五年级音乐教案1110肖桂兰.docx
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五年级音乐教案1110肖桂兰
五年级音乐教案
[教案由星火资源网整理发布,五年级音乐第一
《少先队队歌》
教学目标
1.通过欣赏《中国少年先锋队队歌》和学唱《中国少年先锋队队歌》第一段词,引导学生感受歌曲进行曲风格;感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。
2.在音乐活动《出旗》中培养学生良好的节奏感和合作能力。
教学重、难点
1.在欣赏、学唱歌曲过程中,引导学生感受歌曲进行曲式的风格特点。
教材分析
《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词,寄明作曲,原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌(原名《我们是共产主义接班人》),创作于1962年。
当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》,由郭沫若作词、马思聪作曲,是一首十分优秀的少儿歌曲。
由于马思聪在“文革”中受到迫害,此歌被打入冷宫。
1978年少年儿童队改名少年先锋队时将《我们是共产主义接班人》定为队歌。
《队歌》的结构为两段体。
第一乐段节奏宽广,旋律起伏,表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。
第二乐段果断坚定、铿锵有力,表现了少先队员们坚定的信心。
末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入欣赏
1.聆听《中国少年先锋队队歌》音频进教室。
2.初听歌曲。
(1)师生共同回忆成为少先队员的感受。
教师:
同学们,还记得当我们成为光荣的少先队员,在你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻,你是什么样的心情?
(学生回答)
(2)欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》动画。
教师:
老师也回想起当年戴上红领巾的那一时刻心情是多么的激动。
这首《中国少年先锋队队歌》是我们最爱唱的歌曲之一。
说说欣赏后的心情。
二、《中国少年先锋队队歌》歌曲学习
1.欣赏并进行简单表演。
(1)再听歌曲《中国少年先锋队队歌》,听辨歌曲情绪。
教师:
这首歌曲表现了两种情绪,你能听出来吗?
请你再次欣赏《中国少年先锋队队歌》,当你感觉到歌曲情绪有变化的时候,你就用动作表现出来。
(学生欣赏歌曲并用动作表示情绪的变化。
)
(2)按歌曲不同情绪简单表演。
教师:
我们要用动作来表现歌曲情绪,你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢?
(学生讨论)
学生听歌曲做简单表演。
第一乐段可设计为踏步,第二乐段设计为敬队礼。
2.介绍歌曲历史。
教师:
《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词,寄明编曲,是故事片《英雄小八路》的主题歌,原名《我们是共产主义事业接班人》。
创作于1962年。
1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。
3.学唱歌曲第一段。
(1)听歌曲画旋律线。
教师:
作为新一代少先队员,我们应该会唱我们的队歌。
现在我们就来学习。
这一次由老师来演唱歌曲。
我把速度稍稍放慢一点,请同学们边听边用手按照旋律的走向画出旋律线来。
(学生听歌画旋律线。
)
(2)看谱听录音跟唱。
教师:
请同学们看歌谱。
听录音跟唱歌曲。
(3)完整演唱歌曲第一段。
三、音乐活动《出旗》
1.考考你。
教师:
少先队员们,老师可要考考你,你对自己的组织了解吗?
从你戴上红领巾的那一刻起,你就是一名光荣的少先队员了。
题目一:
少先队员的组织叫什么?
题目二:
少先队的旗帜是什么图案?
题目三:
这段旋律是在什么场合使用的?
,随后教师公布答案。
2.活动准备。
(1)听录音范奏,学生模仿吹号动作,模唱《出旗》旋律。
(2)节奏创编与练习。
教师:
请同学们仔细听,在《出旗》的音乐中你还能听到了什么乐器的声音?
(学生听录音并回答问题。
)
教师:
同学们的耳朵真灵,这段音乐中有小军鼓和镲的声音。
请同学们想一想,要想在行进中步伐统一,而且还要走得特带劲,需要哪种乐器来帮忙?
(学生回答:
大军鼓)
教师:
那我们就把它请出来,大军鼓在行进队伍中起到了稳定速度、统一步伐的作用。
那我们应该用什么样的节奏敲大军鼓合适呢?
