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继续教育考试题及答案
第一次考试84分
2011年度中小学教师中高级职称网络考试
身份证号:
姓名:
考试时间:
(考试时间:
90min,每题2分,共100分)
一、单选题(共20题)
1、英国工党政府于20世纪90年代末期,提出一种将教师的薪金与其绩效直接挂钩的评价是()(单选题)
绩效管理教师评价
奖惩性教师评价
PRP教师评价
发展性教师评价
2、()应当关心薄弱学校及薄弱学校教师的专业发展。
(单选题)
少部分人
大多数人
部分人
全社会
3、台湾九年一贯课程的“开放”意味着:
(单选题)
教育诸多政策的松绑,如课程规范的松绑、教科书开放民间编辑、发展学校本位课程、开放20%的弹性时间等。
强调中小学课程的衔接,破除独立运作的课程发展模式,建立以基本能力为主的课程架构。
以“七大学习领域”整合过去的过度分科,并融入社会新兴议题,注重各领域间的联系与整合,促进教育工作者团队合作,增加协同教学群对话的机会和可能性,并以多元化评量促使评量、教学、课程三体合一历程成为整体而连贯的学习过程。
促进教育工作者团队合作,增加协同教学群对话的机会和可能性,并以多元化评量促使评量、教学、课程三体合一历程成为整体而连贯的学习过程。
4、()中重点强调“切实解决好进城务工人员随迁子女就学问题”,这是首次把农民工子女称为“随迁子女”(单选题)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
《关于做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的通知》
《班主任工作规定》
《教师法》
5、不属于我们在基础教育阶段教师文化建设上的基本态度的是(单选题)
全面批判传统教师文化
以表达尊重、认可传统与现状为前提
尊重并维护既有的优良传统与教师群体中的个性风格
秉持一种“扬长避短”的变革立场
6、2001年,台湾九年一贯课程由:
(单选题)
“国小”一年级开始正式实施
“国小”二年级开始正式实施
“国小”三年级开始正式实施
“国中”一年级开始正式实施
7、台湾《国民中小学九年一贯课程第一学习阶段暂行纲要》公布的时间是:
(单选题)
1998年
1999年
2000年
2001年
8、台湾《国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要》公布的时间是:
(单选题)
1998年
1999年
2000年
2001年
9、在台湾九年一贯课程课程统整实践中取得完全宰制地位的是:
(单选题)
资讯统整
教科书统整
议题统整
主题统整
10、()就是创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
(单选题)
家庭保护
人权保护
司法保护
社会保护
11、我国大陆地区基础教育新课程小学、初中分为:
(单选题)
学科类课程和活动类课程
分科课程和统整课程
必修课程和选修课程
综合课程与活动课程
12、青少年在一定程度上探索了各种选择,主动提出生活价值的问题并寻求答案,但他们仍然还没有做出承诺,推迟承担即将面临的责任。
此种青少年同一性发展属于(
)。
(单选题)
提前结束
同一性获得
同一性扩散
同一性延缓
13、()是农民工子女在学校中的人生导师。
(单选题)
朋友
同学
家长
班主任
14、自我调节学习是学习者在认知和行为上积极主动地参与学习活动,控制学习进程,达到学习目标的过程,持这种观点的心理学家是()。
(单选题)
林崇德
周国韬
仿效义
舒华
15、《关于做好农民进城务工就业管理和服务工作的通知》第()条首次明确“两为主”政策的内涵,(单选题)
六
二
三
七
16、以下不是表现目前师徒模式的实践中存在的问题的是(单选题)
教师毫无保留地奉献自己的教学知识和智慧
师徒模式的实施因为强制性导致的难以产生实效
教师的合作表现为肤浅的合作
缺乏有效的激励和监督机制
17、个体凭借演绎推理等形式解决抽象问题,达到抽象逻辑思维水平,按照皮亚杰的观点,其思维发展处于()。
(单选题)
感知运算阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
18、我国大陆地区基础教育新课程内容要求:
(单选题)
改变过分突出经典内容的倾向,将现代社会发展与学生生活之间的联系融入课程内容,呼吁课程内容回归生活世界
强化学科意识,将现代社会发展与学生生活之间的联系融入课程内容
凸显活动课程,将现代社会发展与学生生活之间的联系融入课程内容
加强学科独立,增加课程门类;加强课程的综合化与多样化
19、1968年,台湾实行“九年国民教育”后,台湾中小学的课程情况是:
