用户界面设计专业可行性论证报告.docx
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用户界面设计专业可行性论证报告
用户界面设计专业可行性论证报告
(主要包括专业设置理由、人才需求预测、市场调研、专家论证、论证专家名单)
一、增设用户界面设计专业的必要性分析
Ø现代社会、经济和文化发展的需要
Ø国家产业结构战略调整政策的要求
Ø广东省和珠三角地区域经济发展的要求
Ø学校示范建设及计算机学院专业群建设与发展的需要
Ø符合国家教育部“专业设置应以人才需求为导向”有关规定
(一)现代社会、经济和文化发展的需要
随着移动互联网技术发展和云技术的推广应用,以互联网、无线通信为传播载体,以创新传统媒体内容为核心的数字媒体产业在全球范围内快速崛起,其产业涵盖信息服务、网络传媒、电子娱乐、动画广告、网络教育、电子出版等多个领域,并正在改变着人们的信息获取方式和休闲娱乐的形式,软件产品的人性化意识日趋增强,界面精美、操作合理的UI设计成为用户的最爱,精美的个性化产品越来越受消费者追捧,为了吸引用户的眼球,抢占市场,越来越多的软件企业不得不注重界面设计、交互设计、用户体验的投入,软件企业不得不加重界面设计、交互设计、用户体验的投入,这也就意味着兼具美术设计、程序编码、市场调查、心理学分析等诸多方面综合能力的用户界面UI设计师将拥有更为广阔的发展前景。
随着文化创意产业发展迅速,软件和信息服务业成为经济增长点。
一方面,软件产业与其他产业关联深广,如移动终端展示、娱乐游戏、影视作品、电子出版等,都可以看到大量与艺术设计、信息技术、工业设计、影视传播、屏显技术等产业领域结合的成果;另一方面,软件和信息服务业是现代服务业的重要组成部分,低消耗、低污染、高就业等特点非常符合现代“绿色”概念和可持续发展的要求。
2012年由工业和信息化部发布的研究性年度报告《中国软件和信息服务业发展报告2012》,我国软件和信息服务业继续保持快速增长的态势,共实现软件业务收入超过1.84万亿元,同比增长32.4%,超过“十一五”期间平均增速4.4个百分点,并超过同期电子信息制造业增速10个百分点以上。
软件业务收入占GDP的比重达3.9%。
图2007~2011年软件和信息服务业规模及增速
我国移动互联网进入规模发展阶段,用户超过3.5亿。
2011年,我国手机网民规模达3.56亿(包含WAP用户),同比增长17.5%,已成为全球最大的互联网、移动互联网市场。
图2008~2011年中国手机网民数及增长情况
伴随着移动网络和移动终端性能的不断提高与完善,手机软件业务呈现快速增长的势头。
现在,手机已经从简单的单机向联网互动迈出了步伐,用户对手机软件产品的需求将逐渐被激发,在将来手机游戏的发展必将超越PC游戏的发展,成为一座名副其实的“金矿”。
据权威机构预测,预计到2012年,整个游戏产业的收入将达到686亿元。
据StrategyAnalytics发布最新的研究报告《全球数字媒体和娱乐市场预测2004-2012》显示,全球媒体和娱乐市场总收入(包括电视,电影娱乐,录制的音乐,游戏软件和广告)在2008年超过8450亿美元,其中约900亿美元的收入来自于在线和移动数字媒体渠道;相比之下,2008年全球电影娱乐市场规模为831亿美元。
数字媒体产业是全球增长速度最快的新兴产业,该研究预测,在2009到2012年期间,来自在线渠道的总收入将保持年均18%的增长速度。
随着软件和信息服务业高速发展、云计算机及移动终端软件的快速发展、新兴产业数字媒体产业的壮大需求,社会对用户界面设计技术人才的需求必将成倍的增长。
因此,为适应社会、经济发展需要,广东高校必须承担起为软件和信息服务业培养合格人才的重任。
基于上述原因我们,增设用户界面设计专业符合现代社会、经济和文化发展的需要。
(二)国家产业结构战略调整政策的要求
