北京中考一模基础实验分类无答案最新教育文档.docx
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基本实验专题复习
一、要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
空气中氧气含量的测定
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
35.(4分)根据下图所示实验,回答以下问题。
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
(3)用C装置测定空气中氧气的体积分数,实验时在粗铜丝末端的燃烧匙中放足量白磷,按图连好仪器,点燃酒精灯加热铜丝一端,白磷燃烧。
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
①白磷燃烧的化学方程式为。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
②整个实验过程中,瓶内水面的变化是。
36.(2分)研究物质的组成。
红磷
图1图2
(2)用如图2所示的装置可以粗略的测定空气的组成,其结论是。
39.(3分)右图为测定空气中氧气体积分数的实验装置
(1)红磷燃烧的化学反应方程式为。
(2)红磷熄灭,装置冷却到室温后,打开止水夹,观察到
的现象是。
(3)该实验设计依据的N2的性质有。
二、常见气体的实验室制法
34.(3分)根据下列装置回答问题。
ABCD
(1)用大理石和稀盐酸制取二氧化碳,反应的化学方程式为,发生装置应选用________(填字母序号)。
(2)干燥二氧化碳气体可以选用装置D,气体从(填“a”或“b”)端通入。
35.(5分))以下是初中化学的一些基本实验,请根据实验内容回答下列问题。
(1)A实验中,反应的化学方程式是。
34.(5分)根据下图回答问题。
a
A.实验室制取氧气B.实验室制取二氧化碳
(1)仪器a的名称是_____。
(2)A中药品若为高锰酸钾,反应的化学方程式为_____,用排水法收集的原因是_____。
(3)B中大理石与稀盐酸反应的化学方程式为_____,检验二氧化碳已集满的操作是_____。
35.(4分)根据下图回答问题。
(1)写出一个实验室制氧气的化学方程式,并选择相应的发生装置。
①化学方程式:
。
②发生装置:
。
(2)实验室收集二氧化碳用装置C而最好不用装置D的原因是。
33.(4分)利用如图所示的实验装置回答有关问题。
(1)装置A是用软塑料管自制的气体发生装置,若利用锌和稀硫酸反应制取氢气,药品加入完毕后,接下来的操作是 ,收集氢气。
该装置还可用于制取的气体是。
(2)若用装置B收集的氧气不纯,原因可能是 (写一种)。
(3)用装置C收集氧气,验满时将带火星的木条放在 (填“a”或“b”)处。
34.(3分)为研究实验室制取二氧化碳的适宜条件,进行如下实验。
(控制变量)
实验编号
药品
甲
乙
丙
丁
1g大理石
块状
块状
粉末状
粉末状
10g盐酸(过量)
稀盐酸
浓盐酸
稀盐酸
浓盐酸
(1)大理石与盐酸反应的化学方程式为 。
(2)实验甲与 对照,是为了研究固体反应物颗粒大小对反应速率的影响。
(3)上述实验中,另一个影响反应速率的因素是 。
32.(5分)根据下列仪器回答问题。
ABCD
(1)仪器A的名称是。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为,若选择导管D,收集氧气的方法为。
(填“排水法”或“向上排空气法”)
(3)实验室制取二氧化碳的化学方程式为,若发生装置选择了B、C,则胶塞应选择(填“单孔”或“双孔”)。
35.(4分)根据下图回答问题。
ABCDE
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气时,选用的收集装置是(填序号,下同)。
反应的化学方程式为。
(2)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳时,选用的发生装置是。
如图E所示,将二氧化碳倒入烧杯中,观察到燃烧的蜡烛自下而上依次熄灭,说明二氧化碳具有的性质是。
