感悟窗边的小豆豆读书心得范文5篇.docx
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感悟窗边的小豆豆读书心得范文5篇
《窗边的小豆豆》读后感(教师)
1.
《窗边的小豆豆》读后感
这是一本曾经风靡全球的书,这是一本历久弥新的书!
这本书讲的是一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事,故事发生在第二次世界大战结束前的东京。
这是我第二次来阅读《窗边的小豆豆》了,已经记不得第一次读完时是什么感受了,我想能让我来读第二遍的书,至少于我而言,是一本好书!
这本书里的每一个故事都很平常,但是平常并不等于平凡,朴实并不一定无华,能在一片贫瘠的土地里结出累累硕果的人你能不对他肃然起敬么?
小林宗作就是一个这样的人,一个伟大的教育者、实践家。
我想如果巴学园现在依然存在的话,其名气绝不亚于牛津剑桥之辈!
小林先生是一位成功的教育实践者,他推崇自由教育,不拘一格而又尊重学生的天性,赏识每一个孩子,不管是被劝退的小豆豆还是有身体残疾的泰明,同时他还鼓励学生多向大自然学习,重视学生的音乐教育,因为音乐最接近孩子的心……
读着一篇篇的故事,有时会为可爱小豆豆乐的要死,有时候为校长的良苦用心而赞叹不已!
有感于小林先生的两句话:
“不要把孩子束缚在老师的计划中,要让他们到大自然中。
孩子们的梦想要比老师的计划大得多”
巴学园的孩子们上课可以从自感兴趣的学科开始,这样做的好处是“随着小学生们年级的升高,老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在,以及他感兴趣的方式。
对问题的思考方法等。
由此,老师能够清楚的了解每个学生的个性,对于老师而言,在了解学生的基础上因材施教,是最有效的上课方法。
”
校长先生鼓励学生光着身子游泳,借此来告诉大家“每个人都一样”的道理,通过试胆量活动让学生不再害怕妖魔鬼怪,韵律操的学习去开动学生的心灵,利用吃饭的时间让学生练习说话,让学生向旱田老师学习耕地,……“你们大家都是一样的,无论做什么事情,大家都是一样的!
”正如先生所言“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质。
在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围环境的影响,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到伤害。
所以,我们要尽早地发现这些‘优良的品质’,并让他们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。
”所以,校长先生在第一次见小豆豆的时候会耐心的听她讲四个小时的话:
为了让身患残疾的泰明走出自卑,他用心良苦的为他设计很多比赛项目;惩罚不尊重女生的大荣君,训斥“尾巴事件”中的老师;鼓励大家光着身子游泳;不厌其烦的夸奖小豆豆“真是一个好孩子”,让日语说的不好的宫崎君担任孩子们的英文老师……
真正的教育者,他的一切行为都是出于对孩子的真切热爱,当真正把孩子当成是人的时候,教育才会产生化腐朽为神奇的力量!
这本书值得每一个正在教育岗位或将要走向工作岗位的人仔细研读!
尤其是现在正在实习的我们,经历着理想与现实的双重打击……
蹲下来看学生或许会看到不一样的天空!
2.
读《窗边的小豆豆》有感
刚开始,选择阅读《窗边的小豆豆》,是因为它有一个特别的书名和一个特别的封面。
它的书名和封面给人的感觉就像是一本故事书,这使得这本书充满了魅力。
确实,仅仅是前面的几页就足以把我吸引住。
这是一本很特别的“故事书”,文字简单轻快却又发人深省。
作为一名教师,我更是感触良多。
书中小豆豆的经历让我们明白:
教育方法能够影响孩子的一生。
试想,如果小豆豆没有去巴学园,没有遇到小林先生,那么,也许她永远都会被认为是一个“坏孩子”,她也不会有后来的成就。
其实,我们身边又何尝没有“小豆豆”呢?
