二年级新人教版道德与法治下册优秀教案.docx

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二年级新人教版道德与法治下册优秀教案

二年级新人教版道德与法治下册优秀教案

年月日授课教师：

学习目标

1、学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

2、挑战第一次必须树立信心，有恒心。

3、知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

重点：

学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

难点：

知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图第一课时导入新课

1、故事引入师：

想听故事吗？

（播放故事《小马过河》）师：

小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？

学生回答后，师小结：

小马第一次独立过河磨麦子，遇到了困难，在***鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。

2、揭示课题师：

这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？

【板书：

挑战第一次】

学生回答预设：

小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试……利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。

讲授新课

1、说自己的第一次

（1）师：

我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。

请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。

（2）学生小组说（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。

）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

请给我们评分：

xxx同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

3、分享第一次的困难

（1）师：

寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：

“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。

”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：

“多玩儿几次就好了。

”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？

（2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。

（3）师小结：

每个人的第一次不都是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。

4、学会选择尝试新鲜事物

（1）师：

每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？

看图，选择，在四人小组内说说理由。

【PPT出示一些活动，如：

蹦极、过山车、走夜路、骑自行车、当小组长、坐地铁、踢鸡毛毽、做馒头、潜水、在主席台当着全校同学讲话等请学生选择】

（2）小组展示。

指名一个组小朋友一起上台展示，每个小朋友都要进行汇报

。

（3）请同学们进行补充（4）师：

在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？

哪些事儿不能做？

哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？

四人小组伙伴们一起说说学生在小组里充分地说，然后一个组小朋友汇报

。

课堂小结教师：

这节课你有什么收获？

板书：

1、挑战第一次有信心有恒心有些事儿不能做有些事儿必须有长辈的帮助

第二课时师：

今天继续开始我们的挑战第一次

【板书：

挑战第一次】

讲授新课

1、我们一起来挑战

（1）

【PPT出示P4的几幅图】

师：

小玲想学游泳，可是来到泳池，想到冰凉的水开始打退堂鼓了。

如果是你，你想怎么帮她？

小希老是控制不住看电视，他请教你们想想好办法？

小冰想上台表演唱歌，可不好意思，你有什么好建议给他？

【小组学习要求】

1、小组长组织好交流；

2、每个同学说一个；

3、按组员号顺序依次说自己的想法；

4、小组长安排好全班交流发言。

（2）学生小组交流（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。

）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

请给我们评分：

xxx同学，他（她）的声音洪亮，他的建议说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

2、和朋友们一起挑战

（1）

【PPT出示女同学下腰的图片】

师：

有一个小朋友学过舞蹈，经常练习下腰，已经非常熟练了，有几个同学也想学一学，你们说应该怎么做？

【PPT出示跳集体长绳的图片】

师：

还有两个月学校就要举行运动会了，班长说：

“同学们，快来报名参加集体长绳项目哟！

”可是有的同学胆怯，你们说应该怎么做呢？

（2）同桌的小朋友议一议（3）指名回答。

回答要点：

如果是第一次挑战这样的动作，一定要有专业老师的保护，不然可能会伤及头部、腰部，甚至非常严重的病，比如瘫痪再也不能活动了。

经常练习过的也要注意安全，要先活动活动再做这样的运动。

集体活动人人都要积极参加，不会的其他同学要耐心帮助，自己也要增强信心，多多练习。

（4）师小结：

我们生活在一个集体中，大家要互相帮助、共同进步、一起成长。

教学反思：

2学做快乐鸟授课时间：

年月日授课教师：

学习目标

1、说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

2、体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

3、知道生活中也会有不开心的事儿。

重点：

1、说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

2、体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

难点：

说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图分享快乐

1、体验活动

（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。

（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？

（3）我们来玩儿一个游戏好吗？

（4）师小结：

孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？

举举手看看。

对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。

还有，刚才的游戏开心吗？

噢，有的开心，有的不开心呢。

生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？

2、揭示课题、分享快乐

（1）师：

先来和大家分享我的快乐吧。

今年暑假，我到三亚旅游去了。

记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤……

（2）今天我们都来学做“快乐鸟”