37.(3分)下列仪器常用于实验室制气体。
(1)
仪器的名称为。
(2)实验室用加热高锰酸钾法制氧气并用排水法收集,现有铁架台(带铁夹),还应从上图中选择的仪器是(填数字序号),该反应的化学方程式为。
32.(4分)请从32-A或32-B两题中任选1个作答,若两题均作答,只一组计分。
32-A
32-B
a
该装置可用于实验室制取氧气。
(1)仪器a的名称是__________。
(2)反应的化学方程式为______。
(3)氧气可用排水法,还可以用的__________方法收集。
(4)当用排水法收集满气体后,应先将导气管移出水槽,再熄灭酒精灯,原因是______。
该装置可用于实验室制取二氧化碳并探究二氧化碳的性质
(1)仪器a的名称是__________。
(2)制取CO2反应的化学方程式为___________。
(3)收集二氧化碳的方法是__________。
(4)将二氧化碳通入澄清石灰水中,观察到的现象是__________。
35.(4分)根据下图回答问题。
(1)仪器a的名称是。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为。
(3)实验室制取二氧化碳气体,可选用的发生装置是(填字母序号)。
(4)加热高锰酸钾制氧气用装置E收集氧气时,下列实验操作不正确的是(填序号)。
a.加热前,将集气瓶装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒立在盛水的水槽中
b.加热后,观察到水中导管口开始有气泡时,立即收集气体
c.待集气瓶里的水排完后,在水面下用玻璃片盖住瓶口,移出水槽正放在桌面上
d.待收集氧气完毕后,先将酒精灯熄灭,再将导管移出水面。
a
35.(4分)实验室常利用下图部分装置制取氧气。
(1)仪器a的名称是。
(2)实验室用A装置制备氧气时,反应的化学方程式为。
(3)为了获得较干燥的氧气,应选用的收集装置是(填字母序号)。
验满的方法是。
33.(5分)根据如图中的实验装置,回答问题:
(1)仪器“a”的名称是_____。
(2)实验室用加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式为_____,发生装置是_____(填字母序号,下同)。
(3)实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳,收集装置是D,选择该装置进行收集的理由是;若二氧化碳中混有少量氯化氢气体,可通过盛有饱和碳酸氢钠溶液的F装置来除去,则混合气体应从F装置的_____端口(填“①”或“②”)通入。
34.(4分)实验小组同学在实验室用高锰酸钾制取氧气,并验证氧气的化学性质。
(1)图A是小瑛同学进行“高锰酸钾制取氧气”的发生装置。
该装置有一处明显错误,
为使装置正确,她应调节的旋钮是_________(填序号),调整正确后,A中发生反应的化学方程式为_________________________________________。
32.(4分)根据右图回答问题。
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气时,所选用的发生装置是______(填字母序号),反应的化学方程式为。
(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式为________,如何证明二氧化碳已收集满?
。
30.(3分)下图为实验室制取气体的常用装置,回答下列问题:
ABCDE
(1)仪器a的名称是__________。
(2)用A装置制取氧气的化学方程式为__________。
收集氧气可选用(填序号)。
34.(4分)实验室制取气体所需装置如下图所示。
ABCDE
(1)用大理石和稀盐酸制取二氧化碳时,所选用的发生装置是_________,其反应的化
学方程式为。
(2)用高锰酸钾制取氧气时,所选用的收集装置是C或_________。
将带火星的木条接近集气瓶口,看到木条_________,证明氧气已收集满。
三、氧气的性质
35.(5分))以下是初中化学的一些基本实验,请根据实验内容回答下列问题。
(2)B实验冷却至室温后,U型管中液面高度的变化为 。
