广东省深圳市福田区八校届九年级下学期第一次联考语文试题Word格式文档下载.docx
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⑤一方面,他们将眼前的苟且与诗和远方截然分割、对立起来了。
A.①④⑤③②B.⑤③①②④C.①⑤④③②D.⑤③②①④
5.请选出下列说法错误的一项()
A.世界文学领域有四大吝啬鬼形象,他们分别是法国巴尔扎克笔下的葛朗台、英国莎士比亚笔下的夏洛克、法国莫里哀笔下的阿巴贡和俄国果戈理笔下的泼留希金。
B.“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
”这一句是递进关系复句。
C.据说,在一千万只昆虫中才能发现一只这样的变异品种,自然是“物以稀为贵”。
——这句话的标点符号是正确的。
D.戏剧,按照内容性质,可以分为悲剧、喜剧和正剧等。
二、句子默写
6.请在下面横线上填上相应的句子。
①力尽不知热,_____________。
(白居易《观刈麦》)
②________________,人迹板桥霜。
(温庭筠《商山早行》)
③________________,村南村北响缲车。
(苏轼《浣溪沙》)
④毅魄归来日,_________________。
(夏完淳《别云间》)
⑤域民不以封疆之界,_________________,威天下不以兵革之利。
(孟子《得道多助,失道寡助》)
⑥________________,白露未晞。
(《诗经·
蒹葭》)
⑦杜甫《登楼》中登高抒怀,写景有囊括天地之感的句子是“________________,______________”。
⑧韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达了诗人尽管招来一场弥天大祸,但还是老而弥坚,使人如见其刚正不阿的气概的句子是“______________,________________”。
三、对比阅读
(甲)公与之乘,战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
”
(节选自《曹刿论战》)
(乙)故三军可夺气,将军可夺心。
是故朝气锐,昼气惰,暮气归。
故善用兵者,避其锐气,击其惰归,此治气者也。
以治待乱,以静待哗,此治心者也。
以近待远,以逸待劳,以饱待饥,此治力者也。
无邀正正之旗,勿击堂堂之阵,此治变者也。
(节选自《孙子兵法·
军争篇》)
7.解释下列加点字的意思。
(1)公将驰之驰:
_____________
(2)望其旗靡靡:
_____________
(3)三军可夺气气:
_____________(4)朝气锐锐:
8.用现代汉语翻译下列句子。
(1)彼竭我盈,故克之。
(2)勿击堂堂之阵,此治变者也。
9.节选的甲、乙两文在阐述用兵方面相同的观点是什么?
这些观点对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用?
四、现代文阅读
成功
(季羡林)
什么叫成功?
顺手拿过来一本《现代汉语词典》,上面写道:
“成功,获得预期的结果。
”言简意赅,明白之至。
但是,谈到“预期”,则错综复杂,纷纭混乱。
人人每时每刻每日每月都有大大小小不同的预期,有的成功,有的失败,总之是无法界定,也无法分类,我们不去谈它。
我在这里只谈成功,特别是成功之道。
这又是一个极大的题目,我却只是小做。
积七八十年之经验,我得到了下面这个公式:
天资+勤奋+机遇=成功
“天资”,我本来想用“天才”,但天才是个稀见现象,其中不少是“偏才”,所以我弃而不用,改用“天资”,大家一看就明白。
这个公式实在是过分简单化了,但其中的含义是清楚的。
搞得太烦琐,反而不容易说清楚。
谈到天资,首先必须承认,人与人之间天资是不相同的,这是一个事实,谁也否定不掉。
十年浩劫中,自命天才的人居然大肆批判天才。
葫芦里卖的是什么药,至今不解。
到了今天,学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见,我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外,不敢赞一词。
对于自己的天资,我看,还是客观一点好,实事求是一点好。
至于勤奋,一向为古人所赞扬。
韩愈的“焚膏油以继晷,恒兀兀已穷年”,更为读书人所向往。
如果不勤奋,则天资再高也毫无用处。
事理至明,无待饶舌。
谈到机遇,往往为人所忽视。
它其实是存在的,而且有时候影响极大。
就以我自己为例,如果清华不派我到德国去留学,则我的一生完全不会像现在这个样子。
把成功的三个条件拿来分析一下,天资是由“天”来决定的,我们无能为力。
机遇是不期而来的,我们也无能为力。
只有勤奋一项完全是我们自己决定的,我们必须在这一项上狠下功夫。
在这里,古人的教导也多得很。
还是先举韩愈。
他说:
“业精于勤,荒于嬉;
行成于思,毁于随。
”这两句话是大家都熟悉的。
王国维在《人间词话》中说:
“古今之成大事业、大学问者,必须过三种之境界:
“‘昨夜西风凋碧树。
独上高楼,望尽天涯路。
’此第一境也。
‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
’此第二境也。
‘众里寻他千XX。
蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
’此第三境也。
”王国维第一境写的是预期。
第二境写的是勤奋。
第三境写的是成功。
其中没有写天资和机遇。
我不敢说这是他的疏漏,因为写的角度不同。
但是,我认为,补上天资与机遇,似更为全面。
我希望,大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来做学问或干事业,这是成功的必由之路。
10.阅读全文,请写出文章的中心论点。
11.请简要分析文章的论证思路。
12.本文运用了多种论证方法,请说出其中一种,并结合文章内容,分析论证方法的作用。
13.文中说“天资是由‘天’来决定的,我们无能为力。
”你同意这样的说法吗?
