身边最美幼师事迹材料(七篇).docx
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身边最美幼师事迹材料(七篇)
事迹是真实记录工作或学习中,涌现出来的先进人物或先进集体的事迹材料。
你接触过最美幼师事迹吗?
下面是小编为大家收集的关于身边最美幼师事迹材料(七篇)。
希望可以帮助大家。
身边最美幼师事迹(精选篇1)
15年前,她带着青春的稚嫩,以及对幼教职业的伟大憧憬从内蒙古幼儿师范学校毕业,进入东胜区小红帽幼儿园工作。
她在这里扎根,在这里成长。
伴随成长的日子,故事在变,心情在变,依然不变的是这份育人信念。
小小的她要在每一天认真的工作中实现大大的幼教梦想。
做小小的老师,用大大的“爱”陪伴孩子成长
“不想当将军的士兵不是好士兵”,同样,刚入职的她也认为“不想当名师的老师也不是好老师”,因此做一名“大大的”、“声名在外”的幼儿教师是她最初的职业目标。
但是清楚的记得她踏进班级时激动又忐忑的心情,面对刚入园哭闹不止的孩子,她学的所有理论一下烟消云散。
她唯一做的事情就是把孩子轻轻的搂在怀里,擦去脸上的泪水,一遍遍的安慰,当孩子们哭闹焦虑到出现咬她、打她的行为时,虽然她内心无比委屈,但是专业素养提醒她:
这是正常的分离焦虑,孩子这时候不需要指责,只需要爱和理解。
记得一个新入园的孩子,午睡时从来不在自己的床上睡,只能一直抱着,她把孩子搂在怀里轻声的说:
“别怕,老师陪着你”,孩子在她怀里甜甜的入睡。
看着孩子熟睡后的样子觉得特别幸福、特别有成就感。
她用爱走进幼儿的心里,陪伴孩子们成长,成为了孩子们最喜欢的“佳佳老师”。
孩子们的接纳让她对自己的职业目标有了全新的认识:
幼儿老师,必须从小小的行为出发,才能走向大大的梦想!
做小小的老师,用大大的“坚持”提升专业素养
2005年她有幸成为了我园第一位蒙特梭利教师,带着领导的肯定、同事的信任,她走进了蒙氏班,由于刚刚接触蒙特梭利教育,对蒙特梭利教育的解读还不全面。
带班中遇到困惑、挫折,她及时查阅相关书籍并向有经验的教师请教。
在摸索、实践中反思、总结,让她的理念不断提升。
在工作中她尊重幼儿,以感恩的心对待幼儿,让孩子们在“自由”的环境中生活,从而达到自然的发展。
通过一课三研活动,提高了反思能力和教学能力。
在课题《蒙特梭利主题研究与实践》的研究中,她担任大班组的组长一职,带领教师们围绕课题的内容与目标的制定、课题的实施展开研究。
提升了她的教科研能力,逐渐成为教科研人才。
当困难与挑战在自己的坚持下成为宝贵的经验后,她发现:
幼儿教师只要扎根于工作岗位,勇敢的迎接挑战,也能让小小的我产生大大的教育影响。
也正是这份坚持,才让她的教育之路越走越远。
小小的老师用坚持、努力走向梦想
付出就会有收获,努力就会有成长。
她曾多次获得园内“先进工作者”的称号,2009年她所带班被评为“东胜区先进班集体”。
这也是对她工作最大的鼓舞和认可。
同年科学课“有趣的沉浮”在东胜区“教学观摩活动中”进行公开课展示。
2010年教学设计《有趣的调料》荣获国家三等奖。
论文《浅谈小班幼儿在绘画中存在的问题及对策》、《蒙氏教育中幼儿敏感期》荣获国家级二等奖。
2014年荣获“东胜区教学能手”称号。
这是她参加工作来最大的收获。
2015年获得了中国教育学会十二五教育科研规划重点课题子课题《蒙特梭利主题研究与实践》结题。
2016年4月荣获“东胜区骨干教师”称号。
2016年6月所编排幼儿创意戏剧荣获东胜区二等奖。
这些荣誉都将是她工作中最大的动力。
在多年的教学实践与研究中,她从一个幼教入门者成长为一名区级骨干教师。
我深深感到支撑这些成绩的是源自她对这份工作的热爱与坚持。
小小老师,收获大大幸福。
在数十年的工作中,她一直是一线岗位上一名小小的老师,但是却能收获于来自纯真世界里大大的幸福。
记得去年教师节,毕业五年的孩子相伴而行回到幼儿园看她,让她特别的感动。
她们分别5年,却依然保存着那份最初的情感。
这些都来自于幼教事业带给她的回报,让她处在这个物质世界里最纯真的情感中,这也是让她这么多年来一直坚持从事幼儿教育的心灵动力。
15年来,她一直是小小的我,没有巨大的荣誉、没有辉煌的成果,但她却在用她的爱、她的坚持、她的努力成就着孩子们一个个大大的理想、成就着一个个大大的社会人、体验着一次次大大的幸福、栽种着这个社会大大的梦想。
小小的她,要在这平凡的岗位上默默奉献,用自己博大的胸怀去爱护每一位幼儿,做一个无愧于社会,无愧于人民的幼教工作者!
