孩子磨蹭原因解读.docx
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孩子磨蹭原因解读.docx
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孩子磨蹭原因解读
孩子磨蹭的原因解读
孩子磨蹭的原因大约有一下七种情况:
一、条理性差——学习无方法。
二、追求完美——橡皮综合症。
三、学习基础差——学习没有兴趣,学习有困难。
四、被逼无奈——故意磨蹭。
五、时间观念差——不会管理时间。
六、注意力不集中——无关动作多。
七、协调性差——感统失调。
一、条理性差——学习无方法。
做作业之前检查一下文具是否准备齐全,然后对各科作业的先后顺序合理安排。
要让孩子做事有条理,还得在生活上和学习上全方位要求孩子,慢慢地从各方面放手。
让孩子自己学着照顾自己,自己安排自己的生活和学习,父母不要手太勤,忍不住帮孩子去做,要学着做一个懒妈妈,甚至可以让孩子适当帮父母做点家务,这样孩子就会慢慢变得能干起来,条理性也会越来越好。
当然,孩子在做事的过程中,父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。
二、追求完美——橡皮综合症。
孩子在家做作业时尽量少用橡皮,如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字,就有一定奖励。
因为不能用橡皮,结果就逼着孩子们一下笔写作业就必须认真工整,写作业非常专心。
错误率大大下降,孩子反而养成了认真思考的良好学习习惯,对自己也有了足够的信心。
三、学习基础差——学习没有兴趣,学习有困难。
1、在孩子遇到不会做的题目怎么办?
父母教会孩子如何调换顺序做题。
如果遇到不会做的题目,可以先做其他的题目,最后再做不会的,这样就可节省时间,也不会打断孩子的思路。
2、对于孩子不懂的题目,父母给孩子补习。
父母要了解孩子到底哪里没弄懂,然后给孩子补上这部分不懂的知识,帮助孩子解决学习上的困难,尽快让孩子跟上学校的学习进度,否则学习上就会掉队!
但要注意的是,不要全部一古脑儿讲给孩子听,而应是启发孩子,最后还是要靠孩子自己做出来。
孩子一旦知识点懂了,学习慢慢好起来,自然速度就快了。
3、想方设法让学习变得有趣起来。
人就是这样,对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做;而对于枯燥的事,不那么有趣的事,则能拖则拖,孩子如此,大人也如此,这是人的天性!
所以,对于这类不大喜欢写作业的孩子,父母要多想办法,尽量调动孩子的写作业兴趣,比如:
通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。
比如:
可以用计时的方式完成某一项作业,规定时间完成了就表扬或记一个“★”,得够二十个“★”,就可以满足孩子的一个愿望,比如去吃一顿肯德鸡或去公园等。
四、被逼无奈—故意磨蹭。
把每天老师布置的作业做一个大概的估计,将孩子需要的时间进行一下预计。
一定要给孩子留下休息的时间(自由支配的时间)。
如一共要一个半小时,那么孩子一个半小时完成了,余下的时间就必须由孩子自己支配,如玩他喜欢的玩具,或者打一会儿游戏,进行一会儿体育锻炼等,就是让孩子做自己喜欢的事情。
养成这样的习惯后,孩子会抓紧时间完成作业,因为早写完就有很多时间玩了。
五、时间观念差——不会管理时间(此种情况最多)
解决的办法只有一个,就是给孩子自己管理自己时间的自由。
让孩子为自己每天的学习和生活订个计划,什么时间做什么事情,白纸黑字,清清楚楚地写下来,并每天自己监督完成情况。
当然,对于年龄小一些的孩子,家长可以在他订计划的时候,提一些建议,和孩子多讨论,以便他的计划能够更可行更科学。
如果家长坚持这样做三个月以上,你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。
可是,现在,很多家长总是习惯什么都替孩子想好、安排好,“该写作业了。
”“到练琴时间了,别看电视了!
”“该洗澡了!
”每天晚上,很多家里,常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子,家长总是这样替孩子安排时间,孩子当然不用自己操心去怎么安排时间了,也就很难有时间观念。
因此,如果你想让孩子成为时间的主人,你就让孩子自己安排时间,如果你想让孩子成为时间的奴隶,那你就一分一分地替孩子安排时间。
我想明智的家长一定会做出聪明的选择。
对策:
1、善用小闹钟。
用闹钟督促孩子做作业,有利于孩子快速有效的完成作业。
首先,根据作业总量和做作业的效率,估算出做作业需要的时间,然后在写作业之前先上闹钟,闹钟在完成作业的期限前10分钟响,闹钟是最好的催促。
同时,孩子在自己定闹钟学习的过程中,也不断体验到了成功感,学习更加自觉。
2、规定时间没有完成立即停止。
可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。
要保证孩子十个小时的睡眠时间。
多数家长规定孩子九点钟睡觉。
所以到了晚上九点,孩子的作业还没有完成,就不再写了,要求孩子必须睡觉。
作业没有完成,会爱到老师的批评。
以后,孩子就会抓紧时间完成了。
这是个狠招,家长要具情况而定,不能多次使用,只能在关键时用上几次。
3、把作业当成考试。
家长和孩子把有关考试的要求商量一下,一一记录下来,让其按考试要求做完作业,就可以干自己想干的事。
(计算一下完成作业所需要的时间,将闹钟上好弦,用很短的时间将作业所需要的用具准备齐全。
)将作业当成考试的训练,做作业的速度不但快许多,准确率也大大提高。
这种办法不但激发了学习兴趣,也给生活增加了许多乐趣。
4、生活中注意培养孩子的时间观念。
其实一个孩子时间观念不强,绝不会只是表现在学习方面,而应该是表现在生活与做事的方方面面。
一个时间观念不强的孩子,不但做作业慢,做任何事都慢!
