pep六年级英语下册Unit 1 How Tall Are You教案.docx
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pep六年级英语下册Unit1HowTallAreYou教案
pep六年级英语下册Unit1HowTallAreYou?
教案
Unit1HowTallAreyou?
教学目标
、能听、说、认、读taller、stronger、older、youngershorter单词,发音准确。
2、能将所学单词在日常实际生活中进行灵活运用。
教学重点
能听、说、认读所学单词,发音准确。
教学难点
能读准than并能运用比较级的句型。
教具准备
有关卡片,磁带等。
导
学
过
程
二次备课
一.
warm-up:
.Greeting:
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2.Playagame.
T:
Look!
I’mtallandold.Howaboutyou,Andy?
S1:
I’mthinandshort.what’syourfatherlike,Ben?
S2:
myfatherisstrongandtall.
二.Presentation:
.Askandanswerintheclass.
T:
whoistall?
/whoisshort?
Ss:
Tomistall./Peterisshort.
T:
Tom
istallerthanPeter.
2.makesomesentences.
引导学生用than和
taller表达身边的同学身高情况.
3.听磁带理解chant中的内容,并跟读三遍。
4.利用呈现其他新授单词(stronger、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别改编刚才所学习chant中
的内容,巩固所学句型。
5.巩固练习。
(1)看口型,猜单词。
(2)抽卡片猜单词。
6.Pairwork
全班四人一小组,根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句,并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
三、Practice:
.Listenandcircle.播放,做听力训练,然后学生集体跟读,帮助学生正确理解听力部分的内容,找出正确答
2.句子接龙游戏。
S1:
I’mtallerthanyou.S2:
I’mstrongerthanyou
四、Extensionandconsolidation
调查你的好朋友及家人的具体身高。
读背今天所学习的五个新单词和句型。
。
课
题
Unit1HowTallAreyou?
教学目标
、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthan
me.并能在情景中正确运用。
2、通过询问调查完成一张调查表。
教学重点
掌握句型:
Howtallareyou?
I’m…cm.you’reshorterthanme.you’re…cmtallerthanme.
教学难点
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具准备
录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表
导
学
过
程
二次备课
Step1:
热身(warm-up)
学生听并跟说Let’schant。
2复习单词tallerstrongerolderyoungershorter
Step2:
预习(Preview)
引导学生讨论同桌及周围同学的身高。
Step3:
新课呈现(Presentation)
Let’stalk
.Howtallareyou?
I’m164cm.引导学生回答,并多加练习。
2.做完后教师出示图片问Howtallareyou?
请学生轮流回答。
在请学生问,教师回答并接着问whoistallerthanyou?
请学
生先尝试回答。
教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答,再板书Howtallareyou?
I’m164cm.you’re
shorterthanme.you’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
3.把图片出示给学生,让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
4.两人小组完成Let’splay。
5.学生两人分角色朗读课文对话。
6.教师放录音,学生跟读。
7.用同样方式练习strongeryoungerolder
Step4:
巩固和延伸(consolidationandextension)
.成果展示,同桌或小组在全班同学面前表演对话,可适当增加学过的单词句型,教师给予及时评价。
2.Let’stry.
3.完成Groupwork,并完成调查表。
4.再次跟读对话。
5.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
6.学唱歌曲mypets
Step5:
Homework
听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2每个学生准备图片两张,会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。
教学目标
、能够听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。
2、培养学生的团队合作意识。
教学重点
理解对话内容
教学难点
funny比较级的构成
教具准备
有关卡片,磁带等。
导
学
过
程
二次备课
一.热身
.教师播放Let’s
chant中的歌谣,学生边打节拍边说唱,复习巩固
关于形容词比较级的的用法,进一步熟练掌握该句型.
2.师生比赛,一起说Let’s
chant中的句子,看谁说得又快又好.
3找学生表演Let’stalk中的对话,可以自由改编内容。
二、导入新课
.教师请一名学生介绍自己的朋友或家人。
2.每小组派一个代表介绍自己的朋友或家人。
三.Presentation:
.教师在黑板上出示Ben和Dad在公园看猴子的场景。
2.根据图片上的内容用英语提问。
Look!
Therearethree
monkeysinthezoo.whichmonkeydoyoulike?
why?
which
monkeyistaller?
whichmonkeyisthinner?
whichmonkeyis
funnier?
...
3.把图中的三只猴子进行详细的比较,并用英语表达出来。
Thebrownmonkeyisstronger.Theyellowmonkeyistaller.
Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyis
funnier.
4.让学生们听录音大致理解对话内容。
5.两人一组认真阅读对话,并完成书中的练习,把不懂或不
明白的地方做上记号
6.教师帮助学生们讲解不懂或难懂的地方,然后将正确答案
在黑板上。
7.教读对话,学生跟读后,四人一组,练习对话。
四.Pronunciation
.教师出示教学卡片并放录音,第一遍学生静听,感知这六
音标的音与行,后两遍跟读。
在学习中有意识的突出双元音
读法,让学生们在读中自己总结字 母或者字母组合的发音
并学会自己拼读。
2.教师带领学生从左到右,从上到下读书中的例词,也可以
励学生找出以前所学习的更多单词来试读。
3.仔细看图,辨别词形,试读音标后,然后连线。
4.集体读出连线中的单词。
课
题
Unit1HowTallAreyou?
