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教育经济学课程大纲
73123409
2015年春季学期
刘子瑜讲师
中国农业大学·人文与发展学院
刘子瑜讲师
办公室:
中国农业大学西校区主楼622室
联系电话:
电子信箱:
助教:
无
教育经济学课程大纲
课程号:
上课时间:
周一5-6节,14:
00-15:
50
上课地点:
西校区,新教2115
课程简介:
教育经济学是教育经济与管理专业硕士研究生的必修课程。
主要探讨与教育相关的经济问题,包括三大模块,教育成本与收益(含人力资本理论、教育筛选理论、教育的社会与其他功能、教育收益—成本分析等内容)、教育财政与规划(含教育公平、择校与入学问题、)、学生学业成就及其影响因素等内容,学校财政及拨款制度,教育问责,教育均等与教育公平,教师劳动力市场,人力资本投资,教育成本与收益,学费、学业贷款和奖助学金,教育与社会经济增长,发展中国家的教育投资等问题。
本课程开设目的有三:
第一,了解和学习使用相关理论(教育学、公共经济学、劳动经济学、宏观经济学、组织理论等)来探索教育问题的方法;第二,熟悉实证研究的范式和一般特征;第三,引导学生理解并开展原创性研究。
先修要求:
为更好地理解本课程内容,学生应对微观经济学(Microeconomics)、线性回归(UnivariateRegression)有所掌握,对多元回归(MultipleRegression)有所了解。
课程涉及大量英文文献,学生应具备基本的阅读专业文献的能力。
课程考核:
本课程评成绩共计100分,60分及格,成绩由四部分构成:
1.出勤分,共16分。
每次课程凡按时到课、不早退者可得1分。
迟到、早退者得0.5分。
缺勤者得0分。
学生有两次请假机会,请假者计0.5分。
其他情形可酌情与教师商定;
2.课堂表现,共24分。
由教师对学生课堂讨论的表现进行打分,从优秀到较差分别为1.5分、1分、0.5分,未到课学生原则上不能获得该项分数;
3.文献综述,共10分。
在本课中,学生应自行拟定一个学术问题,并开展独立研究。
任何研究的起点,都应是对已有研究的回顾和评论。
这是文献综述的意义和主要内容。
教师会提供一篇范例文献综述。
学生应在学期当中完成文献综述,并于5月3日提交给教师。
文献综述按照全面、可信、有价值三项原则进行评价,即文献综述应当回顾全部(至少大部分)重要的相关文献,并如实地将已有研究的方法、数据、结论等要点呈现在行文中,最终给出有价值的评论和分析。
4.期末论文草稿,共10分。
为保证学生能够顺利开展研究,其论文草稿应当在6月7日提交给任课教师。
论文草稿应当格式规范、论证充分、有改进空间。
5.自主研究展示,共10分。
学生在最后一次课程中进行自主研究展示,向其他同学呈现自己研究的研究问题、研究设计、数据与方法、主要结论、延伸讨论等部分内容。
6.期末论文定稿,共30分。
学生应在6月30日提交自主研究论文的最终定稿。
按照格式与引用、原创性、论证等原则进行评价。
授课方式:
研究生学习与本科学习相比,具有更多自主的、探究的、研讨的特征。
本课程也会遵循这一原则,为学生提供足够的自主学习、探究学习、研讨学习的空间与时间。
本课程共计16次课,每次2学时。
其中,第七讲、第十三讲和第十六讲为讨论课,教师在课堂上不讲授内容,仅负责引导学生展开讨论、辩论或展示。
另外十三次讲授课中,也会安排一定比重的时间供学生讲评文献或讨论课程内容。
课程其他规定:
病假与事假:
原则上,学期中只允许学生有两次病假或事假,特殊情况可以酌情放宽,缺勤
迟到与早退都会扣除分数;
作业提交规定:
原则上,所有作业(包括文献列表、期末论文草稿和期末论文定稿)都必须通过email在规定日期的17:
00前提交。
答疑时间:
本课程不设规定的答疑时间,学生可通过电话或邮件联系教师,预约答疑。
联系方式:
最好通过电子邮件方式联系教师,教师会尽量快速回复。
第一讲教育经济学导论
学习目标:
了解教育经济学的学科发展历史,理解教育经济学的学科性质和研究对象,理解教育经济学的研究对象和研究方法,初步知晓教育经济学的研究成果,明确教育经济学的意义与作用。
●核心阅读
⏹H.Levin.MappingtheEconomicsofEducation.AnIntroductoryEssay.EducationalResearcher,18(4):
13–73,1989.
