英语人教版七年级下册第五单元.docx
- 文档编号:23018788
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:42.75KB
英语人教版七年级下册第五单元.docx
《英语人教版七年级下册第五单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语人教版七年级下册第五单元.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
英语人教版七年级下册第五单元
第三课时 SectionB1a—2c
1.记忆单词:
friendly,shy,save,flag,forget,place,water,danger,cut,down,tree,kill,over。
认识单词:
symbol,ivory,Thailand,Thai
短语:
asymbolofgoodluck,foralongtime,getlost,beingreatdanger,cutdown,over100,000,madeof
2.学会正确使用描述性形容词描述动物的特征和性质。
3.通过本课时听力和阅读练习,熟记一些相关的单词和短语,并能够完成思维导图填词任务。
4.了解大象在泰国的意义,以及大象的生存情况,提高我们的动物保护意识。
1.拓展学习一些描述性形容词,学会运用它们描述动物,并进行听说活动。
2.在短文阅读中学习和运用短语asymbolofgoodluck,foralongtime,getlost,beingreatdanger,cutdown,over100,000,madeof等。
3.通过短文的阅读,了解大象,能够通过思维导图整体记忆动物的内容。
1.巩固why引导的特殊疑问句及其回答,运用描述性形容词进行听说技能训练,培养学生的阅读技能。
2.在语篇中抓住重要信息,构建思维导图,增强思维能力。
本课时的教学内容是人教版七年级下册英语第五单元的第三课时,重点是拓展训练一些描述性形容词用来描述动物,继续练习why引导的疑问句及其回答,阅读一篇介绍大象的短文,从中学习运用一些单词和短语,学会运用思维导图整理阅读的信息。
以课堂活动引起学生的兴趣,以听说和阅读任务驱动学生学习。
因此,本课时的知识目标为掌握运用本课时的描述性词汇,描述喜欢动物的原因,阅读有关濒危动物大象的短文,理解意思并完成相应思维导图的填空练习,培养阅读技能。
情感目标是从阅读短文中了解有关大象的知识,培养学生保护动物的意识和人文素养。
设计教学PPT,录音机,多媒体,相应的动物图片。
StepⅠ.Leadin
Leadingin【情景1】
1.Warmupbyplaying“disagree”game.
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon,sir/madam.
T:
Nowlet’splaythe“disagree”game.E.g.Iliketigersbecausethey’recute.Youcansay“Idon’tliketigersbecausethey’rescary.”
Theteachershowspicturesofanimals.
S1:
Ilike…becausethey’re…
S2:
Idon’tlikethembecausethey’re…
2.Thenwritedescriptionwords.
T:
Pleasewritedescriptionwordsasmanyasyoucan.
[设计意图] 通过与学生的对话,复习运用已学过的描述动物的词汇和句型,并轻松进入语境,自然地进入谈论描述动物的话题,引入SectionB。
Leadingin【情景2】
1.Aftergreeting,theteacherasksthestudentsabouttheirpets.
T:
Hello,everyone!
Goodmorning/afternoon!
Ss:
Goodmorning/afternoon!
Mr./Ms.XX.
T:
Doyouhaveapetathome?
S1:
Yes,Ido.
T:
What’sit?
Andwhat’sitsname?
S2:
It’sapetcat.HernameisMimi.
T:
Whydoyoulikeacatforapet?
S3:
Becauseshe’scute.Shecanjumpandplaygameswithaball.
…
2.Talkwithsomeotherstudents.Thengetthemtowritedownthedescriptionwordsaboutanimals.
[设计意图] 从谈论宠物方面复习why疑问句和描述性形容词,引导学生进入SectionB的学习。
StepⅡ.Describinganimals(1a)
1.ShowdifferentpicturesofanimalsinSectionB,1aandgetstudentstodescribetheanimalsaccordingtotheirownideas.
T:
Pleaselookatthepicture.(ShowthepictureoftigersbyPPT.)Canyoudescribetigers?
S1:
Tigersarescary.
S2:
Tigersarecool.
Showtheotherpicturesandtalkabouttheanimalsinturn.
T:
(Showtheelephant.)Canyoudescribetheelephant?
S3:
Look!
Heissmiling.He’slikeafriend.He’sfriendly.
2.Readandlearnthesenewwordsintheboxanddescribeanimalsinpairs.Theycanusethedescriptionwordsastheylike.
3.Matchthedescriptionwordswithpictures.(1a)
【Keys】 1a:
Answerswillvary.Sampleanswers:
1.d 2.f 3.b 4.e 5.c 6.a 7.f 8.e
[设计意图] 通过谈论图片上的动物,一边介绍生词、一边复习描述性形容词,帮助学生将词汇的意思与具体图像建立联系,更容易记住。
StepⅢ.Listeningpractice(1b-1c)
1.Theteachertellsthestudentswhatthey’regoingtohearintherecordingandgetsthemtofocusonthedescriptionwords.
