三年级上册语文知识点汇总新详解.docx
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三年级上册语文知识点汇总新详解.docx
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三年级上册语文知识点汇总新详解
三年级上册语文知识点汇总
1.《我们的民族小学》
(1)描写窗外安静的句子:
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上, 好像听同学们读课文。
(用周围环境的静来映衬孩子们读书的投入.是为了体现孩子们读书时的全神贯注和一丝不苟的认真精神。
)
(2)它和我们一起睡觉,一起起床。
(拟人的手法,写出了蒲公英颜色昼夜发生变化和自己对蒲公英喜爱之情。
)
(3)《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学,反映了(孩子们幸福的学习生活),体现了(祖国各民族之间的友爱和团结)。
(4)全文按照(上学路上——来到学校——上课——下课——结尾点题)的顺序写的。
2.《金色的草地》
(1)草地变色的原因:
蒲公英的花就像我们的手掌,可以(张开、合上)。
花朵(张开)时,它是(金色的),草地也是(金色的);花朵(合拢)时,金色的花瓣被包住,草地就(变成绿色)的了。
(写出了“我”细心观察)
(2)课文写了哪两件事?
(第一件:
哥俩在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛——开玩笑、游戏、高兴。
第二件:
我发现了草地会变色及其变色的原因——细心观察)
(3)这篇课文主要表现了什么?
表现了作者和弟弟快乐的童年生活和细心观察、探索发现的喜悦。
(注意:
文章想表达的不是蒲公英为什么会变色,而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。
)
3.《爬天都峰》
(1)告诉我们的道理是:
在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心,在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步。
(2)《爬天都峰》是按照事情发展的顺序(来到天都峰——爬天都峰之前——爬天都峰——爬上天都峰之后)写的,叙述了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,我们(互相鼓励),(克服山高路陡)的困难,终于(一起爬上了天都峰),告诉人们(在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步)的道理。
(3)老爷爷和我爬上天都峰后,为什么要互相道谢?
(能从他人身上汲取力量,善于向他人学习)
(4)天都峰有什么特点?
一是高,高如上青天。
二是陡,陡得似直上直下。
4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们(采摘槐米)的经过,表达了(槐乡孩子采槐米的欢快心情),懂得(劳动会给人带来幸福和快乐),赞美了(槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳)的品质。
a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点:
1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。
2)他们吃苦耐劳,有很强的自立精神。
3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。
5.《灰雀》
(1)公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:
两只胸脯是粉红色,一只胸脯是深红的。
(写出了灰雀的颜色,写出了三只灰雀不同的颜色特点,这是灰雀让人喜爱之处。
)
(2)它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
(动作描写,写出了灰雀的灵活可爱。
)
(3)列宁是怎样对待小男孩儿的,小男孩是一个怎样的人?
(列宁尊重、爱护小男孩,小男孩是一个诚实天真的人)
(4)列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱有什么不同?
(列宁的爱是给灰雀自由,小男孩的爱是夺去灰雀的自由,列宁才是真正的爱鸟。
)
6.《小摄影师》
(1)“请转告他,我很忙。
不过,来的如果是个小男孩,就一定让他进来。
” 第一个“他”指的是(杂志社记者),第二个“他”指的是(小男孩)。
(2)高尔基是一个怎样的人?
小男是一个怎样的人?
(高尔基关心爱护小男孩,小男孩崇敬、热爱高尔基)
(3)小男孩摆弄了很久很久,说明什么?
(一,说明小男孩很认真给高尔基拍照;二,说明高尔基很有耐心地等小男孩)
(4)高尔基的代表作,自传体小说三步曲:
《童年》 《在人间》 《我的大学》
7.《奇怪的大石头》
(1)李四光所提出的问题:
这么重的大石头从天上掉下来,力量一定飞常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢?
(2)李四光是一个怎样的人?