请就“天资”或“机遇”任选一点谈谈你的看法。
当冰冷与温暖相遇
⑴《国家宝藏》自2017年12月3日播出后,豆瓣评分一度高达9.5分。
⑵这个节目简单来说,就是一档介绍国宝的文博类节目。
但与以往不同的是,《国家宝藏》在用“人”方面下了很多功夫。
⑶在节目中,既有全国九大博物馆的馆长前来坐镇,也有一众明星嘉宾担当“国宝守护人”,通过小剧场的方式演绎文物故事。
此外,节目还以文物的“前世今生”为切入点,在明星演绎宝物的前世故事之余,邀请画家、志愿者等亲临节目现场讲述宝藏的“今生”。
各种嘉宾的联合演绎和诠释使文物不再是遥不可及的存在,就像节目的宣传词那样,文物也变得“活”了起来。
⑷在第一期节目里,最打动我的“国宝守护人”当属梁家辉先生。
⑸1982年,24岁的梁家辉每天从西苑出发,骑着自行车,穿过大半个北京城到故宫,拍《垂帘听政》。
电影里,一身龙袍的梁家辉(饰演咸丰帝)站在太和殿外的城墙上,月色晕染着故宫的轮廓,也投映出清王朝末日的凄清剪影。
⑹“我那个时候就想,以前的皇帝,会不会就在这个角落看自己的家?
”
⑺江畔何人初见月?
江月何年初照人?
人生代代无穷已,江月年年只相似。
⑻梁家辉那天所悟的,是古往今来无数文人骚客共同的感慨。
穿上戏服的梁家辉一眼便窥探到了前朝旧事,而“月”在这里似乎也成了一个亘古共通的符号和意象。
⑼费孝通先生在《乡土中国》里写道,文化即是依赖象征体系和个人记忆而维持着的社会共同经验。
在中华文化绵延不绝的长河里,桨声灯影、横斜月色、巍然肃静的故宫城墙和穿越千年的国家宝藏沉淀在一起,而人却生生不息,隔着旧时月色与传统文化遥相对望,一起构成了时代的记忆。
⑽在文物的“今生”故事里,有一位嘉宾也姓梁。
他叫梁金生,是一位典型的“故宫人”。
⑾69岁的梁金生在故宫已经工作了很多年,其高祖、曾祖、祖父和父亲均先后就职于清宫和故宫博物院,可谓是家学渊源。
在石鼓南迁的过程中,梁金生的爷爷、奶奶和哥哥随文物去了台湾,从此一家人分隔两地,直到20世纪80年代才得以团圆。
而梁金生兄弟姐妹五人的名字,也分别取自南迁路上的地名,是一代故宫人引以为傲的印记。
⑿1933年,“九一八”事变爆发,日军入侵热河,窥伺华北。
考虑到故宫等机构保藏的文物有被焚毁或劫掠的可能,时任故宫博物院院长易培基等有识之士电告南京国民政府,提出了尽快将故宫文物南迁,以策安全的意见。
⒀一番周折后,国民政府终于批准。
自1933年初到1949年元月,故宫博物院的文物先后经过南迁、西上、东归、北运、迁台,历时16年,辗转上万里。
其间经历了战乱、流寇、火灾、车祸,上百万件的文物却无一丢失。
⒁《国家宝藏》正是基于此历史背景,给我们介绍了石鼓和守护石鼓安然迁徙的梁家三代故宫人的故事。
它将人物的悲欢离合置于历史大背景之下,以故宫人的家族故事为主线,于不动声色之间勾勒出氤氲苦难和乡愁之下的,故宫人的坚守之姿。
⒂在《国家宝藏》里,我们还能看到很多关于“人”与“传承”的故事。
⒃在故宫博物院的志愿者讲解员里,古稀之年的王佐诗老人已经在故宫志愿工作了11年,为游客志愿讲解了1100多个小时。
⒄曾任飞机发动机修理师的闵莉华说,她希望自己四岁的外孙女长大后能继续在故宫当志愿者。
⒅故宫之美,不仅美在文物,更美在薪火相传,美在使文脉得以沿袭、文明得以发扬的人们。
⒆观众看完节目,无不被“国之重器”惊艳,但更让人们感动的,其实是精雕细琢、妙笔生花的古代艺术家,是筚路蓝缕、坚守岗位的数代故宫人,还有那些不求回报、助力于文化传承的志愿者们。
⒇国之重器,本性凉。
因为人,才更有温度。
(摘自知著网,有删改)
14.通读全文,请用简洁的语言概括文章的主要事件。
15.第⒂段划线句子在结构上有什么作用?
