20景阳冈.docx
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20景阳冈
20景阳冈
《景阳冈》教学设计_张学伟
一、 快板引入,梳理文路
1、师:
当哩个当,当哩个当,当哩个当哩个当哩个当!
闲言碎语不要讲,表一表山东好汉武二郎。
那武松学拳到过少林寺,膀大腰圆赛金刚。
这一天,思念哥哥回家乡,中途路过景阳冈。
那山上,斑斓猛虎把人伤,英雄挺身上山岗。
这才有,赤手空拳打老虎,为民除害美名扬!
2、师生交流:
这段快板说的是谁?
(武松)
什么事 (打虎)
打虎之前还干什么(喝酒、上山)
【板书:
武松、喝酒、上山、打虎】
3、这篇课文和以前的文章有什么不同?
4、【文白夹杂,是古代的白话小说,例如:
老虎——大虫,喝酒——吃酒】
二、 学习“喝酒”(第二段)——研读语言,体会“倔强”
1、体会喝酒——酒量大,动作爽
师:
武松怎么喝酒?
(1) 酒量——一般人三碗酒,武松喝十八碗,顶六个人酒量。
【出示:
十八碗酒】
(2) 豪爽——一般人小口喝(比划),武松一饮而尽
【出示:
一饮而尽】
2、体会语言——豪爽、倔强的性格
师:
武松不光喝酒还喜欢讲话!
那么武松讲些什么?
我们来研究研究!
出示:
武松(敲着桌子)∶“主人家,怎么不来筛酒?
你如何不肯卖酒给我吃?
”
店家∶“客官,你应该看见,我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。
”
武松(奇怪地)∶“怎么叫做‘三碗不过冈’?
”
店家(得意地)∶“我家的酒虽然是村里的酒,可是比得上老酒的滋味。
但凡客人来我店中,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山冈去。
因此叫做‘三碗不过冈’。
过往客人都知道,只吃三碗,就不再问。
”
武松(笑)∶“原来这样。
我吃了三碗,如何不醉?
”
店家∶“我这酒叫做‘透瓶香’,又叫做‘出门倒’,初入口时只觉得好吃,一会儿就醉倒了。
”
武松(从身边拿出些银子来)∶“别胡说!
难道不付你钱!
再筛三碗来!
”
【学生练读——学生对读(指导读出人物神态,体会性格)——师(店家)和众生(武松)对读——师:
读得不错!
不听劝告,要酒喝,你读出一个怎样的武松?
(执拗、骄傲、倔强、豪爽)——【师:
对!
这就是倔强的武松!
(板书:
倔强)】
三、 学习“上山”——研读心理,体会“犹豫”
1、师:
武松喝完了酒,提了哨棒,大踏步走上景阳冈来。
大约走了四五里路,看见一棵大树,树干上刮去了皮,上面竟写着这样两行字——
【出示:
近因景阳冈大虫伤人,但有过往客商,可趁午间结伙过冈,请勿自误。
】
这官府的公文要说什么?
谁来解释一下?
(解释请勿自误)
这正是——【出示(逐渐变大):
山上有虎,单身莫行!
】
2、师:
原来真的有虎,原来真是错怪了店家,原来我真的错了!
怎么办?
武松却有了这样的想
他!
”怎么样?
【学生:
武松以前从没打过虎,怎么可能主动去打老虎?
写他犹豫,这才真实,才是对人的描写,英雄也有凡人的一面。
)对,武松也是人,也有人的害怕和犹豫【板书:
犹豫】但他还是提着哨棒上了山,说明他还是有凡人没有的——【板书:
胆量】这就是人的—犹豫,神的—胆量!
】
四、 学习“打虎”——研读动作,体会“智勇”
1、读——理过程,品动作
师:
我们来看最精彩的打虎描写——
【出示:
那只大虫把两只前爪在地下按了一按,往上一扑,从半空里蹿下来。
武松吃那一惊,酒都变做冷汗出了。
说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后。
大虫背后看人最难,就把前爪搭在地下,把腰胯一掀。
武松一闪,又闪在一边。
大虫见掀他不着,吼一声,就像半天起了个霹雳,震得那山冈也动了。
接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。
武松一闪,又闪在一边。
】
(1)指名读第一段——这场惊心动魄的大战,谁先进攻?
