《西瓜越变越小》教案.docx
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《西瓜越变越小》教案
《西瓜越变越小》教案
安丘一中幼儿园 李有娟 周春玲
一、授课班级:
小班
二、内容分析:
《西瓜越变越小》是《幼儿创新智慧游戏课程》小班上学期的活动内容。
水果是幼儿生活中常见的事物,它富有营养,又贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰富的感官之旅。
这个活动我是以水果中的一种——西瓜为主体,因为正值夏季,西瓜是孩子最常见的水果,孩子比较熟悉,事物一出示,就很容易引起幼儿的兴趣,且融入游戏。
切开西瓜。
红红的瓤,黑黑的籽,甜甜的汁,会激发他们探索的愿望和兴趣,让幼儿在生活中能用语言和动作表现出西瓜独特的外形、与众不同的吃法,吃完后拿着瓜皮,快乐的看一看,玩一玩,做一做,这非常符合小班幼儿的年龄特点和创新思维特点。
创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富,围绕变化中的瓜皮展开一系列的创新思维的乐趣,培养良好的创新思维活动,将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣,培养良好的创新思维习惯。
内容的选择源于幼儿的生活,符合《纲要》中指出的“教育内容的选择既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
我们的创新智慧游戏内容注重着眼于幼儿身边的有趣现象,精心选择生活中的内容作为教育内容。
以符合幼儿的年龄特点和创新思维特点。
三、幼儿分析:
小班幼儿年龄小,知识经验少,语言表达能力较差,动手能力也较差,创新思维能力较低,思维带有直观行动性,他们喜欢直观的,真实存在的东西,需要在亲身体验、探索中去发现事物的特征,形象思维刚刚萌芽。
幼儿对于创新思维比较陌生,缺乏主动性和经验。
所以小班幼儿的创新思维活动内容是比较粗浅的,贴近其生活的。
本次活动设计符合小班幼儿年龄和心理发展特点的活动环节,学习内容更是浅中之浅,贴近幼儿生活,容易为幼儿接受。
四、设计思路
在生活中,小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。
变化中的瓜皮对小班幼儿充满趣味性和吸引力,是培养幼儿创新思维能力,激发幼儿创新思维的良好载体。
本次活动在课前引导家长同孩子在家吃完西瓜后玩一玩西瓜皮,大胆想象瓜皮象什么?
结合生活经验,家长同孩子想出多种玩西瓜皮的方法。
充分调动家长的积极性,从而丰富孩子的思维内容,为教学活动中打开幼儿思维作好铺垫。
“越变越小”从整体到部分是小班孩子的难点,把难点提到课的开始,引导孩子用手感知放气的气球,短短几秒钟引导幼儿说出“越变越小”,效果不错。
活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点,以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,巧妙的将教育目标蕴含其中,让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。
根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,老师始终以神秘的语气游戏的方式展开活动,引导幼儿发挥想象,并用语言、动作表达想象结果,注意培养幼儿动手能力和环保意识,动静交替,符合幼儿在游戏中学习的精神和小班幼儿年龄特点。
活动中,通过层层递进的设问,以“整体-部分”的渐变过程,调动幼儿的思维兴趣,激活幼儿创新思维,展开广阔思维空间。
是活动中注意体现创新思维的多种方法。
扩散思维活动、想办法、创新想象与操作活动。
由一点向多点发散思维活动、模仿活动基础。
在活动始终以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探究活动,在活动中引导幼儿(眼看)观察、(耳听)倾听、(脑想)想象、学一学、说一说,做一做等多种感官参与的情况下,采用体验法,尝试法来充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。
以下是具体设计思路和设计意图:
1、游戏导入:
色彩鲜艳的圆气球是幼儿最喜欢的,通过幼儿用手感知吹的气球越变越大(小),也是最明显的,吹起的气球放气的变化,充分体验到“越变越小”,为解决本次活动的难点“渐变”作好铺垫。
由“气球”的变从而引出“西皮”的变。
2、扩散思维活动:
从盒子里拿出西瓜,引导幼儿观察切西瓜的过程,说说变化中的西瓜像什么?
这个活动我以一根游戏为线-“西瓜变变变”贯穿始终,从西瓜的三种变化,来引导幼儿充分想象和表达西瓜皮象什么?
“像什么?