软件产业具有“高技术含量、高人力资本含量和高附加值”等特点,国务院2006年2月9日发布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》把软件产业列为重点领域。
2007年3月19日国务院发布的《国务院关于加快发展服务业的若干意见》中,提出要加快发展服务业,形成较为完备的服务业体系,提供满足人民群众物质文化生活需要的丰富产品。
软件产业作为现代服务业的高科技产业,在“十一五”期间,国家科技部又进一步通过863计划和“现代服务业科技专项”加大对其产业化的投入。
2012年由工业和信息化部发布《中国软件和信息服务业发展报告2012》报告指出,软件和信息服务业是国家科技部、工业与信息化部、文化部、新闻出版总署等多部委通力合作,共同推动的产业,是整个信息产业的重要支柱之一。
软件和信息服务业的发展对于弘扬中华优秀文化、调整改造我国产业结构、提升全民文化教育素质等具有重要的战略意义。
随着文化产业的高速发展,当前文化产业中发展最快的是网络游戏、网络动漫、影视动画、数字视音频、远程教育资源、数字图书馆、数字博物馆等行业,这些行业为社会提供数字内容产品和服务,人力资源需求日益庞大,但是现人才缺乏直接制约地方经济发展,已经成为信息服务业发展的“瓶颈”。
用户界面设计技术已经成为多媒体、影视娱乐、广告传媒等文化产业在制造、传播、营销等方面不可缺少的开发工具,这也就意味着培养既有一定的理论基础和艺术修养,又有很强动手能力的用户界面开发技术人才是社会经济发展的助推器。
增设用户界面设计专业,加快软件人才的培养是国家产业结构战略调整政策的必然要求。
(三)广东省和珠三角地区域经济发展的要求
广东省经济发展正处在调结构、促转型的关键时期。
2009年《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008--2020年)》明确提出:
大力发展高技术产业,将电子信息产业作为大力发展高新技术产业的一部分,电子信息领域重点发展软件及集成电路设计等产业,建设现代信息产业基地。
“软件及信息服务业”列为重点领域及其优先主题给予支持发展,提出要加快教育软件、游戏软件、动漫技术及制作等数字媒体技术和软件系统的研发与产业化。
广东省制定了《软件和信息技术服务业“十二五”发展规划》,全省“十二五”软件和信息服务业发展目标:
产值规模达5000亿元,从业人数达23万人,全国第四,深圳产值规模达3800亿元,增速达20%。
广东省深圳、广州居全国软件和信息服务业有竞争力城市排列前列。
2011年工业和信息化部提出了“软件和信息服务业城市竞争力评价指标体系”,其中包含产业竞争力、企业竞争力、人才竞争力、集群竞争力以及政策竞争力等5项二级指标,发布了2012软件和信息服务业城市竞争力指数排名,从排名来看,第一梯队为北京、深圳,第二梯队为上海、成都、南京、广州、杭州、济南、大连、青岛。
广东省政府出台了《广东省建设文化大省规划纲要》,大力发展文化创意产业。
珠三角地区的广州、深圳、珠海、中山等市政府分别出台了关于鼓励和扶持动漫游戏产业发展的相关政策,打造文化创意产业园区、创意企业和创意产品三大品牌系列,建设“珠江两岸文化创意产业圈”,促进了软件和信息技术服务业、游戏及文化创意产业迅猛发展,促进文化与经济的融合,提高文化资源的利用率。
软件产业已经成为珠海市重点发展的支柱产业之一。
作为国家软件产业基地的珠海市,软件产业不仅软件产业本身不断壮大,而且通过向基础产业、传统产业及其他产业渗透、辐射,在改造传统产业结构、提升传统制造业水平和竞争力,为国民经济和社会发展等方面都起到动力源和倍增器作用,成为信息化和现代化建设的中坚力量。
珠海软件协会统计,2011年全年行业实现主营业务收入230.76亿元,同比增长22.58%,实现增加值55.27亿元,比增17.02%。
其中,软件业务收入186亿元,位列全省第三;软件出口业务收入9.01亿美元,居全省第二位。
伴随着珠三角经济结构转型,与之相应的就是人才的需求和发展将面临巨大的挑战和机遇。