请简要分析。
16.结合文意,谈谈你对标题“当冰冷与温暖相遇”的理解。
17.仿照第⒅段加点词语造句。
故宫之美,不仅美在文物,更美在薪火相传,美在使文脉得以沿袭、文明得以发扬的人们。
______之美,不仅美在___________,更美在_________,美在__________________。
18.国宝是时光凝练的传奇,记录着我们的过去,也昭示着我们的未来,需要我们代代守护与传承。
读了本文后,请结合文章及生活实际写出你的感受。
五、名著阅读
“你们这样彼此紧贴着做得很对。
”我说,仿佛裂开的大树是有生命的东西,听得见我的话。
“我想,尽管你看上去遍体鳞伤,焦黑一片,但你身上一定还有细微的生命,从朴实忠诚的树根的粘合处冒出来。
你们再也不会吐出绿叶——再也看不到鸟儿在枝头筑巢,唱起悠闲的歌。
你们欢乐的相爱时刻已经逝去,但你们不会感到孤寂,在朽败中你们彼此都有同病相怜的伙伴。
”我抬头仰望树干,只见月亮瞬间出现在树干裂缝中的那一小片天空,血红的月轮被遮去了一半。
她似乎向我投来困惑、忧郁的一瞥,随后又躲进了厚厚的云层。
刹那之间,桑菲尔德一带的风势减弱了。
但远处的树林里和水面上,却响起了狂野凄厉的哀号,听起来叫人伤心,于是我便跑开了。
19.文中的“我”是___________,该小说作者是_____________
20.根据选文及你读的这本书的感受说说“我”的性格特点。
六、作文
21.根据要求完成作文
我们从小到大,可能会因为某些人、某些事经历许多次的改变:
可能由软弱变得坚强,由坚硬变得柔软,由怯懦变得大胆,也可能因某一次改变学会上进、宽容、尊重……
请以“那一次改变”为题作文。
写作要求:
文章不少于600字,不超过900字;
除诗歌外,文体不限;
文章不要出现真实人名、校名。
书写要求:
工整、大方、美观。
参考答案
1.D
【解析】试题分析:
考查字音的识记。
A禀告(bǐn)-(bǐnɡ);
B呱呱坠地(ɡuā)-(ɡū);
C逞辩(ché
nɡ)-(chěnɡ)孜孜不倦(zhī)-(zī)。
故答案为D。
2.C
考查成语的正确使用。
C寻章摘句:
旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句,在写作时套用。
指写作时堆砌现成词句,缺乏创造性。
使用与语境不符,故答案为C。
3.A
【详解】
B.“能不能”表示两方面,与后面不对应;
C.语序不当,应把“影响你的一生”和“给你带来许多教益”调换位置;
D.语序不当,应为“展出刚出土的几千年前的文物”。
故答案为A。
4.A
此题考查学生排列句序的能力。
解答语句排序型试题,首先要认真阅读每一个语句,把握语句特点,明确体裁。
其次,明确材料的中心。
思考语句是围绕什么中心展开的。
抓住了中心,就抓住了要害。
然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。
然后再依据各句之间的关系,注意其中的关联词、衔接语。
依次排序即可。
根据内容①④句是观点的提出,根据关联词语判断正确顺序是①④;
③⑤句说的是错误的两个方面,根据“一方面”和“另一方面”判断正确顺序是⑤③;
②句则是分析后得出的结论。
据此,正确的顺序是:
①④⑤③②。
点睛:
排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句,确定首句或尾句后再去找语句中相关(上下句中出现相同的词语),依据内容再进行排列顺序。
排序完成后再仔细认真的阅读,看各句之间的关系排列是否合理,语意表达是否正确。
5.B
考查学生积累与运用能力。
B为并列关系复句,不是递进关系复句。
故答案为B。
6.①但惜夏日长②鸡声茅店月③簌簌衣巾落枣花④灵旗空际看⑤固国不以山溪之险⑥蒹葭萋萋⑦锦江春色来天地玉垒浮云变古今⑧欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年
默写常见的名句名篇。
这类试题属于基础题,也是语文中考必考题。
默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗文句子,三是答题时不能写错别字。
本题中的“惜、茅、簌簌、溪、蒹葭、萋、弊、衰”等字词容易写错。
点晴:
积累和默写名句名篇的内容,要做到熟练背诵,默写正确,这是得分的前提。
对于理解性默写,要认真分析题干,找出题干中的提示语或是限制语,再依据平时对名句的理解进行筛选,就能写出答案。
7.
