第五课静静的夜.docx
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第五课静静的夜.docx
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第五课静静的夜
课时备课
课题
《小宝宝睡着了》
课型
新授课5-1
教材及作品分析
教学目标
蕴含
情感
体会歌曲安宁、舒适的意境,和母亲真挚的爱心
获取
知识
能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,体会妈妈深深的爱。
提升
能力
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
课前
准备
老师:
教学光盘、电子琴、课件学生:
课本
教学过程
思路预设(过程与方法)
设计意图
一、新课导入:
(出示图片)
师:
请同学们细细观察,图中小宝宝在干什么?
生:
在哭
师:
谁先来模仿一下小宝宝的哭声?
宝宝的哭声是有变化的,有时声音大,有时声音很小,音乐的声音也是有大有小的,你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗?
(解决歌曲中的难点乐句的音高。
)
(师生一起模仿婴儿的哭声,分别用强和弱的声音来模仿。
)
师:
请同学们双手叉腰,在模仿的同时,感受一下我们的腰部会有什么感觉?
生:
会一鼓一鼓的。
师:
小宝宝哭声很伤心,谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢?
生:
我给他讲故事;我给他听音乐;我给他唱首歌。
二、聆听感受,熟悉歌曲旋律(教师范唱歌曲)
师:
你们的想法可真好啊,老时想把你们的想法都用上,你们想不想来听一听,看一看,老师是怎样哄宝宝不哭的呢?
引导学生感受歌曲“舒缓”的特点
师:
小宝宝听完老师的歌,他现在会怎么样呢?
生;一定不哭;睡着了。
师:
你们能不能给这首歌起个名字?
(学生自由回答,教师给予表扬和鼓励)
师:
刚才老师演唱的歌曲的名字叫《 》,是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲,请跟老师一起来读一读!
”
师:
“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?
”
生:
比较安静;特别温柔。
对,他和我们前面学过的歌曲不同。
教师评价:
孩子们,你们可真了不起,听得真仔细,老师送你们一个大拇指,真棒!
三、聆听感受,熟悉歌曲旋律
1、对比听赏,引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。
(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。
(2)教师:
大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?
这样唱小宝宝听了能睡着吗?
我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?
总结:
慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点,也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!
2、“摇摇篮”活动,引导学生体验摇篮曲的轻柔感,初次模唱歌曲旋律。
师:
谁见过摇篮?
你可以用双手摆成一个摇篮吗?
(学生两人一组,双手搭成一个摇篮,摇一摇。
)
师:
怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢?
这是一首几几拍的歌曲?
怎么表示?
生:
四二拍,强弱。
师:
让我们随着音乐,跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧,要记忆歌词内容。
师:
摇来摇去像什么?
生:
像小船。
师:
谁在摇宝宝睡觉呢?
师:
歌词美吗?
如果加上我们美的歌声是不是更好呢?
师:
现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。
请同学们仔细聆听,并小声跟唱。
(注意我们的歌声,要轻轻的,不要吵醒我们可爱的小宝宝啊!
)
3、歌曲处理:
启发引导:
①“小宝宝,睡在摇篮微微笑”,宝宝睡的怎么样啊?
生:
很甜,很美,用一个表情来表现好吗?
②“摇篮像只船,妈妈轻轻摇”,摇篮怎么表现呢?
妈妈是怎样摇的啊?
老师这里有两条路线,那条线路可以作为小船的航行路线,让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢?
为什么?
生:
因为它平稳,不会吓着宝宝。
妈妈看着自己心爱的宝宝,妈妈的表情是什么样的?
生:
轻轻的,多美呀!
带上动作加表情来唱唱吧。
师:
“摇呀摇呀摇,一摇一摇睡着了”,小宝宝是一下子就睡着了吗?
生:
不是,慢慢睡着了。
师:
“妈妈的歌声会有什么变化哪,用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢?
”
生:
声音变小
师:
让我们带上动作和表情,为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。
第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律,把小船划入梦乡。
)
师:
你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗?
生:
“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱;我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……
(纠正学生演唱上的错误)
XX同学的旋律唱得很准确,谁能给她一个好的建议,怎样可以使她的歌声更好听了呢?
XX同学唱得真好听,她的表情很美,微笑着,就像妈妈的笑脸一样,非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱,我们要象她学习,一起来跟她来演唱。
4、学生情景剧表演。
师:
老朋友说啦,我们也要参加,他们都可以吗?
(学生选择打击乐表现安静安详的气氛)
请两名同学扮演摇篮,一个同学扮演妈妈,两个同学分别选择打击乐伴奏。
表现安静轻柔,温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。
(师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择)
四、情感升华
师:
妈妈的摇篮曲是哪么轻柔,哪么甜美,伴随我们快乐的童年。
让我们一起许下心愿,实现对妈妈的祝愿。
同学们开始行动吧,默默许下对妈妈的祝愿……”
(课件展示星空,以《摇篮曲》为背景音乐,创设温馨的情境)
生:
“妈妈谢谢你;我爱你妈妈;妈妈祝你健康;祝愿妈妈天天快乐……”
师:
“同学们说得真是太精彩了!
”
九、结束部分:
师:
“让我们共同祝愿全天下的妈妈(师生齐声呼喊):
永远年轻,天天快乐----!
