推荐精选Unit5 First Aid上课教学方案设计.docx

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推荐精选Unit5FirstAid上课教学方案设计

Unit5FirstAid教学设计

　　案例名称：

FIRSTAID

　　科目：

高中英语

　　教学对象：

高二

　　课时：

第一课时

　　一、教学内容分析

　　本单元以“急救”为中心话题。

本案例把教材的warmingup和Reading部分结合起来，旨在通过教学，使学生了解相关的急救知识，并能用所学的有关firstaid的知识，根据不同情况提出急救措施。

同时通过教学激发学生进一步学习急救知识的兴趣和树立安全意识，意义重大。

　　二、教学目标

　　、语言目标：

学习掌握教学内容中的重点字、词、句；

　　2、能力目标：

阅读速度和技巧的训练；

　　3、情感目标：

教育学生帮助他人于危急时的良好情操；通过讨论等小组活动培养协作精神；通过课堂教学活动激发学生英语学习兴趣。

　　三、学习者特征分析

　　所执教的班级学生是我从高一开始教的，到了高二已经有了一定的英语基础。

该班学生的主要特点是能讲敢讲（我在这方面一直鼓励学生），课堂气氛活跃。

本单元的教学内容与生活实际相结合，学生比较熟悉这个主题内容，也能引起他们的表达欲望和学习兴趣。

　　四、教学策略选择与设计

　　教学策略主要以任务型教学为主，通过多媒体以及安排多个课堂教学活动贯穿整个课时，侧重培养学生的阅读能力。

　　五、教学重点及难点

　　教学重点：

帮助学生使用不同的阅读技巧完成阅读目标

　　教学难点：

1.学生阅读能力的培养，运用文中信息解决问题的能力；

　　2.掌握急救知识和根据不同情况提出急救措施；

　　3.能学会急救知识和相关急救措施的英语表达。

　　六、教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　Step1.Leading-in

　　.Greetings

　　2.whatwordscanyouthinkofwhentalkingabouthomeaccidentsandfirstaid？

　　3.Firstaidquiz

　　4.Definitionoffirstaid:

atemporaryformofhelpgiventosomeonewhosuddenlyfallsillorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound.

　　Greetings

　　Brainstorming

　　watch,readandthink,thenworkingroupstomakethechoices

　　Readaloudandunderstandthedefinition

　　通过问题自然引入本课内容

　　日常急救知识小测试，使学生自然顺利进入新课学习

　　让学生朗读理解定义

　　Step2.Pre-reading

　　PresentthepictureonPage33andaskthestudentstoanswerthequestionsofPre-reading.

　　Askthestudentstolookatthetitleandsubtitle,andpredict:

whatmaybewritteninthetext?

　　Lookatthepicturecarefullyand

　　discussingroups.chooseonestudenttogivetheanswers.

　　Studentslookatthetitleandsubtitleandgivetheirprediction.

　　利用课文图片导入主题：

FIRSTAIDFoRBURNS

　　培养学生通过标题和小标题预测阅读内容的能力，也激发学生进一步阅读以验证预测

　　Step3.while-reading

　　Readingforgeneralidea

　　.makethestudentstoskimthepassageinlimitedtimeandgetageneralidea,thenaskthestudentstodividethepassageinto5parts.

　　2.Inwhichorderarethesetopicscoveredinthetext?

　　Readingfordetails

　　.Askthequestion:

whatisskin?

whatcangettheskinburned?

whatisthefunctionoftheskin?

　　2.Typesofburnsandtheircharacteristics.DoEx.2ofPage35.

　　3.Answerthefollowingquestions.

　　Studentsskimthepassagetofindtheanswer.

　　Studentsworkindividuallytogivetherightanswers.

　　Studentsreadandfindouttheanswers.Dorelatedexercises.

　　限时阅读培养学生快速阅读的能力和通过略读理解大意

　　独立完成，培养学生独立学生的能力，同时也是为了充分了解学生的课文理解情况

　　培养学生把握细节的能力；培养学生通过阅读寻找所需信息的能力；培养学生根据信息进行判断的能力

　　Step4.Post-reading

　　.Giveafewminutesforthestudentstoreadafterthetape.

　　2.AskthestudentstojudgethetreatmentsofEx.4.