35.(4分)根据下图回答问题。
(3)木炭在氧气中燃烧的实验现象是。
33.(3分)根据下图所示实验,回答问题。
ABC
(2)实验B中发生反应的化学方程式为。
37.(2分)根据下图所示实验,回答问题。
实验1:
铁丝在氧气中燃烧
实验2:
倾倒二氧化碳
(1)实验1中反应的化学方程式为。
34.(4分)实验小组同学在实验室用高锰酸钾制取氧气,并验证氧气的化学性质。
(2)图B是木炭在氧气中燃烧,观察到的现象是______________________,为进一步证明木炭与氧气发生了化学反应,应继续进行的实验操作是_________________。
35.(3分)根据下列实验示意图回答相关问题。
(1)实验A中,观察到的现象是_________,发生反应的化学方程式为_________。
四、二氧化碳的性质
35.(4分)根据下图所示实验,回答以下问题。
(2)将紫色石蕊溶液浸泡并晾干的小花,一半喷水后放入集气瓶B中,该实验的目的是。
38.(3分)在研究二氧化碳性质时,将二氧化碳气体通入水中,并滴加紫色石蕊溶液,发现溶液变红,引发了下图所示的探究活动(图中小花用紫色石蕊溶液浸泡过并晾干)。
A.喷稀醋酸B.喷水C.直接放入CO2中D.喷水后放入CO2中
(1)该活动所探究的问题是。
(2)实验C所验证的猜想是。
(3)实验A的作用是。
36.(4分)对比是科学研究中常用的方法,下图所示的实验均用到对比的方法。
(1)乙实验中应用对比得出的结论是__________。
(2)37.(2分)根据下图所示实验,回答问题。
实验1:
铁丝在氧气中燃烧
实验2:
倾倒二氧化碳
(2)实验2中的现象说明二氧化碳具有性质。
A、不能燃烧B、不能支持燃烧C、能溶于水D、密度比空气大
36.(4分)验证CO2的相关性质。
(1)实验一:
可证明CO2具有的性质是______。
(2)实验二:
加热液体时可观察到的现象是______,反应的化学方程式为______。
(3)实验三:
能证明CO2与石灰水反应的化学方程式为______。
37.(2分)用右图所示装置完成二氧化碳的性质实验,甲中的液体具有吸水作用。
步骤及现象:
(1)关闭Ⅰ、打开Ⅱ,乙中现象:
。
(2)关闭Ⅱ、打开Ⅰ,乙中小花变红。
通过以上实验,可以得出的结论是:
。
五、水
1.水的净化
2.测定水的组成实验:
水的电解
35.(5分))以下是初中化学的一些基本实验,请根据实验内容回答下列问题。
(3)C实验产生氧气与氢气的体积比约为 。
35.(4分)根据下图所示实验,回答以下问题。
(1)A装置中发生反应的化学方程式为。
33.(3分)根据下图所示实验,回答问题。
ABC
(1)实验A可以证明水由组成。
36.(2分)研究物质的组成。
红磷
图1图2
(1)图1实验中,根据,证明水由氢、氧两种元素组成。
六、燃烧的条件
38.(2分)研究燃烧的条件。
(1)铜片上的白磷发生燃烧,说明铜具有的性质是。
(2)通过对比,可以说明可燃物燃烧需要氧气。
36.(2分)可以利用右图所示装置探究燃烧的条件。
在两支三角架上分别放置两个铁丝网,在上面放置三团医用脱脂棉A、B、C。
其中棉花B中放置一支温度计,棉花C上罩一只小烧杯,并在A、C处铁丝网下各放置酒精灯。
同时点燃酒精灯,一段时间后棉花A燃烧,B没变化,C底部变黑但不燃烧。
(1)能说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点的实验现象为。
(2)当把小烧杯拿下后,发现C能燃烧,说明燃烧所需要的一个条件是。
七、分子性质的验证
35.(5分))以下是初中化学的一些基本实验,请根据实验内容回答下列问题。
(4)D实验的现象是,由此可以得出分子 的结论。
36.(4分)对比是科学研究中常用的方法,下图所示的实验均用到对比的方法。
(1)甲用于探究分子的运动,观察到的现象是__________。
对比A和B烧杯的现象,你得出的结论是__________。
38.(3分)设计对比实验是实验探究的重要方法。
实验
编号
一、探究人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高
二、品红扩散的探究
三、铁钉锈蚀条件的探究
实验
设计
实验
分析