(1)驱车(追赶)
(2)倒下(3)士气(4)锐利(饱满)
8.
(1)他们的士气消失了而我军的士气正旺,所以战胜了齐军。
(2)不要去攻击阵容整齐的敌人,这是掌握机变的用兵方法。
(意思对即可)
9.第一问答案要点:
战争中要善于分析敌情,掌握士气,把握战机,军事上要后发制人;
第二问答案要点:
(1)无论干什么事要善于分析;
(2)运用正确的战略战术。
等等。
参考:
我们在平时的生活和学习中要保持积极乐观的态度,满腔的热情;
遇到困难时,要善于分析,并多听听别人的意见,这样才能更好的克服困难。
【分析】
选自《左传》作者:
左丘明年代:
春秋时期
选自《孙子兵法·
军争篇》作者:
孙武年代:
7.理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言实词的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;
平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
比如“驰”是“驱车追赶”;
“靡”是古今异义词,“倒下”的意思。
8.本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。
(1)句中的“彼(他们)、竭(衰竭)、盈(满)、克(战胜)”几个词是赋分点;
(2)句中的“击(攻击)、堂堂(整齐)、治(掌握)、者也(表判断)”几个词是赋分点。
翻译时要做到“信、达、雅”。
9.考查对文章内容的理解分析能力。
第一问可结合语句“夫战,勇气也。
彼竭我盈,故克之”和“故三军可夺气,将军可夺心。
故善用兵者,避其锐气,击其惰归,此治气者也”概括作答。
第二问可结合学习和生活从“善于分析问题、随机应变、接纳建议”等方面进行分析作答。
参考译文:
【甲】到了那一天,鲁庄公和曹刿同坐一辆战车,在长勺和齐军作战。
鲁庄公将要下令击鼓进军。
曹刿说:
“现在不行。
”等到齐军三次击鼓之后。
“可以击鼓进军了。
”齐军大败。
鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。
“还不行。
”说完就下了战车,察看齐军车轮碾出的痕迹,又登上战车,扶着车前横木远望齐军的队形,这才说:
“可以追击了。
”于是追击齐军。
打了胜仗后,鲁庄公问他取胜的原因。
曹刿回答说:
“作战,靠的是士气。
第一次击鼓能够振作士兵们的士气。
第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了,第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。
他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛,所以才战胜了他们。
像齐国这样的大国,他们的情况是难以推测的,怕他们在那里设有伏兵。
后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了,望见他们的旗帜倒下了,所以下令追击他们。
【乙】对于敌方三军,可以挫伤其锐气,可使丧失其士气,对于敌方的将帅,可以动摇他的决心,可使其丧失斗志。
所以,敌人早朝初至,其气必盛;
陈兵至中午,则人力困倦而气亦怠惰;
待至日暮,人心思归,其气益衰。
所以善于用兵的人,敌之气锐则避之,趁其士气衰竭时才发起猛攻。
这就是正确运用士气的原则。
用治理严整的我军来对付军政混乱的敌军,用我镇定平稳的军心来对付军心躁动的敌人。
这是掌握并运用军心的方法。
以我就近进入战场而待长途奔袭之敌;
以我从容稳定对仓促疲劳之敌;
以我饱食之师对饥饿之敌。
这是懂得并利用治己之力以困敌人之力。
不要去迎击旗帜整齐、部队统一的军队,不要去攻击阵容整肃、士气饱满的军队,这是懂得战场上的随机应变。
10.如:
成功是靠天资、勤奋和机遇得来的,而勤奋完全是我们自己决定的,我们必须在这一项上狠下功夫。
意思接近即可。
答出“我希望,大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来做学问或干事业,这是成功的必由之路。
11.参考:
作者先指出词典中成功的含义,并阐释自己对词典中成功释义的看法;
接着从组成成功的三个条件——“天资”“机遇”“勤奋”入手分析,论证了勤奋的重要性,最后提出自己的观点。
12.答案示例:
论证方法:
举例论证,道理(引用)论证,对比论证。
作用:
举例论证,作者举清华大学派自己到德国留学的例子,论证了机遇对人的成功影响巨大,增强文章的真实性和说服力。