所以平时在生活中各个方面都要注意培养孩子的时间观念。
比如洗澡、晾晒衣服等,让孩子自己估计时间!
答的准确,就表扬他,说她时间观念强。
吃饭时也一样,我会规定孩子必须要在20分钟内吃完,吃完饭后,估计一下自己吃饭花了多长时间,看看自己估计的时间与真实的时间相差多大;早上起床我也规定时间,7点听到闹钟铃响,必须自己起来,15分钟时间穿衣、洗脸、刷牙。
7点15分准时早读,读20分钟。
经常督促,孩子的时间感就变强了。
5、一分钟专项训练,让孩子感受一分钟可以做多少事。
(1)每天准备几十个简单的加减法口算题(年级不同,难度不同)。
规定一分钟,看孩子最多能做多少道题目。
让孩子感受到一分钟都能做十多个小题,而自己写作业的时候,有时候几分钟也没写一个字,写不出一个小题。
(2)一分钟写汉字训练,找一些笔画和书写难度相当的生字,看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。
记下每次的情况,并进行对比。
(3)一分钟写数字训练。
每天让孩子练习一分钟写“0123456789”的快速书写。
写一分钟算一次,看一次能写几组,随着写得组数越来越多,孩子的书写速度变快,更能感到一分钟能做这么多事。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵,原来一分钟可以做这么多事情,珍惜时间。
同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。
训练时以1分钟为一组,每天练二到三组。
在训练的时候注意记录孩子的成绩,并进行对比。
6、少催促,多表扬。
随时观察孩子在生活中的表现,及时发现孩子快的一面,强化孩子快的时候,孩子一旦速度快了,马上表扬。
比如:
“今天穿衣服比昨天快多了!
”“今天吃饭速度真快!
”“今天作业速度比昨天快了5分钟”。
“今天收拾书包比昨天快多了。
……”多找孩子快的时候表扬之,孩子慢的时候,装做看不见,故意淡化它,要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。
六、注意力不集中——无关动作多。
1、作业分段。
你可以规定一定的做作业时间,你先了解孩子当天的作业量,然后规定在一定时间内必须完成,如完成得好可以给予奖励,尤其是不要忘了精神奖励,精神赞扬。
如在壁上贴小红花之类的。
如果当天作业太多,可以把作业分割成两个或三个阶段,每段时间不可过长。
如第一次规定做15或者20分钟,完后休息一会,然后再规定一个15或20分钟,再休息。
当孩子的注意能力提高以后,以后所定时间就可以慢慢延长,等养成高度集中学习的好习惯时就不用分割时间了。
2.、要为孩子提供安静的学习环境。
孩子学习的地方要简洁、整齐,尤其是书桌,不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。
要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具,避免写作业的过程中又找东西。
孩子学习的环境还要安静,如果你的孩子抗干扰能力不好,最好保证孩子听不见孩子电视的声音。
不要在孩子正在学习时,中途为了关心孩子,又为孩子送水果,倒水,表示关心,这其实也是在干扰孩子!
有些孩子在学习时喜欢突然开小差,问父母一些与学习无关的问题,比如:
突然问父母晚上吃什么?
突然跟父母提到学校有趣的事。
这个时候家长不要搭腔,因为你一搭腔,实际上就是默认孩子写作业时可以讲话了,又把孩子的注意力分散了,这也不利于让孩子静心学习。
最好告诉孩子有什么事待她作业做完后再问。
3、让孩子自觉集中注意力,多给孩子找注意力集中的好感觉。
家长平时在家多向孩子强调集中注意力的重要性。
还可以让孩子读这方面的故事,比如小猫钓鱼,或者关于某个人集中注意力学习的故事。
要孩子集中注意力,还要让孩子相信自己能够做到这点,多给孩子贴“正向标签”。
家长在孩子写作业时,要多观察孩子做的好的一面,并及时指出来,比如:
“今天注意力比昨天集中多了,玩东西的次数少了。
”“今天又有进步,在做数学作业时,我看到足足有20分钟一起在认真做题。
”多从正面挖掘,这样会激发孩子想做得更好的动力。
4、用“递减法”矫正孩子的坏习惯。
儿童的不良行为,若是属于初犯或是简单的,可以运用忽视、不直接作反应的方法来消弱。
但事实上,真正初犯就被注意到的不良行为为数很少,多数是出现好多次以后才被发觉。
这些长期塑造而成的行为,父母或老师发现、求助的时候,已经相当牢固。
可是一般家长或老师往往忽略这项关键因素,恨不得马上改善。
因此,会把儿童所要改善的不良行为的标准订得很高、很严格、很硬性,嫉恶如仇,半点也不通融,形成双方对立的尖锐形式。
在面临此种情境时,运用区别强化的策略非常有效。
所以说:
培养好习惯用加法,改正坏习惯用减法!