(老虎进攻(扑、掀、剪—学生演示),武松(闪——a和躲对比 b三闪不同)——师生对读,读出紧张场面;
【出示:
武松见大虫翻身回来,就双手抡起哨棒,使尽平生气力,从半空劈下来。
只听见一声响,簌地把那树连枝带叶打下来。
定睛一看,一棒劈不着大虫,原来打急了,却打在树上,把那条哨棒折做两截,只拿着一半在手里。
】
(2)齐读第二段——武松进攻(抡起 劈 折)
【出示:
那只大虫咆哮着,发起性来,翻身又扑过来。
武松又一跳,退了十步远。
那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,往下按去。
那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!
武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。
武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。
那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。
武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。
打了五六十拳,那只大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,一点儿也不能动弹了,只剩下口里喘气。
】
(3)师读第三段——中间注意关键动作(按住、脚踢、拳打—做出简单动作演示)
2、看——看录像,品惊险
师:
了解了打虎场面,你们想不想看看?
我们来看一段精彩的录像!
3、说——讲感悟,品写法
(1)师:
多么精彩的打虎场面!
在这场生死搏斗中,你看出一个怎样的武松?
(惊慌、机智、勇敢,力大)
【1、 力大——按住
2、慌乱(板书)——抓住两处
a武松见了,叫声“啊呀!
”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边。
b武松见大虫翻身回来,就双手抡起哨棒,使尽平生气力,从半空劈下来。
只听见一声响,簌地把那树连枝带叶打下来。
定睛一看,一棒劈不着大虫,原来打急了,却打在树上,把那条哨棒折做两截,只拿着一半在手里。
】
(2) 体会一波三折——
酒后上山(揪心)——店家劝阻(放心)——不听上山(揪心)——看见公文(放心)——执意上山(揪心)——老虎进攻(揪心)——武松棒打(放心)——急打棒折(揪心)——按住打死(放心)就这样多次一上一下(手势),这就叫一波三折。
你看,经典文章就是这么折磨人啊!
这正是——武松打虎真过瘾,我们阅读真揪心!
3、智慧——先闪后攻】但他还是凭借机智勇敢战胜了老虎,而且他还是有凡人没有的——【板书:
力量】这就是人的—慌乱,神的—力量!
【板书:
智打、力打】
五、 总结拓展
师:
过人的酒量,过人的胆量,过人的力量——这就是武松!
倔强、犹豫、慌乱——这正是武松作为普通人的一方面。
但是他的酒量、胆量、力量——是凡人所能有的吗?
所以,清代伟大的评论家金圣叹说,武松是人也是神。
【板书:
人,神】这就是人的—倔强,神的—酒量;人的犹豫,神的胆量;人的慌乱,神的力量!
后文书还有他的精彩故事——《斗杀西门庆》、《醉打蒋门神》、《大闹飞云浦》、《血溅鸳鸯楼》!
更多精彩,尽在《忠义水浒传》!
《景阳冈》课堂实录
执教:
江苏省丹阳市实验小学特级教师张学伟
时间、地点:
2011年9月25日,湖南省长沙市育才小学
学生:
长沙市育才小学五年级学生
整理:
潜江市园林一小姜俊华(根据听课记录整理,未经本人审阅)
一、板书课题,进入新课
二、快板表演,拟出文章主线
师:
老师今天来给你们上课,怕吗?
生:
不怕。
师:
敢读书吗?
生:
敢。
师:
敢发言吗?
生:
敢!
师:
敢表演吗?
生:
敢!
师:
想看我表演吗?
生:
想。
师:
我来跳个舞,好吗?
生:
好!
(笑)
师:
身体不好!
那我来表演快板好吗?
生:
好!
师:
希望我用普通话还是河南话?
生:
河南话。
师:
【课件】你们别“啷”,听我来“啷”!
(老师快板表演)
生:
(掌声)。
师:
写了什么?
生:
武松!
师:
他干了什么?
生:
打虎!
(师板书)
师:
打虎之前干了什么?
生:
喝酒!
(师板书)
师:
喝酒之后呢?
生:
打虎。
师:
喝完酒就打虎?
生:
上山冈!
(师板书)。
师:
课文按顺序就写了……(师板书)
生:
武松喝酒——上山——打虎。
三、品析“喝酒”部分
师:
武松的“喝酒”与众不同。
一般人喝酒喝多少?
生1:
一斤。
生2:
二两。
师:
一般人喝酒二两到半斤,用碗大概是一碗。
古代的酒度数较低,一般人喝3碗,武松喝了多少?
【课件】
生:
十八碗!
师:
相当于6个人的酒量。
武松是怎样喝的呢?
我问你,你见过一般人喝酒吗?
生:
见过!