(李四光有着善于发问、勤于思考、不断探索的好品质)
8.《我不能失信》
(1)故事讲的是宋庆龄小时候(诚实守信)的故事:
一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留了下来,履行自己的诺言。
(2)我知道描写守信用的成语有:
一诺千金 一言九鼎 君子一言,驷马难追 言必行,行必果
(3)我还知道的名人名言:
A.兴趣是最好的老师(爱因斯坦)
B.处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人(陶行之)
(4)(闻鸡起舞)是来自历史故事的(成语),意思是(听到鸡叫就起来舞剑),比喻(有志报国的人及时奋起)。
A.祖逖在夜里翻来覆去无法入眠,所考虑的是(怎样才能为国家效力),说明他(胸怀国家,是一个有远大志向和抱负的人)。
B.祖逖“闻鸡起舞”,无论寒暑、不管风雨,这说明他具有(奋发努力,不怕吃苦、坚持不懈的可贵精神)。
C.祖逖后来当上了将军,也打了不少胜仗,得到百姓的拥护和爱戴,这些成就的取得都与他(胸怀大志、奋发努力)是分不开的。
9.《古诗两首》
(1)《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁,《九月九日忆山东兄弟》作者是唐代诗人王维。
这两首古诗都是描写(秋季)的景色,都抒发了作者(思念家乡思念亲人)的感情。
第二首古诗中,思念家乡的名句是(独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲)。
(2)《夜书所见》的意思:
萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火,那应该是孩子们在捉蟋蟀。
(3)《九月九日忆山东兄弟》的意思:
诗人一个人客居异乡,每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。
这时候,诗人想远方的弟兄们一定登上了高处,他们身上都佩带了茱萸,只是少了诗人一个人。
10.《风筝》
(1)孩子们心情变化的词语:
做风筝时憧憬和希望,放风筝时快活,找风筝时垂头丧气。
(2)课文里的“风筝”代表着什么,为什么孩子们要寻找飞走了的风筝?
(因为风筝寄托着孩子们的快乐,寄托着他们的幸福,寄托着他们对未来的憧憬和希望。
)
(3)课文的写作顺序(做风筝、放风筝、找风筝)
(4)学了本文,我感受到孩子们的心情变化:
(做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望)
(5)找出课文中描写心情的词语(快乐快活大惊失色垂头丧气)
(6)积累一些描写心情的词语(兴冲冲、 乐呵呵、 怒气冲天、 伤心、 失望……)
11.《秋天的雨》
(1) 全文按(分—总)的结构写作。
前四个自然段都是分述(秋雨),最后一个自然段(总结)。
(2)前四个自然段的每一段的第一句话都是这一段的(总启)。
(3)课文从哪四个方面写秋雨的?
(秋雨带着秋天到来、秋雨缤纷的色彩、秋雨的气味(丰收)、告诉各种动物、植物准备过冬)
(4)为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”?
(因为秋天的雨,带来了秋天;秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料;秋天的雨,藏着丰收的气味;秋天的雨,告诉动物、植物冬天快要来了)
(4)我还知道一些描写秋天的词语:
金秋时节、大雁南飞、天高云淡、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏、一叶知秋。
12.《听听,秋的声音》
(1)你在诗中听到了哪些秋的声音?
(大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟,还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音)——这些其实是秋景给人的感受。
(2)我的发现:
会写表示颜色的词语(课文49页)
(3)ABB格式表示颜色的词语:
红通通、白茫茫、白花花、黑乎乎、黑漆漆、绿油油、
黄澄澄
(4)“的”和“地”的不同:
“的”后面跟名词或者人物,“地”后面跟动作。
比如,美丽的花朵,快活地唱歌。
13.《花钟》不同的植物为什么开花时间不同?