(学生集体讨论创编。
)
教师最后规范节奏谱,并带学生练习大军鼓节奏。
学生先拍手练习大军鼓节奏,基本熟悉后请一名学生敲击大军鼓,其他学生哼唱《出旗》旋律。
大军鼓:
咚咚│咚 0│咚咚│咚0│咚咚 0│咚咚 0│咚咚 0│咚咚 0│
教师:
我们有了大军鼓的伴奏显得很有气势,要是能加上大镲就更好了。
大镲:
呛 呛│呛0│呛0│呛0│呛 呛│呛0│呛 呛│呛0│
学生先拍手练习大镲节奏。
如果二年级学生没有学习小军鼓或小军鼓节奏打不好的学生可以不用小军鼓,由老师敲小军鼓即可。
(3)合奏。
学生进行合奏练习。
3.表演。
任务分配:
分别请2—3名学生用大军鼓、大镲和小军鼓合着出旗音乐演奏。
其他学生排成4行,在教师的引领下走队型。
出旗音乐结束后,全体高唱《中国少年先锋队队歌》。
教师:
正是这首嘹亮的队歌引领着我们向着理想努力前进!
让我们重温入队时的情景,再次感受那首队歌的力量吧!
学生进行表演。
四、课堂小结
本节课同学们在做“出旗”活动和演唱《中国少年先锋队队歌》时表现出了少先队员健康活泼、积极向上的精神风貌。
这节课所感受的音乐都是进行曲的风格。
希望同学们课后找一找\\\\\
教学内容:
第二课《中华人民共和国国歌》。
教学目标:
1、能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2、熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色。
教学重点:
通过欣赏《中华人民共和国国歌》对学生进行爱国主义教育。
教学难点:
如何让学生体会《国歌》的神圣与庄严,了解我们在奏唱国歌时应怎样做。
教学过程:
1、引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。
国歌代表着一个国家的尊严,反映该国家人民的精神风貌。
因此,在唱、奏国歌时一定要起立。
面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。
介绍完后,请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一遍。
2、介绍国歌的来历,时代背景及国歌的作用,对学生进行一次爱国主义教育
作为中华人民共和国国歌的《义勇军进行曲》创作于抗战时期,原为反映中国人民不屈不挠、英勇抗战精神的电影《风云儿女》的主题曲,由田汉先生作词,聂耳先生作曲。
《义勇军进行曲》一经问世,就因其奋进的词文和优美的曲调,而迅速传遍祖国大地。
《义勇军进行曲》之所以能在国际上广为流传,是因为它所表达的面对危难抗争不息的独立自强精神,同时也引起世界各国人民反对压迫反对侵略的共鸣。
因此《义勇军进行曲》被称之为中华民族解放的雄伟号角。
1949年9月27日,中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议,在中华人民共和国国歌未正式制定前,以《义勇军进行曲》为代国歌,体现了中国人民的革命传统和居安思危的思想,自1935年在民族危亡的关头诞生以来,在人民中广为流传,对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。
1982年12月4日,第五届全国人民代表大会第五次会议通过为中华人民共和正式国歌。
3、让学生描述国旗
师:
那谁能为老师描述一下国旗是什么样的?
生:
国旗是红色的;国旗是长方形的;国旗上有五颗金黄色的五角星。
师:
同学们回答得真棒,那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?
同学们想一想!
生:
每周一学校都会有升旗仪式,就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
生:
天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
生:
当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗,奏响《中华人民共和国国歌》。
生:
在奥运会上,中国的体育健儿得冠军的时候,就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
师:
同学们说得都非常好,在奥运会上,当中国的体育健儿获得比赛的冠军,就会升起鲜艳的五星红旗,奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中(包括港澳同胞、海外华侨),每天都会升起中华人民共和国国歌、奏响《中华人民共和国国歌》。
因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征,是我们每个人心目中的骄傲与自豪。
现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严!
请全体同学起立!
4.再次聆听《国歌》音乐
教师播放《中华人民共和国国歌》音乐,学生庄严、肃穆地聆听音乐。
5.学生自己总结在《中华人民共和国国歌》奏响时应如何去做
师:
全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听《中华人民共和国国歌》音乐的时候,表情都特别严肃,有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
那老师想问一问,当《中华人民共和国国歌》奏响的时候,我们每一位同学到底应该怎样去做呢?
