:
XKb1.Com
能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法,并解决简单的实际问题。
教学时数:
8课时
教学过程:
有多少张贴画
8—1
学习目标:
知识与技能目标:
使学生在摆一摆,说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义,能独立整理6的乘法口诀,并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法目标:
培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感态度与价值观目标:
让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点:
能独立整理6的乘法口诀,并与同伴交流整理的过程和结果。
教学难点:
整理和应用6的乘法口诀。
教学准备:
课件、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
今天,老师给同学们带来了许多粘贴画,请同学们看一看你们喜欢吗?
(出示课件主题图)老师要把这些画送给那些上课认真听讲的,积极发言的同学,加油!
你们能看一眼,不用数就知道有多少张粘贴画吗?
让我们一起估一估,一共有多少贴画吧。
(板书课题:
有多少粘贴画)
二、自主合作、探究新知
1、摆一摆、说一说(电脑演示)
根据所摆的图形,完成表格:
摆了几组
1
2
3
4
5
6
7
8
9
用了几个粘贴画
6
小组交流完成表格,并说一说是怎样算出来的。
2、归纳整理6的乘法口诀。
根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。
一排有6张,1×6=6一六得六
二排有12张,2×6=6二六十二
三排有18张,3×6=6三六十八
四排有24张,4×6=6四六二十四
........
3、整理口诀。
4、记忆6的乘法口诀。
同学们,现在你们知道有多少粘贴画了吧?
你们是怎么知道的?
5、如果只记得六八四十八,忘记了六九是多少怎么办?
六八就是8个6,六九就是9个6,8个6再加以个1个6就是9个6,用48+6=54,当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。
6、记忆背诵口诀,同桌之间相互背诵。
7、对口令。
同桌之间对口令,巩固记忆6的乘法口诀。
三、巩固应用。
用不同的方法推算6×7的结果。
看懂题意,用圆圈代替粘贴画,根据图意理解6×7的意义,同桌之间相互说一说。
四、课堂小结。
同学们,本节课你收获了什么?
五、作业布置。
完成数学书上练习,练习册。
教学反思:
有多少张贴画练习课
8—2
学习目标:
知识与技能目标:
熟练背诵6的乘法口诀。
能用6的乘法口诀解决实际问题。
过程与方法目标:
会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
情感态度与价值观目标:
让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点:
熟练背诵6的乘法口诀。
能用6的乘法口诀解决实际问题。
教学难点:
会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学过程:
一、复习巩固
1、齐声背诵6的乘法口诀。
2、学生自愿熟练背诵6的乘法口诀。
3、教师抽查学生对6的乘法口诀的背诵和记忆情况。
二、巩固练习。
1、算一算墙上有多少张手抄报?
(有6行,每行有9个粘贴画)培养学生用多种计算手抄报的张数,,培养学生思维的灵活性。
可以横着数,也可以竖着数,还可以平均分成几部分来数。
6×9=54(张)9×6=54(张)
2、填一填。
通过数线的形式巩固6的乘法口诀,学生独立填写,然后小组交流,说一说利用了哪句口诀
3、引导学生先看清题意,再计算出结果,然后连线,独立完成后订正。
4、算一算,每个图中有几个格子?
用灵活的方法算出一个用多少个格子,加深对6的乘法口诀的理解。
图2:
将左边多余的那个移动到中间缺口的那块,正好是3行,每行有6个,一共3×6=18个
图3:
将最上面的2个分别放在第二行的左边和右边,正好是2行,每行6个,一共2×6=12个
5、先引导学生想一想6×9表示什么意思,在把9个6拆成两部分相加,先在点子图上圈,再填写下面的算式,答案不唯一,只要学生做的对即可。
三、游戏巩固。
1、找朋友游戏,设计成卡片,分发给学生,是朋友的两人走到前台。
2、对口令。
四、课堂小结
同学们,你今天学会了什么?
你对自己的表现满意吗?
想一想,6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方?
五、布置作业
一共有多少天
8—3
学习目标:
知识与技能目标:
结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程,理解每句口诀的意义。
过程与方法目标:
正确运用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。
情感态度与价值观目标:
沟通新旧知识间的联系,初步发展类推能力。
教学重点:
自主探索7的乘法口诀。
教学难点:
正确运用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。
教学准备:
多媒体ppt课件
教学过程:
一、情景创设
同学们,你们知道一星期有几天吗?