身边最美幼师事迹(精选篇2)
王__,2008年毕业于__幼儿师范学校,现工作于宁阳实验幼儿园,一路走来,尽管有困难,有挫折,有欢笑,也有眼泪,但她一直没有放弃过当初对教育事业的追求,默默地把青春奉献在这个平凡的岗位上。
爱岗敬业默默奉献
自参加工作以来,她一直担任班主任工作,胜任各个年龄班的教育教学工作。
日常工作中做到敬业在本职,奉献在岗位,处处以幼儿为本,从不计较个人得失。
特别注重对幼儿的行为习惯养成教育,所教班级具有积极向上的班风、学风,在班级“环境创设”、“区域活动评比”等一系列竞赛活动中特色突出,经常得到领导、家长和同事们的一致好评。
在教育的同时,随时关注孩子的需求,教孩子穿脱衣服,帮助孩子提裤子,午睡起床后给孩子梳头发,扎小辫,像妈妈一样细心温柔地照顾每一个孩子。
她能以幼儿园利益为重,以幼儿为重,多年来坚守岗位,坚持出满勤。
关心幼儿循循善诱
爱孩子是教师实施教育的重要前提,没有对孩子的爱,就没有真正的教育。
爱是幼儿的一种迫切的心理需要,教师与幼儿之间建立起良好的感情联系,能使幼儿产生积极、愉快地情绪。
记得刚接小班时,这些初来乍到的孩子们有的小声啜泣,有的嚎啕大哭,有的在地上打滚,有的拼命想往门外出。
整个教室开了锅。
她怀里抱着这个,手里牵着那个,真是焦头烂额。
她不能就这样败下阵来。
她一方面向老教师请教,一方面总结经验教训,改进工作方法,深入到孩子中去。
为了减少幼儿入园后的不适应,拉近和孩子们在心灵上的距离,使他们获得安全感。
她每时每刻都在努力亲近孩子,为他们擦去小脸上的眼泪,亲切的拉他们的小手和他们交谈,探讨奥特曼的神勇、大耳朵图图的可爱,努力做他们的朋友。
她吸引他们参加有趣的游戏,给他们折纸,在他们手上变小兔子。
功夫不负有心人孩子们渐渐适应了环境,熟悉了关爱着他们的老师,喜欢上了集体生活。
在与幼儿的朝夕相处中,孩子们也对她更加的信任和依恋,她也更加热爱孩子,更加热爱这份事业。
在她眼里,和孩子们在一起,一起游戏,一起欢笑,共同编织心中的梦想,是那么的美丽和幸福!