如何正确地对他们进行教育,也许,这本书给了我们不少答案。
虽然我们不能够实现像巴学园那样的教学,但是,至少里面的一些方法能够引导我们开展教育工作。
以下,是《窗边的小豆豆》给我的几点感悟,我相信,这会对我的教育工作有很大的帮助:
一.学会倾听
其实,小豆豆喜欢校长先生的原因之一是校长先生整整听小豆豆说了四个小时的话。
小豆豆和校长先生第一次见面的时候,小豆豆本来以为校长先生会问些什么问题,让自己回答。
但是校长先生却告诉小豆豆“说什么都行”,这让小豆豆很开心,她拼命地说,直到绞尽脑汁也找不到什么可说的了。
当小豆豆发现已经找不到什么可说的了的时候,她不禁有些伤心,因为“好不容易有人愿意听自己说话,这么好的机会可不能错过”。
跟这一样,在孩子犯了错误的时候,校长先生绝对不会把孩子的爸爸妈妈请到学校来。
校长先生总会耐心地听每一个孩子的解释。
即便孩子找的是借口,先生也总会认真地听下去。
再对比我们平时对学生的教育,我们缺少的不正是倾听吗?
很多时候学生犯了错误,我们都没有先耐心地听他们的解释,而是马上就批评他们。
有时候我们甚至在了解清楚情况之前就把他们的家长请来学校。
这样做的结果是使得部分学生对老师产生了抵触心理。
其实,我们都应该向校长先生学习,因为学生犯了错误的时候,他们也许会找借口,但是我们何不换个角度来看呢?
如果他们找借口,那说明他们对自己所犯的错误还是在意的。
这个时候,我们何不试着做一个倾听者,让学生把想说的说完,我想,这样学生更能意识到自己的错误。
二.学会赞美
赞美是一门艺术,小豆豆有很多缺点,经常重复地犯错误,但是校长先生并没有因此而说小豆豆是一个坏孩子。
相反,校长先生一有机会,就要对小豆豆说:
“你真是一个好孩子。
就因为这样,小豆豆也觉得自己的确是一个好孩子,于是就怀有了“我是一个好孩子”的自信。
或许正式这句宝贵的话,决定了小豆豆的一生。
而作为教师的我们,很多时候却忘记了赞美。
当一个学生重复地犯错误时,我们便给这个学生贴上坏学生的标签,久而久之,这个学生就会慢慢地认为自己就是一个坏学生,无论怎样都好不了,没有了变成好学生的自信。
其实,我们可以通过赞美来帮助这个学生,只要我们给这个学生贴上好学生的标签,告诉他你也有很多的优点,你也是可以做得很好的,相信这个学生会慢慢地以好学生的标准来要求自己的。
慢慢地,这个学生一定会变成真正的好学生。
我想,赞美的力量比批评要大。
三.学会鼓励
小豆豆的同学高桥君永远都不能够再长高了。
校长先生为了不让他产生自卑心理,故意在校运会上安排了很适合高桥君的项目。
最后,高桥君在每一个项目都拿到了第一名,这增强了他的自信。
还有就是,高桥君在跳比自己还高的木马时,校长先生会鼓励他:
“没关系,你能跳过去!
绝对能跳过去!
”仅仅在最后一刻才伸手托了他一下,让人觉得是高桥君自己跳过去的,以此来增强他的自信心。
同时,正像“你真是一个好孩子”这句话影响了小豆豆的一生一样,校长先生经常对高桥君说的“你绝对能做到”这句话也影响了小豆豆的一生。
我们的学生当中也有一些同学因为家庭环境差、学习成绩不好等原因而产生了自卑心理。
但是我们平时却忽略了对他们进行鼓励和支持,而导致他们一直因为自卑而不敢大胆地去肯定自己。
其实我们可以向校长先生学习,让这些学生做一些他们力所能及完成的事,增强他们的自信心,使得他们能够更加健康地成长。
《窗边的小豆豆》通过一个个简短的故事让我们明白了教育方法的重要性。
这是一本掩卷之作。
当然,除了以上几点我还从中学到了很多道理。
因为遇到了校长先生,巴学园很多学生的一生都被改变了。
作为人民教师,我们又是否应该好好想一想:
如何帮助那些“坏学生”,改变他们的一生。
3.
读《窗边的小豆豆》有感
“你真是一个好孩子。
”这是小林校长不断对小豆豆说的一句话。
每次听到这句话,小豆豆都会很高兴,并且从心底里觉得自己的确是一个好孩子。
以后,每当小豆豆要做一件什么事,他都会想到先生的这句话。
在后记中,作者也这样讲到:
“你真是一个好孩子”,一直到现在,这句话是怎样地激励着我,支持着我的啊!