今天淘气和笑笑也来到了我们的课堂,他们也给我们带来了一些有关于星期的信息,让我们一起去看一看吧!
出示课本主题图,让学生仔细观察,请学生读一读淘气和笑笑的话,从而引出问题:
2个星期有几天?
3个星期有几天?
四个星期呢,5个星期,…
二、问题探究
1、你能根据填写的表,自己编出7的乘法口诀吗?
完成表格。
几个星期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
共有几天
7
2、提问:
你是怎样编7的乘法口诀的?
组织学生交流。
一周有7天,就是1×7=7口诀:
一七得七
二周有14天,就是2×7=14口诀:
二七十四
三周有21天,就是3×7=21口诀:
三七二十一
.......
3、寻找规律。
今天编制的口诀里,有哪些口诀是我们学过的?
哪些是我们今天新接触的?
4、记忆口诀。
用你自己喜欢的方式背诵口诀,并说一说每一句口诀所表示的意义。
5、交流编制口诀7×8=?
的其他方法。
刚才经过同学们的独立思考和共同努力,我们已经完整的编制出了7的乘法口诀。
我们的好朋友淘气也和我们一样,现在正好也学习7的乘法口诀,你们想知道他们是怎么编的吗?
(把书翻到80页,看看能不能看懂,并说一说,填一填。
)
三、课堂小结。
同学们,你今天学会了什么?
你对自己的表现满意吗?
想一想,7的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方?
四、作业布置。
小练习册。
教学反思:
一共有多少天练习课
8—4
学习目标:
知识与技能目标:
熟练背诵7的乘法口诀,并能解决简单的实际问题。
过程与方法目标:
正确运用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。
情感态度与价值观目标:
培养学生学习数学的兴趣,及自主探索、合作交流的能力。
教学重点:
熟练背诵7的乘法口诀,并能解决简单的实际问题。
教学难点:
正确运用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。
教学过程:
一、复习巩固
1、齐声背诵7的乘法口诀。
2、学生自愿熟练背诵7的乘法口诀。
3、教师抽查学生对7的乘法口诀的背诵和记忆情况。
二、习题巩固。
1、看图列式,利用7的乘法口诀。
左图:
7×4=28(个)4×7=28(个)新-课-标-第-一-网
右图:
7×6=63(个)9×7=63(个)
2、看口诀写算式。
根据乘法口诀的意义,写出从一个口诀中引申出来的2个乘法算式。
七八五十六七七四十九六七四十二
7×8=567×7=497×6=42
8×7=567×7=496×7=42
3、根据口诀写算式。
7×9=4×8=8×7=2×7=
2×5=7×1=6+7=7×5=
7×6=3×7=9×2=4×9=
4、读一读,讲一讲。
使学生通过这两段话,初步感受数学与文学作品的联系。
5、画一画,填一填。
根据乘法的意义,完成此题。
三、实践应用
“口诀对猜”游戏
“口诀游戏车”
四、课堂小结
说说这节课给你的感受是什么?
五、布置作业
估计你和你的家人一天喝多少杯水,那一个星期呢?
把了解的情况制定统计表。
买球
8—5
学习目标:
知识与技能目标:
XkB1.com
编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。
过程与方法目标:
经历在情境中提出问题,解决问题的过程,发展应用的意识。
情感态度与价值观目标:
培养合作意识,体验数学学习乐趣。
教学重点:
编制8、9乘法口诀,在探索中记住8、9的口诀,并能正确应用。
教学难点:
在情境中提出问题,解决问题,发现应用的意识。
教学准备:
课件、实物投影
教学过程:
一、情景创设
师:
小淘气和小明都是体育爱好者,他们来到体育用品商店打算去采购。
看:
(投影P82的插图)你获得了哪些数学信息,“你会提出哪些数学问题?
生1:
1个足球8元,买9个足球一共需要花多少元钱?
生2:
1个篮球9元,买9个足球一共需要花多少元钱?
生3:
买9个足球,再买9个篮球一共需要花多少元钱?
.......
二、小组合作,问题探究
1、解决问题一。
1个足球8元,买9个足球一共需要花多少元钱?
乘法算式:
8×9或9×8表示9个8
完成表格,编制8的乘法口诀
个数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
足球的钱数
8
16
小组交流,编制八的乘法口诀,其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了,学生只需要编出:
八八六十四,八九七十二即可。
2、解决问题二。
1个足球9元,买9个足球一共需要花多少元钱?