●扩展阅读
⏹张人杰.国外教育社会学基本文选.华东大学出版社.
⏹闵维方,丁小浩.对我国高等教育经济学研究的回顾和展望[J].高等教育研究,1999,03:
9-14.
⏹汪丁丁.探索面向21世纪的教育哲学与教育经济学[J].高等教育研究,2001,01:
35-40+48.
⏹王善迈.关于教育经济学对象与方法的思考[J].北京师范大学学报(社会科学版),2006,01:
28-32.
⏹宁本涛.教育经济学研究方法的反思[J].教育与经济,2006,01:
42-45.
⏹曾满超,魏新.西方教育经济学:
过去、现在与未来[J].教育研究,1997,04:
29-37+49.
第二讲人力资本理论与教育回报
学习目标:
了解人力资本的发展、基本概念、性质特点和主要内容,理解教育的人力资本价值。
●核心阅读
⏹亚当·斯密.国富论.第十章第一节“论工资与利润随劳动与资本用途的不同而不同”
⏹G.Becker.Investmentinhumancapital:
Atheoreticalanalysis.TheJournalofPoliticalEconomy,70(5):
9–49,1962.
●扩展阅读
⏹T.W.Schultz.1975.“TheValueoftheAbilitytoDealwithDisequilibria,”JournalofEconomicLiterature,827-846.
⏹O.MalamudandA.Wozniak2012.."TheImpactofCollegeonMigrationEvidencefromtheVietnamGeneration,"JournalofHumanResources,47.4,pp.913-950.
⏹S.Black,P.Devereux,K.Salvanes2005.."WhytheAppleDoesn’tFallFar:
UnderstandingIntergenerationalTransmissionofHumanCapital,"AmericanEconomicReview,95.1,pp.437-449.
⏹O.AshenfelterandA.Krueger1994.“EstimatesoftheEconomicReturnstoSchoolingfromaNewSampleofTwins,”AmericanEconomicReview.Vol.84.5,pp.1157-73.
⏹刘雯,唐绍欣.西方人力资本理论的新发展述评[J].经济科学,1998,04:
95-103.
⏹王开国,宗兆昌.论人力资本性质与特征的理论渊源及其发展[J].中国社会科学,1999,06:
33-46.
⏹胡锋.国内人力资本理论研究综述[J].中国人力资源开发,2002,02:
24-26.
⏹杨明洪.论西方人力资本理论的研究主线与思路[J].经济评论,2001,01:
90-92.
⏹谢奕,林玳玳.人力资本理论的形成与发展[J].中国人力资源开发,2001,02:
8-9+25.
⏹江涛.舒尔茨人力资本理论的核心思想及其启示[J].扬州大学学报(人文社会科学版),2008,06:
84-87.
第三讲人力资本理论的竞争者
学习目标:
了解20世纪70年代左右研究者对人力资本理论的批判,以及新理论的内涵与特质,了解相关理论在中国的验证。
●核心阅读
⏹M.Spence.JobMarketSignaling.TheQuarterlyJournalofEconomics,87(3):
355–374,1973.
⏹郭丛斌.二元制劳动力市场分割理论在中国的验证[J].清华大学教育研究,2004,04:
43-49.
●扩展阅读
⏹F.MartorellandD.Clark2010."TheSignallingValueofaHighSchoolDiploma,"RandWorkingPaper780.
⏹赖德胜.劳动力市场分割与大学毕业生失业[J].北京师范大学学报(人文社会科学版),2001,04:
69-76.
⏹郭丛斌,丁小浩.职业代际效应的劳动力市场分割与教育的作用[J].经济科学,2004,03:
74-82.
⏹葛苏勤.劳动力市场分割理论的最新进展[J].经济学动态,2000,12:
53-56.
⏹吴一丁,毛克贞.筛选理论、教育成本与高等教育体制[J].经济体制改革,2006,02:
174-177.
⏹余华义.从筛选理论的观点看扩招对毕业生就业的影响[J].理论与改革,2006,03:
88-91.
⏹刘泽云.筛选理论的经验验证:
方法与结论[J].比较教育研究,2009,01:
27-32.
⏹J.Betts1998.“TheImpactofEducationalStandardsontheLevelandDistributionofEarnings,”AmericanEconomicReview,Vol.88.1(March),pp.266-75.