(1)凌晨四点,牵牛花吹起了(紫色的小喇叭) ;五点左右,艳丽的蔷薇(绽开了笑脸) ;七点(睡莲从梦中醒来);中午十二点左右,(午时花开花了);下午三点,(万寿菊欣然怒放);傍晚六点,(烟草花在暮色中苏醒);夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右(含笑一现) 。
这一段用了拟人的修辞手法描写花的开放状态。
(2)植物开花的时间,与 (温度)、(湿度) 、(光照)和(昆虫活动的时间)有着密切的关系。
以上部分要求默写。
14.《蜜蜂》
(1)作者从实验中得出了:
蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力,(而是)一种我无法解释的本能。
(2) 蜂源离蜂箱不到一百米,蜜蜂就会在蜂巢上方跳(“圆舞”);如果蜂源在一百米以外,它们就跳(“摆尾舞”)。
(详见课文后的资料袋)
(3)听说蜜蜂有 (辨认方向) 的能力,(无论)飞到哪里,它 (总是)可以飞回原处。
(尽管)它们逆风而行,沿途都是一些陌生的景物,(但)它们确确实实地飞回来了。
这道题目考查的是孩子对关联词的掌握。
(4)从《蜜蜂》这篇课文中,我们可以知道作者(法布尔)是一个什么样的人?
法布尔是一个做事严谨,实事求是的人。
15.《玩出了名堂》
(1)列文虎克通过(玩镜片)做成了(放大镜),(玩放大镜)时发明了(显微镜)。
(2)《玩出了名堂》中的“小人国”指的是 (微生物的世界) ,“居民”指的是 (微生物),“玩具”指的是(显微镜)。
读了列文虎克的故事,我知道了(在玩耍中要善于观察,善于思考) 学了这篇文章,我知道(细菌)(病毒)(真菌)都是微生物。
(详见课文后的资料袋)
(3)“玩出了名堂”是指:
发明了显微镜,从而发现了微生物。
16.《找骆驼》
(1)《找骆驼》是一个阿拉伯民间故事。
读了《找骆驼》的课文,我们认识了一位( 善于观察和思考)的老人,他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点:
(左脚跛)、 (左边驼蜜右边驮米) 、(缺了一颗牙齿) 。
他看见路上有骆驼的脚印,(右边深左边浅) ,就知道骆驼的(左脚有点跛)。
又看见路的左边有一些(蜜 ),右边有一些 (米) ,就知道(骆驼左边驼蜜右边驮米)。
还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了(牙齿印),所以知道它 (缺了一颗牙齿)。
这位老人(仔细观察、认真分析、思考,作出正确的判断)使商人终于找到了骆驼。
(2)“月”旁的字一般和 (身体) 有关,例如 (脸、胸、肚、背、腰、脚、肝、胆 )。
“提手旁”旁的字一般和(手)有关,例如 (拉、打、扔、拍、接、抓) 。
“ 木 ”的字一般和(木头)有关,例如 (松、柏、桥、森、林、树、桌、椅 )
(3)(鲁班 )观察带齿的草叶,发明了(锯子) ;牛顿观察落地的苹果,发现了(地球有吸引力 );(瓦特)观察水烧开后的茶壶,发明了(蒸汽机)。
(详见语文园地四宽带网)
(4)改“把”字句和“被”字句:
例:
我拿出了一本练习册。
→我把一本练习册拿出来了。
→一本练习册被我拿出来了。
A、商人找到了骆驼。
→商人把骆驼找到了。
→骆驼被商人找到了。
B、我写完了作业。
→→
C.我打扫干净了教室。
→→
17.《孔子拜师》
(1)孔子,名( 丘),字(仲尼),生活在 (两千) 多年前的(春秋时代 )。
他是我国伟大的(思想家)和(教育家) 。
他的弟子将他的言行记录下来,编成(《论语》)。
我知道孔子的名言:
(温故而知新)、(三人行,必有我师焉) 、(学而时习之,不亦说乎?
)、(知之为知之,不知为不知,是知也。
)孔子在三十岁的时候,离开家乡(曲阜),去 (洛阳)拜大思想家(老子)为师。
(2)丰富多彩的中国传统文化有:
①精美的民间工艺,如剪纸,陶瓷;②古老的民族艺术,如戏剧,国画;③独特的风俗习惯,如端午节赛龙舟,元宵节闹花灯。
(3)大家手捧鲜花,在机场(迎候)贵宾的到来。
李老师已经在办公室(等候)多时,你快去吧!
