大班优质语言活动教案40篇.docx
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大班优质语言活动教案40篇
大班优质语言活动教案40篇
这是大班优质语言活动教案40篇,是优秀的大班语言教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动我最喜欢的动物教案反思目标:
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、能按动物的特征或习性进行分类,尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、萌发喜爱动物的情感。
准备:
动物图片PPT过程:
一、猜谜引出主题一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。
(打一动物)谜底:
袋鼠耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。
(打一动物)谜底:
大象八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。
(打一动物)谜底:
螃蟹师:
刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?
二、自由交流1、你最喜欢什么动物?
说说喜欢的理由2、你知道关于它的有趣的事吗?
(幼儿结伴交流,教师巡回指导)三、提升经验1、教师展示动物图片PPT2、请个别幼儿讲述,教师指导,提升谈话经验。
四、尝试分类1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类,或根据家养和野生进行分类2、引导幼儿从动物的食性(食肉、食草)、习性(温顺、凶猛)等方面进行分类,也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分五、互相交流,尝试给自己喜欢的动物编谜语。
活动反思:
学生活泼、可爱,喜欢上品德与生活课,爱动手、动脑和参加一些活动。
此次课前我对学生进行了充分的调查,发现有的学生资料准备很好,我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。
例如:
我班的阮业成同学平时学习很费劲,但是这次收集的资料却很好。
他收集的是鳄鱼的资料,让他再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。
在课堂上学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己收集的有关动物的资料,丰富了自己对动物的了解。
他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和交流,课上畅所欲言。
许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案,让其他学生看了一目了然,让同学大饱耳福。
学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨,教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性,让他们真正成为课堂的主人。
课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯,我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节。
此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率,而且还丰富和提升了他们现有的知识。
对于二年级的学生来说,他们对收集资料、信息很感兴趣,但是在方法上不是太好。
在活动中,我通过对自己收集资料的展示,给学生以方法的指导,让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。
同时,通过参观同学的作品让学生互相学习,取长补短,增强对小动物的喜爱,为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫。
通过课堂实践,我深深体会到,教学上教师只要认真思考,多下功夫,肯定会取得事半功倍的效果。
活动的不足之处是:
一是平日里还要注意培养学生交流、汇报的能力,二是多鼓励更多的学生有展示自己的欲望。
第2篇、大班语言活动教案:
狗和猴教案(附教学反思)
活动目标:
1.能发准字音狗(gou)和猴(hou),能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点,感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性,体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点:
重点:
能正确朗读绕口令,音调准确,语言流畅。
难点:
能快速朗读绕口令,字词发音准确。
活动准备:
图片背景、狗猴头饰
活动过程:
一、故事导入,理解内容:
狗和猴河里的小桥上,发生了一件有趣的事。
这天从桥东走来了一只狗,从桥西走来了一只猴。
他们走着走着,刚走到桥心,"哎哟"狗和猴头碰头,撞到了一起。
这可吓坏了他们,他们匆匆忙忙往回跑。
狗跑了几步回头望了望,猴跑几步也回头望了望。
不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?
师:
老师把这个故事改成了一首儿歌,我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师:
和平时听到的儿歌有什么不一样?
(速度更快)二、理解绕口令,梳理句子1.师:
我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令,让我们再仔细的听一次,狗和猴发生了什么事!
2.教师再次朗诵。
(慢速)问:
你听到了什么?
追问,能用儿歌中的话来说吗?
(幼儿回答,老师借用图谱理解绕口令内容)3.师朗诵。
完整呈现图谱。
三、尝试朗诵绕口令1.看图谱,朗诵绕口令(师大声)师:
我们看着图谱把绕口令念一念。
2.对字音进行引导,再次朗读。
(师小声)师:
刚才孩子们都能完整的朗诵出来,真棒。
请看这一句······一定要念准了,我小声你们大声。
再念一次3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师:
请小朋友们小手拿出来,边拍手边念绕口令。
1234准备开始(老师起节奏)······4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师:
表现不错。
如果再快一点你们行吗,我们来挑战一下。
小手,1234准备开始······5.再次快速拍手朗诵师:
我们可以再快一点吗?