随着文化创意产业发展迅速,对软件开发技术人才的需求也将成倍的增长,用户界面设计作为软件开发重要岗位,人才需求必然呈现强势。
因此,我校培养软件产业用户界面设计人才符合广东社会、经济发展需要。
(四)学校示范建设及计算机学院专业群建设与发展的需要
随着IT技术的日益更新,新新应用领域不断诞生,为了适应社会及市场发展的需要,高校,尤其是高职院校在专业设置及专业结构上需要不断调整与更新,能前瞻性的瞄准未来最具发展潜力的新新市场,及时建设好新的专业以应对市场的需求,为整个学院乃至学校的专业可持续发展作出应有的贡献。
我校在以优异成绩通过评估,建设国家骨干与示范院校的基础上,先后共设置有44个专业,计算机学院软件技术专业是学院乃至学校势力最强的专业,也是广东省高职高专示范性专业,2010年软件技术作为国家骨干高职院校重点建设专业,积极践行“校企双主体”人才培养模式,进一步实施以“教学企业”为主基地,以真实项目为载体,实施异步教学组织形式的人才培养模式,加大教学企业建设力度,校企融合,共同承担教学、生产、实训、社会服务等生产任务,以职业能力为主线,以企业真实项目为载体,因材施教,按软件企业技术岗位分层教学,形成了面向企业生产链,以程序员、界面UI设计员、测试员和软件营销服务人员岗位为一体的人才培养体系。
针对软件产品(项目)开发的工作过程,企业需要界面设计、程序编码、测试与服务等岗位人员。
如下图:
校企合作,共建软件真实开发环境,通过课程共建、师资共享、管理共抓、质量共监、就业共担等措施合作育人,全面提升软件技术人才培养质量,提高人才就业的核心竟争力和对口率。
2012年以来,以“教学企业”为主基地,以真实项目为载体,实施异步教学组织形式的人才培养模式,以职业能力为主线,以企业真实项目为载体,以程序员、界面UI设计员、测试员和软件营销服务人员岗位按软件企业技术需求协同开发项目,校企共同打造岗位技能、项目开发人才培养课程体系。
学院目前已经形成“以软件技术专业为龙头专业,资源共享为依托,协调发展网络技术,多媒体技术,信息管理等专业”的专业群框架,为了更好的对接地方经济和增强学院的专业群对外服务能力,形成专业群特色,充分利用现有的专业资源和优势,发展具有市场前景的新新专业是必要的。
总之,IT应用领域是二十一世纪变化最快的一个领域,专业的发展要跟上时代的发展,专业建设就必须随着社会应用领域的更新而不断的发展与更新。
增设用户界面设计专业不仅为专业群的建设提供新的增长动力,同时,便于教学企业打造软件研发生产链,校企合作,以界面UI设计人员参加软件技术真实项目开发,校企对外服务提供提供丰富人力资源,校企共同研发拥有自己知识产权的软件产品,为骨干院校软件技术重点建设专业提供一个新的亮点。
(五)符合国家教育部“专业设置应以人才需求为导向”有关规定
高校的专业设置应与社会的人才需求合拍,教育部门将建立人才需求的监测预报制度,定期发布高等教育人才培养与社会需求状况,引导高等学校及时设置、调整专业和专业方向。
在“2011全球移动互联网大会”上谷歌全球副总裁刘允预言,“云”的魔力将真正改写移动互联网,移动互联网真正腾飞将更多基于云的应用和云计算上,当终端、应用、平台、技术以及网络速度提升之后,将有更多具有魔力的应用和内容出现。
“移动云计算”正是把移动互联网和云计算的概念融合到一起,把云计算落实到移动终端上去。
据工信部预计,移动云计算类人才缺口将达百万,移动互联网被称为“下一座金矿”,无论是用户数量、智能终端销量,还是由此产生的收入均处于快速发展阶段,随着三网融合进度加快,中国移动互联网市场即将进入爆发期。
因此,高校培养基于云计算服务端和各类移动终端的UI/UE设计的开发工程师的是适应社会发展的必然选择。
