高一语文下学期期中试题.docx

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高一语文下学期期中试题

2005—2006学年度第一学期

高一年级期中检测语文试题

时限：

150分钟满分：

150分

第Ⅰ卷（选择题，共42分）

一、（18分，每小题3分）

1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是

A．强（qiǎng）求慰藉（jiè）衣冠（guān）楚楚接踵（zhǒng）而来

B．哺（bǔ）育宫阙（què）踟（zhī）躇不前恣（zì）意妄为

C．漪（yī）沦罗绮（yǐ）不落窠（kē）臼跫（qióng）音不响

D．倾圮（pǐ）霉（mēi）菌分（fèn）外高兴峥（zhēng）嵘岁月

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是

A．佝偻廖廓恃才傲物慷慨激越

B．遏制漫朔攀援上升膏腴之地

C．笙箫咀咒孺子可教向隅暗泣

D．悲怆枯槁戊戌变法纵横捭阖

3．下列各组词语中，对加点词语的解释有误的一组是

A．人微（地位低下）言轻粪土（视……如粪土）当年万户侯

失其所与（结交，亲附）时时而间（间或，断断续续地）进

B．彳亍（慢慢走路的样子）挥斥方遒（强劲有力）

没（冒着）死以闻约（置办，配备）车百乘

C．不求甚（深入，仔细）解自杀未遂（成功）

文质（质地，底子）彬彬肆（放肆、放纵）其西封

D．浪遏（阻止）飞舟共知（管理）越国之政

不辞（推托，躲避）劳苦谁主（主宰）沉浮

4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①他有事，不来了。

②诗是培养趣味的最好的________。

③一个人离开学校并不意味着学习的。

④大禹治水的故事，一直到今天。

A．推托媒介终止流传B．推脱媒介中止流传

C．推托媒体终止留传D．推脱媒体中止留传

5．下列各句中，没有语病的一句是

A．对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗?

B．我们中国人对费俊龙、聂海胜非常熟悉，把他们视为英雄。

C．你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

D．突破载人航天，是我国高新科技水平显著提高的重要标志，也是我国综合国力显著提高的重要体现。

6．下列各句中，表述有误的一句是

A．华兹华斯是英国浪漫主义诗人，“湖畔派”的代表。

B．《左传》是我国第一部叙事详细的编年体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。

C．《战国策》是我国最早的一部国别史。

《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》。

D．二十四史是指我国古代二十四部纪传体史书。

按成书时间和所记朝代的先后顺序，首尾两部分别是《史记》《明史》。

二、（12分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成7—10题。

一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极，以研究能否以硫酸铁为“肥料”促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。

该小组的9名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。

预计科学家们将于2月开始进行实验，届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域，同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂，该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。

铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论在上世纪20年代就被提出，此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。

科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿”的作用。

硫酸铁不仅可大幅度促进该海域硅藻等藻类的生长，而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了30多倍。

科学家们认为，在南极海域研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义。

一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁”的，而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。

另外，与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同，南极海域可吸收温室气体，其海洋生产力提高后可起到减少大气中的二氧化碳含量的目的。

不过，科学家们同时也指出投放硫酸铁后海中浮游生物会增加，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。

7．下列选项中不属于国际科学家小组研究内容的一项是

A．以硫酸铁为“肥料”促进南极海域微生物的生长以减缓全球变暖的速度。

B．向南极海域倾倒硫酸铁。

C．向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物数量。

D．向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂。

8．国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性依据是

A．上世纪20年代提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论。

B．硫酸铁可以让蓝色海洋变绿。

C．硫酸铁可大幅度提高海域硅藻等藻类的生长，促进叶绿素增长。

D．试验证明铁元素可以提高海洋生态系统生产力。

9．对文中画线处的意思理解正确的一项是

A．不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，它们的相互作用保持了空气含量的平衡。

B．不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，大气中二氧化碳总量将出现负增长。

C．不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著。

D．不同海域生成与吸收温室气体的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体，并减少大气中二氧化碳含量。