”
欣赏各国摇篮曲
师:
“同学们,下课的铃声即将敲响了,最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲,感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。
”
欣赏:
弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》(老师范唱)
师:
“世界上有无数的妈妈,也就有了无数深情的歌声,让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱!
”
下课,师生再见!
导入新课,激发兴趣
熟悉歌曲旋律
作业布置:
目标达成分析
跟进思考
课时备课
课题
《摇篮曲》《闪烁的小星》
课型
新授课5-2
教材及作品分析
教学目标
蕴含
情感
培养学生对大自然的的热爱之情。
获取
知识
用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段,来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。
提升
能力
体会歌曲安宁、舒适的意境
课前
准备
老师:
教学光盘、电子琴、课件学生:
课本
教学过程
思路预设(过程与方法)
设计意图
一、聆听《摇篮曲》
1、完整聆听,说说你有什么感受。
2、复听,自由做轻柔的动作。
二、 学唱歌曲《闪烁的小星》
1、师贴星星图片并出示歌词:
看,先来和我们交朋友的是“歌唱星”,它正用歌声和我们打招呼,小朋友拍手欢迎它好吗?
(听录音范唱,生拍手伴奏,感受情绪、节拍)
2、师带读歌词并介绍反复记号的地方。
3、指导学生拍手、拍腿读歌词,读出小星星眨眼闪烁的感觉。
4、生跟琴唱。
提示:
在宁静的夜空,该用什么样的声音来表现可爱的小星星?
5、教师纠正、教唱,注意用断音及强弱的感觉表现小星星。
6、师生接龙唱。
7、学生分组模仿星爸爸、星妈妈来演唱,比赛,评价。
8、讨论怎样唱的更好听,集体唱,结尾渐慢。
9、变换速度来唱,感受情绪的变化。
三、学习唱名
1、师:
恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了朋友,接下来,“唱名星”呀登场了,没有它,我们可就唱不出来这么好听的歌曲了。
快来认识一下吧。
师出示小星星卡片。
2、请生上台拿下一颗星,认一认,听一听,唱一唱。
3、请生按高低顺序排列,师画出音阶楼梯。
学生用手模仿小星星爬楼梯:
先单音上下行,再唱歌曲的旋律。
并请生上台点唱名。
4、学生分组合作唱歌曲与唱名。
四、巩固、表现歌曲
1、师:
最后,最活泼的星朋友——“舞蹈星”来了,让我们编上动作和它一起跳吧,可以怎么加动作呢?
师生共同讨论创编。
2、跟着音乐表演。
3、请部分学生上台跳,部分学生用乐器伴奏,全班合作表演。
4、评价。
听《星星变奏曲》,感受速度、情绪的变化。
五、总结
师:
今天,我们学会了一首好听的歌曲《闪烁的小星》,认识了许多星星朋友。
其实它们只是音乐家族中的一部分,只要大家认真参与、表现音乐,就会认识更多的音乐之星。
美丽的大自然中除了有星星,也还有很多其他美丽的事物等着大家去发现和探索。
最后,让我们一起唱着《闪烁的小星》和今天的朋友们说再见吧!
作业布置:
目标达成分析
跟进思考
课时备课
课题
《星光恰恰恰》
课型
新授课5-3
教材及作品分析
教学目标
蕴含
情感
增强身体动作的协调性和与人合作的能力。
获取
知识
能够用欢快的动作表演《星光恰恰恰》
提升
能力
体验欢快的情绪
课前
准备
老师:
教学光盘、电子琴、课件学生:
课本
教学过程
思路预设(过程与方法)
设计意图
一、情绪:
高兴,兴奋
1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着,他们会做些什么呢?
2、有小朋友说星星在玩耍,我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢?
3、小星星高兴得跳起来了!
(伴奏采取移调、音域高八度等形式,速度一遍比一遍快)
二、情绪:
紧张、恐惧
1、嘘!
究竟发生了什么事呀?
2、小星星,我们赶快悄悄躲起来吧!
三、《星光恰恰恰》(情绪:
激动、兴奋达到高潮)
1、(教师伴奏舒缓、愉悦的音乐)让我来数一数,我们的星星朋友有没有走丢了;1颗,2颗,3颗,4颗,5颗,6颗,哇噻!
星星朋友一个都没有少,真是又机灵又勇敢!
给它们来点掌声。
请注意哦,给星星的掌声很特别,要按照一定的节奏来鼓掌,竖起小耳朵听一听,老师怎么为星星鼓掌:
1、2、3、4、5、6,xxX,这边呢,1、2、3、4、5、6,xxX。
2、我们大家一起数一数,几颗星星在跳舞:
3、再给星星加点鼓励:
xxX(恰恰恰)
4、我们心里悄悄地数星星,再给星星加点鼓励。
(),xxX(恰恰恰),(),xxX(恰恰恰)。
5、好,让我们合着音乐数星星。
(放录音,师生边拍手边念“恰恰恰”)
6、除了拍手鼓掌,还可以用什么好办法?
7、我看有几颗小星星已经要跳出来了,来,让我们围成圈,和小星星一起手舞足蹈吧!
(老师做“龙头”随音乐律动)
8、找你的好伙伴来跳舞吧!
四、情绪:
抒情、优美
教师唱:
风不吹,树不摇,鸟儿也不叫,小星星,要睡觉,眼睛闭闭牢。
作业布置:
目标达成分析
跟进思考
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- 关 键 词:
- 第五 静静