第3单元它们是怎样延续后代的.docx
- 文档编号:23000910
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.79KB
第3单元它们是怎样延续后代的.docx
《第3单元它们是怎样延续后代的.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第3单元它们是怎样延续后代的.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第3单元它们是怎样延续后代的
第3单元它们是怎样延续后代的
单元概要分析
本单元教学是根据《课标》中的“生命的共同特征之二―――生物的繁殖”的要求进行建构的。
这是学生认识动植物方式的多样性和人类进行繁殖及哺育后代的一个重要单元。
繁殖时生命的共同特征。
本单元围绕繁殖后代这个话题,比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。
通过一系列活动,使学生认识到繁殖时生命的共同特征,体会到生命的来之不易,从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。
本单元涉及到《课标》的具体内容有:
1 能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据。
2能对收集到的证据进行比较、分类。
3知道繁殖时生命的共同特征。
4知道动植物的一些不同的繁殖方式。
5学习有毅力、愿意参与中长期科学探究活动。
6珍爱动植物的生命,不伤害它们。
本单元教学内容分为三部分:
第一部分,介绍职务的营养繁殖。
第二部分,介绍动物的各种繁殖方式。
第三部分,了解人类的生殖。
第1课不用种子也能繁殖吗
主备人:
牛俊忠审核人:
缪君
教学目标
1能通过网络或书籍查阅信息,搜集了解植物营养繁殖方面的资料。
2能够用植物的营养器官(根、茎、叶等)繁殖一种植物。
3知道植物除了用种子繁殖后代以外,还可以用营养器官进行繁殖。
教学重点与难点
教学重点:
知道一些植物除了用种子繁殖后代以外,还可以用根、茎、叶进行繁殖。
教学难点:
利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
教学准备
教师准备:
1有关植物营养繁殖的图片和网页。
2能够进行营养繁殖的植物,如:
月季、虎尾兰、萝卜、马铃薯、柳树、大蒜头等植物的枝条,水,花盆等工具材料。
学生准备:
花盆(或用泡面盒、塑料杯等其他代替物品)、干净的沙壤土、剪刀,自带的植物枝条。
(可小组合作分工)
课时安排
1课时
教学过程
教学流程
个性化思考
一导入新课
1.提问:
同学们在家里看见过父母种菜或者养花吗?
他们是怎样繁殖这些植物的呢?
每个人举几个例子在小组里讨论。
2.讨论:
学生在小组里充分阐述自己的观点,将自己举的实例进行归纳,汇总在下列表格中。
植物名称
繁殖器官(部位)
种子
根
茎
叶
芽
3.师生共同填表并归纳。
(说明:
教师打印的汇总表,注意右侧和下端均不要封口,给学生充分的想象和表达的空间)
二.认识植物的营养繁方式
1.教师通过大屏幕展示教材中提到的五种植物,有落地生根的、有马铃薯、吊兰生姜和水仙等,在此基础上,教师还可以收集更多的不用种子而进行营养繁殖的例子进行展示。
2.教师带领学生一一分析书上的5个图片例子,了解落地生根时,说明老叶的边缘向下会长出一些不定根,老叶的边缘向上会萌发出一些小叶子,这时摘下小叶子(带有不定根),可以直接插入土中成活。
马铃薯的“眼”实际上是它的“芽”
,切割马铃薯进行繁殖时,每小块都要有芽,才能保证它埋在土里会继续生长。
吊兰细长的茎上会长出小苗,小苗下部会带有不定根,所以落在土中能够继续繁殖。
生姜是块茎,在它的茎结上向上能“冒”出小芽,向下能长出不定根,所以它不用种子也能繁殖。
水仙球是一个鳞茎,浸入水后,下部会生根,上部能抽芽开花,是冬季很好的观赏植物。
3.介绍更多可进行营养繁殖的植物。
例如:
植物利用根进行繁殖的有胡萝卜、萝卜、甘薯等;植物利用茎进行繁殖的有杨树、柳树、月季等;植物利用叶进行繁殖的有芦荟、万年青、宝石花等。
三.指导学生用营养繁殖的方式栽种植物
1.谈话:
现在我们已经指导了一些植物怎样利用营养繁殖的方式进行繁殖了,下面我们自己动手,每小组选一种植物试着用这些方法繁殖他们。
2.学生实验,教师巡视指导。
教师注意提示:
(1)小组成员之间要分工明确,相互合作;
(2)保持教室卫生,注意使用工具的安全;
(3)繁殖不同的植物,要注意不同的方法,动手同时不忘动脑。
3.小组之间相互参观,相互评价培育的效果。
4.师生共同小结。
板书设计:
不用种子也能繁殖吗
根
茎
叶
第2课动物怎样繁殖后代
主备人:
牛俊忠审核人:
缪君
教学目标
1.初步学会在网络环境下阅读资料、认识事物、完成测试的方法。
2.通过自主学习帮助学生认识在自然条件下动物繁殖的繁殖方式和过程。
教学重点与难点
知道动物繁殖有胎生和卵生这两种基本的繁殖方式,知道一些常见动物是怎样繁殖后代的,并了解有关动物特殊的繁殖行为。
教学准备
重点:
认识胎生、卵生和一些特殊的繁殖方式,发现它们的异同。
难点:
新生命从受精卵开始。
课时安排
1课时
教学过程
教学流程
个性化思考
(一)开门见山,直接揭示课题
1.谈话导入:
植物进行繁殖时,除了最基本地种子繁殖方式外,还有其他营养繁殖方式。
那动物是怎样繁殖后代的呢?