⏹J.Tyler,R.Murnane,andJ.Willett.EstimatingtheLaborMarketSignalingValueoftheGED.TheQuarterlyJournalofEconomics,115
(2):
431–468,2000.
第四讲教育与经济增长
学习目标:
理解教育与经济增长、教育与技术进步、教育与社会,以及与就业、资源利用、实际收入水平、收入分配结构等的关系。
●核心阅读
⏹A.KruegerandM.Lindahl.EducationforGrowth:
WhyandForWhom?
JournalofEconomicLiterature,39(4):
1101–1136,2001.
⏹蔡增正.教育对经济增长贡献的计量分析——科教兴国战略的实证依据[J].经济研究,1999,02:
41-50.
●扩展阅读
⏹M.KremerandE.Miguel.2001.“Worms:
EducationandHealthExternalitiesinKenya,”NBERWorkingPaperNo.8481.
⏹C.Hoxby.2008."SchoolSpending,Income,andInequality:
TheEfficientRedistributionHypothesis,"StanfordUniversitymanuscript.
⏹A.Banerjee,S.Cole,E.DufloandL.Linden.2003.“ImprovingtheQualityofEducationinIndia:
EvidencefromThreeRandomizedExperiments,”NBERmimeo.
⏹L.Pritchett.WhereHasAlltheEducationGone?
TheWorldBankEconomicReview,15(3):
367–391,2001.
⏹杨俊,李雪松.教育不平等、人力资本积累与经济增长:
基于中国的实证研究[J].数量经济技术经济研究,2007,02:
37-45.
⏹丁小浩,陈良焜.高等教育扩大招生对经济增长和增加就业的影响分析[J].教育发展研究,2000,02:
9-14.
⏹徐舒.技术进步、教育收益与收入不平等[J].经济研究,2010,09:
79-92+108.
⏹文东茅.家庭背景对我国高等教育机会及毕业生就业的影响[J].北京大学教育评论,2005,03:
58-63.
⏹曾满超,丁延庆.中国义务教育资源利用及配置不均衡研究[J].教育与经济,2005,02:
34-40.
⏹赖德胜.教育、劳动力市场与收入分配[J].经济研究,1998,05:
43-50.
⏹杨俊,黄潇,李晓羽.教育不平等与收入分配差距:
中国的实证分析[J].管理世界,2008,01:
38-47+187.
第五讲教育收益—成本分析(上)
学习目标:
理解教育收益、教育成本的构成,并能够简单计算。
●核心阅读
⏹Psacharopoulos,George."Returnstoinvestmentineducation:
Aglobalupdate." Worlddevelopment 22.9(1994):
1325-1343.
⏹卢晓东.研究生生均教育成本分析[J].高等教育研究,2004,05:
64-71.
●扩展阅读
⏹Psacharopoulos,George."Returnstoeducation:
anupdatedinternationalcomparison." Comparativeeducation 17.3(1981):
321-341.
⏹Johnstone,D.Bruce."Theeconomicsandpoliticsofcostsharinginhighereducation:
comparativeperspectives." Economicsofeducationreview 23.4(2004):
403-410.杨世忠,许江波,张丹.作业成本法在高校教育成本核算中的应用研究——基于某高校成本核算的实例分析[J].会计研究,2012,04:
14-19+94.
⏹陈国民.高等学校教育成本分析[J].事业财会,2003,02:
80-81.
第六讲教育收益—成本分析(下)
学习目标:
理解教育收益率、内部收益率的概念,并能简单计算。
●核心阅读
⏹Cohn,Elchanan,andWoodrowW.Huches."Abenefit-costanalysisofinvestmentincollegeeducationintheUnitedStates:
1969–1985."EconomicsofEducationReview 13.2(1994):
109-123.
⏹周群英.硕士研究生教育个人投资成本—收益分析[D].武汉大学,2004.
●扩展阅读
⏹Villar,Anthony,andMichaelStrong."Ismentoringworththemoney?
Abenefit-costanalysisandfive-yearrateofreturnofacomprehensivementoringprogramforbeginningteachers." ERSSpectrum 25.3(2007):
1-17.
⏹Psacharopoulos,George."HigherEducationinDevelopingCountries:
ACost-BenefitAnalysis.StaffWorkingPaperNo.440."(1980).
⏹李实,丁赛.中国城镇教育收益率的长期变动趋势[J].中国社会科学,2003,06:
58-72+206.
⏹陈晓宇,闵维方.我国高等教育个人收益率研究[J].高等教育研究,1998,06:
36-40.