　　3.Askthestudentstopractisetogivefirstaidtreatmentstodifferentburnsandthenactitout.

　　Studentsreadaloudafterthetape.

　　Studentsreadandmaketheirjudgement.

　　Studentspractiseingroupsandact.

　　语音语调锻炼，同时也使得学生进一步理解所学课文

　　本环节为输出阶段，目的在于检查学生的学以致用

　　创设活动任务，培养学生解决实际问题的能力

　　Step5.Homework

　　.Getmoreaboutfirstaidfromthenewspaper,magazineortheInternet.

　　2.Findouttheimportantanddifficultwordsandexpressionstoyouandfinishexercisesonpage36.

　　Studentsgetreadyforhomework.

　　所布置的作业把学生的学习任务从课堂延伸到课外，有利于巩固课堂所学和进一步让学生掌握更多的急救知识

　　七、教学评价设计

　　评价采用了自我评价、小组比赛、学生互评和教师评价相结合的方式。

自我评价帮助学生树立自信心和学会反思。

学生互评提高学生的比较鉴别和判断的能力。

　　八、板书设计

　　.commonillnessorinjuryathome

　　2.whatisFIRSTAID?

　　3.Typesofburns:

　　Firstdegree,Seconddegree,Thirddegree

　　4.Firstaidtreatmentfordifferentburns.

　　九．教学反思

　　本课围绕FIRSTAID展开教学，通过阅读课文FirstAidforBurns的教学，使学生充分理解急救的重要意义，突出了安全意识和救护知识的重要性和实用性。

　　阅读课文的内容、结构相对简单，我对学生阅读能力的培养主要在阅读速度、掌握大意、细节理解和根据所学信息进行判断这些方面上。

上课过程中，学生学习兴趣较浓，小组活动和讨论气氛活跃（这与课文内容与生活实际联系密切有关）。

急救知识小测试一方面活跃课堂，另外也使得学生进一步掌握了一些正确的救护知识。

同时这节课很好地落实了情感教育目标，即培养学生临危不乱和助人为乐的精神。

课后作业的布置延伸了课内所学，也为这一单元接下来的教学做好了铺垫。

总体来讲，教学的各个环节都得到了很好落实。

　　案例名称：

FIRSTAID

　　科目：

高中英语

　　教学对象：

高二

　　课时：

第一课时

　　提供者：

张昌培

　　单位：

宁波滨海学校高中部

　　一、教学内容分析

　　本单元以“急救”为中心话题。

本案例把教材的warmingup和Reading部分结合起来，旨在通过教学，使学生了解相关的急救知识，并能用所学的有关firstaid的知识，根据不同情况提出急救措施。

同时通过教学激发学生进一步学习急救知识的兴趣和树立安全意识，意义重大。

　　二、教学目标

　　、语言目标：

学习掌握教学内容中的重点字、词、句；

　　2、能力目标：

阅读速度和技巧的训练；

　　3、情感目标：

教育学生帮助他人于危急时的良好情操；通过讨论等小组活动培养协作精神；通过课堂教学活动激发学生英语学习兴趣。

　　三、学习者特征分析

　　所执教的班级学生是我从高一开始教的，到了高二已经有了一定的英语基础。

该班学生的主要特点是能讲敢讲（我在这方面一直鼓励学生），课堂气氛活跃。

本单元的教学内容与生活实际相结合，学生比较熟悉这个主题内容，也能引起他们的表达欲望和学习兴趣。

　　四、教学策略选择与设计

　　教学策略主要以任务型教学为主，通过多媒体以及安排多个课堂教学活动贯穿整个课时，侧重培养学生的阅读能力。

　　五、教学重点及难点

　　教学重点：

帮助学生使用不同的阅读技巧完成阅读目标

　　教学难点：

1.学生阅读能力的培养，运用文中信息解决问题的能力；

　　2.掌握急救知识和根据不同情况提出急救措施；

　　3.能学会急救知识和相关急救措施的英语表达。

　　六、教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　Step1.Leading-in

　　.Greetings

　　2.whatwordscanyouthinkofwhentalkingabouthomeaccidentsandfirstaid？

　　3.Firstaidquiz

　　4.Definitionoffirstaid:

atemporaryformofhelpgiventosomeonewhosuddenlyfallsillorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound.