具体说来,如果您想让孩子养成好的习惯,那就通过各种方式激励他把好的行为多多重现,因为好行为坚持的时间越久,好习惯形成的程度越牢;如果您想改正孩子的坏习惯,那就鼓励他把坏的行为逐步减少,因为坏习惯只要逐步减少,坏习惯被改正的希望便逐渐增大。
5、训练注意力本身。
孩子注意力不集中,易分心,是很多孩子具有的特点。
年龄越小,控制注意力的时间越短。
对于注意力不易集中的孩子,可进行一定的具体训练,以提高注意力,适应课堂生活。
我现举具体操作方法给大家作参考:
a、玩扑克游戏。
可锻炼注意力高度集中和快速反
应能力。
取三张不同的牌(去掉花牌),随意排列于桌上,如从左到右依次是梅花2,黑桃3,方块5、选取一张要记住的牌,如梅花2,让她盯住这张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由家长随意更换三张牌的位置,然后,让她报出梅花2在哪儿。
如她说猜对了,就胜,两人轮换做游戏。
随着能力的提高,家长可以增加难度,如增加牌的数量,变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法能高度培养注意力的集中,由于是游戏,符合孩子的心理特点,非常受孩子欢迎,玩起来孩子的积极性很高。
每天坚持玩一阵,注意力会有所提高。
b、利用“舒尔兹表格”进行注意力训练。
舒尔兹表格,是将一系列数字随机放在表格中,让孩子按顺序找到这些数字,记录孩子每次用的时间,每天玩一到两次,比如:
1到25这些数字随机放在5×5的表格中(如下图),孩子就要从1依次找到25,数字可以随着训练的进行逐渐增多。
为了增加训练的趣味性,孩子可以和家长比赛,或者和自己比赛,记录每次所用的时间,有进步就给予表扬。
19 9 4 15 13
8 22 14 5 2
24 1 10 17 21
20 7 18 11 3
6 12 25 26 16
(5×5舒尔兹表,随着孩子越玩越厉害或者孩子年龄增大,可以玩6×6、7×7、8×8……的)
c、买一些智力训练的书,每天坚持做练习。
一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,在规定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让她报出来。
等等。
时间不可过长,但往后可延长练习时间,一定要每天坚持练。
做对给红五星奖励或打分。
d、训练听力注意力。
孩子往往在上课听讲时也容易走神,所以听力注意力的训练也很重要,每天给孩子读一篇文章,读完后要他回答书中的问题,长期坚持就会提高孩子的听力注意力。
或者由家长给孩子念一组数字,或一组词语,让孩子正背或者倒背出来,比如“3698”,倒背就是“8963”,逐渐增加数字和词语的长度,这个游戏不仅能训练注意力,还训练了孩子的记忆力。
还可以每天回来追问一下每天上课的内容,让孩子把每天每节课的内容复述给家长们听,这样也能无形中养成孩子上课认真听课的习惯。
七、协调性差——感统失调。
影响孩子磨蹭的原因还有一类是孩子生理方面的。
当今中国家庭多为独生子女,不但伙伴少了,而且多数家长视孩子为掌上明珠,存在过分保护的问题,儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为,在发育的自然历程中被人为破坏。
儿童该爬的时候没爬,日后可能出现协调性、平衡感差;该哭的时候不让哭,口腔肌肉缺乏锻炼,心肺功能弱,甚至语言表达差。
独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是:
缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。
现举两个因为感统方面的原因影响了作业速度的例子:
(1)思维和手不能同步。
家长必须注意平时多跟孩子交流,多鼓励他跟别人交流,要有意识地锻炼孩子的表达能力和读写能力。
(2)手眼不协调。
老师和家长要相互配合,采取正确的方法指导孩子,而不要一味埋怨批评,导致孩子产生厌学情绪。
孩子写作业慢的原因有很多种,有的是因为学习态度问题,有的时因为学习能力问题,有的是时间观念不强,有的是注意力不集中,而刚刚上面这两种却是生理方面的原因。
这两个孩子都是那种学习态度很好的孩子,也很上进,但是因为生理方面的原因,使他们无法像正常孩子那样写作业。
如果不细心观察地话,还会以为是孩子的学习态度问题,这就实在是太冤枉孩子了!
这样的孩子,需要专门做一些感统训练!
孩子是否有感统失调,细心的家长只要有心,是能发现孩子的。
如果发现孩子确实不是因为态度问题,不是因为主观努力不够,可以带孩子到医院去检查一下,看看感统是否失调!
如果确实有,只要坚持做一段时期的感统训练,孩子就会有所好转!
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