⏹徐玮斌.教育成本收益分析:
实证方法探讨[J].教育与经济,1995,03:
27-30.
第七讲讨论课:
诸理论之比较
学习目标:
阅读相关文献,综合比较人力资本理论及其竞争理论。
●核心阅读
⏹M.Blaug.WhereAreWeNowintheEconomicsofEducation?
.EconomicsofEducationReview,4
(1):
17–28,1985.
⏹S.Bowles,H.Gintis,andM.Osborne.Thedeterminantsofearnings:
Abehavioralapproach.JournalofEconomicLiterature,39(4):
1137–1176,2001.
⏹S.BowlesandH.Gintis.SchoolinginCapitalistAmericaRevisited.SociologyofEducation,75
(1):
1–18,2002.
●扩展阅读
⏹D.CutlerandA.Lleras-Muney.EducationandHealth:
EvaluatingTheoriesandEvidence.NBERWorkingPaper,2006.
⏹R.HavemanandB.Wolfe.SchoolingandEconomicWell-Being:
TheRoleofNonmarketEffects.TheJournalofHumanResources,19(3):
377–407,1984.
⏹E.Moretti.Estimatingthesocialreturntohighereducation:
evidencefromlongitudinalandrepeatedcross-sectionaldata.JournalofEconometrics,121(1-2):
175–212,2004.
⏹A.Weiss.HumanCapitalvs.SignallingExplanationsofWages.TheJournalofEconomicPerspectives,9(4):
133–154,1995.
⏹P.Arcidiacono,P.Bayer,A.Hizmo2010."BeyondSignalingandHumanCapital:
EducationandtheRevelationofAbility"AmericanEconomicJournal:
AppliedEconomics2,pp.76–104.
⏹J.McCraryandH.Royer2006."TheEffectofFemaleEducationonFertilityandInfantHealth:
EvidencefromSchoolEntryPoliciesUsingExactDateofBirth"NBERWorkingPaper12329.
⏹R.Murnane,J.Willett,andF.Levy.TheGrowingImportanceofCognitiveSkillsinWageDetermination.ReviewofEconomicsandStatistics,77
(2):
251–66,1995.
第八讲教育公平
学习目标:
理解教育公平的内涵,并了解教育公平相关实证研究的具体做法。
●核心阅读
⏹C.Jencks.WhomMustWeTreatEquallyforEducationalOpportunitytobeEqual?
Ethics,98(3):
518–533,1988.
⏹石中英.教育公平的主要内涵与社会意义[J].中国教育学刊,2008,03:
1-6+27.
●扩展阅读
⏹L.Thurow.EducationandEconomicEquality.PublicInterest,1972.
⏹P.ToddandK.Wolpin.TheProductionofCognitiveAchievementinChildren:
Home,SchoolandRacialTestScoreGaps.Philadelphia,PA:
UniversityofPennsylvania,PIERWorkingPaper,pages04–019,2006.
⏹杨东平.对我国教育公平问题的认识和思考[J].教育发展研究,2000,08:
5-8.
⏹杨东平.从权利平等到机会均等——新中国教育公平的轨迹[J].北京大学教育评论,2006,02:
2-11+189.
⏹张长征,郇志坚,李怀祖.中国教育公平程度实证研究:
1978-2004——基于教育基尼系数的测算与分析[J].清华大学教育研究,2006,02:
10-14+22.
第九讲入学与择校
学习目标:
了解入学与择校问题背后的经济动因,并了解中美两国在此问题上之异同。
●核心阅读
⏹Brown,Phillip."The‘ThirdWave’:
educationandtheideologyofparentocracy." Britishjournalofsociologyofeducation 11.1(1990):
65-86.
⏹文东茅.我国城市义务教育阶段的择校及其对弱势群体的影响[J].北京大学教育评论,2006,02:
12-23+189.
●扩展阅读
⏹S.Black.DoBetterSchoolsMatter?
ParentalValuationofElementaryEducation.TheQuarterlyJournalofEconomics,114
(2):
577–599,1999.
⏹J.Angrist,E.Bettinger,E.Bloom,E.King,andM.Kremer.2001.“VouchersforPrivateSchoolinginColombia:
EvidencefromaRandomizedNaturalExperiment,”NationalBureauofEconomicResearchWorkingPaperNo.8343.
⏹C.Hoxby.2003."SchoolChoiceandSchoolCompetition:
EvidencefromtheUnitedStates,"SwedishEconomicPolicyReview,
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