生:
应该立正站好,表情应该严肃。
生:
眼睛应该看着国旗。
师:
同学们说得很好。
那如果我们的胸前都带着红领巾,应该怎样?
生:
应该敬少先队员的队礼……
师:
那我们集体敬一个标准的少先队员队礼,敬礼!
(学生敬礼,老师走到学生中间纠正个别学生不太标准的敬礼姿势)
师:
请把手放下,我们刚才敬了少先队员的队礼,如果是一名军人应该怎样做?
生:
应该敬军礼……
师:
那我们就都来当一回军人,一起敬一个非常神气的军礼,敬礼!
(学生敬军礼,老师与学生一起做动作,提示学生,注意看老师的动作并模仿)
师:
请把手放下,看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了!
刚才做得非常好。
那如果是一个普通的小朋友在观看升旗,他又应该怎样做呢?
生:
站好了以后,眼睛看国旗,行注目礼。
6.再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐,学生分别扮演不同的角色
师:
同学们回答得真好,那现在就假设我们每一位同学都来到了雄伟的天安门广场,当《中华人民共和国国歌》奏响时,我们就按照我们刚才所说的三种角色,分别是……
生:
少先队员(队礼)、军人(军礼)、还有普通小朋友(注目礼)。
(教师遵照学生自己的想法,分配好每名学生要扮演的角色)
师:
我们各自扮演好自己应扮演的角色,在庄严的《中华人民共和国国歌》声中我们共同感受一下做军人、做少先队员、做普通的观众的那份神圣与自豪……请全体同学起立!
师提问:
(1)当《国歌》响起时你想到了什么?
(2)我们要用什么样的情绪演唱《国歌》。
7、全体同学随音乐有感情的演唱《国歌》。
教师小结:
同学们:
唱好《国歌》是每个公民应有的素质,作为一个中国公民,我们有权利和义务唱好国歌,唱准国歌,无论我们在任何时候听到国歌都应敬队礼并保持庄严、肃穆的情景
第三课歌声与微笑教案
教学内容:
学唱《歌声与微笑》。
教学目标:
通过学唱歌曲《歌声与微笑》,感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。
感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情。
教学过程:
学生有感情地复习歌曲《我们美丽的祖国》。
(师:
我们的祖国是美丽的祖国,到处充满了幸福和欢乐,让我们一起用甜美的歌声来歌颂祖国。
)
新授《歌声与微笑》。
初听歌曲范唱,感受作品欢快活泼的情绪。
(师:
《歌声与微笑》是由我国著名的女作曲家谷建芬老师作的曲,是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的歌曲,随着中国“少男少女合唱团”的出国访问,唱到了天涯海角,世界各地。
)
2、复听歌曲,感受歌曲旋律。
3、学生有表情的朗读歌词,要求吐字清晰、灵巧。
思考歌词表达了当代少年怎样的情感。
4、再听歌曲。
引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。
5、认识变音记号“#”。
师讲解变音记号的作用,通过教师示范,学生比较加“#”与不加“#”声音效果的不同。
6、学唱二声部旋律(出示歌谱)。
(1)师指导学生分部唱两个声部的旋律,重点练唱第二声部,尤其是有“#”的音。
(2)合唱两声部旋律。
7、学生随琴填唱二声部词。
要唱得和谐统一。
8、学生随琴完整的演唱歌曲。
9、歌曲处理:
(1)全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。
(2)第一乐段唱得有歌唱性,亲切、流畅。
第二乐段要唱得热情奔放,表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。
二声部要唱得和谐、统一。
(3)充分理解“歌声”与“微笑”的内涵,以欢快活泼的情绪,有弹性的声音来演唱歌曲。
10、学生有感情地唱,可适当加些律动。
三、小结:
愿我们的歌声飞遍海角天涯,愿微笑永伴你我他。
第四课《小草》
课 题:
小草
教具准备:
电子琴,
教学内容:
1、欣赏歌剧作品《洪湖赤卫队》、《托斯卡》
2、教唱歌曲《小草》
3、音乐知识:
歌剧
教学目的:
1、通过歌曲的教唱,引导学生用绵延的气息,优美抒情的歌声抒发情感。
2、了解大型音乐作品:
歌剧,并能够理解歌剧,学习欣赏方法。
教材简析:
歌曲为二段体体裁,以悠长的气息,委婉的旋律抒发了对小草的热爱与歌颂,歌曲为G调。
前一段较抒情,后一段是歌颂。
教学重点:
1、用优美、抒情的歌声演唱歌曲。
2、体会歌剧的表现形式。
教学难点:
理解歌剧
第1课
[教学过程]
一、组织教学
二、导入
欣赏音乐歌曲《小草》
目的:
引出课题
1、 师:
课前我们先请大家来欣赏一段音乐,同时要同学们思考以下一个问题:
歌曲表达了怎样的情感,它勾起了你怎样的情绪?