它对我的鼓舞无法估量。
如果没有进入巴学园,没有见到小林先生,恐怕无论我做什么,都会被贴上“坏孩子”的标签,被自卑的心理包围,不知道该怎样做才好?
可见,鼓励性的话语,对小孩子的成长是多么的重要。
在我们班,有一个后进生,每次作业,考试都很不理想,字迹又潦草,错误的又不即使订正,说实话,确实是一个让老师头疼的学生。
经常会被班主任老师叫到办公室批评。
有一次,班主任老师把他的家长也“请”到了办公室。
向他家长讲了他家孩子的不良情况。
家长也是一肚子苦水,说孩子在家如何如何不听话,和他唱反调,还怨他爸爸不会赚大钱,并对他爸说“你为什么姓白,因为你姓白,所以现在同学们都叫我白痴了”!
作为副班的我,当时听到这句话,心里也为之震了下。
孩子如何会叫孩子白痴?
或许是老师的经常批评,使他在同学们的心中留下了不好的印象。
仔细想想,我也不曾给过这位后进生鼓励性的言语。
总是在埋怨他作业做不好,考试考不好,拖班级的后腿,拉班级的分数。
想想自己真是惭愧,为什么连那么几个简单的鼓励性的言语都那么吝啬的给予。
于是,在接下去的学习过程中,我一改以往的批评态度,反之加以鼓励性的言语。
课堂上经常的叫他回答问题,即使答不好,也会说:
你真棒,相信下次会比这次表现的更棒。
考试即使只有一丁点的进步,我也会让学生去发现:
“咦,这次的白某某,你们觉得考的怎么样?
”轻松俏皮的话语,学生能很容易就明白其中的含义。
“比上次进步了。
”“那么我们该怎么做呢?
”于是全班抱以热烈的掌声。
每每这个时候,我总能从他的脸上看到灿烂的笑容。
渐渐地,同学们也愿意和他做朋友了。
再也不会听到“白痴”这样的字眼了。
学习上,该生也比以前努力了,课堂上也总能看到他自信地举着手,作业本上错误的题目也都能即使地订正了。
虽然考试进步的不是很大,但我不会再批评,因为孩子在进步,在成长。
孩子每天在成长,我们每天都在与他们进行心灵上的沟通与交流,但有时我们会因为一个不经意的动作,一句不经意的话语,刺伤了孩子稚嫩的心灵。
更甚者,会影响他的一生。
同样是语言,同样是教育,为什么不对所有的学生都说“你真是一个好孩子”,也许会象作者讲的,就是这样不经意的一句话,或许也可以成就你的这个所谓后进生的孩子的一生。
请俯下身来,温柔地对每个学生说一声“你真是一个好孩子”!
二放“爱”自由地飞翔
小豆豆,一个曾经被退过学,如今却是日本著名作家,著名电视台节目主持人,联合国儿童基金会亲善大使。
是谁成就了如今的小豆豆?