T:
TonyandMaryareseeinganimalsinthezoo.They’retalkingaboutanimals.Listentotherecordingcarefully.Whatdescriptionwordsaretheyusingtodescribetheanimals?
2.Listenforthefirsttime.Askstudentstopayattentiontothedescriptionwordsandcirclethemin1a.Thenchecktheiranswersinclass.(1b)
3.Listentothedescriptionwordsforelephantsandpandas.Finishthetaskin1c.
T:
Nowlookatthechartin1c,andlistentotherecordingagain.WhatwordsdoTonyandMaryusetodescribeelephantsandpandas?
Canyoufillinthechart?
Studentsreadthechart.Thenplaythetapeagain.Checktheanswers.
4.T:
NowI’llasksomestudentstoretellTonyandMary’swordsabouttheanimals.You’dbetterusefullsentenceslikethis:
Tonythinkselephantsarelazy,butMarythinkselephantsareinterestingandsmart.
Ssfinish1c.
☆教材解读☆
friendly
单词friendly是由名词friend加词缀-ly构成的形容词。
后缀-ly表示:
(1)“具有……本性的”的意思,如:
mother(母亲)—motherly(慈爱的,母亲般的);brother(兄弟)—brotherly(情同手足的,兄弟般的)等。
(2)“每……”,如:
day(天)—daily(每天的);month(月)—monthly(每月的)等。
(3)后缀-ly接在形容词的后面,构成该形容词的副词形式,如:
quiet(安静的)—quietly(安静地,无声地);shy(害羞的)—shyly(害羞地,难为情地)等。
【Keys】 1b:
Circled:
smart,lazy,cute,beautiful,shy
1c:
Animals
Mary’swords
Tony’swords
elephants
interesting,reallysmart
lazy
pandas
beautiful,kindofshy
kindofcute
[设计意图] 带着任务听,听后有训练,用完整的句子叙述听力的结果,达到听说训练的双收获。
StepⅣ.Practice(1d)
1.Readthemodeldialoguein1d.
T:
Now,readthedialoguein1d.Thenusethemodel.Canyoutalkaboutotheranimals?
Youcantalkaboutanyanimalsyouknow.
A:
Whatanimalsdoyoulike?
B:
Ilikeelephants.
A:
Why?
B:
Becausethey’recute.Whatanimalsdoyoulike?
A:
…
2.Dothechainpractice.StudentAtoB,BtoC,CtoD,asking“Whatanimalsdoyoulike?
Why?
”and“Whatotheranimalsdoyoulike?
”Letmostofthestudentshavechancestopractice.
[设计意图] 培养学生的口语表达能力,开小火车式的训练使大多数学生得到练习,帮助学生打语言基础。
StepⅤ.Reading(2a-2c)
1.RepeatMaryandTony’sconversationandtellthestudentsthatpandasaretheanimalsingreatdanger.Therearenotmanylivingintheworld.
T:
Someanimalsareingreatdanger.Therearenotmanyleftintheworld.Ifwedon’thelpthemandprotecttheseanimals,theywilldisappearintheworld.
Write“ingreatdanger”ontheblackboardandteachit.
T:
Now,amongthesixanimalsin2a,whichareingreatdanger?
Pleasediscussit.(2a)
2.Playthevideoofpandasandotheranimalsindanger.
3.PlaythePPTandpresentthenewwordsinthepassagein2b.
T:
Todaylet’sreadapassageabouttheelephantsinThailand.ElephantsareimportantinThailandandinitsculture.Theelephantisoneofthecountry’ssymbols.Theirfirstflaghadawhiteelephantonit.Butelephantsareingreatdangerbecausepeoplecutdowntrees.Elephantscan’tfindplacestolivein.Andpeoplekillmanyelephantsforivory.Look!
Thesethingsaremadeofivory.Thoughtheylookbeautiful,ifyouwanttohavethemyouhavetokillelephants.Todayweallknowthatitisimportanttoprotectanimals.Animalsareourfriendsandweareallmembersoftheworldfamily.
Theteachertalksandteachesnewitems.
4.Gettheclasstoreadthepassageforthefirsttime.Askthemtofindthetopicsentencesintheparagraphs.
T:
PleasereadthepassageabouttheelephantsinThailand.Andtrytofindthetopicsentenceofeachparagraph.
Studentsreadinsilenceanddiscussthetopicsentencesingroups.
(1)TheelephantisoneofThailand’ssymbols.
(2)Elephantsaresmartanimals.
(3)Butelephantsareingreatdanger.
(4)Wemustsavethetreesandnotbuythingsmadeofivory!
T:
Canyougiveitthebesttitle?
Whatisthemainideaofthispassage?
Pleasereaditagainandfindtheanswerinthebox.
Studentsfindthetitle.