”是幼儿最早自发表现的一种无意想象。
对于中班的幼儿,在表象认知的基础上提出“像什么”,是他们最乐于参与的想象活动将会激发幼儿的思维活力,培养其刚刚萌芽的形象思维有帮助。
3、采用常识激励法,让幼儿充分感知“由整体-部分“的渐变。
每幼儿一块西瓜,引导情绪高涨的幼儿在吃时看一看,尝一尝,观察西瓜怎样越来越小的?
心理学家指出,凡是人们积极参加体验的活动,人的记忆效果就会明显提高。
幼儿用多种感官参与活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。
幼儿再次体验感知:
西瓜的变化。
4、由一点向多点,发散思维活动:
本环节是活动的重点部分,分三个层次进行:
(1)创新想象:
幼儿玩一玩西瓜皮,引导幼儿观察西瓜皮竖起来、弯起来,分别想象像什么,用身体动作表现各种不同的形象,让幼儿体验创新思维的不同形式和方法。
(2)想办法:
用西瓜皮模拟打电话,引导幼儿想办法怎样让手中的西瓜皮变小?
并试一试。
有的用手掰碎,有的用刀切碎,有的用脚砸碎……进一步激发了他们的想象力。
(3)动手操作活动:
让幼儿借助老师提供的各种工具:
(刀、锯、剪刀、石头、瓦片……)让幼儿探索让西瓜皮越变越小的方法,引导幼儿创造更大的发展空间,进一步发展幼儿的空间想象力和创造力。
鼓励幼儿合作变小,初步感受合作想像的乐趣。
鼓励幼儿把变小的西瓜皮放到垃圾箱,培养幼儿的动手能力和环保意识。
这一环节围绕幼儿手中的西瓜皮为主线,从不同角度的变化激发幼儿充分的想像,到想办法如何让西瓜皮变小?
动手探索让西瓜皮变小的办法,这分层次逐步加深提问的难度,更充分地激发幼儿的想象力,使孩子们的创新能力得到了最大限度的展示。
5、创新想像。
小蚂蚁看着大大的西瓜皮,唉声叹气,怎样把西瓜皮变小呢?
会有什么小动物来帮它呢?
用什么办法使西瓜皮变小呢?
再次掀起孩子思维活动的高潮,小动物是孩子最喜欢的,也是孩子最容易注意的,形象的故事画面一下打开孩子的思维,孩子争先恐后,有的说小狗用大刀切,小兔用牙齿咬,小鸟用嘴啄…….孩子边说边用动作表达,使孩子的思维面更宽更广,使幼儿的创新思维得到升华。
6、赞赏激励,激发幼儿回家进一步探索西瓜皮变小的办法,提升了幼儿的创新境界,使本次活动得到了延续。
采用赞赏激励法,让幼儿体验到创新想象成功的喜悦,在评价中提高想象力和创造能力。
五、活动目标:
1、引导幼儿多感官参与创新思维活动,体验创新操作的快乐。
2、培养幼儿初步的创新意识,发散思维能力和联想能力。
3、运用多种方法让西瓜皮越变越小。
4、发展幼儿的语言表达能力。
活动重点、难点:
重点:
学习从一点向多点发散的创新思维方法,多感官参与创新思维活动。
难点:
西瓜皮越变越小
六、准备活动:
幼儿准备;请家长同孩子在家吃西瓜时,观察西瓜的变化,玩一玩西瓜皮,大胆想象像什么?
想出多种西瓜皮的玩法。
教师准备:
准备刀、锯、铲子等多种工具,制作课件。
一方纸盒:
西瓜一个、气球一个、湿毛巾若干、幼儿分组成半圆形分布坐。
七、活动过程:
(一)、导入过程:
变魔术:
变出彩色的气球,老师唱:
“大大大,小小小,一二三四五六七”变!
老师吹大气球,引导幼儿说出越变越大,“放气”,请幼儿用手感知说出:
气球越变越小。
(二)扩散思维活动:
观察切西瓜的过程,说说变化中的西瓜像什么?
1、出示一方盒,老师用神秘的语气提出问题:
小朋友,老师这里也有一个喜欢“变”的水果,它圆圆的,大大的,身穿绿衣服,有一道绿绿的花纹,里面有黑黑的籽,红红的瓜瓤,甜甜的汁,你们猜是什么?
幼儿:
“西瓜”
老师:
这可不是普通的西瓜,它会变魔术,你们相信吗?
2、想办法:
用什么工具使西瓜越变越小呢?
“刀”“斧头”……
3、老师让西瓜变魔术:
用刀子切西瓜,使西瓜有三次不同的变化。
a、“你们看!
