课文 27 寓言两则揠苗助长守株待兔2篇文档格式.docx

课文 27 寓言两则揠苗助长守株待兔2篇文档格式.docx

《课文 27 寓言两则揠苗助长守株待兔2篇文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课文 27 寓言两则揠苗助长守株待兔2篇文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（有的小朋友在默读时嘴还在动，这可不行。

默读时，嘴也不能动，要用心读课文，你们可也要记住啊！

）

7.谁能读读课文第一段？

8.（读中引导）什么叫自言自语？

9.自己对自己说话声音还要这么大么？

能再读读吗？

小朋友们，一起读读自言自语的话吧！

10.请看屏幕。

这儿有两句话。

谁来读读？

11.如果把句子中红色的词语去掉，意思还一样吗？

这样吧，你们读原句，我读去掉红色词语的句子。

发现哪儿不同了吗？

12.（出示“焦”字）看这个焦急的焦字，大家说怎么记住它呢？

（贴出该字）

13.真聪明。

那说说该怎样写好它呢？

14.大家就写一个吧。

15.下面，请大家看书下的图，再读读书，谁知道课文哪一段是描述这幅图的？

你能读读吗？

请接着读第三段。

指学生读。

16.小朋友们，你们能根据刚才这位同学读的和书上的图，谈谈揠苗助长是什么意思吗？

请和你的伙伴交流一下吧！

同学们，你们也讨论一下，一会儿说说吧！

。

因此，揠在这就是――

17.多聪明的孩子啊，这么难的问题能说得这么清楚。

这两个字也一定难不倒你们。

18.（出示字卡）喘，截，请读。

谁能组词？

（贴于黑板）

19.大家齐读最后一段。

20.大家想一想，如果这个种田人来到田里，看到这种情景，会怎么想怎么说？

21.如果你在场，你会对这个人说什么呢？

22.说的多好啊！

禾苗有它自己的生长规律。

如果违反了这个规律，就会做错事。

23.前边我们说了，寓言就是小故事大――

24.小故事读完了，大道理也被你们不知不觉说出来了。

知道是什么大道理吗？

对，这个有趣的故事我们读完了，我们一起再来齐读一遍课文吧!

再看看这些生字是不是已经成为我们的朋友了,（指黑板生字）老师的教鞭喜欢左右跳动,跳到哪,你可就要读到哪,试试吧!

读得不错,我们再玩一个变脸的游戏.我说变,同学们就得读出卡后的词语来。

25.这个有趣的故事我们学完了,谁愿意回家讲给爸爸妈妈听？

26.那就先在这儿练习练习。

27.现在我来当妈妈，谁讲给我听？

28.啊，我女儿讲的真不错.为她鼓鼓掌吧!

29.小朋友，回家后也把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。

下课。

1.寓言二则。

3.简单解释“寓言”。

4.就是两个小故事的意思。

5.两个寓言小故事

6.默读课文。

7.读第一段。

8.就是自己对自己说话。

9.读自言自语的句子。

生齐读

10.

（1）禾苗好像一点儿也没有长高。

（2）他在田边焦急地转来转去。

11.（自由发表意见）

12.简单！

就是香蕉的蕉字去掉草头。

13.要把下面的四个点摆均匀。

15.读第二段。

读第三段

16.学生谈

拔的意思

18.读、组词。

19.齐读课文。

20.自由发言。

21.

（1）多好的禾苗啊，都被你给拔死了。

（2）你这是帮倒忙啊！

（3）禾苗有它自己的生长特点，得慢慢地生长，不能急的，你怎么能做出这样的傻事呢？

23.大道理。

24.就是我们刚才对那个人说的话。

齐读课文

读生字

读词语

25.有趣。

我愿意！

26.练习

27.讲故事。

第二课时（守株待兔）

1.这节课我们要学习一则新的语言故事。

我们来一起读：

守株待兔。

2.谁还记得什么叫寓言？

3.这则语言故事请大家自己学习。

老师可不帮你们了。

能学会吗？

4.我可以把学习的方法和要求告诉大家,请你们也听清楚：

第一，先默读课文，遇到拦路虎就消灭它。

第二，再朗读，把课文读正确流利。

第三，再默读，想想这个小故事里边藏着什么大道理。

现在，就请你们默读课文吧。

说说你们是怎么消灭拦路虎的?

下面,我想请一位同学来当老师,你来随便指生字,看同学们能不能读好!

（师提示）你还可以对同学们提提要求!

5.谁能把课文读读？

小朋友,三段中,哪段是讲”守株待兔”这个意思的?

请你找找吧!

同学们,你们说是哪段?

一起来读读吧!