【板书：

2、学做“快乐鸟”】

小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。

（3）师：

在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？

3、师：

我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？

（3）展示交流，分享快乐指名回答。

要点：

“笑一笑年少”用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

4、故事启发

（1）

【PPT出示绘本图】

师：

可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。

看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？

【同桌学习要求】

1、先独立看懂故事；

2、说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？

每人说一个；

3、它们的不开心事儿能解决吗？

怎样解决？

4、准备好全班交流发言。

（2）同桌交流（3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。

）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

请给我们评分：

xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

（4）师：

这个小故事给你什么启发呢？

指名学生回答

5、你遇到过这样的事儿吗？

（1）

【PPT出示课本中的图片】

师：

在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？

（2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？

把它写下来，装进漂流瓶里。

（3）交换漂流瓶。

以备下一节课使用。

第二课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图快乐门诊

1、做个快乐小医生师播放PPT，请学生思考、判断。

师：

你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？

有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。

（2）师：

你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？

哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？

请小组长组织组员们举例说说（3）齐读课本上的儿歌

2、揭示课题、分享快乐师：

这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》小组展示：

三个成员说例子，小组长进行判断。

用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

快乐平方

3、玩转漂流瓶

（1）师：

每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。

小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。

（2）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。

（4）说说书上介绍的几种方法

4、播放歌声与微笑在歌声中快乐地唱起来、跳起来。

5、小组合作：

开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。

教学反思：

3做个“开心果”授课时间：

年月日授课教师：

学习目标

1、寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2、体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3、学会与人快乐相处。

重点：

1、寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2、体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

难点：

学做“开心果”，学会与人快乐相处。

第一课时教学过程导入新课

1、直接揭示课题：

上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？

那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》话说“开心果”

2、师：

谁先来做这个开心果？

指名事先准备了节目的同学表演师对着同学们说：

你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。

他俩真是同学们的开心果哟。

3、说说你家的开心果师：

在你家里，谁是“开心果”？

做过什么让你和家人开心的事儿？

在小组里说说吧？

（2）展示：

指名说说家里的“开心果”开心事儿。

4、找找小组里的“开心果”

（1）师：

有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。

看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？

【播放PPT书上的图片】

（2）师：

那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？

小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿（3）展示：

指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

小组长组织组员说说家里的开心果是谁？

有过什么开心事儿？

课堂小结

5、教师：

这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？

生：

感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……板书：

做个“开心果”第二课时导入新课

1、讲绘本故事

（1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲

（2）师：

小狐狸找到的“开心果”是什么？

为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小伙伴做好朋友，认真听老师讲课

2、揭示课题师：

小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。

在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。

板书课题《做个开心果》怎样做个“开心果”

3、我该“怎么办”

（1）师讲亲历故事：

这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。

于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。

直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。

她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。

我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。

（2）师

【PPT出示书上的几幅图】

XXXXX：

如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？

（3）请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿。

（4）展示

4、察言观色送温暖

（1）师：

有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。

作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？

你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？

现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说，小组同学评价，想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。

（3）展示指名生回答。

（2）小组合作学习教学反思：

4试种一粒籽授课时间：

年月日授课教师：

学习目标

1、从认识种子开始，知道生命的奇妙。

2、学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

3、在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

重点难点：

重点:

1、从认识种子开始，知道生命的奇妙。

2、学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

难点：

在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图感受生命奇妙

1、师播放视频

【种子萌芽生长过程】

XXXXX：

春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。

学生看完之后，师：

在这段视频中你知道了什么？

师：

一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽开花结果。

唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。

”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生，你们想进一步了解这些神奇的种子吗？

2、认识种子

（1）师：

你能给大家介绍一种你认识的种子吗？

（2）老师介绍种子

【PPT展示】

XXXXX：

老师也想给你们介绍几种：

柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。

（3）小组合作进一步认识种子结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？

（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；书上看见过的；网上查询的；问的长辈……学生回答学生介绍认识的种子，比如：