1234准备开始······四、手指游戏师:
我们把它改成手指游戏,一起来动一动我们的手指。
先看我做。
五、接龙游戏1.请你们和我一起接龙游戏游戏:
我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。
我们来试一次,准备开始。
2.加大难度:
我念一句:
桥东走来一只狗;你们念一句:
桥西走来一只猴。
小手,准备开始。
六、表演1.合作练习师:
请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。
练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。
2.分组表演师:
请你们表演,其它几组认真听,他们念得怎么样?
3.评价师:
(选个别幼儿)说一说,他们朗读得怎么样?
(一组比一组要求可以更高)活动延伸:
请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。
活动反思:
本次活动之所以获得良好的效果,分析原因主要在于:
首先,在内容的选取上,我对原作品进行了分析与修改,并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改,使其琅琅上口。
这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”,运用拟人化的手法,活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。
特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗,狗跑几步望望猴。
”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情,最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。
第二,在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用,运用动态的形象吸引孩子的注意,启发了孩子的想象,帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。
而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。
本次教学活动,又开阔了我对开展民间文学活动的视野,绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式,它以特有的魅力与长处,自由灵活地传情达意,不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐,从中也渗透了品德教育。
第3篇、大班语言活动风从哪里来教案反思
活动目标1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。
2.学习新词:
翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。
3.引导幼儿感觉诗歌的意境,学会有表情地朗诵诗歌。
4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备一幅与诗歌内容相关的图画。
活动过程1.教师用提问的方式引出主题:
你们通过用眼睛看,发现风从什么地方来了?
让幼儿充分发表意见。
2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌,要求幼儿仔细听,诗歌里说了些什么?
是怎么说的?
3.用提问的方式,帮助幼儿回忆诗歌内容,理解诗歌语言。
可提下列问题:
①风在哪里?
诗歌中有谁回答了这个问题,它是怎么说的?
②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思?
(可借助动作帮助幼儿理解)③为什么说“春天,它吹绿了大地;夏天,它送来了凉爽;秋天,它飘来了果香;冬天,它带了银装”?
4.借助图片,幼儿学习诗歌。
可配上抒情的音乐,注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。
5.幼儿朗诵诗歌。
可边朗诵边做动作,也可以分角色表演,如四人一组,一人扮寻找风的人,另外三人分别扮树、花、草,最后一段大家共同表演。
活动反思活动一开始,教师让幼儿观察画面,再聆听诗歌朗诵,使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的认识。
讨论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又帮助幼儿理解了一个个具体的语言符号以及它们的涵义,避免了机械记忆背诵文学作品,符合幼儿的认知水平和年龄特点。
同时,有利于激发幼儿学习的积极性。
教师在幼儿学习作品后,安排一系列有关风的活动,可以进一步帮助幼儿理解作者笔下的物质世界和情感世界,将文学作品内容加以整合纳入自己的经验范畴,完成直接经验与文学作品间接经验的双向迁移。
前两层次的活动为幼儿积累了一定的经验,第三层次再重点帮助幼儿分析诗歌的语言结构,就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”,而且“言之有序”。
纵观整个活动,目标具有层次性、递进性、网络性,体现了从理解到表达,从模仿到创新,从接受到运用的要求。
每一层次的目标既是前一层次的延续,又是后一层次的前奏,环环紧扣,层层推进,为幼儿的学习与发展铺设了阶梯。
附诗歌:
风在哪里风在哪里?
/树儿说:
/当我的枝叶翩翩起舞,/那是风在吹过。
//风在哪里?
/花儿说:
/当我的花朵频频点头,/那是风在吹过。
//风在哪里?
/草儿说:
/当我的身体轻轻晃动,/那是风在吹过。
//风在哪里?