西瓜开始变了,变变变——老师轻轻的把西瓜切成两半,启发幼儿想像:
你们看它像什么?
”﹝孩子结合已有的经验想像表达,运用启发联想法引导幼儿想像,并允许幼儿用身体动作来表达。
盆·瓢·碗·头盔……﹞
b、你们看!
西瓜开始变了,变变变——老师用刀子把西瓜切成八半或十六半,开成一朵花样,启发幼儿想像它像什么?
c、“你们看!
”变变变——西瓜开始变了,轻轻把西瓜打开呈现一小块,看他像什么?
(三)采用赏识激励法:
吃西瓜:
每个幼儿奖一块。
西瓜能解渴很有营养。
请幼儿自己用湿布擦干净手,每人取一块小西瓜吃,吃时注意引导幼儿尝一尝,看一看,观察西瓜怎样越变越小。
(注意低头,向前伸脖子,把腿分开,不要让瓜汁滴到身上,滴到身上的瓜汁不好洗)
启发引导幼儿在吃的过程中感知由整体到部分的渐变过程。
(四)由一点向多点发散思维活动。
1、幼儿玩一玩西瓜皮,把西瓜皮呈180度反过来,看像什么?
像小桥、电话、手机……等,请幼儿模仿一下动作。
2、引导幼儿把西瓜皮竖放到桌子上,看像什么?
像大刀,大炮、大象鼻子等,请幼儿模仿一下动作。
3、老师把西瓜皮放在耳朵上,老师模仿打电话状,与幼儿进行简短的通话:
“喂,小朋友们好!
谁知道怎样让西瓜皮越变越小吗?
”通过打电话的方式,引导幼儿想办法:
掰小,摔碎、刀切等。
4、提供多种辅助工具,让幼儿操作使西瓜皮变小。
以打电话玩游戏的方式告诉幼儿准备的工具:
小锯、刀、铲子、匙子等,看谁让西瓜皮越变越小的办法多?
幼儿自由操作,并鼓励幼儿合作变小,体验合作的乐趣。
老师巡回指导,对个别能力差的个别引导。
5、对幼儿进行合作教育和环保教育。
引导幼儿把西瓜皮放到指定的地方,用湿布擦手后提问:
你是怎样让瓜皮变小。
出示课件。
老师总结瓜皮变小的办法。
(五)创新想像:
1.出示课件。
引导幼儿看:
谁来了?
用形象的语言,求助的语气引导幼儿想办法:
小蚂蚁有个大大的瓜皮,蚂蚁的个小,怎样运回家呢?
引导幼儿说出“瓜皮变小”,于是小蚂蚁大喊:
“喂!
谁来帮帮我呢?
”小蚂蚁的喊声,被小动物听见了,会有什么小动物帮它呢?
用什么办法帮它使瓜皮变小呢?
2、出示课件。
老师总结,理清思路。
3、结束活动:
采用赞赏激励法,肯定幼儿,在评价幼儿中提高想象力和创造力。
小朋友的办法真多,小蚂蚁要谢谢你们了,小朋友再见!
(六)延伸活动:
小朋友回家时,想一想,用什么办法使苹果变小呢?
提高幼儿的创新境界,使本次活动得到延续。
八、活动反思:
1、活动紧紧围绕教学目标,以游戏的方式打开孩子的思路,整个教育活动始终以一根主线“西瓜变变变”到“瓜皮变变变”,层层递进,环环紧扣,以开放式的,有层次的设问激发了幼儿创新思维的兴趣。
2、活动注意用动静交替的方式,让幼儿想一想,说一说,玩一玩,做一做,演一演,学一学,试一试等多种形式围绕西瓜皮开展创新思维活动,幼儿在浓厚的兴趣中激发了孩子的创新思维能力。
3、整个活动始终注意调动幼儿的参与意识,鼓励幼儿大胆想像,合作学习,投放材料是开放的,幼儿自己去探索,自主去发现,教师作为引导者,支持者参与活动,恰当的引导幼儿从不同的角度进行发散思维,并对幼儿及时给与鼓励和正面评价,使孩子大胆主动地参与到创新思维活动中。
4、设计活动时注意了二度、三度创新,并注意了活动的延伸,设计了便于操作的苹果,让幼儿回家想办法操作,从而做到家园携手,真正把幼儿的创新能力得到最大限度的开发。
不足:
前面环节观察切开的西瓜像什么时,节奏要快,重点放在西瓜皮上,突出活动的重点部分,做好有效地引导,使幼儿有层次的地展开创新思维活动。
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