(1)本实验条件除了要控制两个盛装气体样品的集气瓶大小规格相同外,还要控制相同。
(2)该实验的目的是。
(3)一周后,左边试管中铁钉生锈。
探究铁生锈的条件,还应该补充的实验是。
35.(3分)根据下列实验示意图回答相关问题。
(2)实验B的目的是_________。
八、质量守恒定律
碳酸钠粉末
37.(3分)实验小组同学做了如下实验,验证质量守恒定律。
盐酸
红磷
红热玻璃管
B
A
(1)A实验中,红磷燃烧的化学方程式为。
(2)以上2个实验能验证质量守恒定律的是(填序号),另一个实验不能验证的原因是。
九、溶解
36.(4分)对比是科学研究中常用的方法,下图所示的实验均用到对比的方法。
(3)丙实验用于探究物质的溶解,实验目的是__________。
一十、配制一定溶质质量分数的溶液
36.(3分)配制20%的NaCl溶液100g。
序号
①
②
③
④
操作
(1)用托盘天平称取所需的氯化钠,发现指针向右偏转,接下来的操作是(填字母序号)。
A.继续添加氯化钠B.减少砝码
(2)用量筒量取水的体积为mL(ρ水≈1g/cm3)。
(3)该实验的正确操作顺序为(填数字序号)。
35.(2分)某小组同学想要养海鱼,查资料得知浓度为3%的氯化钠溶液较为合适,因此想要配制400克此溶液。
(1)需要氯化钠的质量是克。
(2)称量氯化钠固体时,天平指针向右偏离,如图所示,接下来应该进行的操作是。
36.(3分)实验室要配制100g5%的NaCl溶液。
(1)需要称取NaCl的质量为;用量筒量取所需的水(水的密度为1g/cm3),应选用的量筒规格为(填字母序号)。
A.10mLB.25mLC.50mLD.100mL
(2)正确的实验操作顺序为(填写上图中的字母序号)。
36.(4分)实验课上,同学们配制100g质量分数为10%的氢氧化钠溶液做中和反应的实验,下图是配制该溶液的实验操作。
NaOH
(1)操作①中,需称量氢氧化钠固体的质量是g。
(2)用图①装置称量氢氧化钠固体,正确的操作是(填序号)。
A、直接放在托盘上称量。
B、在两个托盘上各放一张大小相同的同种纸,将氢氧化钠固体放在左盘纸上称量。
C、先称量一个小烧杯质量,再将氢氧化钠固体放入后称量总质量。
(3)操作②中,玻璃棒的作用是;在量取蒸馏水读数时,视线如右图所示(其他操作正确),会造成所配制溶液的溶质质量分数(填“偏大”、“偏小”、“无影响”)。
37.(2分)“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”是初中化学的基础实验之一,请回答下列问题:
(1)现欲配制一瓶500g溶质质量分数为0.9%的生理盐水,需氯化钠固体 g。
(2)下列实验操作与目的分析均正确的一组是 (填序号)。
项目
实验操作
目的分析
A
称量时,将取出的过量氯化钠放回原瓶
节约药品
B
溶解氯化钠时用玻璃棒搅拌
增大氯化钠的溶解度
C
称取氯化钠时,在天平左边托盘上放一张纸
整洁美观
D
量取所需水量时,视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平
准确读数
34.(3分)以下是实验室配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的流程示意图。
请根据示意图回答:
(1)实验室配制一定溶质质量分数溶液的实验步骤是称量、量取和。
(2)托盘天平左盘中固体氯化钠的质量为g。
(3)若向上述所得的溶液中加入20g水,最终氯化钠溶液的溶质质量分数是。
34.(3分)某同学配制100g溶质质量分数为0.9%的NaCl溶液,准备了下列实验用品。
回答下列问题:
托盘天平 烧杯 药匙 胶头滴管 量筒 氯化钠固体蒸馏水
(1)该同学按下列实验步骤进行:
①计算②称量③量取④_______(填步骤名称)。
(2)配制过程还缺少的一种玻璃仪器是__________(填名称)。
(3)计算所需NaCl的质量为_________g。
37.(3分)现用溶质质量分数为36.5%的浓盐酸配制100g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸。
(1)配制的稀盐酸中溶质的质量为_________g。
(2)用量筒量取所需浓盐酸与水的体积时,视线要与量筒内液体凹液面的_________保持水平,再读出液体的体积。