10．对文中提供的信息理解正确的一项是

A．向海中释放的硫化六氟化合物示踪剂既可检测硫酸铁的去向，也可辅助硫酸铁起到让“蓝色海洋变绿”的作用。

B．海洋生产力提高包括让蓝色海洋变绿，促进海域硅藻等藻类的生长，使微生物体内的叶绿素成倍增长。

C．在南极研究铁元素与海洋生产力的关系，既有该海域的特殊性，又对减缓全球变暖具有重要意义。

D．向海洋投放硫酸铁后，可减缓全球变暖的速度，但又形成新的温室气体来源，需慎重行事。

三、（12分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成11—14题。

晏子治东阿三年，景公召而数之曰：

“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱。

子退而自察也，寡人将加大诛于子。

”晏子对曰：

“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。

”景公许之。

于是明年上计（年终考核地方官的治绩），景公迎而贺之曰：

“甚善矣，子之治东阿也！

”晏子对曰：

“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至；陂（池塘）池之鱼，以利贫民。

当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。

今臣之治东阿也，属托行，货赂至，并会赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家。

当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。

臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。

”景公乃下席而谢之曰：

“子强复治东阿。

东阿者，子之东阿也。

寡人无复与焉。

”

11．对下列句子中加点的词解释错误的一项是

A．于是明年上计：

第二年

B．而君反以罪臣：

怪罪

C．子退而自察：

亲自考察

D．臣愚,不能复治东阿,愿乞骸骨：

古时官员自请退职

12．下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是

13．以下六句话全都与晏子治理东阿正确做法有关的一组是

①臣请改道易行而治东阿。

②甚善矣，子之治东阿也！

③属托不行，货赂不至。

　　④并会赋敛，仓库少内。

⑤当此之时，民无饥者　　　　⑥陂池之鱼，以利贫民。

A．①③⑥B．②③④C．③⑥D．②⑤

14．下列对文意的叙述正确的一项是

A．晏子先前治理东阿无方，治理混乱，因而受到景公的责怪。

B．晏子受到景公责怪后，立下三年治理不好东阿自请死罪的军令状，改道易行，廉洁自侓，一心为民。

C．晏子重新治理东阿，忠于国事，政效显著，第二年年终考核地方官治绩，景公亲自迎接并向他祝贺。

D．晏子对景公错误的态度有看法，要求辞职，景公醒悟，决定不再干预晏子治理东阿。

第Ⅱ卷（108分）

四、（18分）

15．把下列课文中的句子翻译成现代汉语。

（8分）

（1）今急而求子，是寡人之过也。

（《烛之武退秦师》）（2分）

译文：

（2）口之宣言也，善败于是乎兴。

（《召公谏厉王弭谤》）（3分）

译文：

__________

（3）苟得闻子大夫之言，何后之有？

（《勾践灭吴》）（3分）

译文：

16．阅读这首诗，然后回答问题。

（6分）

秋思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

（1）这首诗通过的手法来抒发作者的情感。

（2分）

（2）王安石评价张籍的诗说：

“看似最奇崛，成如容易却艰辛。

”请从诗中选择一个地方分析其中包含的丰富感情，简要谈谈你的感受。

（4分）

答：

17．补写下列三段文字中空缺的部分。

（任选两小题）（4分）

（1）携来百侣曾游。

__________________。

恰同学少年，风华正茂；__________________，

__________________。

（《沁园春·长沙》）

（2）撑着油纸伞，，我希望逢着一个

。

（《雨巷》）

（3）今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，____________________________，