师:
怎么喝的?
你说!
生:
喝一点点,再吃几口菜!
师:
武松怎么喝的?
【课件】
生:
一饮而尽!
师:
齐读!
生:
十八碗酒,一饮而尽。
师:
这就是武松的喝酒,喝酒的过程中,还在讲话,我们来读一读武松与店家的对话。
【课件】同桌两个人一个读武松的话,一个读店家的话。
(同桌练习读)
师:
你来当武松,你选个店家。
我们来听听他们两个人的表演。
(指名读)
师:
看他们的表演谁像?
生:
武松。
师:
他为什么不像?
谁来提提建议?
生:
没表情。
师:
好像不是店家在讲话,而是在念书。
这个同学好在他把课件中括号里的词进行了表演,我们在读时就要他们用上去。
我再请一组,谁来?
生:
我!
我!
……
师:
我来请两位女同学!
(两位女生表演,老师及时指导)
师:
怎么样?
给他们鼓鼓掌!
(生鼓掌)
师:
这样吧!
我们一齐来!
不过,这个桌子要敲,敲翻了我可不会负责!
(师生配合读,师随时进行指导)
师:
这个过程,武松一直在干什么?
生:
喝酒。
师:
不是喝酒,你说。
生:
叫人筛酒。
师:
叫人筛酒就是要酒。
第一次他敲桌子说“筛酒来!
”;第二次他奇怪地问:
“什么叫三碗不过冈?
”第三次他笑:
“哈哈,我吃了三碗怎么不醉?
”;第四次他干脆把钱拿出来了,说:
“给你钱!
筛酒!
”是这个意思吗?
生:
是。
师:
这一段对话很精彩,但从这段对话中你看到了一个怎样的武松?
生1:
豪爽!
生2:
刚烈!
师:
刚烈,这个词是形容了性格坚强的女子的!
生3:
倔强!
生4:
意志坚强!
……
师:
别人不给酒,他非要喝,他的脾气怎样?
生:
倔强!
师:
是呀,从这个部分,我们感受到了一个性格倔强、酒量又非常大的武松!
(师板书)
四、品析“上山”部分
师:
武松喝了十八碗酒后他执意上山,上山时他看到了一个公文【课件】(生齐读)
师:
什么是大虫?
生:
老虎!
师:
谁来解释这个公文?
生:
景阳冈有老虎经常伤人,过冈时要结伴,请别……
师:
你就解释最后一句!
生:
请别犯规!
(笑)
师:
谁还想说?
生:
请别自己害了自己!
师:
“请勿自误”怎么理解?
生:
别自己耽误了自己。
师:
武松读出了八个字【课件】(齐读)。
生:
山上有虎,单身莫行!
师:
拿出笔,默读课文,划出武松心里的想法。
师:
【课件】齐读!
(师生配合,生读武松的心理活动)
师:
一共有几处?
生:
3处!
师:
武松心中其实在干什么?
生1:
想回去。
生2:
害怕。
生3:
自我安慰。
生4:
给自己壮胆。
师:
让我们来细细品味!
先看他的第一个念头是要干什么?
生:
回去!
师:
齐读!
(生读)
师:
他想:
干脆回去算了,但是转念一想,读!
(生读)
师:
心里害怕不害怕,但是他要做……
生:
好汉!
师:
为了面子,他回去不回去!
生:
不回去!
师:
再读后面,“怕什么……”读!
(生读)
师:
这句话是他干什么?
生:
安慰自己!
师:
自己安慰自己,也许碰不到老虎呢?
再看后面,读!
(生读)
师:
什么意思?
你说!
生:
这里没有大虫,是人们自己吓自己!
师:
这里究竟有没有大虫?
生:
有!
师:
有,为什么武松说没有呢?
生1:
安慰自己不害怕!
生2:
给自己壮胆。
师:
害怕的武松;要面子的武松;有侥幸心理的武松;自己给自己壮胆的武松;其实在上山的过程中,武松一直在——(师板书)
生:
犹豫!
师:
但是武松还是上山,说明他有——(师板书)
生:
胆量。
师:
如果是我,我会这样写:
山上有老虎,我不怕,我上去把它打死算了。
这样写好不好?
生:
不好!
师:
为什么?
生1:
太直白!
生2:
他没打过大虫,不会直接上去!
师:
是呀!
没打过,他不会直接上山打虎,这样写就不真实。
他把武松写得要面子,害怕了,这样写才……
生:
真实!
五、品析“打虎”部分
师:
不管怎么说,武松上山了,最精彩的打虎片断开始了!