2、(播放录音)
3、学生谈感受
生:
略
4、师小结:
同学们讲得非常好,刚才我们听到的是《小草》,它表达了作者对剧中主人翁的歌颂之情,听了这段音乐,同时也让我们感受到自己在生活中的作用:
是一棵小草,为社会默默贡献。
新授
(一)、为教唱歌曲作准备
目的:
为学生设计唱歌曲的感觉
1、师:
在唱歌前我们先以二条发声练习曲来开开嗓子。
发声练习
(1) 连音练习
1 3 5 6 5 3 | 1 3 5 6 5 3 | 1- - ||
Lu Lu
要求:
气息连贯、悠长、柔和。
(2)连音练习
1 3 5 3| 1 3 5 3| 1- ||
Lu
要求:
气息连贯、悠长、柔和。
2、在电子琴上选择弦乐合成音色(柔和效果),用中等音量伴奏,指导学生发声。
3、师:
请同学们用第二条发声练习曲为老师的范唱领唱,给老师感情提示。
(二)、教师范唱《小草》
在同学们领唱后再接上。
(三)、教唱歌曲
1、让学生看黑板答题
在画报上画G调谱表
师:
请说出它是什么调号的谱表,它的音阶如何写?
学生回答板书(略)
2、给学生二分钟时间自习视谱
3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一声部旋律(伴奏要求同发声)
师:
请同学们找出贯穿始终的节奏
跟伴奏哼唱第一段旋律。
先用 “Lu”跟伴奏轻轻哼唱,再唱歌谱,最后唱歌词。
4、完成第二段的演唱
步骤同上。
要求学生有感情演唱。
5、创编
请同学为本歌曲设计演唱形式,并予以表演。
生:
领唱——合唱等
三、 总结教学
师:
通过今天这节课,我们许多同学都已学会了表达自己的情感,知道了自己的人生价值。
我们应努力学习,学好本领,心系家乡、心系祖国,为祖国的建设事业作出贡献 音乐教案《小草》这一教案由第二教育资源网搜集整理,版权归作者所有,转载请注
美国歌曲,而歌词是由日本的木村利人填写。
原歌共有六段歌词,除拍手外,还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。
第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后两拍也空出两拍做动作。
所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲,特别适合群体演唱,其气氛之热烈,将会感染每一位演唱者,所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。
为了让学生有创造的机会,课本中只出示第一段歌词,其余的歌词让学生自己来编,但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标,
课后反思
教师是课堂的组织者,引导者,促进者,提供平台,让学生和文本、教师、同学互相对话,充分而大胆地说出他们的所思所感。
这节课不足的地方是:
虽然对文本已经认真研读,但后来在教学中还是发现了漏洞。
在最后总结应该学习小草的什么高尚品质时,应再引导学生联系实际生活谈一谈就更好了。
自己的语言要精炼些,教学评价语丰富些。