毫无疑问,是她的妈妈,她的校长,她的巴学园。
这位妈妈,从来不曾给小豆豆施加任何的压力。
有的只是理解与宽容。
在小豆豆被学校退学的时候,妈妈并没有因此去责备小豆豆,相反地,这位妈妈对小豆豆说,现在妈妈要带你去一所你喜欢的学校来学习。
一直到小豆豆长大,她才从妈妈那里知道曾经一年级的时候被学校退过学。
每天,妈妈会为小豆豆准备海的味道,山的味道的午餐。
因为这是学校要求的,同时也是小豆豆每天特别期待与欣喜的事情。
当小豆豆每天穿得光鲜亮丽的出门,回来要么衣服裤子被弄破,要么满身脏兮兮。
对于这些,小豆豆妈妈从来不曾责骂过小豆豆,甚至在小豆豆为衣服破的事,找借口和妈妈说原因的时候,妈妈还在心底里夸奖小豆豆是个好孩子。
就是这样一位妈妈,一位宽容,善解人意的母亲,是她,给了小豆豆自由的爱,让小豆豆在自己的童年里,尽享童年的美妙与天真。
如今,我们的家长,口口声声说爱孩子,要给孩子最好的。
经济上是给孩子花费了一大把。
就拿补习来说吧:
一周的休息时间被家长安排地满满的,周六这里补习,周日那里补习。
甚至连晚上的时间也不错过。
很多孩子,是憋着气去补习班,又憋着气回来的。
在剥夺他们休息时间的前提下去补习,他们当然是不情愿。
曾经我在大学期间,给一个学生补习。
一到那个学生家,她就马上向我诉苦,说妈妈又给她报了哪里哪里的补习班,自己不想去,妈妈一定要她去。
这位才四年级的学生甚至在刚开始的时候经常向我说活着真没意思,童年都没童年的味道,每天这里补习那里补习,还不如死了好了,还说自己都已经想好死法了。
听到这些,我感到非常地震惊,才四年级的孩子,就流露出了厌世的感觉,以后漫漫的人生该如何去对待。
基于此,每次和这个孩子接触,我就会和她沟通,让她把自己心里的压抑,不满都讲出来。
通过不断的接触,了解,我发现了这位孩子很喜欢唱歌,跳舞。
而且在这方面比较有天赋。
于是,有一天,我和她的妈妈进行了一次交流,希望她的妈妈能看清自己孩子的喜好,针对喜好去选择补习班。
不要一味地强迫。
因为越是强迫,孩子的逆反心理就越强。
后来,这位妈妈听从了我的建议,取消了一些孩子感到厌烦的补习,取而代之的是一些孩子感兴趣的补习。
接下去的时间,再也没见过孩子向我诉苦,再也没有从她的嘴里听到死这样的字眼。
孩子每天被自己的快乐所包围,即使有什么不顺心的事,她也会用自己的歌声,用自己的舞蹈来驱散。
曾经多愁的面容,现在被灿烂的笑容取代。
而后,我问妈妈孩子最近的表现。
妈妈一脸欣慰地说,自己的孩子,自从开始学唱歌跳舞之后,整个人都开朗了。
学习也比以前更加努力了。
还担上了班委。
现在还很主动地与妈妈谈心,交流。
这再以前是完全不可能的事情。
以前对于妈妈,可以说是用憎恨两个字来形容。
自从孩子发生翻天覆地地变化后,这位妈妈也经常对我说,自己以前的教育方式是多么的不明智。
只知道孩子的成绩一定要好。
只有小学打好基础了,以后才有可能上好的大学,取得高的文凭。
然后一味给孩子这里学语文,那里学数学,晚上还学英语,作文什么的。
孩子成绩考不理想了,就只知道去责备孩子,从来不曾理会过孩子的伤心,孩子的需求,与她真正想做的事情。
直到此刻,这位妈妈才真正明白,爱她,就应该尊重她,明白她。
就应该给他们自己真正所想要的。
而并不是在扼杀他们童真的基础上来满足自己给他带来的所谓的“爱”。
是啊,孩子毕竟是孩子,他们需要玩耍,需要肆无忌惮的玩耍。
童年,是属于孩子自己的,爱孩子,就应该放逐他们自由的飞翔。
陷在笼中的鸟儿都渴望自由的天空,何况是我们的孩子呢。
三把“爱”撒满校园
巴学园”,一个满足孩子需求的快乐学园,一个释放孩子潜能的聪明乐园,一个健全孩子人格的心灵花园。
在巴学园中,孩子们快乐而学习着,学习而快乐着,每一位孩子都可以得到满足,获得尊敬,博得真爱……在品读的过程当中,我不时地羡慕着,不知不觉间也让自己走进了巴学园的电车教室,自由选择自己喜欢的座位,随意选自己最喜欢的科目开始学习,课后也同小豆豆跟着女老师散步在河岸怒放的樱花林路上;不时也让自己体会到了“山的味道,海的味道”的盒饭,体验到了游泳池里快乐释放自我的满足,感受到了刺激、有趣的试胆量的活动战胜自我的感觉……巴学园的一切一切,总会给孩子创造一个个发挥个性,张扬个性,表现自我,挑战自我的学习生活环境。
是谁创造了这样的乐园?