团结协作,积极参与
工作以来,她准时参加各种学习和会议,积极参与幼儿园各项活动,团结同事,严格要求自己,在平凡的岗位上踏踏实实地做好本职工作。
2016年9月份开学初,幼儿园开展班级环境创设活动,她的配班老师孩子尚小,且还处于哺乳期,为了不耽误同事回家照看孩子的时间,作为班主任的她就利用自己不带班的时间设计环境创设方案,创设没完成,方案不通过,她就晚上回家后继续修改,最终方案在她的辛苦努力下顺利通过。
还没停歇,紧接着又是幼儿园环境创设评比,为了不影响同事回家照顾孩子,她连续好几天等班里孩子离园后,自己打造班级环境,每天工作到晚上9点多才回家。
克服种种困难,她与配班老师团结协作,相处融洽,在繁琐的班务管理中不怕苦,不怕累,保质保量地完成了班级和学校的各项工作,得到了大家的认可。
孩子喜欢家长满意
她的真诚、无私与爱心赢得了孩子的喜欢,家长的满意,同事的信任。
有个孩子叫壮壮,他动手能力弱一些,每次美术课或者手工活动时,都会流着眼泪追着你说“老师,我不会”。
你手把手的教他,他会挣开你的手生气的说“你给我画,你给我做”,而且会哭的更厉害。
于是她一边耐心的疏导他,告诉他“不会,没关系,可以认真学,慢慢来,但自己的事情一定要自己做”,一边和孩子妈妈沟通,发现原来孩子妈妈经常包办代替他做很多事情,于是她和孩子妈妈探讨了包办代替的弊端,并借了一些相关的书籍给他妈妈看。
孩子妈妈很快认识到了问题所在。
现在的壮壮不但画画非常好,还经常主动做一些力所能及的事情,脸上还时常洋溢着得意的微笑。
正是因为她对孩子们的这份爱心,对家长们的这份热心,对工作的这种恒心,她班的家长满意率为100%,她还被评为泰安市2015年度模范班主任,多次被评为县、幼儿园优秀教师、优秀班主任,去年又被评为县师德标兵。
身边最美幼师事迹(精选篇3)
于__,1998年8月参加工作,一级教师,现任__县教育幼儿园中一班班主任。
从教以来,她一直坚持精心对待工作,真心对待孩子,全心倾注于幼教事业,赢得了学生的爱戴、家长的信赖、领导和同事们的认可,多年被评为市级优秀教师、骨干教师、优秀班主任和政府嘉奖,分别当选为县十三届、十四届政协委员。
一、视良师为目标,潜心学习提高,是兢兢业业的“教学骨干”
“做一名优秀教师”是许多老师追求的目标,也是她的目标。
为此,她坚持用恒心对待学习,用钻研成就业务,经常利用休息时间,加班加点学习幼教知识,深入研究幼教理论,积极用于教学实践。
她始终坚持“幼儿为本”的教育理念,注重保教合一,因材施教,努力培养幼儿个性发展,鼓励幼儿多看、多听、多做、多想、多问、多说,让他们去感知、去观察、去探索、去发现、去建构,使他们完全靠自己的力量完成活动、获得经验、快乐成长。
每次教学任务完成后,她都会立即反思总结,如何进一步改进教学方法,怎样根据幼儿不同阶段的年龄特点,组织一日活动;如何紧跟时代节奏,灵活运用各种多媒体程序,做出更加精美有趣的课件。
经过不断的学习和总结,她的理论层次和教学水平飞速提升,参加工作短短几年就连续被评为市级、县级骨干教师。
撰写的多篇论文获国家级、省级、市级一等奖;多篇教学设计获国家级、市级一等奖;多次在园里举办的公开课获得一等奖;参加多媒体制作做的课件获县级二等奖;参加教师基本功大赛获得特等奖。
她深知“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,不仅注重自身的学习提高,还主动发挥示范引领作用,大胆改革创新,于2020年10月成立了“花开有声于__名师工作室”,带动园内老师,在校本研修和课题研究过程中,结合工作实际,努力探索实践,不断攻克教研难关,对园整体教育教学水平的提高起到了积极的推动作用。