老师在教学中犹如演员,角色的把握非常重要。
时刻关注学生的学习状态,用恰当的语言引导学生学习、思考,并做到随机应变。
在以后的教学中我会不断改变掉我的不足,提高自身的教学素质。
第五课妈妈的吻教案
教学内容:
义 教学目标:
1、知识与技能目标:
掌握前倚音的演唱技巧,并知道装饰音对于歌曲表达情感的作用。
2、情感态度与价值观:
通过欣赏、演唱,感受作品中所蕴涵的母爱,进一步体会母亲浓浓的爱。
3、过程与方法目标:
能用深情、委婉的声音演唱〈妈妈的吻》,表达自己与母亲之间的深厚情感。
教学重点:
用深情、委婉的声音演唱《妈妈的吻》,在歌声中体验“母爱”的温暖。
教学难点:
前倚音的演唱技巧,知道装饰音对于歌曲表达情感的作用。
教材内容分析:
歌曲《妈妈的吻》,是80年代流行于大江南北的通俗歌曲。
其词句简明,曲调通俗,饱含着浓浓的亲情,抒发了儿女对母亲的感激之情。
歌曲的旋律轻柔、甜美、略有起伏的,大多在偏低的音区中间进行着,给人以深情、亲切之感,很适合中学生演唱。
孩子们在母爱的呵护下一天天长大。
母爱就像空气一样环绕着孩子,又像空气一样容易被忽略。
因此,这节课以“母爱”为主题,通过学唱歌曲《妈妈的吻》以及“母爱”相关主题的艺术作品的欣赏,触动学生的心灵,引发他们对母爱的关注。
学生情况分析:
我们都知道,初中阶段的孩子正处在青春期发育时期,这个时期的青少年,已经脱离了儿童时期对母亲的依赖,渐渐地与父母亲疏远了,有什么心事更愿意与同龄人讲,面对父母时却避而不谈。
甚至有的学生根本不理自己的父母,而这节音乐课,通过选择恰当的切入点,运用了图片、古诗、优美的语言等方式,全方位、多角度、大信息量地在导课、欣赏、歌唱、探究、延伸等教学环节中紧扣“母爱”,使学生在欣赏中震撼、思考、感动和升华。
教具、学具准备:
多媒体教学课件、口风琴、古筝
教学过程:
一、激情导入,巧妙过渡
1、出示课件,同学们看看老师给大家带来的几幅图片,这些图片向大家传递了一个什么信息?
(生:
母爱)
2、欣赏古诗《游子吟》。
师:
在我们中国古代,有一位诗人,五十岁的时候写了一首歌颂母爱的诗,这首诗脍炙人口,流传至今,你们知道是哪首诗吗?
(
师:
这首诗还写了诗人对母亲的什么情?
(生:
对母亲的感激之情)
3、让学生说说有关母爱的歌曲。
(学生说出歌名)
(设计意图:
图片、经典诗文课件导入新课让“诗”、“乐”融会,润物细无声。
合理运用多媒体,巧妙创设情境,优化教学环境,激发学生主动探究的学习兴趣。
)
二、循序渐进,展开教学
1、(出示曲谱播放歌曲伴奏)教师范唱歌曲,学生思考问题:
①、《哈哈哈吻》按照情绪划分属于那种体裁的歌曲?
A、咏叹调 B、抒情歌曲 C、歌舞曲
②、歌曲有什么风格特点?
老师总结:
这是一首抒情歌曲,4/4拍子,速度缓慢,节奏自然,旋律轻柔、甜美。
(设计意图:
教师采用提问、点拨、引导法,让学生从音乐的体裁、拍子、速度、节奏等方面初步熟悉旋律感受音乐。
)
2、了解作曲家
师:
刚才我们听到这么温馨的歌曲大家知道出自那位作曲家的杰作吗?
(师:
上节课后,我建议大家上网去收集有关作曲家的资料,现在你们能展示一下吗?