　　Greetings

　　Brainstorming

　　watch,readandthink,thenworkingroupstomakethechoices

　　Readaloudandunderstandthedefinition

　　通过问题自然引入本课内容

　　日常急救知识小测试，使学生自然顺利进入新课学习

　　让学生朗读理解定义

　　Step2.Pre-reading

　　PresentthepictureonPage33andaskthestudentstoanswerthequestionsofPre-reading.

　　Askthestudentstolookatthetitleandsubtitle,andpredict:

whatmaybewritteninthetext?

　　Lookatthepicturecarefullyand

　　discussingroups.chooseonestudenttogivetheanswers.

　　Studentslookatthetitleandsubtitleandgivetheirprediction.

　　利用课文图片导入主题：

FIRSTAIDFoRBURNS

　　培养学生通过标题和小标题预测阅读内容的能力，也激发学生进一步阅读以验证预测

　　Step3.while-reading

　　Readingforgeneralidea

　　3.makethestudentstoskimthepassageinlimitedtimeandgetageneralidea,thenaskthestudentstodividethepassageinto5parts.

　　4.Inwhichorderarethesetopicscoveredinthetext?

　　Readingfordetails

　　4.Askthequestion:

whatisskin?

whatcangettheskinburned?

whatisthefunctionoftheskin?

　　5.Typesofburnsandtheircharacteristics.DoEx.2ofPage35.

　　6.Answerthefollowingquestions.

　　Studentsskimthepassagetofindtheanswer.

　　Studentsworkindividuallytogivetherightanswers.

　　Studentsreadandfindouttheanswers.Dorelatedexercises.

　　限时阅读培养学生快速阅读的能力和通过略读理解大意

　　独立完成，培养学生独立学生的能力，同时也是为了充分了解学生的课文理解情况

　　培养学生把握细节的能力；培养学生通过阅读寻找所需信息的能力；培养学生根据信息进行判断的能力

　　Step4.Post-reading

　　4.Giveafewminutesforthestudentstoreadafterthetape.

　　5.AskthestudentstojudgethetreatmentsofEx.4.

　　6.Askthestudentstopractisetogivefirstaidtreatmentstodifferentburnsandthenactitout.

　　Studentsreadaloudafterthetape.

　　Studentsreadandmaketheirjudgement.

　　Studentspractiseingroupsandact.

　　语音语调锻炼，同时也使得学生进一步理解所学课文

　　本环节为输出阶段，目的在于检查学生的学以致用

　　创设活动任务，培养学生解决实际问题的能力

　　Step5.Homework

　　.Getmoreaboutfirstaidfromthenewspaper,magazineortheInternet.

　　2.Findouttheimportantanddifficultwordsandexpressionstoyouandfinishexercisesonpage36.

　　Studentsgetreadyforhomework.

　　所布置的作业把学生的学习任务从课堂延伸到课外，有利于巩固课堂所学和进一步让学生掌握更多的急救知识

　　七、教学评价设计

　　评价采用了自我评价、小组比赛、学生互评和教师评价相结合的方式。

自我评价帮助学生树立自信心和学会反思。

学生互评提高学生的比较鉴别和判断的能力。

　　八、板书设计

　　.commonillnessorinjuryathome

　　2.whatisFIRSTAID?

　　3.Typesofburns:

　　Firstdegree,Seconddegree,Thirddegree

　　4.Firstaidtreatmentfordifferentburns.

　　九．教学反思

　　本课围绕FIRSTAID展开教学，通过阅读课文FirstAidforBurns的教学，使学生充分理解急救的重要意义，突出了安全意识和救护知识的重要性和实用性。

　　阅读课文的内容、结构相对简单，我对学生阅读能力的培养主要在阅读速度、掌握大意、细节理解和根据所学信息进行判断这些方面上。

上课过程中，学生学习兴趣较浓，小组活动和讨论气氛活跃（这与课文内容与生活实际联系密切有关）。

急救知识小测试一方面活跃课堂，另外也使得学生进一步掌握了一些正确的救护知识。

同时这节课很好地落实了情感教育目标，即培养学生临危不乱和助人为乐的精神。

课后作业的布置延伸了课内所学，也为这一单元接下来的教学做好了铺垫。

总体来讲，教学的各个环节都得到了很好落实。