二、视幼儿为己出,真心关心关爱,是深入人心的“良师益友”
她经常反复提醒自己“没有爱就没有教育”,始终把爱心当做教师的第一智慧,将自己慈母般的关爱奉献给了幼儿园的孩子们。
哪个孩子哭闹不愿来园,她就耐心地给他讲故事、唱儿歌、陪他们玩乐,让他开心,稳定他的情绪;哪个孩子不高兴,她就蹲下来和他平等交谈,了解他心中的秘密,直至消除他的疑惑、烦恼。
教小班的时候,有的孩子不睡午觉,她就主动和家长沟通寻找原因,为了培养她们良好的睡眠习惯,午睡时她一个一个的抱着睡,两个小时下来,胳膊疼了,手也抖了,每天这样坚持后,孩子们都能正常午睡了,看到这样的成果,她开心极了。
多年来,数不清多少次,被不肯离开父母的孩子拳打脚踢;数不清多少次,被哭泣的孩子吐脏了衣服;数不清多少次,为孩子擦屎洗尿换上干净的衣裤;数不清多少次,为熟睡的孩子拭去额角的汗水……日复一日,年复一年,她用爱心铺就的道路越来越长,用爱心哺育长大的孩子越来越多。
渐渐地,在孩子们眼中她成为一个和蔼、可亲、可敬的兔妈妈、好老师;在家长们眼中她成为一个值得信任和敬重的好朋友。
不少孩子刚回到家,就跟家长说想于老师了;每到开学季,就有众多家长慕名而来,争着把孩子送到她的班里。
三、视责任为泰山,甘于牺牲奉献,是舍己为公的“育人园丁”
幼儿园班主任的工作是繁重且琐碎的,虽然没有双休日,没有寒暑假,不能接送女儿上下学,她却乐此不疲。
因为她心中有着一颗爱孩子的心。
在孩子们身上奉献着真情,倾注着感情。
为了心中的这份爱,她爱幼儿胜过爱自己的孩子。
2013年6月末,她的女儿高烧持续4天点滴不退,家人提出去哈市检查,她却执意让孩子在本地检查。
因为只有这样,上班多年从未请假的她,才能不影响班级正常的教学和毕业班汇报演出的排练。
两天后,孩子的病未见好转,彻夜未眠的她被婆婆拉去哈市儿童医院。
医生检查后说:
“孩子的病耽误了,已由大叶肺炎转为肺不张,做好开胸手术的准备吧。
”她摸着孩子滚烫的小脸,干裂的嘴唇,泪如雨下。
可是,她还是决定保守治疗。
一周后,孩子刚刚好转,她就央求主任办理出院手续。
主任说:
“中断治疗以后感冒容易复发,不建议出院,否则后果自负。
”然而她心里想得更多的是毕业班的孩子们,不听主任的劝说,领着孩子出院了。
回来后,她参加了毕业式排练,演出非常成功。
可是第二年暑假,她的女儿却因肺部疾病再一次住进了哈市儿童医院。
虽然她紧咬嘴唇,无言以对,但仍然改变不了她对更多孩子的爱。
“奉献不言苦,追求无止境”,于老师倾心于幼儿教育,把爱奉献给每一个孩子,以高度的工作热情和博爱的高尚情怀爱护培育祖国的下一代,在幼儿教育的路上播种着希望,收获着成长,不断谱写着新的华章。
身边最美幼师事迹(精选篇4)
沈海琴同志自1988年幼师毕业,一直坚守在如东县西北农村基层幼儿园。
从教28年来,该同志爱岗敬业,勤奋工作,乐于奉献,时刻以一名中共党员标准要求自己,严格执行师德规范,积累了较为丰富的教育教学及管理经验,多次获县政府嘉奖,被评为县先进工作者、县优秀巾帼志愿者、县教坛新秀、县骨干教师、优秀班主任等,所带班级多次被评为优秀班集体,分管工作或所在幼儿园多次获省市县奖项。
打铁当须自身硬
“打铁当须自身硬”。
坚持一线,钻研业务,不断提高自身专业素养,是该同志的奋斗目标。
先后参加了省市县各级各类学习培训,自学取得了南京师范大学汉语言文学专业、江苏教育学院学前教育专业双大专学历,以及江苏教育学院学前教育专业本科函授学历。