5.Readthepassageforthesecondtimeandfillinthemindmap.
T:
Nowpleasereadthemindmapin2c.Themindmapissomethingleftinyourmindafteryoureadthearticle.
Studentsreadthearticleagainandfinishthetask.Checkeachother’sworkingroups.
6.Readthepassageagainandlearnsomelanguageitemsinit.
T:
Nowpleasereadthearticleagain.Findthepronounsinit.(E.g.me,our,this,they,them,their)Whicharetheyreferringto?
Studentsdiscussthequestionandlearnthenewitems.Andthentrytoretellit.
Theteacherhelpsthestudentswiththeselanguagepoints.
☆教材解读☆
1.TheelephantisoneofThailand’ssymbols.
oneof的意思是“……之一”,它后面的名词是复数形式。
oneof…短语作主语时谓语动词是单数。
Oneofmyclassmatesisoftenlateforclass.我的一个同学经常迟到。
TheYellowRiverisoneofthelongestriversintheworld.黄河是世界上最长的河流之一。
2.Ourfirstflaghadawhiteelephantonit.
had是have的过去式,表示“过去有,曾经有”,意味着现在泰国的国旗上“没有”白象的图案。
3.Peoplesaythat“anelephantneverforgets”.
大象拥有人类都难以比及的记忆力,因此,英语里有haveamemorylikeanelephant
(具有大象一样的记忆力)这一习语,用于形容人的记忆力很好。
此外,借用动物来形容人的习语还有不少,如:
drinklikeafish(特别能喝酒;见酒不要命),eatlikeahorse(特别能吃;胃口大),fightlikecatsanddogs(争吵不休),(be)likeacatonhotbricks(如坐针毡;浑身不自在),(be)likeabullinachinashop(非常鲁莽;笨手笨脚)等。
4.Elephantscanwalkforalongtimeandnevergetlost.
lost作形容词,意思是“走失的;迷路的;失散的;丢失的;遗失的”,常常与系动词get或be一起构成短语。
表示“丢失;走失;迷路”。
Whatbadluck!
Mykeysarelostagain.真是倒霉!
我的钥匙又丢失了。
Theboygotlostinthatsupermarketandhehadtoaskthepoliceforhelp.男孩在那家超市迷了路,不得不找警察帮忙。
【拓展】 lost还可以用于名词之前,作定语修饰名词。
alostchild走丢的孩子
alostwatch被人遗失的手表
thelosttourists迷了路的游客们
5.Butelephantsareingreatdanger.
(be)indanger表示“面临危险,在危急中”。
在英语中,常用big,great与danger搭配,表示“巨大的危险”。
(be)outofdanger表示“脱险,脱离危险”。
Firefightersareofteningreatdanger.消防员经常处于很危险的境地。
Thedoctorsaysheisnowoutofdanger.大夫说他现在脱离了危险。
6.Todaythereareonlyabout3,000elephants(over100,000before).
3,000读作threethousand,100,000读作onehundredthousand。
英语中没有“万”这一级数位,只有“千”。
因此“一万”就是“十千”,“十万”就是“一百千”。
7.Wemustsavethetreesandnotbuythingsmadeofivory.
madeof…表示“由……制作(制造)”,如:
madeofwood由木头制成;madeofglass由玻璃制作。
当madeof用作定语限定名词时,必须放在该名词之后,如,aboatmadeofpaper一只纸船;thingsmadeofbamboo竹制品,竹子做的东西。
【Keys】 2a:
Answerswillvary.Sampleanswers:
Theendangeredanimalsareelephants,pandasandtigers.
2b:
Checked:
Let’sSavetheElephants
2c:
ImportanceinThailand:
awhiteelephantonit,goodluck
Abilities:
soccerormusic,drawwell,remember
Factsandfigures:
cutdown,ivory,about3,000inThailand,100,000
Howtosavethem:
trees,buy,March13th
[设计意图] 先讨论濒危动物,通过边播放视频边用英语介绍动物,呈现生词,然后再阅读短文,一步步深入,由任务引领学生阅读,讲析短语的用法,加深对课文内容的理解。
StepⅥ.SummaryandAssignment
T:
Today,welearnedtousedescriptionwordstotalkaboutanimalsandwereadanarticleabouttheelephantsinThailand.Weknowthatweshouldsavetheanimalsindanger.Andwelearnedsomenewwordsandphrasesaboutanimals.Afterschoolpleasedomorelisteningandreadingpractice.
[设计意图] 简单总结要点,便于学生记忆。
Exercise
Usethesewordstodescribeelephants:
smart,soccerormusic,draw,neverforget,walkforalongtime,getlost,remember
[设计意图] 加强对短文的记忆并能够复述。
StepⅦ.Homework
1.Makeconversationstalkingaboutwhyyouliketheanimals.
2.Readaloudandtrytoretellthestoryabo
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 人教版七 年级 下册 第五 单元