___________________________。

由此观之，！

（《邹忌讽齐王纳谏》）

五、（18分）

阅读下面的文字，完成18—21题。

回家

章珺

在羁留异乡的日子里，回家是一种感觉。

茫茫人海，鳞次栉比的楼群，无意间听到的一个声音，或是偶然间瞥见的没有别人注意到的情景，让我们停下匆忙的脚步，在灯火阑珊处，蓦然回首。

我们突然间感到很孤独，又突然间知道自己不是孤身一人，在这个纷繁的世界上，我们来去匆匆，却不会无影无踪。

那一刻，我们是那么的不堪一击，又是那么的坚韧无比。

难以用语言表述的感觉，没有开始，也没有结束，那是一种没有来由的触动，既可以让人喜极而泣，又可以让人欲哭无泪。

如果它能发出声音，那声音一定是微弱而固执的；如果它能行走，那步履一定是蹒跚而执著的。

可是它无声无息，短暂的刺痛，还没有伤口，就被异乡的声音和风景抚平。

在他乡我们又有了另外一个家，漂亮的房子，富足的生活，想到自己曾背井离乡的时候，庆幸也许远远多于伤感。

可是被我们淡化了甚至遗弃了的故乡，又注定会在某一天清晰无比。

我们曾经用生命的第一声啼哭和稚拙的童音呼唤过的土地，又注定会在某一时刻穿透时间和空间，呼唤着我们回家。

于是，我们回家。

背着沉甸甸的行囊，和已经疲惫的心，一起回家。

无论我们早已功成名就，还是我们正在为生计奔波，当我们踏上回家的征途，我们会有着同样的冲动和期望。

也许我们需要蜷缩在拥挤不堪的车厢里，也许我们要跋山涉水远渡重洋，只有在回家的那一天才发现，我们离开家已经走得太远。

我们回到了这里，我们和我们的祖先繁衍生息的地方。

我们生在这里，却命中注定要离开这里，这是我们的幸运还是不幸?

我们用心触摸这里的一切。

在遥远的他乡，我们曾用音符去编织她；我们曾用泪水去打磨她；她的每条小路应该铺满红叶，燃烧着诗情画意；她的空气里应该弥漫着醉人的酒香，浸染着离愁别绪。

我们本来可以自然而然地走到她的面前，不知从什么时候开始，我们学会了刻意地寻求她感受她。

可是，朴素的土地没有那么多的乡愁，对于那些依旧生活在这里的人们来说，他们甚至已经忘记了这里是他们的故乡。

我们与我们的故乡之间，已经有了那么多格格不入的东西。

在那么一天，一路风尘之后，倚在故乡的门槛边，也许会伤心地告诉自己：

我离开了这里，再也无法回到这里。

我们从哪里来?

又要到哪里去?

轻轻的一声叹息，却沉重得让人无法喘息。

我们在茫然中再次告别故乡。

没有太多的依依不舍，我们甚至已经巴望着尽快离去。

我们还未实现的梦想，被我们留在了他乡，还有太多的人太多的事，等着我们归去。

可是，当车轮启动的时候，我们便开始筹划起下一轮回家的行程。

回家的感觉，又不知不觉涌上心头。

故乡的景色还近在眼前，我们不知道，我们是舍不得离开这里，还是在盼望着再次回到这里?

我们回家，毕竟不仅仅是为了成全那种感觉。

什么时候，对故乡的回忆里，夹杂了苦涩和痛楚，可是想起故乡时，我们还会有割舍不断的感动。

也许在某一天，我们在故乡埋葬了最后一个亲人，我们不再有理由回到那里。

可是在不经意间，我们还会拾起那种感觉。

回家的感觉，细碎的、温暖的、潮湿的感觉，穿透了我们已经麻木而冷漠的心。

回家不再是一种行动，它越来越虚化成为一种感觉。

细腻而绵长的感觉，连缀着我们的一生一世。

我们回家，独自一人，或者带上我们浩浩荡荡的子孙。

也许是在梦里，风雨飘零，我们又踏上了没有尽头的归途。

18．文中反复说“回家是一种感觉”，“我们回家毕竟不仅仅是为了成全那种感觉”，“我们还会拾起那种感觉”，又说“回家不再是一种行动”，结合全文分析：

（1）反复说到的“那种感觉”指的是什么?

（3分）

答：

___________________________________________________________________。

（2）“不仅仅是为了成全那种感觉”，还为了什么?

（2分）

答：

__________________________________。

（不超过10字）

19．第七段中说“我离开了这里，再也无法回到这里”，为什么?

（3分）

答：

______________________________________________________________________

20．文章是通过哪几层内容来表现回家“越来越虚化成为一种感觉”的?