该同志在教育教学活动中担任着策划、指挥及战斗员的多重角色。
无论是任带班教师、业务园长,还是负责幼儿园全面工作,都能根据幼儿身心发展特点组织活动,促进幼儿全面和谐发展。
多次带头参加了各类公开教学、教育教学活动展评、基本功比赛等活动。
设计制作的玩教具经现场展评、层层选拔获省市一等奖、国家二等奖;自制的多媒体软件获县市一等奖、省二等奖。
仅2014以来,就取得了10多个个人奖项。
参加了信息化教学能手比赛、教学技能大赛、课程叙事比赛、多媒体教育软件自制比赛、安全教育活动竞赛等,均获县一等奖。
组织实施的园本课程叙事得到市教科所领导高度赞扬,并被作为范本在全县课程叙事会议上逐项解读;2015年被推荐到全县园长、新教师培训班作《幼儿园田园教育的初步尝试》专题讲座;2016年共同体活动视频被县局推介到全县园长群,并号召全县各园认真组织学习。
教科研究显成效
该同志注重教科研工作与教育教学工作的密切结合,积极将本土资源创造性的融合到课题研究中,做到边教学边研究,结出了较为丰硕的成果。
先后主持的县“九五”、县“十五”、市“十一五”课题、市“十二五”课题,均取得了良好的成效。
利用本土资源开展的各类游戏活动具有鲜明的生态特色,接受了全县乃至全市有关幼儿园园长、老师多次来园参观交流。
该同志在不断学习实践的同时,坚持反思总结。
近年来先后在《早期教育》、《幼教博览》、《南通教育研究》发表论文或参加论文竞赛获奖20余篇。
仅2015年,有3篇论文发表,并被人大书报资料中心全文转载。
有4篇论文参加省论文评比获奖。
2014年11月在任如东县栟茶镇靖海幼儿园负责人期间,该同志顺利申报了市级幼儿园课程游戏化项目,获县财政20万项目奖励资金。
2015年2月调任如东县栟茶镇栟茶幼儿园园长,又执笔申报了《农村幼儿园本土化区域活动实施与研究》幼儿园课程游戏化项目,经逐级评审,并亲赴省教育厅向专家组现场汇报并答辩,顺利立项,获省厅40万的项目奖励资金。
万紫千红才是春
一枝独秀不是春,百花齐放春满园。
作为地处如东偏远乡镇的一名幼儿园园长,一个长期坚守在农村基层教学一线的幼教老兵,该同志深深感到,办好幼儿园不仅在于自身的努力,更依赖于一个优秀的教师团队。
为了打造栟茶幼教优势团队,该同志正常和老师们一起认真学习幼教理论,深刻领会《纲要》、《指南》精神,努力在一日活动中体现游戏精神。
组织开展读书沙龙、基本功展评、微型课题研究、班级管理经验交流、说课及教育活动评比等活动,与他们肩并肩学习,手把手指点,敦促他们快速成长,带出了一批批镇、县、市优秀青年教师。
组织指导全园各班游戏参赛,获县市一等奖﹔帮助指导青年教师参加优课比赛连续十年蝉联县一等奖,其中有4位老师通过选拔,代表如东参加了市赛,并获一等奖。
在暑期县局组织的进编考试中,栟茶幼儿园有13人顺利通过考编,占全县进编总数的七分之一,成为了如东幼教界的一段佳话,一个奇迹。
满腔爱心献社会
真情诠释“老吾老以及人之老”的博大情怀。
该同志二十年如一日关爱孤寡老人。
用栟茶小学王老师、潘老师夫妇二人六十年前从东台来栟茶小学工作并定居。
老人无儿无女,生活孤独寂寞。
陪伴老人,和他们聊天,给他们添置日用品,为他们收拾打扫成了该同志生活中的一部分。
每年中秋、春节佳节接老人到家中一起欢度节日,共享天伦。
弹指一挥,一接竟是二十年。
二十年间,在老人生病住院期间,该同志总是奔波在栟茶、南通医院的病榻前,端茶接水喂饭按摩,老人逢人便会激动地说:
“我们也有女儿啊!