道理(引用)论证,作者引用韩文公“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随(焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年)”这句名言,论证了勤奋的重要性,增强了文章的说服力。
(引用王国维的名言加以分析亦可。
)对比论证,作者将勤奋的人和不勤奋的人进行对比,论证了勤奋的重要性,增强文章的说服力。
13.示例:
⑴天资方面同意的理由是:
人不可能决定自己的天赋。
不同意的理由是:
经过后天的努力,人可以不同程度地提高自己的能力、素质。
⑵机遇方面同意的理由是:
人不可能随意地创造机遇。
机遇虽然总是“不期而来”,但能否“抓住”、“把握”机遇,就要靠主观努力。
【解析】
10.试题分析:
此题考查分析概括议论文的主要观点的能力。
论点是作者的完整看法、见解或主张,能够统摄全文。
有的文章题目就是论点;
有的则含在第一段中或最后一段中;
少量的在文中;
还有的论点则需要结合论题、论据等内容自己进行概括。
阅读文章可知,这篇文章先指出解释“成功”的含义,并阐释自己对词典中成功释义的看法;
接着从组成成功的三个条件——“天资”“机遇”“勤奋”入手分析,论证了勤奋的重要性,最后归结出文章的论点。
11.试题分析:
考查分析议论文的论证思路。
解答时要结合议论文的基本结构形式,在梳理文章层次的基础上,加上一些诸如“首先”“其次”“然后”“接着”“最后”一类表思路的词语,结合文章的具体内容分析作答。
注意对事实论据要作简明概括;
表述中要分析所使用的论证方法。
此类试题的解题的格式一般是:
首先,写了……内容,引出……中心论点(论题);
接着,运用了……论证方法(事实或道理)论述……;
最后,得出……的结论。
12.试题分析:
考查论证方法的作用。
常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
①举例论证:
通过典型事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
②道理论证:
通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括、更深入、更有力,更具有权威性。
③比喻论证:
通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
④对比论证:
对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。
⑤引用论证:
其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;
引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。
本题从文章中选择一种论证方法,结合文章具体内容进行分析作答即可。
文章使用论证方法的目的就是为了论证观点。
因而在解答论证方法作用的时候,要紧扣文章的论点或分论点,结合各种论证方法的独特作用进行分析。
13.试题分析:
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言,言简意赅地表明自己的观点,再用“比如”“例如”之类的词语结合生活实际叙写理由,做到观点鲜明,条理清楚,论说有力。
答案不唯一,符合题意即可。
14.梁家辉在故宫拍戏时有所感悟;
梁家三代人守护石鼓安然迁徙;
故宫志愿者们不求回报,助力于薪火相传、文化传承。
(意思接近,语句流畅即可)
15.承上启下的过渡作用,承接了上文故宫人的“家族故事”与“坚守之姿”,引出下文对“人”与“传承”故事的叙述.
16.“冰冷”原是形容词,用在这里代指文物;
“温暖”是指围绕文物的各种“人”的活动。
题目运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了在文物的创造、守护及传承的过程中,古代艺术家、数代故宫人及志愿者们所做的突出贡献,表达对节目创意的赞美,对中华文化的骄傲与自信。
(说明:
从对比入手赏析亦可。
)
17.示例:
春天之美,不仅美在大地,更美在人们绽开的笑脸上,美在每个人的心里。
18.示例一:
文化是一个民族的“魂”与“根”,是“国之重器”。
中华民族之所以能屹立在世界民族之林,就是因为我们有着灿烂的文化,有着中华民族独有的精神力量。
但文化的创造、传承不应该是少数精英的责任,而是每个人都应肩负的使命。
作为中学生,也要担负起传承的使命。
只有当文化落实到每一个人身上,它才能焕发真正的活力与生命力。
示例二:
文中梁金生一家几代人在故宫工作多年,不遗余力地守护国宝。
生活中,正是这一个个人、一个个家庭,身体力行、无私奉献,才使得我们的文化得以千年传承。
他们的坚守,让历史文物
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