我特地前来(拜见)恩师。
孔子不远千里,来到洛阳(拜访)老子。
(4)根据句子的意思写出相应的成语。
白天黑夜都在加倍赶路。
(日夜兼程)
十分有名。
(远近闻名)
形容旅途十分辛苦。
(风餐露宿)
丝毫没有留存。
(毫无保留)
学习是没有止境的。
(学无止境)
长途跋涉后,劳累疲乏。
(风尘仆仆)
(5)学习了《孔子拜师》,我知道了,人们敬重孔子的品行,是因为:
(孔子谦虚好学,不畏艰辛,求知若渴)。
人们敬重老子的品行,是因为:
(老子谦虚有礼, 爱护晚辈,诲人不倦) 。
(6)“学习是没有止境的。
”你能举生活中的例子说明这句话的意思吗?
( 以前没有电脑,现在电脑普及了,连手机都是电脑式的,爷爷奶奶都学会打字发短信了;以前我的画画得不好,经过美术课上的认真学习,现在进步了,我要认真努力,越画越好。
可以自己举例)
18.《盘古开天地》
(1)《盘古开天地》是一篇神话故事,用一个词性形容盘古的壮举:
开天辟地。
我还知道的神话故事有:
嫦娥奔月、女娲补天、精卫填海。
(2)轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
反义词:
(轻—重 )( 清 — 浊 )(上升—下降)
近义词:
( 缓缓 — 慢慢 )
(3)盘古倒下后,他的身体发生了(巨大的变化),他呼出的气息,变成了 (四季的风) 和(飘动的云 ) ;他发出的声音,化作了(隆隆的雷声)。
他的双眼变成了(太阳和月亮) ,他的四肢,变成了大地上的 (东、西、南、北四极);他的肌肤,变成了(辽阔的大地) ,他的血液变成了(奔流不息的江河),他的汗毛,变成了(茂盛的花草树木);他的汗水变成了 (滋润万物的雨露) ……
19.赵州桥
(1)赵州桥特点是:
雄伟、坚固、美观。
(2) 赵州桥的这种设计,在建桥史上是一个(创举) ,既 (减轻了流水对桥身的冲击力),使(桥不容易被大水冲毁), 又 (减轻了桥身的重量),(节省了石料)。
这座桥不但 (坚固),而且 (美观) 。
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着(精美的图案):
有的刻着两条相互缠绕的龙 ,(嘴里吐出美丽的水花);有的刻着两条 (两条飞龙),前爪相互抵着 ,(各自回首遥望);还有的刻着(双龙戏珠)。
所有的龙似乎都在(游动),真像活了一样。
下面这段是围绕(“这座桥不但坚固,而且美观。
”)这句话来写的。
这是个(过渡句),起(承上启下的作用。
)
(4)课文描写了三种形态不同的龙:
①相互缠绕的龙;②两条前爪相互抵着,各自回首遥望的飞龙;③双龙戏珠。
(5)学了第五单元,我们了解了丰富的传统文化,知道了谦虚好学的(孔子)、诲人不倦的(老子) 和具有献身精神的(盘古);我们参观了位于河北赵县的(赵州桥) ,他是隋朝的(李春) 设计和参加建造的;我们还欣赏了名画(《清明上河图》)
21.《古诗两首》
(1)《望天门山》的作者是(唐)代诗人 (李白) ,诗中描绘了巍巍的(天门山)、滔滔的 (长江)、还有(作者对天门山的喜爱之情),真是太壮观了!
