最新语文S版三年级语文下册2 嫦娥奔月教案教学设计.docx
- 文档编号:23010822
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.34KB
最新语文S版三年级语文下册2 嫦娥奔月教案教学设计.docx
《最新语文S版三年级语文下册2 嫦娥奔月教案教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新语文S版三年级语文下册2 嫦娥奔月教案教学设计.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新语文S版三年级语文下册2嫦娥奔月教案教学设计
语文(S)教学设计
教材:
语文(S)六年级下册课文:
2嫦娥奔月
板块:
教学设计—教案
设计思路
《嫦娥奔月》的故事从远古一路走来,蕴藏着动人的美。
立足神话类课文侧重塑造人物形象的特点,突出人物形象的感悟。
如何在教学中把握工具性和人文性,是阅读教学的关键。
针对六年级的学生年龄特点,阅读是个体精神对象化的过程,我们预设了教学是:
引导学生用心去阅读,在阅读文本中去生成。
一是在语言文字中去生成情景。
想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面?
让学生一边读课文,一边想象画面。
二是在语言文字中去生成体验。
让学生研读揣摩,深化体验,哪些词语让你感受到美?
三是在语言文字中去了解人物特点,重点研读文本,剖析人物性格特点,从而学习嫦娥善良美好的心灵。
最后让学生吐露心声,水到渠成。
如此一来,文本活了,活跃在学生的心中,活跃在阅读的课堂中。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.学习部分生字,理解“接济、周旋”等词语,体会叠词在表达中的作用。
3.理解课文内容,借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
重难点分析
教学重点
通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。
教学难点
对人物心情的准确把握是教学的难点。
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生课前查找有关“嫦娥奔月”的资料。
教学过程
教学过程
设计说明
一、吟诗导入,欣赏“美的月景”
1.投影出示《月之图》
在中秋的夜晚,看着一轮圆圆的月亮从水面升起,我们心中会不由冒出许多的诗句来,比如“海上生明月,天涯共此时”,比如„„(学生补充)(展示课件第三屏)
A.小时不识月,呼作白玉盘
B.举头望明月,低头思故乡
C.海上升明月,天涯共此时
„„
古往今来,有多少诗人以月寄情,表达对亲人的无限思念之情,这都因为有一个企盼团圆的节日——中秋节。
那么中秋节是怎么来的呢?
请同学们翻到《嫦娥奔月》这一课找到直接写中秋节来历的那一段读一读。
2.读了这一小节,你有什么疑问?
生:
嫦娥为什么要奔月?
人们为什么要想念她?
(展示课件第四屏)
师:
大家一起来学习“嫦娥奔月”这个神话故事,去寻找谜底吧。
3.齐读课题。
以吟诗导入,旨在引导学生学会关于月亮的主题积累,遐思月亮的美,唤起学生的兴趣。
联系课文最后一小节,请学生质疑“乡亲们为什么怀念嫦娥”并以此作为教学的主线,激发学生学习探究的兴趣。
二、初读课文,整体感知“美的故事”
1.请同学们带着刚才自己提出的问题自读课文,要求:
读准字音,读通句子。
(展示课件第五、六、七屏)
2.多媒体出示词语(展示课件第八屏)
力大无比解除苦难射术高超
奸诈贪婪迫不及待翻箱倒柜
心地善良抗争到底机智周旋
指名读词语,你有什么发现?
(三行词语分别描写了后羿、逢蒙和嫦娥的形象)谁能选择几个词语简要说说“嫦娥奔月”这个故事?
板书:
后羿逢蒙嫦娥三、再读课文,理清文章脉络
1.学生自由读课文,回答下列问题:
(1)文中三个人物之间是什么关系?
(2)仙药从哪里来的?
后羿为何不吃仙药?
2.哪几个自然段的意思相近?
试着给课文分段。
3.学生讨论交流。
4.根据学生的回答,板书:
射日
奔月想念
(展示课件第九屏)
5.概括课文的主要内容。
四、欣赏插图,感受奔月“美的意境”
1.(读题)提起“嫦娥奔月”,我们头脑里就会出现一幅画。
什么样的画?
2.(展示课件第十、十一屏)看,引说:
蓝蓝的——天,圆圆的——月,衣带飘飘的——嫦娥。
感觉怎样?
(美)
3.课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面,能
初读环节,让学生充分感知文本是阅读的基础。
教师将词语依据课文内容归类整理,形成组块,引导学习,体现了整体意识。
接着,教师让学生选择词语简介故事,体现了运用意识,促进了学生对课文内容的整体把握。
从插图入手,请学生想象嫦娥奔月的画面,引出第六节,感受嫦娥奔月的诗意与优美。
接着把学生引向画中人——嫦
娥,就显得十分自然。
找到吗?
4.出示第五自然段,生读。
师:
读这段文字有什么感觉?
生:
很美。
3.月亮是如此的美,嫦娥是自愿奔向月亮的吗?
从哪个词语中看出来的?
那么美的地方为什么不愿意去呢?
无独有偶,我发现苏轼也不愿意去。
我们来看他的词。
(展示课件第十二屏)
水调歌头苏轼
明月几时有,把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
苏轼也不愿意上月亮上去,嫦娥愿意吗?
不愿意,你还从什么地方可以看出来?
4.学生交流。
5.现在你觉得嫦娥奔月是种怎样的美?
(引导学生感受这是种凄凉美)
6.师小结:
是的,凄美。
嫦娥吃了仙药飞往月宫,后羿不顾一切„„怎么也追不上。
这是一种离别,四目相视,却无缘再聚,有情从此天上人间难相聚。
此情此景,怎不叫人同情?
7.你还能从文中体会到哪些美。
(思念嫦娥的甜美、后羿射日的壮美)
五、课堂延伸
1.月朗星稀,风清月朗,月亮是历代文人骚客笔下的常
客,你还记得我们学过的哪些诗句中带有“月”字吗?
(1)小时不识月,呼作白玉盘
(2)举头望明月,低头思故乡
(3)海上生明月,天涯共此时
(4)露从今夜白,月是故乡明
(5)明月几时有,把酒问青天
(展示课件第十三屏)
2.不光自古至今的文人喜欢写月,今天的作曲家喜欢谱写月光曲,艺人同样喜欢唱月,请学生欣赏轻音乐《月光曲》以及了解和月亮有关的歌曲。
六、总结全文
1.概括课文内容。
2.搜集咏月的古诗词名句。
3.“嫦娥奔月”的故事一路走来,流传至今,它给人们带来了无限的遐想,乡亲们为什么非常想念嫦娥呢?
请同学们试着从文中找一找答案。
下一节课我们继续来学习课文。
第二课时
一、回顾旧知,引入新课。
上节课我们认识后羿、嫦娥、逢蒙。
感受了嫦娥奔月的美的意境。
嫦娥奔月后,乡亲们为什么非常想念嫦娥呢?
这节课,就让我们一起再次走近后羿、嫦娥、逢蒙。
二、揣摩人物,品味“美的内心”
1.学生自读第4自然段,同学们都沉浸在嫦娥奔月的这种美好的情境中,有的同学甚至十分向往,自己也能奔向这轮明月就好了。
可是嫦娥的心情跟大家一样吗?
2.过渡:
好的故事离不开个性鲜明的人物,让我们先来认识故事中的主角——()的嫦娥。
乡
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新语文S版三年级语文下册2 嫦娥奔月教案教学设计 最新 语文 三年级 下册 嫦娥奔月 教案 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)