广东省地区高校还没有开设“用户界面设计”专业,仅我校开设软件技术UI界面设计方向专业方向,仅招生中职培养二年制高职;2013年教育部批准高职设置目录外新专业中,经济文化发达的上海地区有高职开设了“交互媒体设计”专业,而社会上北京、深圳、广州等地培训机构有开设“交动媒体设计”、“界面UI设计”等短期培训班,报名火爆,但培训机构培养人才的“质和量”远远不能满足市场的巨大需求。
为了解决当前用户界面设计技术人才急需的矛盾,广东科学技术职业学院作为国家骨干重点建设高校,调整专业结构,对接珠海软件产业,为国家和地方经济服务培养人才是我们不可推卸的责任。
基于国家社会、经济发展对人才的需求分析和对用户界面设计人才的能力结构分析,并考虑我校在软件技术、网络技术、信息管理等相关专业有良好的基础,具备培养用户界面设计能力的高级技术技能型人才的基本条件,因此我们申请创办“用户界面设计”专业。
二、增设用户界面设计专业的可行性分析
Ø用户界面设计专业定位、理念和校企合作的办学模式优势
Ø依托软件技术专业群建设的基础
(一)用户界面设计专业定位、理念和优势
随着社会信息化飞速发展,移动产品人性化意识日趋增强,精美界面、合理UI设计成为用户的最爱,大中型软件企业不惜重金打造UI(界面设计)设计团队,会界面设计、交互设计、用户体验设计的UI设计师,具有美术设计功底和计算机设计能力的技能型紧缺人才将拥有更为广阔的发展前景。
软件产业内人才紧缺情况分析,可用金字塔的结构模式来解析我国用户界面设计技人才的现况,中国不缺处于金字塔底层中的一般平面艺术人才,也不缺乏一般程序实现人员,而缺乏的是中上层的高层次复合型人才。
大量缺乏“精艺术、懂技术”的一线设计制作人才,目前全国高校培养的平面设计人员综合人才只有5%能达到产业的需求。
用户界面设计专业建设应该扬长避短,结合国家骨干高职校建设和软件技术专业群建设理性定位,坚持校企双主体人才培养模式、工学融合的办学理念和方针:
专业定位:
本专业以服务广东省社会经济发展为宗旨,培养具有视觉形象设计、创意设计能力,具有创新精神,有较强的界面设计制作能力和用户体验设计能力,能应用计算机设计与制作精美的操作界面,实现人机信息交互体验好的电子产品;拥有良好的综合素质,适应计算机软件及其相关IT行业的生产、服务和管理第一线的高素质高技能型人才。
建设理念:
以职业岗位能力为主线,以设计技术与艺术基础学习为支撑,以创新、应用、发展为根本,追求计算机技术与艺术的融合和不断的创新,培养能提升文化创意产业发展水平、促进产业可持续发展的高素质综合技能人才。
校企合作的办学模式优势优势:
积极践行校企双主体人才培养模式,以职业岗位能力为主线,以设计技术与艺术为支撑,以满足文化创意产业持续发展的需求为目的,结合社会人才需求,校企合作,工学融合,如下图4所示,利用骨干院校软件技术专业群资源优势,以案例任务驱动、虚拟项目、真实项目按年级学习渐进式推进,最后,以界面设计岗位参加企业项目实战,实现优势互补,培养社会实用的用户界面设计专业人才。
(二)依托软件技术专业群建设的基础
计算机工程技术学院(软件学院)2001年在全省高职院校中率先开设软件技术专业。
2004年被省教育厅确定为广东省“首批示范性软件学院”。
2005年被评为校级改革试点专业。
2006年被评为省级示范性建设专业。
2007年成为省级示范性专业。
2010年成为国家骨干高职院校重点建设专业。
(1)人才培养改革成绩
2008年以来,紧跟职业教育发展,积极实施工学结合,改革人才培养模式,提高教学质量。
实施“项目导向、任务驱动”的人才培养模式,基于工作过程系统化构建课程体系,建设工学结合项目化课程,采取“教学做一体化”教学方式,将参加各类专业技能竞赛、项目外包服务、职业技能鉴定等融入专业教学中,人才培养取得显著成绩。
2010年软件技术作为国家骨干高职院校重点建设专业,积极践行“校企双主体”人才培养模式,进一步实施以“教学企业”为主基地,以真实项目为载体,实施异步教学组织形式的人才培养模式,加大教学企业建设力度,校企融合,共同承担教学、生产、实训、社会服务等生产任务,以职业能力为主线,以企业真实项目为载体,因材施教,按软件企业技术岗位分层教学,形成了面向企业生产链,以程序员、界面UI设计员、测试员和软件营销服务人员岗位为一体的人才培养体系。