”。
更令人欣慰的是,“女儿”的家人也加入了照顾老人的行列。
2004年,该同志夫妇二人被评为“江苏省敬老模范夫妇”。
她的家庭被县妇联评为“五好文明家庭标兵户”。
爱心践行“幼吾幼以及人之幼”的幼教宗旨。
从教二十八年来,该同志真心关爱班级上乃至全园每个孩子,特别是一些留守儿童、贫困儿童,向他们捐赠玩具衣物。
为了让这些孩子也拥有久违的母爱亲情,该同志在幼儿园推出了“双休日妈妈”志愿服务活动,带头并鼓励老师妈妈双休日把一些留守儿童带回家中,为他们烧饭做菜、洗头洗澡,给孩子讲故事、做游戏,弥补亲情的缺失。
如今,幼儿园开展这项活动已经六、七年,得到了社会各界的高度赞誉,曾被《如东报》介绍报道,幼儿园也多次被县妇联评为“巾帼文明示范岗”、“爱心妈妈服务队”,该活动被评为县“爱心服务项目”,该同志被县文明办县妇联评为“优秀巾帼志愿者”。
一路征程一路歌。
该同志以一颗对幼教事业的无限赤诚之心,勤勉奉献,开拓创新,尽心尽力履行了一个幼教人、一名领路人的神圣职责,促进了栟茶幼儿园、靖海幼儿园这些普通的乡村幼儿园办园级别的一路攀升,办园质量的不断提升,在如东县农村幼儿园中发挥了示范、引领作用。
身边最美幼师事迹(精选篇5)
陆小霞,“如皋市骨干教师”。
陆老师之“美”,表现在以下几方面:
一、爱岗敬业,无私奉献
陆老师工作上积极要求上进,严以律己,爱生如子,兢兢业业,不求最好但求更好,深得孩子、家长及同事的好评。
她严格遵守幼儿园的规章制度,积极参加幼儿园组织的各项活动,努力学习政治业务知识和幼教改革的新动态,工作中能迅速高效的完成领导布置的任务,不计较个人得失,敬业奉献,克己奉公,认真做好本职工作。
重视、关心幼儿身心的健康成长,把幼儿看作学习的主人,科学、全面的组织幼儿的一日生活。
团结同事,互帮互助,互帮互学,合作共事。
为了充实孩子的区域活动,陆老师会把家里儿子不用的玩具、图书都带到幼儿园和孩子一起分享。
她热爱孩子们,全身心地扑在孩子们身上,她也收获了孩子们的喜欢和爱戴。
每天,陆老师走到教室门口时,一群孩子都会张开双臂,欢呼着“陆老师”,向陆老师奔来,她高兴地答应着他们,也张开双臂把跑在最前头的孩子抱在怀里。
陆老师也被孩子们纯真的爱所深深感动了,弯下腰,抱了一个又一个的孩子。
一个小女孩仰着小脸蛋说:
“陆老师,我觉得您很美!
”“我也觉得!
”旁边的一个小女孩说。
孩子们经常夸陆老师美丽,陆老师知道这是孩子对她的爱。
这一份美丽,比天生丽质更珍贵,也更动人!
因为这来自一个个幼小、纯真的心灵对“最美”陆老师的肯定和褒奖!
二、爱生如子,无怨无悔
疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是伟大,是神圣!
记得陆老师班上有一个孩子,一天下午起床后就一直趴在桌上,陆老师走过去喊那孩子,那孩子也不动,陆老师仔细一看,看到那个孩子用牙齿咬舌头晕厥过去了。
陆老师赶紧把手指伸到孩子嘴巴里,抱起孩子就往医院赶,看到孩子昏迷不醒,都急得哭了。
医生着急地说:
“这个孩子由于发热引起晕厥,还好送得及时,不然后果不敢想象!
”医生还不无责怪地说:
“下次发生这样的现象,不能为了孩子不咬到舌头,而把自己的手放到孩子嘴里,这样不小心会把你手咬断的。
”
陆老师说:
“那时没考虑这样的后果,只要孩子没事,比什么都好!
”家长来了,看到孩子没事,感动地说:
“辛亏陆老师发现及时,真不好意思,昨晚孩子就发烧,是我们没有跟您说孩子的情况,这个孩子一发热就容易晕厥,您一定吓坏了,您结婚不久,要是不小心您把自己的孩子抱掉了,那我们做家长的多那难受啊!