又是谁给孩子提供了展现天真无邪童年的平台。
是小林校长,一位个子不高,头发稀疏,牙齿脱落的校长,在初见小豆豆的那天,就整整听了小豆豆四个小时的谈话,并时不时地发出感叹,表现出了极大的喜爱,且在这么长的时间里,小林校长也象小豆豆那样,向前探着身子,非常耐心的倾听小豆豆,即使小豆豆东西南北,不知所云。
看到这里,我不经为小林校长的耐性所折服。
虽然平时,也总在心里无数遍的对自己说,对学生要有耐性,没有不会学的学生,只有不会教的老师。
可是在与后进生讲解一道题目超过四五次,后进生还不明白的情况下,心里那股火啊,有时真的会如火山样的爆发出来。
而过后,总在心里责备自己:
只要我有点耐性,在讲解一两遍,孩子应该就能懂的。
可每次,我们就是缺乏那样的耐性,久而久之,即使孩子们碰到不明白的地方也不会想着会从老师这得到解决。
周而复始,恶性循环一直延续下去。
虽然我们是希望学生好,希望他们都能掌握接受我们所授的知识,我们的做法从我们的角度看是爱他们,可实际上想想,真的是爱吗?
或许某些学生,就会在你不经意的责备当中慢慢地消沉。
爱孩子,就应该做个有耐心的倾听者
对于午餐,小林校长从没对孩子说:
什么东西不能吃,没有营养,什么东西营养好。
他对于午餐的要求是“海的味道,山的味道,检查过所有孩子的便当盒以后则是大家一起快乐的唱由校长编的餐前曲,并细细品味美味的午餐,后来还增添了每天一人的午餐演讲时间,让孩子在轻松愉快的氛围当中吃完这顿午餐。
这样的午餐时间,在这之前我是闻所未闻。
如今的学校,学生们都限制在条条杠杠的规章制度当中,当然连午餐也不例外。
午餐时间,学生们必须遵守纪律,保持绝对的安静,甚至有规定学生必须在几分钟之内吃完。
即使孩子很想说笑,很想玩耍,可在这个时刻,他们绝对是安静的,犹如此时还在上课。
而小林校长,却觉得吃饭就应该是愉快的吃完,让孩子互相交流海的味道,山的味道。
相比较而言,学生会更加倾向小林校长的教育方式,因为在小林那里,孩子们能得到童年的乐趣。
可以感受童年时的天真无邪。
而一些条条杠杠的规章制度,却是扼杀孩子天性的一把利刃。
爱孩子,就应顺应孩子的天性,让其尽享童年的乐趣。
作为一名教育者,我们应该要向小林校长看齐,把我们全部的爱,撒向孩子,撒向校园的每一个角落。
直到看完《窗边的小豆豆》我才知道,小豆豆,小林校长,巴学园,这些都曾真实的存在过。
对于里面的人和事,我是充满了无限的向往,憧憬着我们的孩子哪天也能踏进这样的巴学园,快乐,自由的学习。
4.
读《窗边的小豆豆》有感
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人黑柳彻子(小豆豆)的代表作,主要讲述了作者在巴学园上小学时的一段真实故事。
1984年,联合国官员在读完了这本书的英文版后,认为“再也没有比她更了解孩子的了”,因而任命她为联合国儿童基金会亚洲历史上第一位亲善大使。
小豆豆好奇心强、活泼开朗,因为上课经常干扰其他同学学习,刚上小学一年级就被老师认定为“问题学生”,要求退学。
极有耐心的妈妈想尽办法,为小豆豆找到了一所能够理解她性格、能够教会她和大家一起学习的学校——巴学园,幸运地遇到了小林校长。
在巴学园的第一次见面,小林校长就给了小豆豆充分表达自己想法的机会,小豆豆开心极了,立刻开始说起来,从电车跑得非常快、以前学校的女老师长得漂亮、“洛基”会“握手”和“对不起”到爸爸擅长游泳等等,小林校长向前探着身子,专注地听着,一次也没有打哈欠,一次也没有露出不耐烦的样子,还边听边笑着点头,有时候还问后来呢?
小豆豆越发开心起来,说个没完没了。
这时候,小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜欢的人!