/风就在我们身边。
/春天,它吹绿了大地;/夏天,它送来了凉爽;/秋天,它飘来了果香;/冬天,它带来了银装。
第4篇、大班语言活动诗歌《我是三军总司令》教案反思
活动目标:
1、在进一步掌握诗歌的基础上,启发幼儿仿编诗歌《我是三军总司令》。
2、发展幼儿的想象力、创造力。
3、培养幼儿对学习语言文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
诗歌内容的图片、活动室布置各种动物图片、每组一套动物小卡片、音乐磁带、歌曲《长大要当解放军》磁带。
活动过程:
一、欣赏复习诗歌《我是三军总司令》。
教师配乐朗诵,幼儿欣赏。
“小朋友,让我们复习一首前几天学过的诗歌,然后告诉大家,你听到了什么?
”(教师配乐朗诵)提问:
“谁能告诉大家这首诗的名字?
”幼:
“这首诗歌是《我是三军总司令》。
”幼儿随教师配乐朗诵诗歌。
“小朋友回答的都很好,让我们一起看着诗,随着音乐朗诵诗歌《我是三军总司令》。
看谁朗诵的最美,最动听!
”二、仿编诗歌1、启发幼儿仿编诗句“小朋友如果你也是一名三军总司令,你想让谁来当你的飞机、军舰、坦克呢?
看!
老师还给小朋友们提供了许多图片、卡片,你们可以边观察边选出自己的飞机、军舰、坦克告诉给周围的好朋友。
(幼儿参观各种图片,教师巡回指导)。
师:
“你想让谁来当你的飞机?
为什么?
”幼:
“我想让啄木鸟当我的飞机,因为他能飞翔。
”师:
“你想让谁当你的军舰?
为什么?
”幼:
“我想让海豚当我的军舰,因为他很聪明,而且会游泳。
”师:
“你想让谁来当你的坦克?
为什么?
”幼:
“我想让狮子来当我的坦克,因为狮子很凶猛。
”2、启发幼儿仿编诗句“小朋友都选出了自己喜欢的飞机,军舰和坦克。
先在看谁能用诗一样的语言把它告诉大家。
比如:
你想让蜻蜓做你的飞机,就可以用诗里的语言来说:
“蜻蜓妈妈问我:
“小蜻蜓哪去了?
”我说:
“小蜻蜓做了我的飞机。
”(幼儿接龙发言仿编诗句。
)3、仿编诗歌
(1)、引起幼儿仿编兴趣。
师:
“小朋友你想当小诗人吗?
把你选的飞机、军舰、坦克编进诗里,用诗一样的语言朗诵出来,你就能成为小诗人了。
”
(2)、示范仿编诗歌的方法。
师:
“现在我们就用小朋友选出的飞机、军舰和坦克编进诗里。
”(教师示范编一首诗歌)这样我们就编成了一首诗,成了一位小诗人。
看我们班有多少位小诗人。
”(3)、分组仿编诗歌师:
“现在小朋友可以把自己编出的诗朗诵给周围的小朋友听,我们再选出一位小诗人朗诵。
(幼儿仿编诗歌,教师巡回指导)。
请每组的一名幼儿随音乐朗诵自己仿编的诗歌。
三、随优美的律动走出活动室。
师:
“刚才小朋友都运用你聪明的头脑编出了一首最好听的诗。
现在让我们一起放松一下,跳一支愉快的舞。
”(随《长大要当解放军》的音乐律动走出活动室)。
四、活动延伸:
可以把小卡片提供到语言角让幼儿在自选活动中继续仿编诗歌。
活动反思:
我根据大班幼儿的年龄特点,在欣赏和理解诗歌的基础上学习仿编诗歌。
在活动的开始部分首先欣赏配乐诗朗诵,让幼儿在优美的旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下,再次感受诗歌,在轻松愉快的氛围中自然感知诗歌的优美韵律,并且通过幼儿配乐朗诵诗歌让幼儿充分体会和进一步理解诗歌。
幼儿学习仿编诗歌的过程是本次活动的重点也是难点,为了突破这个难点我在活动前创设了与活动相适宜的环境,布置了许多动物图片。
引导幼儿观察认识了很多动物,并开展了为小动物找家的活动,让幼儿知道燕子、老鹰、猫头鹰、、、、、、喜欢在天空翱翔;鲨鱼、海豹、鲸鱼、、、、、、喜欢在水中嬉戏;狮子、老虎、大象、、、、、、喜欢在陆地狩猎、、、、、、有了这些知识的积累为幼儿仿编诗歌提供了大量素材,为仿编诗歌做好了知识准备。
在教育活动中我首先引起幼儿仿编诗歌的兴趣“如果你是一名三军总司令,想让谁做你的飞机、军舰、坦克呢?