真是谢谢您!
有您这样的老师,孩子交给您我们放100个心!
”“这都是我应该做的。
”陆老师淡淡地笑了。
陆老师就是这样一直以自己的实际行动淋漓尽致地诠释着爱的真谛,履行着爱的承诺。
三、良师益友,教学相长
陆老师经常说,很多时候,孩子不经意的表达,却带给了她无穷的乐趣,给了她深深的启迪,给了她最质朴而又最可宝贵的智慧。
有时,她发现面对身边的细琐之事竟未能用心去看,她曾感叹孩子不经意的一句话往往深深地启迪了她、教育了她。
很多时候,孩子们对同一件事完全相反的判断和认识,常常让她唏嘘不已,赞叹不已。
陆老师说,是孩子,教会了她如何走进孩子们的心灵,了解孩子们的天性,在孩子们纯洁的童心的指引下,她发现,这个世界是多么的美妙,她的事业是多么地美丽!
四、设身处地,换位思考
陆老师的脸上始终挂着自然、美丽的微笑,就像一朵永不凋谢的花儿。
家长们身处“芳香”之中,自然就会敞开心怀把孩子在家中的一些表现与她交流。
陆老师每天就这样用美丽的微笑来迎送家长,这也是她做好家长工作的前提。
她经常告诉我们,作为老师,要学会换位思考,换位思考是改善人际沟通的基本方式,也是提高教育效率的重要因素,教师遇到问题如果换位思考,站在家长的角度多替家长想想,那么孩子的教育问题大多会迎刃而解。
比如小班孩子的哭闹等等,都需要老师付出更多的耐心和细心去照顾、去改变,经过一段时间的照顾,孩子们的情绪稳定了,表现就会越来越棒了……这时家长一定会感受到老师的辛苦,你的真诚相待,家长一定会更加理解、支持老师工作,更会赢得家长对老师的尊重。
她说,家庭如果成为幼儿园的合作者、伙伴,那就更容易联手共同教育好幼儿。
陆老师在工作上本着尊重、平等、合作的原则,经常与家长沟通,利用早晚接送的时间及时反映幼儿在园的一些情况,每学期进行家访,遇到幼儿生病有事等,及时电访和家访,平时常与家长交流科学育儿的经验,帮助解决家长的困惑。
每学期开展亲子活动,利用家长开放日、节假日,开展家园联欢活动等,既增进了家长与孩子的感情,促进了家园联系,又让家长理解了老师工作的不易,融洽了家园关系,提高了教育效果。
五、立足本职,科研不辍
陆老师一直坚持努力学习、刻苦钻研专业知识,使她的理论水平和业务能力有了快速提高。
已有多篇论文在省级刊物发表,多个市级课题已结题;另有南通市级课题《幼儿园区域游戏与主题活动有效整合的实践》、如皋市级课题《幼儿园大班滴墨成画创意教学探索与研究》两个课题取得阶段性成果,陆老师也很光荣地被评为“如皋市骨干教师”。
身边最美幼师事迹(精选篇6)
“教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新”。
作为一名工作十多年的幼儿教师,我深深地感到,教师职业是终身发展的过程,社会的发展需要教师不断地自我更新,应重师德、重创新,努力完善自身的综合文化素养,形成自己的教学特色,以适应时代的需求、幼儿的需求,才能成为一名优秀的幼儿老师。
一、最美师心,走进童心。
“热爱幼教事业,恪守岗位职责,严于律己,团结教师。
”这些不是口号,而是在日常工作中最宝贵的教育宝典,只有真诚相待、用心工作,才有收获;唯有爱孩子,才是走进童心的通行证。
端正思想,找准定位,才能做好本职工作。
几回回九月,笑脸迎接满是情绪的小不点,张开双臂,任由拍打哭闹,哪怕弄脏弄乱我的衣服与头发,依然不厌其烦地一边讲道理,一边用玩具引诱,直到有分离焦虑症的幼儿不再发脾
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