针对软件产品(项目)开发的工作过程,企业需要界面设计、程序编码、测试与服务等岗位人员。
校企合作,共建软件真实开发环境,通过课程共建、师资共享、管理共抓、质量共监、就业共担等措施合作育人,全面提升软件技术人才培养质量,提高人才就业的核心竟争力和对口率。
(2)教学改革成绩与效果
软件技术专业经过多年发展,现建成国家级精品课程1门、省级精品课程3门。
出版教材9部,其中国家“十一五”规划教材2部。
有中央和省财政支持的实训基地建设项目2项,省级教改项目3项,省级教学成果一等奖1项。
近五年来,软件技术专业共承担包含校企合作在内的省、市各类科研项目13项,其中“粤港重点攻关项目”1项、省自然科学基金项目5项。
获得省、市级科技成果奖2项,专利10项,软件著作权5项。
(3)人才培养特色与亮点
从开办软件技术专业来,通过ACCP软件工程师课程置换,促进了教学观念和教学模式的改变,实施了以项目为导向、任务驱动的教学模式改革;积极开展软件外包服务,开展校企合作工学结合,逐步形成了“以竞赛促教学、以项目为导向,积极探索工学结合人才培养模式”的办学特色。
2010年软件技术作为国家骨干高职院校重点建设专业,实施以“教学企业”为主基地,以真实项目为载体,实施异步教学组织形式的人才培养模式。
软件技术专业以服务珠三角区域经济为宗旨,以就业为导向,以国家软件产业基地(珠海南方软件园)为依托,走工学结合发展道路,逐步形成了自己的特色如下:
①师资队伍
软件技术专业教师队伍表现出“三高两强”的特点:
学历层次高、技术等级高、教学水平高,工程实践能力强、掌握应用新技术的能力强,已形成老中青相结合的专业建设梯队,初步形成了一支具有双师素质,并能够适应高职软件技术专业教学的师资队伍。
软件技术专业为广东省高职四所拥“珠江学者”岗位专业之一,有广东省“千百十”人才工程省级培养对象2名(1名已经通过验收),广东省教学名师1名,广东省青年岗位能手1名、广东省IT优质课程比赛特等奖1项、珠海市优秀教师2名、微软金牌讲师1名、微软银牌讲师2名、系统分析师6名、广东企业科技特派员3名。
现有专任教师32名、企业兼职教师39名。
其中高职称教师12名,系统分析师6名,软件设计师2名,31人具有硕士研究生以上学历。
有南粤优秀教师1位,广东省青年岗位能手1位,珠海市优秀教师2位,微软金牌讲师1位,1位教师获得广东省TI课程比赛特等奖,5位教师获得了“学生最满意课程奖”。
承担省市科研项目11项、教改项目9项、校企合作项目18项。
②课程体系
自软件技术专业开办以来,引进、消化、吸收国际先进的软件人才培养模式—北大青鸟APTECH。
密切追踪软件行业新技术发展,把当前两个主流软件开发方向.NET和Java纳入课程体系。
宏观上采用项目导向法,微观上采用任务驱动法,实施教、学、做一体化的教学模式。
2012年以来,以“教学企业”为主基地,以真实项目为载体,实施异步教学组织形式的人才培养模式,以职业能力为主线,以企业真实项目为载体,以程序员、界面UI设计员、测试员和软件营销服务人员岗位按软件企业技术需求协同开发项目,校企共同打造岗位技能、项目开发人才培养课程体系。
软件技术专业现有建成国家级精品课程1门、省级精品课程3门。
出版教材9部,省级教学成果二等奖1项,校级教学成果一等奖1项,已完成教改课题9项,主编教材以及讲义15本。
③实训基地
软件技术现有校内实训室12个,还拥有中央财政支持的“计算机应用与软件技术”职业教育实训基地和广东省财政支持的“软件技术与工程中心高技能人才培养建设基地”,对本专业实践教学环节起到了有力的保障作用。
我专业与国内龙头软件企业珠海金山软件股份有限公司联合建立了软件开发训练营,与上市公司广东远光软件有限公司(投资50万)联合建立了软件实训基地,与深圳金蝶中间件软件公司(投资180万)共建了中间件实训基地,并与省内40多家IT企业建立了产学合作关系。