”结合幼儿思维具体形象性的特点,这时我为幼儿提供了可以在桌面操作的小动物卡片,让幼儿在宽松、和谐、自由的氛围下观察,把自己的选择与同伴、教师交流,让幼儿在活动中主动建构知识,而此时教师只是一位引导者、观察者与合作者。
幼儿结合图片的暗示,自主学习仿编诗歌。
在宽松、自主、愉快的学习氛围下,幼儿越编越自信,内容越编多,为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。
孩子们通过与同伴的交流,增进了相互之间的友谊,分享了创新的快乐。
语言文学作品对幼儿有极大的感染力。
通过活动幼儿尽情地用自己的方式大胆表现情感和体验,感受作品的快乐与美好。
在幼儿获得愉悦的同时,通过探索、感知、想象等方法,提高幼儿对语言文学作品的感知、理解能力,丰富他们的审美经验,提高他们在感知语言文学作品的基础上,创造性地表达表现的能力。
第5篇、大班语言活动教案:
钓鱼的一天教案(附教学反思)
活动意图:
《钓鱼的一天》这本书没有一个字,但里面有许多有趣、幽默的情节,孩子们非常喜欢。
为了满足幼儿的阅读需求,围绕该绘本设计了此次活动。
让幼儿更好地理解绘本内容,从而掌握绘本阅读技能。
活动目标:
1、了解绘本内容。
2、体验阅读的乐趣。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:
1、与绘本相关的图片。
2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。
活动过程:
一、引起幼儿阅读兴趣老师带来了一本书,看封面上有什么?
二、逐步了解故事情节1、了解钓鱼大叔。
在一个晴朗的早晨,钓鱼大叔骑着自行车,带上他心爱的鱼竿和小桶,去钓鱼了。
一路上他遇到了哪些事情呢?
请小朋友们从书中仔细找一找,告诉我是在哪一页找到的?
在看之前我有要求,看书时要从前往后一页一页轻轻翻。
2、幼儿自由阅读。
小朋友看完了吗?
现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?
请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。
说说你看到了什么。
(1)2—3页看第二页。
钓鱼大叔骑着自行车,他的前面是谁?
这位阿姨在干什么?
她好像在追前面的公交车?
她能追上吗?
钓鱼大叔会怎么做呢?
从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?
(乐于助人)
(2)4—5页第五页,钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨,这是怎么回事呢?
好,你来说说看,你从哪里看出来的?
我们一起来看一看,哦,原来是这位阿姨在追公交车,没赶上,钓鱼大叔看到了,热心地帮助了她。
从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?
(乐于助人)(3)6—7页请大家翻到第七页。
钓鱼大叔在和谁挥挥手?
阿姨怎么不坐大叔的车了,她要去哪里呢?
你从哪里看出来这是火车站的?
钓鱼大叔又去了哪里?
(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?
原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9页从咖啡馆出来,钓鱼大叔继续往前赶路。
他穿过街道。
(5)10—11页现在钓鱼大叔到了哪里?
(街心公园)从哪里可以看出来?
(6)12—15页钓鱼大叔来到码头,他停了下来,他在看什么呢?
(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼,他在想自己也能钓到这么一条大鱼,也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)(7)16—17页这次钓鱼大叔到了哪里?
(渔具店)你从哪里看出来的?
他会进去干什么呢?
(买鱼饵)买了鱼饵,钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。
(8)19—21页钓鱼大叔一路前行,他来到了铁路边,刚好一列火车经过,他看到了谁?
你觉得他心里会怎么想?
是的,刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。
小朋友,钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?