大米、黄豆、橘子籽学生小组合作熟悉的歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆计划试种

3、揭示课题师：

生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。

孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？

板书课题：

试种一粒籽。

4、计划试种

（1）出示老师种的白菜的视频

（2）分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？

写出你们的计划（3）展示计划课堂小结教师：

孩子们，接下来就请大家好好准备，试种一粒籽，看看哪些小组最有心做好这件事儿。

板书：

试种一粒籽第二课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图回顾试种的经过，感受生命的萌发师播放亲自试种的过程视频：

在这次试种中我的体会是：

蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。

那你们有怎样的试种体会呢？

先在小组里说说。

2、小组里说一说自己试种的体会。

3、全班汇报

。

指名两学生说。

4、展示课本上的种植日记和成长记录图，请学生说说写种植日记要记录哪些内容？

5、在之后的时间关注学生的种植日记。

并在适当的时间再次展示学生的种植成果（含实物、日记、绘图等），说说种植体会。

教学反思：

5健康游戏我常玩

授课时间：

年月日授课教师：

教学目标：

1、学习如何辨别健康游戏与不健康游戏

2、引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣

3、辨别什么样的环境适合什么样的游戏

教学重难点级关键：

让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣

教法：

通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中

教学准备：

一些游戏道具翻绳、跳棋……

准备不同的天气、身体、人员条件图片

教学时数：

2课时

教学过程设计：

第一课时

一、小组讨论

今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。

并说明喜欢这个游戏的原因

发言后老师总结游戏的类别。

二、辩论大会

将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏，说出自己支持的游戏的优点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮流发言。

三、老师总结

当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。

四、板书设计

游戏大辩论第二课时

一、为大家推荐一些健康游戏

将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的乐趣。

推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。

老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。

二、对号入座

将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。

三、板书设计：

选择游戏玩一玩

教学反思：

6传统游戏我会玩授课时间：

年月日授课教师：

1、知识与能力

了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。

2、情感与态度

在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。

3、行为与习惯

养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

4、过程与方法

通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报告。

教学重难点

1、重点：

搜集不同国家传统游戏的玩法。

2、难点：

养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

教学准备

教师准备：

课件。

学生准备：

1、选出自己喜欢的一种传统游戏，与家长一起玩。

2、采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，并做好简单记录，以备课堂发言。

3、调查身边的同学平时在家或课间是怎么玩游戏的。

4、自带准备展示的传统游戏道具。

教学过程

一、情境激趣，导入新课

1、（出示诗歌《早春》及画面）师：

这首诗呈现了怎样的景象?

2、生l：

孩子们在草地上放风筝。

生2：

有些孩子在河边的草地上放风筝。

生3：

春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽了，孩子们在放风筝。

3、（出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、打陀螺、玩扑克牌等游戏画面）师：

你们玩过这些游戏吗?

你们了解它们的玩法吗?

4、学生自由发言。

5、（播放玩传统游戏的视频）师：

今天我们一起来研究传统游戏的玩法。

二、围绕教学准备，整理采访所得

1、请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情况。

2、指定2～3个学生汇报

采访情况，并说出长辈们童年玩游戏时发生的有趣故事。

3、教师适时鼓励学生。

4师小结：

同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿时经济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的课余生活同样多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福的。

三、随机选择传统游戏，现场“玩转”

1、师：

很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带到教室了。

我随机选择两种传统游戏，请大家在教室里进行现场表演。

2、师：

假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中，你们喜欢吗?

为什么?

3、学生讨论交流。

四、看看他们怎么玩

1、（出示泰国的椰壳鞋游戏图片）师：

请同学们讨论这种游戏的玩法，并谈谈自己的感受。

2、学生讨论交流。

3、师：

除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友有什么新奇的玩法?