教学目标
、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、longer、bigger
、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成let’splay部分活动并能正确在其中运用。
4、能理解StoryTime中故事。
教学重点
掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy__heavier,thin__thinner,big_bigger,small__smaller
,long_longer.
教具准备
录音机、单词卡、磁带、故事中的人物头饰、教学挂图等。
导
学
过
程
二次备课
一.热身运动(warm_up)
教师播放let’schant中的录音,学生跟唱,并做相应的动作。
(2)教师可根据实际情况替换其中的人名。
二、预习(preview)
师生对话练习,如:
T:
Howtallareyou?
S:
Iam160cmtall.
T:
Iam170cmtall.Iamtallerthanyou10cm.
学生根据实际情况模仿上面的句子汇报班内几个同学的身高。
三、新知呈现(presentation)
Let’slearn
、教师拿出一个气球,让一学生吹大,这时候说:
“makeitbigger,bigger,bigger.”然后放气说:
“smaller,smaller,samller.”
、教师拿出一段皮筋,拉长说:
“longer!
longer!
longer!
”接着慢慢放松,说:
“shorter!
shorter!
shorter!
”然后板书
这几个单词。
(3)、教室里有一个书橱,里面又好多书,可以去先搬一下教桌,很费力,就说:
“heavy”,再去搬书橱,搬不动就接着说:
“heavier,itis
heavierthanteacher’sdesk.”并板书该单词,让学生观察这个与前几个的不同点。
(4)、教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
(5)、放录音跟读单词。
(6)、学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
Let’splay
教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:
“myearsarebiggerthanyours.yourhairislongerthan
mine.
四、巩固与延伸
(1)、storytime
学生默读后回答,“whoisanexcellentgoalkeeper?
”
why?
让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。
播放部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。
(2)、学生听录音读对话,掌握四会内容。
(3)做配套练习。
课
题
Unit1HowTallAreyou?
教学目标
、能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景
中运用。
2、能通过询问完成Pairwork.
3、了解Goodtoknow的单位常识,了解他们的换算关系。
教学重点
能听懂、会说Howheavyareyou?
I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
教学难点
能通过询问完成Pairwork.
教具准备
图片,录音机与磁带,教学挂图。
导
学
过
程
二次备课
一、warm-up
学生听并跟说Let’schant.(P2)
指名读已经学习的几个单词,heavier、longer、bigger
、thinner和smaller.
二、Presentation
.let’ssing.让学生听录音,跟唱。
2.放let’stry的录音,学生听录音,填充句子。
3.Let’stalk
(1)师说:
Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习,如:
HowlongisyourEnglishbook/chinese
book?
师接着拿着软尺并附与动作说:
Howlongisyourleg?
叫几名学生上台测量,并板书句子:
Howlongisyour
leg?
85cm.
师接着继续量脚并说:
myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读:
Howbigisyourfeet?
Iwearsize……
(2)Howheavyareyou?
引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
(3)练习后教师再问:
Howtallareyou?
生答:
I’m145cmtall.(请学生根据实际答案来回答。
)
(4)教师找一个比较胖的学生出来,说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释,重复两次,帮助学生理解。
(5)师放对话的录音,学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
三.Practice
(1)完成Let’sPairwork,说说要求,然后学生互相询问找出答案,然后填入P8的表格中,指名交流。
四.consolidationandextension
(1)做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。
(2)听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
课
题
Unit1HowTallAreyou?
教学目标
、能读懂Readandwrite部分的对话,并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Storytime的故事内容。
教学重点
了解spermwhale和killerwhale的区别。
教学难点
对长度、重量、大小的单位区分以及表达
教具准备
图片,录音机与磁带,教学挂图,相关单词卡片。
导
学
过
程
二次备课
一.warmup
.师生共唱Let’ssing部分的歌曲。
2.师放Let’scheck部分的录音,学生听录音完成听音圈图的练习。
二、Presentation
Readandwrite
.师:
Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.让学生仔细看图,然后提问:
Howlongarethey?
Howheavyarethey?
Let’sreadandanswer.
2.学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
3.师指着图中的killerwhale的牙齿问:
Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?
Howlongiseachtooth?
学生根
据文段的内容回答。
师接着问:
Howmanyteethdoyouhave?
Howlongiseachtooth?
4.师再提问:
whatdoesaspermwhaleeat?
whatdoesakillerwhaleeat?
whatcantheydo?
请学生根据课文内容回答问题。
5.师放let’sread的录音,学生跟读,提出不理解的单词或句子,师生一起讨论解决。
6.学生完成文后填充句子的练习。
7.师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音,第一遍学生静听,感知音标的音与形;第二遍学生跟读。
8.师请一名学生在挂图上连线做示范,请其他学生仔细看图,辨认词形,试读音标,然后连线。
最后学生集体核对答案。
三.Storytime
教师放一遍故事,请学生看着书本,然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
四、consolidationandextension
(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听
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