我还知道李白的古诗有:
《静夜思》 :
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
(2)读出诗的节奏:
天门/中断/楚江/开,碧水/东流/至此/回。
两岸/青山/相对/出,孤帆/一片/日边/来。
水光/潋/晴/方好,山色/空蒙/雨/亦奇。
欲把/西湖/比/西子,淡妆/浓抹/总/相宜。
(3) 《饮湖上初晴后雨》是(北宋)代诗人(苏轼)写的,写的是西湖 (晴天) 和(雨中)的美景。
诗中,他把西湖比作(西施),说西湖像西施一样“(淡妆浓抹总相宜)。
”所以西湖也叫(西子湖)。
(4)“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”的意思是:
两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见,一叶小舟正乘风破浪,从水天相接的地方驶来。
“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”的意思是:
水波荡漾的晴天,景色真好,烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。
(4)我还知道描写祖国风光的古诗:
早发白帝城(唐:
李白)朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
(5)词语解释:
潋滟:
波光闪动的样子 空蒙:
云雾迷茫的样子奇:
奇特
西子:
西施 欲:
想要楚江:
长江
22.《富饶的西沙群岛》:
(1)“西沙群岛的海里一般是水,一半是鱼”。
这句话用了夸张的修辞手法,说明海里的鱼非常多。
(2)“西沙群岛也是鸟的天下”说明鸟非常多。
(3)全文是“总起——分述——总结的结构”,按照“海面——海底——海滩——海岛”这样的地点顺序写的。
《富饶的西沙群岛》课文是围绕(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
)这句话来写的,主要写(风景优美)和(物产丰富)两个方面,写了(海面)、(海底)、(海滩)和(海岛)的景物。
写海面主要写(色彩的变化)来表现它的美丽;海底主要写(水产),突出其富饶。
西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。
写海滩则突出贝壳的(千奇百怪)和海龟的(庞大、有趣)。
写海岛是围绕(鸟的天下)来写的,从总到分,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”,进一步表现西沙群岛的富饶可爱。
最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
全文首尾相呼应
(4)西沙群岛一带海水(五光十色)、(瑰丽无比) :
有(深蓝的),(淡青的),(浅绿的),(杏黄的)。
一块块,一 (条条),相互(交错着)。
因为海底(高低不平),有山崖,有峡谷,海水(有深有浅) ,从海面看,色彩就不同了。
(这句话主要是围绕哪句话写的?
西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比。
海水“五光十色”的原因是什么?
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅 ,从海面看,色彩就不同了。
)
23.《美丽的小兴安岭》
(1)小兴安岭树木春夏秋冬的特点。
春天:
树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
夏天:
树木长得郁郁葱葱。
秋天:
落叶在林间飞舞。
冬天树上积满了积雪。
(2)全文按照“春夏秋冬”的时间顺序写的。
(3)根据句子的意思写出成语。
应该有的都有了,一切齐备。
(应有尽有)
物品质量好且便宜。
(物美价廉)
全世界都知道。
(举世闻名)
吃到很多好东西。
(大饱口福)
全世界各地。
(五洲四海)
晚上。
(夜幕降临)
比喻各种美好的东西很多。
(琳琅满目)
(4)我们的祖国有迷人的风景:
雄伟的(长江三峡)、秀丽的(桂林山水)、壮观的(秦兵马俑)、神奇的(敦煌石窟)。
我们的祖国有富饶的物产:
新疆的(细毛羊)、内蒙古的(三河马)、山西的(煤矿)、辽宁的(铁矿)。
(详见语文园地六宽带网)
(5)晴 请 清 青 情 蜻
天( )了,( )的河水倒映着蓝天,真美啊!
两只 ( )蜓正在商量着保护草坪的事( )。
它们写了一个公约:
( )大家不要在( )的草坪走来走去。
25.《矛和盾的集合》
(1)矛是用来(进攻)的,盾是用来(自卫)的,跟矛和盾有关的一个成语是(自相矛盾)。
(2) 发明家把矛和盾的(优点集合在一起)发明了坦克,学习这篇课文后我明白了(谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者)。
(3)作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述。
(4)固然:
本来、原本
难以招架:
对方来势猛,很难抵挡
(5)“把别人的长处集于一身,谁就是胜利者”的例子:
见课堂作业本
26.《科里亚的木匣》
(1)科里亚挖出木匣后明白了:
(时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。
周围的一切都是不断变化的,无论做什么事,都要随情况的变化采取不同的办法。
)
(2) 请说说我们周围还有什么在起着变化:
春天小草钻出地面,秋天小草枯黄了;我去年是二年级的学生,今年读三年级了,新增加了科学和英语两门学科……
(3)《科利亚的木匣》是按照埋木匣──挖木匣──得到启示的顺序记叙的。
27. 《陶罐和铁罐》——童话故事,以对话为主
(1)陶罐的优点:
外表光滑美观,隔热性好,不起化学反应。
缺点:
易碎,较有重量。
铁罐的优点:
不易碎,耐用易受热,外边光亮而又华丽,和陶罐相比较轻。
缺点:
易起化学反应,隔热性差。
这个故事告诉我们:
人都有长处和短处,要正视自己的短处,学会全面地看待问题。
(2)“我们还是和睦相处吧,有什么好吵的呢!