（1）试用简洁的文字分层概括。

（4分）

答：

______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

（2）这种结构有什么特点？

（2分）

答：

______________________________________________________________________

21．下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是（4分）

A．本文不像一般写乡情的文章那样去回忆故乡的生活场景，而是着重抒写了自己羁留异乡时，对故乡的一种刻骨铭心的复杂感情。

B．作者描绘了回家时所见的故乡景色，创造了诗情画意的境界，写出了对故乡既熟悉又陌生的感觉。

C．文章构思独特，虚实交融，反复抒写了对故乡矛盾而又缠绵悱恻的情思，有回肠荡气之感，使读者产生共鸣。

D．文章结尾处，作者直抒胸臆，表达了对现代社会人们因追逐功利而迷失自己、变得冷漠的现象的讥讽，深化了主题。

E．本文语言优美典雅，含蓄蕴藉，化用古诗词贴切自然，富有抒情笔调的语句使文章韵味无穷。

六（12分）

22．把三个备选的句子分别填入方括号（只填序号），使下面这段景物描写语意连贯，画面完整。

（3分）

到了德胜桥。

[]，两岸青石上几个赤足的小孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。

[]，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍地，等候着劫夺来往的小鱼。

北岸上一片绿瓦高阁，清摄政王的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。

[]，池中的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着诗意。

就是盲人也可以用嗅觉感觉到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住脚瞻览一回。

①一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨

②西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来

③桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇

23．仿造画线部分的句式，完成下面一段话。

（4分）

鲁迅和巴金，是中国二十世纪文学史上的两座丰碑，然而两人的文风迥乎不同。

鲁迅的著作有中年人的冷竣。

他的文章，如匕首，如投枪，醇厚辛辣，犀利深刻。

__________

____________________________________________________________________________。

然而，无论两者在文学风格上存在多少差殊，有一点却是共同的，那就是他们都有着分明的是非和热烈的爱憎。

24．在资讯发达的今天，手机短信是沟通亲情友情的重要联系方式。

你在华师一住校两个月了，想必有话对暂别的亲人朋友倾诉。

请以诗歌的形式写一条短信息，表达你的祝福或思念。

要求：

至少四句，逢双句押韵，至少运用一种修辞格抒发感情。

（5分）

七、（60分）

25．阅读材料，按要求作文。

（60分）

耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一只破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。

耶稣没有说什么，自己弯腰捡起马蹄铁，用它在铁匠那里换了三文钱，并用这点钱买了十几颗樱桃。

出了城，两人继续前进，经过的是茫茫的漠城，耶稣猜到彼得渴得厉害，就让藏在袖子里的樱桃掉出一颗，彼得一见就赶忙捡起来吃。

耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十七八次腰。

于是耶稣笑着对他说：

“要是你先前弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。

小事不干，将在更小的事上劳碌。

”

是的，“小事不干，将在更小的事上劳碌。

”现实生活中的很多事情都会告诉我们这样的道理，你有这样的经历或者感受思考吗？

请据此写一篇文章，题目自拟，可以叙事，可以议论，也可以编故事。

不少于800字。

七、（60分）

25．作文

题

目

：

100字

200字

300字

400字

500字

600字

700字

800字

900字

2005—2006学年度第一学期

高一年级期中检测语文试题参考答案

一、1、A（B踟→chíC绮→qǐD霉→méi）2、D（A廖→寥B朔→溯C咀→诅）3、C（肆：

延伸，扩张）4、A5、B（A主语残缺，去掉“对于”或“受到”；C句式杂糅，去掉“要出版”或“以后”；D搭配不当，“突破”改为“实现”。

）6、C（前一个《战国策》改为《国语》）

二、7．C（A项与第一段结尾一句完全吻合。

B项与第一段第一句和第二段后半段吻合。

D项与第二段后半段吻合。

C项与最后一段内容吻合，但它不是这次研究的内容。

）

8．A（根据第三段，理论依据是第一句话提出的“铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论”。

BCD三项是对这一理论的的具体表述，属于原文“此后科学家们一直在对这一理论进行检验和完善”的内容）

9．C（A项后半句的意思在画线句中没有涉及。

B项“大气中二氧化碳的总量将出现负增长”与原句意思似是而非。

“负增长”指增长率为负值，即在规模、数量等方面有所减少或下降。

根据划线句，南极海域海洋生产力提高后，的确能减少大气中的二氧化碳，但大气中的二氧化碳的总量是否减少或下降，仅从这一划线句不得而知。

D项中“南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体”与原文直接冲突。

原文是说本来就可以吸收温室气体，不必等到海洋生产力提高后才具有）

10．C（A项中后半句在原文中找不到依据。

B项说海洋生产力包括三项内容，把“让海洋变绿”、“提高藻类生长”、“促进叶绿素成倍增长”并列。

根据原文第三段后半段，“让海洋变绿”不过是后二者一个形象化的说法而已，不能与后二者并列。

C项与原文第四段内容完全吻合。

D项“但又形成”在原文最后一段中的表述为“是否会形成”“尚待研究”，不吻合）

三、11．C（意为“省察自己”）12．D（A：

认为B：

连词，表承接C：

助词，主谓之间，取消句子的独立性D①却，反而②才13．C14．D

四、15、

（1）现在危急之中求您，这是我的过错。

（句意正确给1分，“是”译作“这”给1分）

（2）百姓口头发表言论