(不认识)是的,原本并不认识的两个人,因为钓鱼大叔的热心相助,当他们再次见面的时候已经变成了朋友。
所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人,这样你就会有更多的朋友。
(9)22—23页钓鱼大叔来到了海滩上,他看到了谁?
(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。
(10)24—25页终于来到了海边,钓鱼大叔开始钓鱼了,红嘴鸟在干什么?
(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?
(11)26—27页钓鱼大叔终于钓上了一条鱼,他现在是什么心情?
(高兴、开心)你是什么心情?
(为钓鱼大叔感到高兴,终于钓到了一条鱼)其实我还有点担心呢,红嘴鸟正飞了过来,会发生什么事呢?
(12)28页大叔钓的鱼被红嘴鸟抢走了,他的脸都气红了。
看到这个情况,你想对大叔说些什么呢?
(大叔,下次可要小心点,别让红嘴鸟叼走了。
大叔,别生气,你还会钓到这么大的鱼的。
)2、幼儿完整欣赏故事。
小朋友,大叔在钓鱼的路上发生了很多事情,你们还记得他先遇到谁,然后遇到谁?
最后又遇到了什么吗?
现在请小朋友帮老师把图片排排序。
看图片讲故事。
在一个晴朗的早晨,钓鱼大叔骑着自行车,带着他心爱的鱼竿和小桶去钓鱼了,在路上他看到了一位正在追公交车的阿姨,就热心地把她送到了火车站。
他自己进了一家咖啡馆,喝完咖啡,钓鱼大叔继续往前赶路。
他穿过街道,经过街心公园,来到了码头,看到了归来的渔船。
当他经过渔具店时,进去买了鱼饵,又出发了。
在铁路边,当火车经过时,他碰巧遇到了刚才帮助过的那位阿姨,阿姨高兴地朝他挥挥手。
经过一路的奔波,大叔终于来到了海边,在海滩上,他遇到了红嘴鸟。
现在大叔开始钓鱼了,红嘴鸟在一旁静静地等候,终于钓上了一条大鱼,大叔可开心了,就在这时,红嘴鸟嗖的一声冲过来,叼走了鱼,大叔气得满脸通红。
师:
小朋友,钓鱼大叔忙了一天什么都没有钓到,而红嘴乌却有了收获,其实在红嘴鸟的身上也发生了很多有趣的事情。
我们下节课再来看。
活动反思:
活动中围绕钓鱼大叔一天的行程引导幼儿自主观察、阅读绘本。
在轻松、愉快的讨论中,幼儿很快被绘本的幽默所感染,并投入到了绘本的阅读中,始终抱有浓厚的阅读兴趣。
在整个教学过程中,我深刻体会到了教师是幼儿的支持者、引导者,是他们经验的调度者和指挥者。
第6篇、大班语言活动白猫和黑猫教案反思
活动目标1、喜欢学习绕口令,能口齿较清楚地跟读绕口令。
2、引导幼儿注意倾听词句,能敏捷地变换拗口的词句。
3、体会语言的趣味。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备1、图片:
白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。
(图1)2、幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。
(图2--4))3、道具:
白猫,黑猫面具各一副。
绿色地毯两块及红色粉笔灰。
指导要点1、活动重点:
能口齿较清楚地念绕口令;2、活动难点:
能敏捷地变换拗口的词句。
3、指导要点:
通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容,同时引导幼儿听听、看看、说说、念念,帮助幼儿理解记忆词句,变换拗口的词句。
活动过程1、介绍角色,引起学习兴趣。
(1)猜一猜(教师):
今天老师给你们带来了一对好朋友,请你们猜猜是谁?
教师念谜语:
“胡子翘,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大觉。
”猜猜是谁?
(幼儿回答)
(2)看看,讲讲(猜出后出示图片白猫和黑猫)瞧!
就是这一对小猫,你们看它们多可爱呀!
可是你们发现它们俩有什么不一样吗?
(幼儿回答)(3)教师:
是的,白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。
可是有一天,这对猫的鼻子都成了花鼻子,这是怎么回事呢?
