感恩主题班会方案.docx
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感恩主题班会方案.docx
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感恩主题班会方案
感恩主题班会方案
感恩,来自于心理的满意,来自于对人对事的宽容和理解,来自于一种回报他人和社会的良好心态。
感恩,能够促进相互信任、相互理解、相互敬重,有利于良好的人际关系的建立。
打算了以下内容,供大家参考!
感恩主题班会方案1
背景分析:
“感恩”是一种生活看法,是一种品德,假如人与人之间缺乏感恩之心,势必会导致人际关系的冷淡。
目前绝大多数学生为独生子女、自我意识较强,他们都是家庭的中心,他们只知有自己,不知爱别人。
所以,学会“感恩”,对于此时此刻的孩子来说尤其重要。
应当让他们学会对自己所拥有、享受的一切怀有感谢之情。
只有先懂得感恩,才会懂得关爱和回报,所以说“感恩”是学生必需要有的素养。
班会目的:
使学生感悟亲情,理解亲情,体会父母、教师、挚友的爱与付出,产生感谢社会、感谢学校、感谢家庭、立志成才的情感。
班会手段与方法:
诗朗读、歌舞、看录像、探讨等
班会流程:
1、主持人:
感恩,对于我们来说是一个熟识而生疏的字眼,或许我们都不曾理解过感恩的真正含义,然而,在我们的身边却存在着无限恩情须要我们去感受,去回报。
感谢父母,赐予我生命,不求回报地爱着我疼着我。
感谢教师,传授我学问,告知我做人的道理。
感谢挚友,在我困惑、委屈的时候给我力气。
感谢全部进入我生命中的人,因为是你们一点点装饰了我的人生
感谢这个世界上全部值得我们感谢的人。
拥有一颗感恩的心,
感恩你生命中的拥有,感恩你身边的人
感恩你全部的全部。
主持人宣布活动起先
2、小组诗朗读:
《感恩父母》
(诗朗读《感恩父母》内容附后)
学生自由发言,回想父母疼爱自己的感动瞬间。
3、歌伴舞:
《感恩的心》
分组探讨这首歌带给自己的思索。
4、观看邹越教授的《让世界充溢爱》大型演讲会视频。
5、小组演唱歌曲《挚友》
6、集体探讨有关亲请、师生之情、挚友之情的感悟,并探讨如何回报社会、奉献社会。
7、呈现你的感恩。
让学生制作表达自己对父母、教师或挚友感恩的小卡片或写书信
(老师检查)
师:
很不错,大家做得很好,很美丽。
这就是你们的实际行动,这就是你们表达你们的感恩的方式。
大家回家后可以把它送给你们的父母,他们必须很感动的。
8、班主任寄语《学会“感恩”》
感恩,来自于心理的满意,来自于对人对事的宽容和理解,来自于一种回报他人和社会的良好心态。
感恩,能够促进相互信任、相互理解、相互敬重,有利于良好的人际关系的建立。
感恩,使人少些埋怨,少些仇恨,少些对抗,多些宽厚,多些友善,多些欢乐,使人有踊跃的人生观,有安康的心态,能够善待他人的误会与错误。
拥有一颗感恩的心,才会对生活对人生充溢盼望,才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸,才能沉着地面对一切思想上的是是非非,才能带来他人对自己的敬重与感谢。
感恩,善待了自己,也欢乐了自己。
其实,感恩,不必须非得是那种惊天地、泣鬼神的大事,感恩是一种生活看法,它是一种擅长发觉生活中的感动并能享受这一感动的思想境界。
我们要懂得感谢身边对你有协助的人,要好好学习,以实际行动或是简洁的“感谢”表达你的感谢。
此时此刻我宣布《心存感恩,奉献社会》主题班会到此完毕。
感谢大家!