4、生：

想。

5、出示图片情境。

（1）有的国家的小朋友站着玩跷跷板。

（2）有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。

（3）有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。

6、师：

你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不同的感受?

要注意安全哟。

7、学生谈感受。

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年时玩的游戏及外国小朋友们玩的游戏，你们课下也可以试着玩一玩他们喜欢的这些游戏。

板书设计

传统游戏我会玩

传统游戏知多少

看看他们怎么玩教学反思：

7我们有新玩法授课时间：

年月日授课教师：

教学目标

1、知识与能力

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2、情感与态度

能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

3、行为与习惯

愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。

4、过程与方法

通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

教学重难点

1、重点：

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2、难点：

培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

教学准备

教师准备：

1、纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。

2、课件。

学生准备：

自己喜欢的玩具。

教学过程

一、导入新课

1、师：

今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。

那么，你们知道跳绳都有哪些花样吗?

请你们跟大家交流一下吧

2、生l：

“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。

生2：

花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。

生3：

大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中问跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。

3、学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。

4、师：

一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。

这节课我们就来尝试着玩出新花样。

二、玩出新花样

1、（出示教材第26页图片）师：

图中一共有几种新玩法?

每一种玩法是什么?

你们喜欢哪种玩法?

其原因是什么?

你们还有什么新玩法呢?

2、学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。

3、（出示教材第27页图片）师：

你们从中发现了什么?

4、生l：

不同的人可以重新组合玩。

生2：

不同的玩具也可以组合。

生3：

变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。

5、师小结：

传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。

三、动手创造，变废为宝

1、师：

同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都是在玩具店里买的，今天老师教你们动手制作自己喜欢的玩具。

2、师：

这些同学都用什么材料制作了什么玩具?

他们是怎么玩的?

3、学生分小组讨论，班内汇报

交流。

4、师：

孩子们，你们的想法很好、你们可以试着做一些玩具。

5、师：

你们小组制作了什么玩具?

你们制订了怎样的游戏规则?

6、学生在全班交流。

7、师小结：

同学们，你们真棒!

今天、你们不仅学会了自己制作玩具，还会制订游戏规则。

我希望你们今后多动脑、多动手制作出更好玩的玩具。

四、课堂小结

我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学们能创造出很多有趣的游戏。

板书设计

我们有新玩法

玩出新花样

动手创造、变废为宝教学反思：

8安全地玩授课时间：

年月日授课教师：

教学目标

1、知识与能力

（1）能预见危险并且能正确处理。

（2）能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。

（3）培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

2、情感与态度

激发热爱生命、珍惜生命的情感。

3、行为与习惯

（1）预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

（2）提醒他人不到危险的地方玩耍。

4、过程与方法

通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。

教学重难点

1、重点：

（1）预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

（2）提醒他人不到危险的地方玩耍。

2、难点：

培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

教学准备

教师准备：

1、安全卡片和不安全卡片若干。

2、课件。

学生准备：

1、彩笔、剪刀。

2、卡纸。

教学过程

一、导入活动，引出话题

1、（课件出示玩球的地点）师：

同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安全的吗?

2、生：

只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。

3、师：

看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。

今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。

【设计意图：

让学生明确生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。

】

二、在这里玩安全吗

1、（课件出示教材第30页的四幅图）师：

同学们，你们想一想在这些地方玩可能会有什么危险?

2、学生讨论交流。

3、（课件出示教材第31页《捉迷藏》）师：

你们觉得安安说的话有道理吗?

玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢?

4、生l：

门后边。

生2：

窗帘后边。

生3：

餐桌下。

5、师：

看来，我们在玩捉迷藏游戏的时候一定要注意藏在相对安全的地方。

【设计意图：

让学生在经常玩的地方和经常玩的游戏中发现危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自己。

】

三、我是安全警示员

1、（课件出示教材第32页的三幅图）师：

你们从中发现了哪些安全隐患?

2、学生汇报

。

3、师：

假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢?

4、学生动手制作安全警示牌，并写出警