)(学生纷纷呈出自己在网上收集的有关资料)
(设计意图:
现在我校很多学生家里都有电脑,学校也开设了电脑课,学生有能力上网,让学生自己去收集资料并与同学分享、共同研究,培养学生自己动手的能力和主动学习的好习惯,提前做好了预习,充实课堂教学内容、开阔知识面,锻炼了学生的口才和胆量。
)
三、层层深入,积极体验
1、再听歌曲(出示曲谱课件)
要求:
用心默默跟唱曲谱,在跟唱的过程中找出这首歌曲中一些比较难唱的地方。
2、解决歌曲中的难点。
(出示课件:
我在制作课件时点击录音功能用电子琴弹奏第一次有“倚音”,第二次没有“倚音”然后播放让学生自己去区分、去感受倚音的作用。
最后经过学习和比较得出结论:
有倚音演唱比较委婉、深情能更好表达歌曲意境美。
)
3、轻声用“啦”音跟琴哼唱曲谱。
(教师用口风琴吹奏旋律,学生唱曲谱,唱的不好的地方教师及时纠正。
)
4、歌词理解。
(抒发了儿女对母亲的感激之情)
5、对歌曲演唱声音的要求。
师:
我们用什么样声音更能把这首歌曲唱好呢?
(勿大声喊叫,声音要统一、柔美连贯。
)
6、全班唱一遍。
(师:
请大家按照刚才的要求唱一遍)
7、歌曲处理
师:
歌曲可用什么力度、什么情绪去演唱更能体现母亲那种浓浓的爱?
(前部分甜美温和、速度徐缓,因此力度上要求较弱些,适合用mp。
后部分充满深情适合用f力度演唱。
)
8、分角色演唱,教师用古筝为歌曲伴奏。
(可以分男女、小组等不同角色演唱)
师:
中国有件极具特色的传统乐器——古筝,古筝的音色古朴典雅,恬静柔美。
下面老师用古筝给大家做歌曲伴奏,古香古色的演绎也能流露出歌曲所蕴含的母爱。
(设计意图:
以学生为主体,教师为主导,通过教师的启发、引导、设疑、指导、演奏和放手让学生探索、实践培养学生的听辩能力、学习能力。
)
四、拓展延伸
1、有感而发
师:
此时此刻你的感受是怎样的呢?
你现在最想对妈妈说些什么?
也让我们一起分享你所感受到的那份深切的母爱。
(学生举手发言)
2、“爱心”计划
师:
父母精心地把我们养育大,他们对我们没有过高的要求,也不索取什么回报,只希望得到儿女的理解和关爱。
而我们青少年对待父母缺少的恰恰就是这些。
尽管父母身体很好,尽管我们的年龄还小,但我们对父母的爱却不受年龄、时间的限制,理解、关心、照顾、体贴父母,正是我们感恩父母的真情体现。
我们能为父母做些什么呢?
请同学们制订一个“爱心”计划。
(学生发言)
生1:
送节日礼物。
(生日、母亲节、父亲节等)
生2:
做力所能及的家务。
买菜、做饭、打扫卫生等)
生3:
每月亲情对话一两次,可以发E-mail给父母。
(告诉父母自己在成长中的烦恼以及希望父母帮助解决的一些问题。
)
生4:
了解父母的工作。
(听听父母的心里话,了解父母在工作、生活中的压力和苦恼?
我们可以为父母分担些什么?
)
……
3、温馨提醒
师:
母爱让我们感受到的是温馨,在这里请大家记住一个特殊的日子:
每年5月的第二个星期日是什么节日呢?
(母亲节)这一天,请大家别忘了要用不同的方式表达对母亲的祝福与感谢。
(设计意图:
通过多种形式的情感创设,培养学生真、善、美的情操与情感。
并且愿意用这种亲情方式进行情感表达、思想交流,理解和感恩母亲)
五、情感升华
母爱是沙漠里的甘泉,是旷野上的绿荫,是雏鸟的窝巢,最后让我们把最美的歌献给我们最亲爱的母亲!
(全体同学一起演唱《哈哈哈吻》结束本课)
(设计意图:
再次用深情、委婉的声音演唱《哈哈哈吻》,表达自己与妈妈之间的深厚感情。
)
六、布置作业
1、反复咏唱,体验歌中的情,背唱下来,铭记在心中,作为你的保留曲吧!
2、成长感言:
请同学们给父母写一封信。
通过学习,同学们对父母应该有了更深一层的了解和理解。
你曾经与父母有过误会吗?
你有什么话要对父母说吗?
请同学们给父母写一封信,来表达我们对父母的爱,以及与父母沟通的愿望。
(
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