感恩父母,我们沐浴着爱的阳光长大,我们滋润着人间的真情成长。
多少次带着华蜜的感觉进入梦乡,多少回含着感动的泪花畅想将来。
常怀感恩之心的人是最华蜜的,常怀感恩之情的生活是最甜蜜的。
学会感谢——感谢我的父母,因为他们给了我珍贵的生命。
学会感谢——感谢我四周的一切,因为他们给了我和谐安康的成长空间。
不要遗忘说声“感谢”,在我们的成长道路上,要感谢的人太多太多。
有一个词语最亲切,有一个呼喊最好听,有一个人最要感谢,有一个人最应感恩,她就是——“妈妈”。
她的手粗了,她把暖和的阳光给了我;她皱纹深了,她把漂亮的青春给了我;她的腰弯了,她把挺直的脊梁给了我;她的眼花了,她把光明的双眼给了我。
面对妈妈深厚的感情,倾听妈妈真诚的心愿,我们应当学会感恩,应当学会感谢。
但许多时候,我们习惯承受这份关爱,并且觉得是天经地义。
慢慢遗忘了感动,遗忘了说声感谢。
她的爱像一份浓茶,须要我们细细品位。
虽然一碗饺子是微乎其微的,但她的爱却是感人肺腑的。
让我们过上华蜜的生活,让我们没有忧虑的地成长,是全部父母的心愿。
假如说母爱是船,载着我们从少年走向成熟;那么父爱就是一片海,给了我们一个华蜜的港湾。
假如母亲的真情,点燃了我们心中的盼望;那么父亲的厚爱,将是鼓起我们远航的风帆。
拿什么来感谢你,我的父母!
父母的爱说不尽,说不完,全部的爱我们将牢记在心。
我们带着你们的爱踏上征程,必须会战胜一个又一个困难,直到到达成功的此岸!
爸爸妈妈,你们放心吧!
你的儿女将会以异的成果汇报你!
感恩主题班会方案2
活动目标:
1、使学生知道宽容的重要性,提高自身的宽容意识。
2、驾驭一些学会宽容的自我调整方法。
3、学习身边的典范,从自我做起,能够以宽容的心态与他人交往。
活动打算:
老师:
用电脑制作情节幻灯片,故事及相关名言
学生:
轻松愉悦的心情
活动方法:
故事启发嬉戏感悟情境创设典范引导
活动过程:
一、谚语导入:
你怎样理解“宰相肚里能撑船”这句话?
生1:
一个人应当大气些。
生2:
一个有作为的人应当拥有宽敞的胸怀。
师:
是啊,一个有作为的人拥有宽敞的胸怀。
当你能以一颗宽容之心对待他人时,你才会拥有更多的挚友,胜利的时机才会更多。
今日我们就来聊一聊有关宽容的话题。
(板书:
学会宽容,————)
(设计目的:
整体感知有所作为的人应用有宽敞的胸怀。
)
二、故事启发:
(放录音)
师:
三国的故事大家必须不生疏了,还记得这样的情节吗?
刘备三顾茅庐,最终感动了诸葛亮,请出诸葛亮。
刘备开心极了,时时说自己请到诸葛先生真是如鱼得水。
而刘备的两个桃园结义的兄弟关羽和张飞却对此事特别不满。
心中暗想:
“诸葛亮他有什么能耐,值得大哥对她这样尊敬?
”于是,在平日的言谈举止中,总是对诸葛亮进展冷嘲热讽。
有一天,有兵士来报,说曹操率大兵大举进犯。
刘备忙召集各位大臣们协商退曹大计。
当时,关羽和张飞又冷嘲热讽的说:
主公不是如鱼得水了吗?
既然有了诸葛亮先生,只要请教他不就可以了吗?
何必把大家召集来协商呢?
师:
假如这时你是诸葛亮,听到这些话你会怎么想?
怎么做?
生1:
假如我是诸葛亮我会想我又没惹你们,你们为什么和我过不去?
我不在这干了。
生2:
我可能会和他们理论起来,和他们讲道理。
生3:
我先战胜曹军再和他们算帐。
师:
关羽和张飞这样不理解诸葛亮,难怪同学们会有这种想法。
那我们看一看诸葛亮是怎么想怎么做的?
诸葛亮顾全大局,对他们俩说的话一点也没在意。
而且,在兴师动众时,中用了他们俩。
大将们各自遵照诸葛亮的部署进展作战,结果使得这次退曹之战大获全胜。
师:
猜测一下,这时的关羽和张飞他们俩会怎么想,怎么做?