【课件】你来读第1段!
(生读)
师:
不错,读得很流利,谁再来读?
(指名读)
师:
像我这样读!
谁再来?
(齐读)
师:
大虫的所有动作都突出了一个字,谁来说?
生1:
快!
生2:
猛!
生3:
有力!
生4:
凶!
师:
猛、凶、有力、快是这样吗?
生:
是。
师:
武松的动作也要快,我们要通过朗读将这种感受读出来。
这一段中,谁在进攻,谁在防守?
生:
大虫进攻,武松防守。
师:
大虫做了几个进攻动作?
生:
3个!
扑、掀、剪!
师:
武松做了3个动作,都是一个字——
生:
闪。
师:
大虫是扑、掀、剪,武松是闪、闪、闪。
这位同学过来!
这就是老虎,你来表演动作!
(生表演)
师:
一百八十度大转弯,武松在身后就来不及了,你再琢磨一下。
该怎么表演“掀”呢?
你来!
(生表演)
师:
看到没,用后腿一蹬。
更难的还在后面呢?
怎么“剪”?
齐读这句话。
(生读)
师:
没尾巴,用手在后面当尾巴。
本来尾巴是耷拉着的,现在把它竖起来,扫一下也行。
是这样吧?
生:
是!
师:
大虫厉害不?
生:
厉害!
师:
武松是用了一个动作——闪,我把它换成“躲”行不行?
生:
不行!
师:
为什么?
生:
“闪”的速度快一些!
师:
“躲”不快吗?
生1:
“躲”说明胆小。
生2:
没说出他怎么“躲”。
师:
日本鬼子来了,我们躲起来了,躲说明我们藏起来,再也不……
生:
出来了。
师:
武松如果躲起来了,他还来打大虫吗?
生:
不能!
师:
所以课文中用的是“闪”。
你们当武松,我来当大虫,我们都来读!
(师生配合读)
师:
惊险吧!
现在难倒了?
生:
武松。
师:
好,齐读下一段。
(生读)
师:
武松动手了吗?
生:
没。
师:
还没动手,那唯一的哨棒也折成了两截。
这下,武松要赤手空拳打大虫了。
这一段我来读,但你们有任务,喝酒时我们研究武松的语言,上山时我们研究武松的心理,这一段,我们研究他的——
生:
动作。
师:
这一段中动作很多,你们要关注武松的精彩动作!
(生读,将武松的动作留给学生读)
师:
武松有几个关键动作?
生:
跳、按、踢、揪、打。
师:
这就是武松打老虎的动作,这个过程怎么样?
生1:
紧张。
生2:
勇猛。
生3:
不容易。
生4:
惊恐。
师:
武松冷静吗?
生:
不冷静。
师:
要不然哨棒怎么会折呢?
武松也很惊慌,但从“按”这一个动作中,我们可以看出武松也有超乎常人的——
生:
力量。
师:
从这一段中,我们可以看出武松的慌乱与力量。
(师板书)这篇课文很有意思,让我来梳理一下!
武松酒醉到上山,我们的心就——
生:
提上来。
师:
店家劝他,我们的心就——
生:
放下来。
师:
他不听店家的话,我们的心又——
生:
提起来。
师:
看见公文,我们以为他会回去,心又——
生:
放下来。
师:
他上山了,我们的心又——
生:
提起来。
师:
老虎攻他,他躲过去了,我们的心又——
生:
放下来了。
师:
哨棒折了,我们的心又——
生:
提起来了。
师:
在读课文的时候,我们的心一提一放,一提一放。
武松打虎真过瘾,我们读书真纠心。
看黑板,我写的第一排词是——
生:
倔强、犹豫、慌乱。
师:
这都是我们“人”所有的表现(板书)。
第二排我写的是——
生:
酒量、胆量、力量。
师:
这是人所有的吗?
这是“神”有的表现。
(板书)有一位文学家说过:
“武松是人,也是神。
”
六、拓展延伸,激发阅读兴趣
师:
谁还知道“武松”后面的故事?
他这一生只打了一只“老虎”吗?
请同学们回家再去品一品《水浒传》!