乘法算式:
9×9表示9个8
完成表格,编制9的乘法口诀
个数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
篮球的钱数
9
18
小组交流,编制八的乘法口诀,其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了,学生只需要编出:
九九八十一即可。
3、如何记忆这些口诀呢?
引导学生联系学过的口诀记忆,根据乘法意义记忆;根据相邻两句间联系记忆。
4、引导学生探索9的乘法口诀的规律。
“看乘法口诀,你有什么发现吗?
”
9的乘法口诀的得数是9、18、27、36.....十位上的数字一个比一个多,个位上的的数字一个比一个少1.
一九得就,比10小1,二九十八,比20小2,三九二十七,比30小3......
三、背诵记忆口诀。
四、课堂小结。
同学们,这节课你收获了什么?
五、作业布置。
课后习题
教学反思:
买球练习课
8—6
学习目标:
知识与技能目标:
熟练背诵8、9的乘法口诀,并能正确应用。
过程与方法目标:
在实际情景中学会提出问题,解决问题的过程,发展应用的意识。
情感态度与价值观目标:
培养学生的合作意识,体验数学学习乐趣。
教学重点:
熟练背诵8、9的乘法口诀,并能正确应用。
教学难点:
在实际情景中学会提出问题,解决问题的过程,发展应用的意识。
教学过程:
一、背诵口诀。
1、齐声背诵8、9的乘法口诀。
2、学生开火车背诵8、9的乘法口诀。
3、点学习中等靠后的学生起来背诵8、9的乘法口诀。
二、练习巩固。
1、笑脸图,下面两行是用过的,上面的四行是没用过的。
用过的:
2×9=19或9×2=18
没用的:
4×9=36或9×4=36
一共有:
6×9=54或9×=54
(考察学生对9的乘法口诀的应用及背诵情况。
)
2、第二题。
先理解题意,再完成问题。
皮球:
8元毽子:
5元羽毛球:
3元网球:
9元
(1)9个皮球多少钱?
(2)9个网球多少钱?
(3)30元买4个网球,够吗?
(4)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。
(学生自由发挥,引导学生尽量提简单易解的问题。
)
3、采用对口令的形式,让学生在有趣的互动活动中回忆8的乘法口诀。
可以两人一组进行练习。
4、计算题。
根据学生学过的口诀独立完成此题。
注意认真审题,看清楚运算符号。
8×4=4×6=8×2=8×8=
7×9=6×9=4×9=8×5=
9×8=7×8=9×9=2×8=
3×9=2×9=8×7=6+8=
5、通过“想一想”“算一算”等形式,帮助学生理解掌握乘法意义和口诀之间的联系,以便能够快速正确的进行计算,并巩固口诀。
练习时,仔细观察算式有什么特点,然后么根据口诀计算,体验乘法口诀的优越性。
三、课堂小结。
通过这节课,你有什么收获?
四、作业布置。
练习册《买球》
做个乘法表
8—7
学习目标:
知识与技能目标:
对已学的口诀进行整理,理解乘法口诀之间的关系,进一步巩固乘法口诀。
过程与方法目标:
初步学习整理口诀的方法,发展学生的观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标:
体验发现规律的快乐,感受乘法口诀的魅力
教学重点:
对已学的口诀进行整理,理解乘法口诀之间的关系,进一步巩固乘法口诀。
教学难点:
在学习的过程中,初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。
教学准备:
课件、实物投影
教学过程:
一、情景创设
师:
同学们,这段时间我们学习了哪些关于乘法知识的知识?
生:
我们学习了1—9的乘法口诀
师:
你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢?
这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。
二、探索交流,解决问题。
XkB1.com
1、找出乘数是3的乘法算式。
教师出示乘法算式2—9的卡片,将找出来的算式填入下面表格当中。
乘数
1
2
乘数
2
3
积
2、找出算式中积是18的乘法算式。
(1)同桌之间互相合作,找出积是18的乘法算式。
(2)汇报,交流。
3×6=182×9=18
6×3=183×6=18
3、制作乘法口诀表。
×
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1×1
8×1
2
2×2
7×2
3
6×3
4
2×4
9×4
5
3×5
5×5
6
4×6
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 年级 上册 第八 单元