生1:
诸葛亮心胸这样宽敞,我真不应当这样不理解他。
生2:
诸葛亮心胸宽敞、足智多谋,我真佩服他,我以后要好好与他合作,协作作战。
……
师:
通过这次战役,关羽和张飞对诸葛亮佩服得心悦诚服,设想,假如当时诸葛亮和他们争辩不休的话,结果会怎样?
生1:
诸葛亮很可能离开了刘备,自己的才能没有展示出来。
生2:
很可能还没有和曹军作战,内部已经大乱了。
更谈不上战胜曹军,而且诸葛亮和关羽、张飞还会成为仇人。
生3:
假如诸葛亮没有顾全大局的胸襟,就不会有后来辅佐刘备战胜了曹军的屡次进攻,为后人留下精致的故事,被后人传为佳话。
……
师:
正像同学们说的那样,诸葛亮正是靠着自己宽敞的胸襟赢得了关羽和张飞对自己的敬重正如一句名言说的那样:
人心不是靠武力折服的,而是靠爱和宽容大度折服的----莎
(设计目的:
通过故事中诸葛亮能顾全大局,具有宽敞的胸怀才使得退曹之战大获全胜,最终关羽、张飞二人佩服得心悦诚服,使学生从中受到启发:
具有宽敞的胸怀,才不能在小事上斤斤计较,影响大局;才会拥有更多的挚友。
)
三、嬉戏中感悟:
嬉戏:
两只脚同时向前迈进一步,你能做到吗?
规那么:
1、不许借助任何物体和外力。
2、必需是迈,不能跳。
师:
做此嬉戏时,专心体会,你发觉了什么?
小组探讨。
学生畅所欲言。
生:
两只脚犹如两个人一样,假如谁也不谦让,那么谁都不能进步。
师:
是的,这样你是无论如何也不会向前迈进一步的。
互不相让的双脚会影响你前进的速度。
假如是互不相让的两个人,谁都不能进步。
师出示名言:
互不相让的双脚,是不行能向前迈进一步的。
―――史祖习
(设计目的:
使学生进一步理解不谦让、不宽容的害处:
互不相让谁都不能进步。
)
四、典范引导:
师:
在我们日常的学习生活中,与父母、教师、同学、小伙伴相处都难免发生一些小摩擦请看下面两个情节:
电脑演示两组镜头:
场景:
1、小a的桌上有一团来历不明的废纸,他顺手扔到同桌小b那,小b看废纸不是他的,又还给了小a,于是这里绽开了一场传纸大战。
场景:
2、小c不当心踩了小d同学的脚,小d还没等小c说对不起,就笑着说,没关系。
1、师:
以上几位同学,你情愿与谁交挚友?
为什么?
生:
我情愿与小d交挚友.因为小d不为小事斤斤计较,与这样的同学在一起我们会相处得很快乐.小a和小b太自私了,不大度,不好相处.
师:
我们情愿和什么样的人交往,就应当努力做什么样的人.
2、师:
我们身边有这样的人吗?
(同学提名,师板书)
3、师:
你作过宽容别人的事吗?
能说一说你为什么能宽容对方,当时你有何感受?
(学生说,师板书宽容的方法:
理解、淡化、换位……)
4、师:
你被别人宽容过吗?
当时你心情怎样?
(板书:
开心、感动……)
5、师:
假如你此时此刻与同学、教师、亲人、小伙伴还有一些小冲突没有化解,通过这节课的沟通学习,你想对他们说些什么呢?
能动笔写一写吗?
请你写完后把这封信交给他,坚信对方收到这封信后必须会特别感动的。
(设计目的:
通过二、三环节学生进一步了解到宽容的重要性,此环节结合身边的实例使学生驾驭宽容别人的一些方法及宽容带来的好处,身边的典范是最有劝服力的,学生能结合此环节的设计解决生活中的一些实际问题。
)
五、老师总结:
在日常学习生活中,我们时时会因为不当心或无意而发生不该发生的冲突,假如我们都能像刚刚同学们说的那样,用一个淡淡的微笑淡薄了冲突,站在他人角度去换位思索,以踊跃安康的心态去化解这些小冲突,坚信你是欢乐的华蜜的。
记得我们常说的一句话吗?
比大海宽敞的是天空,比天空宽敞的是人的胸怀。
这样你才会拥有更多的挚友,才会拥有一片广袤的天地!