2.学生讨论并回答:
3.教师总结:
在自然条件下,我们看到的大多数动物都是雄雌结合产生后代的。
动物有性繁殖时,会有一系列复杂的行为,包括雄雌动物的识别、交配雄性动物的产卵或直接生小动物、“父母”对“孩子”的哺育等。
板书课题:
动物怎样繁殖后代
4.学生辨认动物的雌雄并讨论动物“爸爸”比“妈妈”更漂亮的原因。
(二)了解动物的主要繁殖方式
1.学生动手操作:
在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中,哪些动物是靠产卵或下蛋的方式进行繁殖的,把它们用红笔圈出来。
2.学生进行辨认,圈画。
3.师生在动手操作和充分讨论的基础上,归纳出卵生的概念。
在动物界,有许多动物是利用这种方式进行繁殖的。
如无脊椎动物中的昆虫类等。
4.提问:
你们能猜出书中图片的卵或蛋分别是谁的吗?
学生猜想,并说明理由。
5.播放多媒体资料,展示小猫是如何从猫妈妈的“肚子”里生出来的。
(或出示其它哺乳动物的资料)
6.师生小结。
在充分活动的基础上,帮助学生共同总结出动物繁殖的主要方式---卵生和胎生
7.谈话:
根据你们刚=学过的知识,能猜出书中两种刚出生的小动物是什么吗?
为什么这样认为?
8.教师公布谜底
三.科学交流会
1.谈话:
前面我们学习了动物的卵生和胎生两种最基本地繁殖方式,其实大千世界,无奇不有。
动物们为了适应生存的环境,在大自然的选择中形成了丰富多样的繁殖方式。
请同学们在小组讨论的基础上进行全班交流。
2.科学交流会:
有趣的动物繁殖方式。
(学生可以在课前准备)《有趣的动物繁殖方式》小报,也可以在课前准备影像资料放给学生们看,还可以将各种有趣的图文与学生们交流。
)
四.总结拓展
1.讲述:
母亲生下我们后,父母要辛苦地养育我们长大成人。
小动物们生下来之后,它们的“爸爸、妈妈”们是怎样对待我们的呢?
2.学生小组讨论并全班交流,教师引导学生归纳:
一类是直接喂食,另一类是传授生存技能的行为。
3.号召学生收集更多的动物是如何关心、爱护自己宝宝的资料。
板书设计:
动物怎样繁殖后代
下蛋、产卵孵化
卵生
受精卵成熟后直接生出
母体内发育
第3课我是怎样出生的
主备人:
牛俊忠审核人:
缪君
教学目标
1.运用交流的方法,获取需要的信息。
2.整理信息,学会运用自己擅长的方式表述收集到的资料。
3.知道人类也是通过两性结合繁殖自己后代的。
教学重点与难点
重点:
知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
难点:
把重物绑在身上的体验活动。
教学准备
调查表,一套有关人类繁殖、胎儿生长发育的图片资料或音像资料。
让学生准备好向妈妈调查自己小时候的事情,要求先考虑好想问的问题再进行调查。
课时安排
1课时
教学过程
教学流程
个性化思考
(一)交流调查的情况。
1.谈话:
同学们,你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗?
我们人类是怎样出来的呢?
是从哪儿出来的呢?
我想你一定有很多的收获,也非常想告诉大家你小时候是什么样子的。
下面,我们就分组交流一下,请你告诉同组的同学,你小时候是什么样子的,以及你出生时的一些情况?
2.学生分组交流。
3.谈话:
刚才,大家都已经在小组里向别人介绍了从前的你,你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方?
4.讨论交流。
5.小结:
从前面几节课的学习中,我们了解到植物要自己繁殖后代。
动物要繁衍自己的后代,其实我们人类也是一样的。
我们大家出生前都需要在妈妈的肚子里生长大约10个月,通过这10个月的成长,我们在出生时就长成了人的样子了。
出生以后我们主要吃妈妈的奶汁长大,几个月后我们就开始会吃东西了,慢慢学会了走路、说话……
(二)了解胎儿在妈妈肚子中的生长过程。
1.谈话:
大家小时候的情况我们已经有所了解了,但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗?
2.观看电脑课件:
胎儿的成长。
a.教师展示自己准备的一套胎儿生长发育的课件。
你看到什么?
有什么想法?
(学生各抒己见)
b.排序。
P36页五副图是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图。
请将它们按照从小到大的发育时期排个序。
(教师可以指示学生观察图片中的胎儿的大小、像婴儿的程度以及孕妇腹部隆起的程度进行排序)
讲述:
它们分别代表了胎儿在母体内1个月、3个月、5个月、9个月和10个月的发育时期。
3.学生做“负重”活动,体验妈妈怀孕时的负担。
(三)讨论应该怎样珍爱生命,孝敬父母。
1.谈话:
同学们,你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况,知道妈妈为了生你,吃了不少的苦,你出生以后,家里的人为了你的健康成长都付出了很多代价,你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗?
2.学生介绍。
3.谈话:
在每一个人的出生和成长过程中,都蕴涵了他的亲人对他无私的关怀和爱护,就像我们种一盆花,没有我们给它浇水、施肥,它绝不可能开出美丽的花朵一样,离开了家人的关爱,也绝没有我们的健康成长,养一株花都很辛苦,养一个人更难!
对吗?
你应该怎样珍惜自己的生命呢?
4.学生讨论。
5.谈话:
在我们的成长过程中,父母为我们做了很多,平时我们应该怎样对待他们呢?
特别是有一天,他们老了,你会怎样回报他们的养育之恩呢?
6.学生发言。
(四)举办展览会,总结全课。
这里主要给学生一个展示的机会,让他们向大家展示一下记录自己成长过程的物品,和他人分享一下自己的快乐和骄傲。
板书设计:
我是怎么出生的
妈妈怀孕10个月
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 单元 它们 怎样 延续 后代
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)