”这句话是陶罐说的,“和睦相处”的意思是(相处得平安和谐,不争吵),从这句话可以看出陶罐(谦虚友善)。
奚落:
用尖刻的话讽刺别人,使人难堪。
相提并论”:
是把不同的人或不同的事物混在一起来看待或评说,课文中陶罐铁罐虽然都是盛东西用的,但铁罐自认为比陶罐强,不能把自己和陶罐放在一起比较。
(3)骄傲傲慢谦虚朴素恼怒美观没影子光洁
与陶罐有关的词语是谦虚、朴素、美观、光洁。
与铁罐有关的词语是骄傲、傲慢、恼怒、没影子。
(4)朗读指导:
铁罐可以按照“傲慢──轻蔑──恼怒──怒不可遏”这样的情感线索来体会朗读时不同的语气:
“你敢碰我吗?
”——语调上扬,有挑衅的意味,显出他的傲慢;
“我就知道你不敢,懦弱的东西!
”——语调下沉,突出“懦弱”,以示看不起;
“住嘴!
”——由于陶罐言之有理,铁罐恼羞成怒,因而声高气粗;
“你算什么东西!
”“总有一天,我要把你碰成碎片!
”——语调要紧凑高扬,读出铁罐混不讲理,怒不可遏的心态。
陶罐自始至终是谦和宽容的态度,语言也是平和讲理,语气自然平稳。
比如,“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
”面对铁罐的傲慢无理,陶罐据理力争,“但不是懦弱”,语气要加重,以表达自己不与之相碰的原因,以及内心的坚强。
(以上课文句子根据要求反复朗读体会)
(5)陶罐神态:
谦虚
(6)铁罐神态:
傲慢、轻蔑、恼怒、
28.《狮子和鹿》
(1)《狮子和鹿》这个故事告诉我们:
不要光图美丽的外表,更要讲实用,美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
尺有所短,寸有所长,任何事物都不可能完美无缺,不要因为它的长处而看不到它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。
(2)《刻舟求剑》讲的是有个人坐船过江,把(宝剑掉进江中),他用(刀在船舷上刻个记号),准备(船靠岸后按照记号去找剑)。
这个故事讽刺了(思想方法保守僵化的人,不知道跟着情势的变化而改变看法或办法)。
29.《掌声》
(1)《掌声》这一课中,同学们一共给了英子(两次)掌声,第一次掌声是在英子(刚刚站在讲台)的时候,包含了同学们对英子的(鼓励);第二次掌声是在英子(把故事讲完)的时候,包含了同学们对英子的(肯定和赞美)。
大家的掌声给了英子极大的(鼓励),使她(有了勇气微笑面对生活)。
这篇课文告诉我们(要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励)。
(2)第一自然段和“轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去”等句子反映英子(自卑)心理。
(3)。
“英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的”这句话,实际上是通过(动作和外貌)的描写,体现了英子内心的(紧张、自卑和痛苦)。
30. 《一次成功的实验》
(1)文中的瓶子代表的是(水井),铅锤代表(他们自己)。
(2)为什么实验取得了成功?
a.女孩先人后己,让别人先出去。
b.女孩临危不乱,沉着冷静。
c. 学生相互合作,有序撤离。
(3)文章可分为(从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因)三个部分。
31.《给予树》
(1)圣诞节是每年的(12月25日),这是西方国家重要的节日,相当于我国的(春节)。
(2)这个故事写的是在(圣诞节到来之前),小女儿金吉娅把(应该给家人买礼物的钱)买了一个洋娃娃,送给了(一个素不相识的需
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- 三年级 上册 语文 知识点 汇总 详解
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