最终送给同学们一句名言:
英勇的人会宽容别人,懦夫决不会宽容坚信我们班的同学都不是懦夫。
六、总结收获:
师:
你能依据这堂课的收获,把题目补充完整吗?
也可用名言或自己喜爱的一句话总结自己的收获。
生1:
我用一句名言来总结:
当你用食指指责别人的同时别忘了有四个手指在指责自己。
生2:
学会宽容,就会拥有欢乐。
生3:
我要拥有大海一样宽敞的胸怀,纳百川而澄澈明净。
生4:
学会宽容‘今后的路会走得更好。
生5学会宽容,会拥有更多的挚友,拥有一片广袤的天地。
……
(设计目的:
整理这节课的收获,强化收获,以便于应用于实践。
)
感恩主题班会方案3
一、班会背景
自古以来,中华民族就有“知恩图报”的优良传统。
在我们人人为“走复兴路圆中国梦”各显身手之时,在为感动中国、和谐社会、华蜜民生奉献自己一己之力的滚滚大潮中,感恩更是人人应当具有的最根本的道德准那么和优秀品德。
然而,目前我们教育教学部门面临的教育难题即:
在相对优越的成长条件下,局部青少年变得自私冷漠,一味索取,不知回报!
对于学生而言,感恩意识不仅包括感恩父母、回报父母、还包括感恩师友、感恩一切、回报社会!
对我们教育者而言,感恩教育意味着一种责任感的造就过程和健全人格的塑造过程。
二、班会目的
认知目标:
通过本班队会的学习,学生能够深刻体会感恩品德的深刻内涵,相识感恩父母、感恩教师的重要意义。
实力目标:
反思自己的日常看法和行为,唤醒对父母、教师的感谢之情。
造就自主合作、自主探究的学习意识。
情感目标:
使学生懂得感恩,情愿付出。
能够做到爱家、爱校、爱国。
并且产生努力学习、回报父母,回报教师、回报社会的剧烈责任感。
三、前期打算
1.制作班会活动设计
2.制作多媒体课件
3.选取经典感恩视频文件《苹果树》、《学会感恩开快乐心》、手语版歌曲《感恩的心》;音频文件《亲亲我的宝贝》
4.学生打算玩具娃娃与“婴儿被”
5.学生学习演唱《感恩的心》手语版、背诵唐诗《游子吟》。
6.学生提前打算“如何感恩父母、教师、社会”。
收集学生成长经验中的一些感恩事务。
四、班会流程
(一)导入
主持人a:
同学们,在实现“中国梦”的共同志向指引下,我们正处在中华民族走向宏大复兴的崭新时代!
我们因父母的全心哺育而强壮成长,由于教师的谆谆训诲而全面开展,更因祖国这个大家庭的旺盛兴盛、日益强大而傲慢骄傲。
也会因身边平凡人的效劳和协助而感到万分致谢!
这就是感恩。
那么,我们能不心存感谢吗?
我们能不思回报吗?
下面我宣布潍坊外国语学校五年级八班“学会感恩与心同在”主题班会此时此刻起先!
(二)品德嬉戏,玩中感悟
1.嬉戏规那么:
(1)当心、快速地用婴儿被包袱玩具娃娃。
(2)每组中最快的一位同学抱娃娃到讲台前。
(3)班主任老师作出评价。
2.调查汇报:
(1)第一次嬉戏感受-------简洁、简单、好玩
(2)重复做的感受---------单调、乏味、不喜爱
(3)汇报调查结果:
父母在孩子婴儿期竟重复上千次类似动作!
(4)对父母最想表达:
感谢。
(引导学生逐步绽开情感升华,体会到父母哺育自己的全心付出与心甘情愿、不辞辛苦!
)
主持人b:
同学们,在生命之中,有两个人总是在你内心最深处,他们愿用一生去爱你;这一种爱,可以任由你自由索取、享用,却不需你的任何回报……同学们,在平淡的日常生活之中,我们的爸爸妈妈为我们付出了许很多多,这其中蕴涵着何等深厚厚重的爱!
(三)观赏体会父母师爱
1.观看视频《苹果树和我的故事》
2.分组探讨,回答下列问题。
3.引出课题:
《学会感恩开快乐心》
班主任:
下面让我们进一步感受灾难面前的母爱、师爱、大爱!