④学生质量
近几年,软件技术专业学生参加国内、省各类软件设计竞赛中取得佳绩。
参加全国大学生数学建模设计大赛获得“一等奖”6项。
参加2011年全国软件专业人才设计与开发大赛获得国家一等奖。
参加省“高校杯”软件设计、ACM程序设计等竞赛获一等奖7次、二等奖6次、三等奖4次。
累计参加各类省级以上技能大赛获奖学生达200余人次。
学生参与中国移动“MYSPACES”等软件外包项目开发30多项。
近三年的毕业生“双证书”获取率100%、就业率达99%以上。
⑤软件技术专业群建设
专业群包含的专业和各专业的大致情况如下表。
专业(方向)
名称
人才培养目标
在校学生数
专任教师数
计算机软件技术专业
本专业(方向)立足珠海,面向珠三角地区,培养熟练掌握界面设计、业务编程、数据库存储知识等软件技术知识,具备在微软.NET和J2EE平台上进行应用软件开发的能力,拥有良好的个人素质和职业素养,适应IT行业的生产、服务和管理第一线需要的高素质高技能型专门人才。
141/167/255
合计563
20
软件技术UI界面设计方向
(中职二年制)
面向软件行业,培养掌握平面设计知识和技能,具有从事界面绘制、图标设计、游戏界面设计、网页美工、交互界面设计等各类平面设计能力,适应平面创意设计行业、界面制作第一线的高技能人才。
60/100/
合计160
8
计算机游戏软件技术专业
本专业(方向)培养熟练掌握以手机设备为代表的3G移动应用开发、游戏开发相关知识,具有从事Android、Iphone等主流手机平台的应用及游戏开发能力,适应3G移动互联网行业的生产、服务和管理第一线需要的高素质高技能型专门人才。
45/60/
合计105
10
计算机网络技术专业(网络管理与信息安全方向)
毕业生应具有网络的规划、实施、安装、维护计算机网络系统的能力和计算机网络应用能力,熟悉基本的网络结构和组网方式,掌握基于Windows和Linux网络操作系统的系统管理与网络基本架构的配置与实现,网络应用服务器的安装与管理,并利用工具分析和排除网络故障、维护网络系统的正常运转。
136/99/68
合计303
14
计算机信息管理专业
面向信息产业和先进制造业,培养掌握企业财务会计、信息管理和数据库应用的的基本理论、方法和技术,具有信息系统开发与维护、财务分析、ERP系统的实施与服务等能力,适应企业信息化趋势的高素质技能型专门人才。
76/51/64
合计191
14
⑥社会服务
近几年,软件技术专业师生相继完成珠海市高新技术创业服务中心的“知证网”项目的设计与开发、广东远光软件有限公司的《JAVA设计模式》培训、金蝶ApusicStudio项目的设计与开发、INTERNET网络系统日志信息提取技术研究、珠海市软件人才培训基地的研究与实践、美国MicroStrategy公司的数据挖掘和分析软件系统(BI)的二次开发、激光雕刻机的图形图像处理和输出系统的设计与开发等10多项社会技术服务项目。
三、专业筹建情况
Ø学校政策支持情况
Ø具有开办的软件技术UI界面设计专业方向的办学经验
Ø具备开设用户界面设计专业的软硬件办学条件
(一)学校政策支持情况
为了办好人民满意教育,提高教育教学质量,进一步深化教育改革,更好地适应区域经济发展和产业结构优化升级,结合我校的实际情况,规范学校专业设置管理工作,广东科学职业技术学院修订完善了专业设置管理办法,2013年5月出台了粤科职院院字〔2013〕55号《广东科学技术职业学院专业设置管理办法》。
其中对于新建设专业明文规定:
对新增专业分一般和急需两种情况给予经费资助,对于有相关专业依托的一般新增专业给予专业建设启动经费30~50万元(其中文科类30万元,工科类50万元)。
对于符合学校的事业发展规划和办学方向的,与珠海及珠三角重点支柱产业、新兴及特色产业对接
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