7.（出示课件,师读：

种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。

）整天坐着是什么意思？

8.如果把整天两个字去掉，大家在读读，看看意思变了没有？

请你们也互相说说。

大家再看看图,他坐在哪?

在想什么?

那么这个”守株待兔”的株指的是什么,你知道了吗?

这个人怎么会这么美滋滋地在这等兔子呢?

谁来说说?

你是从哪知道的?

让我们一起来读读课文吧!

9.读得真好!

如果你看见了这个种田人，你会对他说什么？

请你试着说说!

对,不能把偶然的一次巧合当成每天都会发生的事。

好,让我们把这个故事再完整地读一遍!

1.守株待兔

2.寓言就是通过一个小故事讲一个道理。

3.能！

4.默读课文，画生字。

生说生字,师贴

一生指,其它生读

我想请同学们读一个组一个词

请三人各读一段

6.（自由发言）

7.就是从早到晚地坐在树桩旁。

8.变了。

这样就说明种田人可能是从早到晚坐在树桩旁，也可能就坐了半天。

树桩

自由发言。

学生说

齐读第一二段

9.（自由发言，有点意思就可以算对。

生读。

巩固认字指导写字

下面我们来写一写这课的字。

（课件出示：

先自由地读读吧）

说说你的发现,要写好这些字,该躲过哪些陷阱呢?

小朋友,请你和同学们交流交流吧!

范写:

丢费算

同学们,你们可能还听过《画蛇添足》《狐假虎威》这些寓言故事,像这样的故事还有很多很多,更请同学们课后多多阅读,这样,我们的小脑袋一定会聪明!

1.认读生字。

2.守：

宝盖下面一个寸。

窜：

穴宝盖下面一个串；

撞：

提手右边一个儿童的童……

3.费的第三笔是竖折折钩，第四笔是竖撇。

算：

中间是个目字，下边撇和竖要出头。

4.写字

学习目标

1.会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。

3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。

课前准备

1.多媒体教学软件：

《寓言两则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。

2.生字、生词卡片。

3.从课外查找有关寓言的知识，收集其他寓言故事。

第　一　课　时

（学习《揠苗助长》）

揭示课题，弄清题意

出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。

（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”）

教学《揠苗助长》

1.播放课件理解课题、了解故事。

a.学生讲解题意：

“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。

b.按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。

c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。

2.学习生字。

a.范读课文，听准生字字音。

b.借助拼音，自读课文。

◆自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

◆同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。

◆同桌之间认读生字，交流记字方法。

c.巩固生字。

◆读生字卡片。

（齐读、指读、开火车读）

◆小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。

老师巡视，发现错误及时纠正。

3.感悟课文，有感情地朗读课文。

出示四个问题：

a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？

将描写他心情的词句画出来。

你能理解他的心情吗？

◆随机理解重点词语：

巴望、焦急。

◆出示重点句子，体会种田人的心情：

“禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去”。

◆有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。

b.种田人在这种情况下是怎么做的？

怎么说的？

结果怎样？

◆用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。

◆读第3、4自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。

c.这则寓言给你怎样的启示？

请结合生活实际谈一谈。

d.我们已经知道种田人的愿望是好的。

如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？

4.诵读全文，复述课文。

第　二　课　时

（学习《守株待兔》）

激趣导入，揭示课题

1.谈话导入，交代教学目标。

同学们，你们喜欢听寓言故事吗？

每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。

今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。

通过学习课文，理解寓意，学会生字。

2.创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣。

现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事。

大家边看边想：

守株待兔是什么意思？

3.揭示课题，释题。

a.揭示课题，正音。

b.释题：

问：

“株”是什么意思？

守株呢？

待兔又是什么意思？

4.学生自由读课文，老师提要求：

读准字音，读通句子，标出段落序号。

学习课文，理解寓意

1.学习第1、2自然段。

a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。

b.默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。

找出课文中的有关句子读给大家听。

（板书：

捡到兔子）

c.出示生字“窜”“撞”，理解意思。

（窜―乱跑；

撞―碰）

d.他捡到野兔后，心里是怎么想的？

◆投影出示句子（要是每天……多好啊），齐读。

◆他这样想可能吗？

对不对？

为什么？

◆学生交流自己对问题的理解。

◆指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2自然段。

2.学习第自然3段。

a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。

板书：

整天坐守庄稼全完了

b.齐读第3自然段。

3.理解寓意。

a.他这样做对不对？

错在哪里？

学生讨论、交流。

b.学了这篇课文，你懂得了什么？

c.老师总结寓意。

（注意语言要浅显易懂）

d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢？

举例说说。

e.老师总结：

世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。

f.齐读课文。

课堂练习

1.认读生字，交流记字方法。

2.出示要求写的9个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么问题。

3.指导写字。

4.完成课后练习“读读想想”。

拓展活动

把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。