4.汶川大地震中的感人母爱、师爱、大爱。
班主任:
我们学过的古诗中,有一句最能表达和歌颂母爱的宏大!
5.唐诗《游子吟》
主持人a:
孔子曰:
“仁者爱人”。
日常生活当中我们要懂得和体会父母为我们的付出,要知道“以恩报恩”!
事实上值得我们珍惜和感谢的远远不只这些!
请同学们上台,讲解并描述一下你们与父母之间的感恩事务。
(四)学会感恩一切
1.观看视频《学会感恩》
2.回答下列问题深层感悟
(1)视频中小男孩的生活状态怎样?
参照男孩缺吃少穿的童年生活……
(2)视频中孩子们在什么条件下上课?
参照在破旧的教室里跪着上课的孩子们……
(3)视频中小女孩所用“作业本”是什么样的?
参照在砖块上写字的小女孩……
(4)视频中扛自行车的叔叔怎样过江?
参照在高悬状态下,扛自行车滑锁道过江的叔叔……
3.分析总结“我的感受”-----感恩行为
(1)分析导出感恩行为
①参照视频中儿童的学习、生活条件,我们应感到……
感到满意
②当埋怨妈妈买的鞋子不够时髦时,我们却发觉有人已失去了双脚甚至双腿,我们要学会……
不埋怨
③得到父母的关爱、教师的训诲、同学及他人的协助时,我们要刚好表达……
感谢
(2)总结感恩行为
1.我们要对拥有的一切感到满意。
2.我们要学会不埋怨。
3.我们要刚好表达感谢。
(五)感恩品德定义:
为一切所拥有的而对他人或环境心怀感谢。
主持人b:
只有懂得感恩才会懂得回报,才会增加社会责任感。
让我们从小就播下“爱”的种子,更懂得如何把这份爱传出去。
(六)品德日常用语everydayexpressions
1.“妈妈(爸爸),感谢您的辛苦付出!
”
“mum(dad),thankyouforyourhardwork!
”
2.“感谢你的关怀!
”
“thankyouforyourconcern!
”
3.“感谢你的协助!
”
“thankyouforyourhelp!
”
主持人a:
同学们,“感恩不待时”,让我们付著行动,向父母、教师及全部疼爱、协助我们的人感恩吧!
请同学们小组探讨谈谈自己的详细做法。
(七)小组探讨,如何感恩?
1.图片
提示
2.小组探讨
3.小组发言
4.班主任总结
(八)英文歌曲:
《感恩的心》
(九)我们的收获:
1.感恩品德:
为一切所拥有的而对他人或环境心怀感谢。
2.从今日起——做一个感恩的人!
(十)班会作业:
homework
1.品德反思:
我离感恩有多远?
2.品德打算:
我怎样做一个感恩的人?
主持人合:
同学们,让我们人人马上行动起来,满怀感动之情,诉说感谢之话,尽全力做感恩之事。
哺育之恩来自父母,训诲之恩来自教师,协助之恩来自同学、挚友、身边的人,关爱之恩来自社会!
让我们感恩一切、善待他人,感恩全部的全部!
行动起来,心存感恩,坚信“只要人人都献出一份爱,世界将变成美妙的人间!
”让我们在《mythankfulheart感恩的心》的歌声中完毕今日的班会活动。
感恩主题班会方案4
活动背景:
此时此刻的孩子大多数是独生子女,自幼被视为掌上明珠,父母对孩子千般宠爱,要什么给什么。
然而,孩子对于父母的付出并没有意识到,反而形成了以自我为中心、不敬重父母的现象。
个别学生不懂得珍惜学习时机的来之不易,不会与同学友好相处。
班会目标:
1.让学生了解感恩,即让学生懂得为什么要感恩。
2.让学生懂得怎样去感恩。
3通过活动让学生真真学会如何做人。
活动打算:
1、选拔班会主持人(2人)
2、搜集与主题相关的歌曲,如《常回家看看》《感恩的心》《想起老妈妈》《天下父母心》《儿行千里》
3、搜集相关的诗文。
如孟郊的《游子咏》、朱自清的《背影》、朱德《我的母亲》。
班会过程:
一、播放歌曲《感恩的心》,导入班会主题。
男:
我们每个人都获得过别人的协助和支持,应当时刻感谢这些协助你的人;
女:
我们每个人的成长,要感谢父母的恩惠,感谢师长的恩惠,感谢群众的恩惠。
男:
没有父母哺育,没有师长训诲,没有群众助益,我们何能存于天地之间?