(单选题)
依然中、小学各行其是,未做内容连通。
中、小学课程协同设计课程,已做本质性连通。
中、小学语文领域课程已做本质性连通。
中、小学语文领域、数学领域课程已做本质性连通。
20、城市一直被称为农民工的()。
(单选题)
融入地
介入地
流入地
流出地
二、多选题(共5题)
21、1985—1995年的十年间,我国颁布了()等多部与教育相关的法律。
(多选题)
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国学位条例》
22、自我调节学习的测评方法主要有()。
(多选题)
量表测评法
访谈法
教师评定法
自评法
23、在我国的中小学里,大都存在着各种教师集体组织,如以下这些(多选题)
年级组
学科组
集体备课组
合作科研组
24、国际社会通常把儿童的这些权利概括()。
(多选题)
生存权
发展权
受保护权
参与权
25、新课程下教师评价新趋向——发展性教师评价的特点主要体现在()(多选题)
评价目的:
促进教师专业发展
评价方式:
重形成性评价
评价主体多元化
评价结果的公布:
具有个人隐私性,促进教师和学校发展的良性互动
三、判断题(共25题)
26、现在,在公办中小学里,学生地位的高低取决于能力而不是出身。
(判断题)
正确
错误
27、个人可以脱离社群愉快地生活。
(判断题)
正确
错误
28、为提高评价者的专业水平,美国非常重视对评价实施者的专业能力培养。
(判断题)
正确
错误
29、课程研究所追求的理论为普遍化的知识,忽略情境的独特性,若要应用在实际的教育情境必须透过实践者的恰切转化。
理论具有独特的术语、课题、原则与方法的概念体系,所能发掘的主题也只是教育实践的某个面向,仍有其隐匿的层面,不适当的应用会产生扭曲或支配的现象。
(判断题)
正确
错误
30、随迁子女在由勤奋程度、智力水平决定的学业水平考核中并不逊于城市孩子。
(判断题)
正确
错误
31、课程统整经由各学问的概念和研究法的交流而丰富学生的了解。
(判断题)
正确
错误
32、20世纪80年代末以来,以英国为首的一些发达国家开始摈弃奖惩性教师评价,推行发展性教师评价。
(判断题)
正确
错误
33、由于随迁子女多半还是在城市生员较少、相对薄弱的学校就读,面临升学的压力,他们很难与城市学生竞争。
(判断题)
正确
错误
34、国际法在当代中国日益成为重要的法律渊源。
(判断题)
正确
错误
35、青少年自我意识中的矛盾会影响自我同一性的形成。
(判断题)
正确
错误
36、城市是市民的城市,农民工子女无权在城市就学。
(判断题)
正确
错误
37、中央政府负责农民工子女的教育问题,地方政府没有责任。
(判断题)
正确
错误
38、农民工随迁子女教育问题解决与否,不影响社会和谐。
(判断题)
正确
错误
39、小学教师的派别,主要是以年级或学科为基础的。
(判断题)
正确
错误
40、俄勒冈州在2004年研制《数学教师评价标准》,在教师评价中体现出学科方面的特殊要求。
(判断题)
正确
错误
41、教师希望得到来自学校文化上的重视,这种重视能使教师充满工作的信心。
(判断题)
正确
错误
42、当前,随迁子女可以在任何一个城市报考重点高中。
(判断题)
正确
错误
43、课程统整最重要的精神是强调分科教学。
(判断题)
正确
错误
44、分享的对话则将以各领域(学科)有关的主题或问题为中心,分享各学科的概念、原理、原则或方法;再建构的知识是统整诸学问的概念和对学问的理解,创造跨越学科界限的课程对话。
(判断题)
正确
错误
45、在反映时代特性方面,课程统整能解决课程拥挤的困扰,使课程与社会脉动相契合、反映多元文化的现实、实践民主社会的理念、符应后现代社会知识之生成与传播形式、因应社会的复杂现象以及问题解决的需要。
就学习方面而言,课程统整能彰显知识的相关性,提高学习的意义感,促使学习更自然、更具真实性,协助学生获得更完整、更有效的学习。
(判断题)
正确
错误
46、现行教师评价比较重视对教师教学效果的评价,并以学生的考试成绩为参照。
(判断题)
正确
错误
47、公益性、强制性和免费性是义务教育的本质。
(判断题)
正确
错误
48、多学科统整的知识是相关的,科际整合的知识是共享的,课程统整的知识则是再建构的。
前者的对话是利用一个学科去支持或充实另一个学科,或以一个学科为主要架构,将其他学科加进来。
(判断题)
正确
错误
49、教师人为合作文化一般只表现为强制性的小组教学。
(判断题)
正确
错误
50、对于人生发展的两个加速期,家长和教师应该只对个体身体发展给予关注。
(判断题)
正确
错误
(请仔细检查试卷,确认无误后提交!
)
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