板书:
景阳冈
倔强 犹豫 慌乱 人
酒量 胆量 力量 神
三、检查自学,巩固字词
1、字正腔圆:
要求读准以下生字新词(课件显示)
筛、抡、迸、酥、景阳冈、晌午、踉踉跄跄、枉送、吓唬、耻笑、咆哮、霹雳、脊梁。
2、博古通今:
快速默读,自学准备,要求联系上下文读懂以下词语的意思。
筛:
斟。
筛酒,斟酒,倒酒。
印信:
印章。
客官:
旧时店家对顾客的尊称。
如何:
“为什么”的意思。
但凡:
凡是,只要。
榜文:
官府的告示。
说说你自己还读懂了哪些文言词汇。
一、激趣导入,明确阅读要求
1.(播放《好汉歌》,由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。
)
前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文,让我们再来读读节选自名著的《水浒传》里边的文章(板书:
20景阳冈)请同学们自由读读文后的“资料袋”。
2.指名读课文前的导语,其他同学边听边想:
导语提出了哪些阅读要求?
(小黑板出示)
(1)认真读课文,找出具体描写打虎的部分,多读几遍。
(2)想一想,除了“打虎”,课文还写了哪些内容?
这些内容跟打虎有什么关系?
(3)武松给你留下了怎样的印象?
你是通过哪些句子感受到的?
二、根据阅读要求,自读自悟
1.把课文读正确、流利,理解重点词语。
指出这是我们第一次接触近代白话文,个别语句表达上与现代白话文有所不同。
如何:
为什么。
但凡:
凡是,只要。
岂不枉送:
难道不是白白送掉,枉,白白地。
请勿自误:
请不要使自己受伤害。
误,受伤害。
岂:
表示反问,有“难道”的意思。
2.阅读情况汇报。
(1)课文哪几个自然段写“武松打虎”?
课文还写了哪些内容?
找出相关段落。
(课文的第八至第十三自然段写“武松打虎”,除此之外,第一至第四自然段主要写武松在酒店喝酒,第五至第七自然段写武松上景阳冈。
)
学习第三部分(打虎部分)。
你觉得写得最精彩的是哪部分?
认真阅读,然后和大家交流,谈谈自己的理由。
(2)武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎。
默读课文,思考这部分可以分为几层?
每一层就是一个要点。
(猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎。
)
(3)这一段表现了武松的什么性格特点?
从什么地方最能体现出来?
(表现了武松机智勇敢,武艺超群的特点。
)
①“那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地下按了按,望上一扑,从半空里蹿下来……”
“蹿、掀、吼”写出了虎的气势,虎的声势,写虎是为了写人,虎如此有气势。
那么打虎的武松就更了不得。
这是反衬的手法。
②武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去……
(能看出武松机智勇敢、武艺超群。
)
(4)小组讨论:
这段是通过什么表现人物性格特点的?
(这段是通过人物的行动来表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的性格特点的。
)
(5)朗读指导。
读时速度可以快些,读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。
三、学习第二部分(上冈)
1.指读提问:
第三部分是文章的重点,具体写了武松打虎的经过。
我们仔细阅读过了,同时也体会到了人物的性格特点,第二部分与第三部分有什么联系?
2.默读第二部分,思考:
这一段主要写的是什么?
(武松的心理活动。
)
3.武松的心理活动表现了他什么性格特点?
用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。
(通过武松的心理活动,表现了武松好强、无畏的特点。
)
4.这一部分并不是重点,它有什么作用呢?
(这一部分虽然不是重点,但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用。
通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文作了铺垫,对于人物的刻画是必不可少的。
)
四、学习第四部分(下冈部分)
1.指读课文,这一段主要写了什么?
(武松的心理活动,想道:
“天色看看黑了,如果再跳出一只大虫来,却怎么斗得过?
”)
2.此时武松的心里有点畏惧,这与武松勇敢无畏、武艺超群是否矛盾?
有何作用?
(讨论归纳:
武松毕竟是个凡人,赤手空拳打死一只大老虎相当艰难,况且此时已精疲力尽了。
如果再写他精力旺盛,准备再战猛虎就不真实了,不能叫人信服。
最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充,使这个人物更真实、更具体,让读者更喜欢他。
)
五、弄清事情的前因和后果
1.店家只给武松三碗酒的原因是——三碗不过冈。
2.武松不听劝告上景阳冈的原因是——这条景阳冈少说也走过一二十遭,几时听说有大虫……就有大虫,我也不怕。
——不怕老虎。
3.武松能赤手空拳打死老虎的原因是——勇敢无畏,武艺超群。
4.武松能打死老虎,却提不动那只被打死的老虎的原因是——武松耗尽了力气,手脚都酥软了,打虎时已经将力气用完了。
六、再读课文,总结分析武松的性格特点
豪放性格特点:
豪放倔强、勇敢的性格。
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