女:
感恩不但是美德,感恩更是为人的根本条件!
二、探讨:
我们怎样相识感恩的?
学生1:
所谓“感恩”,就是要记住别人对自己的恩惠,学会报答那些给自己协助的人。
学生2:
我认为我们在生活中就是要多协助父母,多体谅教师,那就是感恩。
学生3:
感恩是一种品德,是一种生活看法。
我们只有学会了感恩,生活才会欢乐,生活中才会有真挚的情感。
学生4:
生活中我们要感恩父母,感恩教师,感恩一切协助过我的人。
主持人总结:
刚刚几位同学都说了自己对“感恩”的理解,特别好。
在生活中,我们首先要感恩的是父母,因为他们生养了我们;
其次,我们要感恩的是教师,因为他们教育了我们;
另外,我们还要感恩挚友和对手,因为他们促进了我们的成长;
甚至我们还要感恩自然,因为自然给了我们阳光雨露,蓝天碧树,四季变换。
可以这样说,面对生活,我们就要怀着一颗感恩之心。
三、学会感恩父母:
“母爱如水,父爱似山。
”感谢父母孕育我们生命,感谢父母哺育我们成长。
感谢您们,爸爸、妈妈!
感谢您们的大恩大德!
!
《游子吟》唐孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
(讲解并描述父母的关爱、表表你的孝心)〈背景:
爸妈感谢你〉
四、学会感恩教师:
“喝水不忘挖井人,时刻难忘教师恩”。
感谢教师赐予我们学问,感谢教师关怀我们成长,感谢教师教育我们成材!
感谢您们,教师!
!
感谢您们的大恩大德!
!
!
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”
————晚唐李商隐《无题》
(讲解并描述教师的恩德、说说你的感谢)〈背景音乐:
每当我走过教师窗前〉
五、学会感恩他人:
“赠人玫瑰,手有余香”。
每个人都应常怀感恩之心,在学习、生活中,无论怎样都要找到感恩的理由,找到可以感恩的人。
只有学会感恩他人,你才可能成为被感恩的人;只有感恩他人,你才会感动自己。
————善待他人,学会感恩,收获欢乐!
(描述身边的好事,谈谈心中的典范)〈背景音乐:
爱的奉献〉
六、抓班级中详细事例绽开教育:
1、表扬先进(滴水之恩,涌泉相报,投之以桃,报之以李)
2、反思落后(列举以怨报德,见利忘义、过河拆桥的小人)
3、〈背景音乐:
回家〉
七、感恩方法大奉献:
(1)为劳累的父母、长辈倒一杯茶,揉揉肩,洗洗脚,说说笑话。
(2)每天好好学习,学会敬重、关怀教师,给教师一个好心情。
(3)体谅、理解父母、教师的苦楚,不顶嘴、争吵,多为他们着想。
(4)每天分担些力所能及的事,学会说“感谢”、“您辛苦了!
”。
(5)敬重父母、教师的劳动成果,每天反思过失,学会说“对不起”
(6)学会关爱身边的人,存好心,做好人,刚好给他人送上暖和。
(7)多做善事、好事,尽自己的力气报效国家、社会、人民。
(8)列一张感恩表,登记感恩的,感恩的人,时时图求报答。
七.学生朗读
感谢父母,他们赐予你生命,抚养你成人;感谢教师,他们教给你学问,引领你做“大写的人”;感谢挚友,他们让你感受到世界的暖和;感谢对手,他们令你不断进取、努力。
感谢太阳,它让你获得暖和;感谢江河,它让你拥有清水;感谢大地,它让你有生存空间。
感恩,是一种心态,一种品质,一种艺术。
感恩是乐观。
感谢困难,感谢挫折,不是乐观么?
感谢对手,感谢敌人,不是乐观么?
对于我们不甚喜爱的一些人和事物,尽量想到它的正面,想到它对我们的利处,从而去感谢它,不是乐观么?
所以,感恩,是一种乐观的心态。
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