天真烂漫的小豆豆虽然没有觉察出自己退学的事情,但他朦朦胧胧感到仿佛只有自己和别的孩子不一样,被冷眼相看。
可是和小林校长在一起的时候,她感觉非常安心,非常温暖,心情好极了。
因为无论是之前,还是以后,再也没有一个大人这么认真地听小豆豆说话了。
在学习和生活中,所有的孩子都很想表现自己,关键是大人给不给他们表现的机会,能否让他们感受到大人对他们的爱。
比如,在课堂上,没有举手争抢回答老师提问的学生,很有可能是最想回答问题的学生,虽然他们没有举手;在家庭里很少和爸爸妈妈说心里话的孩子,很有可能是最想扑在爸爸妈妈怀里撒娇的孩子,或许是大人一个不耐烦的眼神,阻止了孩子心声的表达。
端午节前,在回老家的路上,儿子兴高采烈地给我讲起了端午节的来历,以及吃粽子、赛龙舟的习俗,虽然不是太具体和准确,但我自始至终认真地倾听着,并表现出对儿子知识“渊博”的大加赞赏。
后来,儿子自豪地把相同的故事滔滔不绝地讲给了外公、外婆和阿姨等人。
相反,如果儿子一开始讲,我就投去不屑的眼神,严词纠正故事中的错误,估计儿子就不会把相同的故事讲给外公、外婆,并且在心理上产生对我的排斥感,再有什么故事也不会讲给我听了。
认真倾听孩子的心声,投以赏识的眼神,也许仅仅耽误大人一丁点的时间和精力,但收获的是孩子对你的信任和好感,影响的是孩子一生的前程和命运。
5.
《窗边的小豆豆》读后感
无论哪个孩子,当他出生的时候,都具有着良好的品质,在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。
所以我们要早早地发现这些优良的品质,并让他们发扬光大,把孩子们培养成为有个性的人。
”这是《窗边的小豆豆》中小林校长说过的一段话。
《窗边的小豆豆》书中的主人公是个调皮捣蛋又充满童趣的小女孩,她的身上有每个人的缩影,可爱、单纯、善良、爱玩耍。
然而她却因淘气被退学了。
一个全新的“巴学园”接受了她。
“巴学园”的教室是一个个废弃不用的电车车厢;那位“头发稀疏、牙齿脱落”的校长小林宗作先生第一次见小豆豆,就微笑着听她不停地说了四个小时的话;“巴学园”的午餐是“海的味道”、“山的味道”,是校长为了不让大家挑食,蔬菜鱼类都得吃;“巴学园”的教学方法是,每天孩子们都可以从自己喜欢的课程开始自修,下午大家集体出去散步学习地理和自然,夜晚还会在大礼堂里支起帐篷露营,听校长边弹音乐边跳韵律操……这所有的所有都是那么的与众不同,却塑造了一群群善良、优秀的孩子们。
通常,大人们要是看到了小豆豆在做的事,会说“在干什么蠢事呢”或是“太危险了,快停下”。
而小林宗作却说“弄完以后,要把这些全都放回去,啊。
”诸如此类,让老师和小豆豆自己大吃苦头的事情,几乎每天都会发生。
但是,在发生这种事情的时候,校长先生绝对不会把孩子们的爸爸妈妈请到学校里来。
正像小豆豆第一次来巴学园的时候,校长先生听她说了四个小时的话那样。
发生问题的时候,校长先生总是会耐心地听每一个孩子的解释。
即便孩子们说的是借口,先生也会认真地听下去。
当的确是“那个孩子做错了”,而且,“那个孩子自己知道错了”的时候,先生就会说:
“请为这件事道歉。
”
小豆豆确实是一个善良的好孩子。
她对大家都很友好,特别是当有的朋友因身体上有缺陷,被别的学校的孩子欺负的时候,即便外校的学生一拥而上,小豆豆也要拼命地保护朋友,哪怕自己被弄哭;遇到受伤的小动物,就不顾一切的照顾他们。
可是这一切的美好和善良在小豆豆转学前的学校里都被忽视了。
那些老师都几乎没有发现越是小孩,就越是拥有人类最珍贵、最必要的东西。
即便是一个五六岁的孩子,他的行为也是有理由的:
一个人成长以后的所思所想、所作所为也可以找到童年时期的根源。
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