(3)将两种液体都倒入_________(填仪器名称)中,用玻璃棒搅拌,使溶液混合均匀。
(4)将配制好的溶液倒入试剂瓶中,盖好瓶塞并贴上标签,备用。
一十一、金属的性质
1.金属的物理性质
37.(3分)以铁、铜、铝为例探究金属的物理性质。
老师给同学们提供了下列实验用品:
铁丝、铜丝、铝丝、铝块、电池、小灯泡、酒精灯、火柴、镊子等。
(1)将铝块拉成丝、砸成片,说明铝具有的物理性质是_____。
(2)同学们要测试金属铜的导电性,可选取铜丝、电池和_____。
(3)证明铝比铁的导热性强。
分别在长度和直径都相同的铝丝和铁丝的一端各滴上一滴石蜡,……,观察到铝丝上石蜡比铁丝上的石蜡先熔化,说明铝的导热性比铁强。
请补全实验操作_____。
2.金属活动性的探究
37.(3分)为了验证铁、铜、银的金属活动性强弱,同学们设计了如下图所示的两步实验。
第1步
(1)第1步实验的目的是,可观察到的现象是。
(2)第2步实验中,为了达到实验目的,溶液甲可以是(填字母序号)。
A.稀盐酸B.FeSO4溶液C.CuSO4溶液D.ZnSO4溶液
33.(3分)根据下图所示实验,回答问题。
ABC
(3)实验C可以得出的结论是。
39.(3分)为探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序,设计了A、B两个方案。
请从两个方案中任选1个作答,若两个均作答,按方案A计分。
方案A
方案B
(1)实验中发生反应的化学方程式为。
(2)实验中观察到的现象是。
(3)该方案(填“能”或“不能”)验证三种金属的活动性。
(1)实验中发生反应的化学方程式为。
(2)实验中观察到的现象是。
(3)该方案(填“能”或“不能”)验证三种金属的活动性。
35.(3分)化学小组同学用右图所示装置探究铁的金属活动性。
(1)若要证明Fe在金属活动性顺序中位于氢前,X可用。
(2)若X为少量硫酸铜溶液,该反应的化学方程式为;待充分反应后,取出未反应完的铁片,再将金属R放入到反应后溶液中,观察到R表面有黑色固体析出。
根据上述实验现象,得出Fe、Cu、R的金属活动性顺序:
>>
。
3.铁生锈
34.(2分)某化学课外小组通过如下实验探究铁生锈的条件。
ABC
(1)通过对比实验A和B可以得出的结论是。
(2)得出“铁生锈需要与水接触”这一结论所依据的实验现象是。
38.(3分)设计对比实验是实验探究的重要方法。
实验
编号
一、探究人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高
二、品红扩散的探究
三、铁钉锈蚀条件的探究
实验
设计
实验
分析
(1)本实验条件除了要控制两个盛装气体样品的集气瓶大小规格相同外,还要控制相同。
(2)该实验的目的是。
(3)一周后,左边试管中铁钉生锈。
探究铁生锈的条件,还应该补充的实验是。
一十二、一氧化碳与氧化铁
一十三、溶液酸碱性的检验
38.(2分)元旦联欢会上,雯雯做了一个趣味实验“柠檬酸遇到洗衣粉”。
资料:
柠檬酸是柠檬中富含的一种有机酸。
洗衣粉的成分中含有碳酸钠。
(1)她取少量洗衣粉于烧杯中,加入蒸馏水充分溶解,再加入1-2酚酞溶液变红色,则溶液显__________性。
(2)她取过量的柠檬酸溶液直接加入烧杯的洗衣粉水混合液中,观察到的现象是。
一十四、酸碱的化学性质
36.(2分)为了探究盐酸和氢氧化钠是否发生反应,设计并进行了如图所示的实验。
实验中可观察到的现象是_____,该现象能证明盐酸和氢氧化钠发生了化学反应,其理由是_____。
38.(2分)某同学利用如下实验研究酸的性质,并进行未知物检验。
序号
①
②
③
④
实验
现象
红色固体消失,溶液变黄
固体表面有气泡产生,澄清石灰水变浑浊
(1)进行实验①、②的目的是。
(2)依据实验③、④的现象,可得出关于方解石和云白石成分的结论是。
36.(3分)某同学用实验测定氢氧化钠溶液是否变质,实验过程如下图所示。
(1)配制上图实验所用的稀盐酸,需要溶质质量分数为36.5%的浓盐酸g。
(2)步骤2中最终产生气体g。
(3)该氢氧化钠溶液变质的原因为(用化学
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