2、跟读绕口令,理解绕口令的内容。
(1)情景表演(事先让两个幼儿准备)
(2)表演后问全体幼儿:
白猫、黑猫为什么哈哈大笑?
(3)幼儿回答,分享答案。
3、师:
听听!
刚才呀,老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事,编成一首绕口令给你们听。
(1)教师以平时速度示范朗读绕口令。
朗读后问:
你听到了什么?
你觉得哪句话很有趣?
(幼儿按自己的意思讲,教师以绕口令句强化印象。
)
(2)以三幅小图提示,帮助幼儿理解,记忆词句。
图一:
白猫、黑猫有什么不同?
它俩怎么会成花鼻子?
(学习1-2句)观察图二-四:
在自由讲述的基础上,学习3-7句。
(3)幼儿看图,教师以较快的速度朗读绕口令,给幼儿一个完整的印象。
(4)互助与练习。
看谁的本领大,会自己看着图,自己学会这绕口令,千万别把词读错了。
(5)教师以快速示范朗读绕口令,增进幼儿学习的兴趣,知道绕口令要念得很快。
(6)幼儿跟随教师快速念,体会和找出念得快时,容易读错的词。
鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话,只有这样词句才会更加清晰。
五、评价要素1、是否喜欢听、念绕口令,感受绕口令带来的乐趣。
2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。
六、活动建议1、在语言角看图练习读绕口令。
2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。
情景表演(幼儿戴着猫面具出场,自我介绍与表演)白猫:
我叫白猫。
黑猫:
我叫黑猫。
白、黑猫:
我两颜色相反,你们千万别搞错哟!
白猫:
我是白猫黑鼻子。
黑猫:
我是黑猫白鼻子,有趣吗?
白猫:
今天天气真好,我们出去玩耍,好吗?
黑猫:
好,到草地上玩吧。
(白猫走到有粉笔灰的绿色地毯,并在地上滚来滚去,乘幼儿不注意时,往面具的鼻子上擦。
)白猫:
哎呀,你的鼻子脏了,我来给你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子)。
黑猫:
你的鼻子也脏了,我来给你擦鼻子。
(动作同上)(白猫黑猫相互对视,手指点对方的鼻子,捧腹大笑。
)
活动反思绕口令对于孩子们来说,接触的非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。
在活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。
第7篇、大班语言活动动物聚会教案反思
活动目标1.能按一定的方位顺序较连贯地讲述。
2.感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备挂图,分别用三张纸遮着。
活动过程1.池塘里的动物。
――森林里真热闹,许多动物在聚会,让我们去看看吧!
――打开中间画面的遮盖,说说池塘里有些谁,他们在干什么。
――根据幼儿讲述,教师小结。
2.大树周围的动物。
――池塘一边的大树上有些谁,他们分别在干什么?
――根据幼儿的讲述,教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。
3.玩跷跷板的动物。
――猩猩和小猫在河边干什么,他们看上去怎么样?
――乌龟和谁在玩跷跷板,乌龟好像要掉下水去,这是怎么回事?
哪两个动物正在看他们玩跷跷板?
――请个别幼儿试着讲述这个场景,教师作适当补充。
4.木桌附近的动物。
――谁坐在木桌旁边,他们在干什么?
――小猴看见鳄鱼向他们游过来,想了个什么主意?
5.洗澡的动物。
――大象妈妈和小象在干什么?
小象看上去怎么样?
――教师和幼儿一起对这个场景作一描述。
6.动物聚会。
――教师有感情地讲述图片。
――幼儿看着幼儿活动材料自己讲述,教师注意幼儿的讲述顺序。
――请个别幼儿来讲述。
活动建议1.根据图意讲述,教师应该引导幼儿鲜明表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点,如小猴攀枝时表现出的顽皮,大象妈妈和小象之间流露出的亲情,乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态,小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色,等等。
2.“讲述参考”仅仅是参考,不能要求每一名幼儿都达到这样的讲述水平。
活动反思幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
第8篇、大班语言山坡哪儿去了教案反思
活动目标:
1、理解故事内容,了解生态遭到破坏后的严重后果。
- 配套讲稿:
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