小学音乐唱歌《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx
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师:
同学们,你们准备好了吗,首先请同学们起立,我们跟随音乐一起来活动一下。
(播放幸福拍手歌,跟随音乐加入拍手、跺脚、拍肩、握手的动作,通过律动调节课堂气氛,让学生融入一种轻松愉快的学习氛围中)
同学们你们高兴吗?
生:
高兴。
刘老师也很高兴,因为今天非常有幸能和大家度过这一节快乐的音乐课。
刘老师早就听说咱们班的同学表现特别棒,上课认真聆听、回答问题积极,最重要的是咱们班同学唱歌特别动听,今天你们有没有信心表现好?
有。
(2)熟悉科尔文手势(为下一步学习歌曲的合唱部分奠定基础,在老师的科尔文手势指挥下,学生唱出歌曲中的一条旋律,在学习歌曲时就轻松多了。
)
真棒!
同学们,科尔文手势你们熟悉吗?
熟悉。
那刘老师来考验考验你们,我来做手势,你们来唱。
在老师的指挥下唱出旋律:
5533|553|3-|1-||
同学们能很准确的反应科尔文手势非常棒,我们跟着琴声加上柯尔文手势一起再来演唱一遍。
(3)在节奏练习中复习学过的知识二分音符、四分音符、八分音符(教师出示的三条节奏都与歌曲的学习有关,通过节奏摸打的小游戏,学生对音符知识加以巩固,为后面歌曲学习以及旋律创编活动打下基础。
接下来我们一起玩一个模仿的小游戏,老师来做你来模仿,看看你能不能模仿准确,请大家认真看、仔细听!
教师用手拍打以下三条节奏
1、X—|X—|
2、XX|XX|
3、XXXX|XXXX|
同学们模仿的非常准确。
请大家看看这三条节奏。
谁能告诉我,在这三条节奏中,主要出现了哪些音符?
四分音符、八分音符、二分音符。
同学们知识掌握的可真牢固,真棒!
2、歌曲学习:
(1)歌曲学习--体验感受
今天刘老师想给同学们介绍两位好朋友,大家平时也会经常用到,你们想不想认识?
想。
那刘老师赶紧把它们请上来。
(老师把道具大钟和小钟带上来)同学们你们知道它们是谁吗?
大钟和小钟。
对,就是大钟和小钟,今天我们要学习的这一首歌曲就和他们有关,名字就叫《大钟和小钟》。
我的这两位朋友可不一般,它们能发出不一样的声音,不信你们来听(教师调出大钟的声音,现场感受聆听体验,感受了大钟的声音有助于二声部的合唱学习。
大钟的声音是什么样的?
有什么特点?
谁来说一下?
当当的声音(学生各抒己见,根据自己的体验回答问题)
同学们说的都比较好,大钟声音比较长,沉稳,浑厚。
发出的是当的声音。
接下来该轮到小钟了,小钟第一次见到大家有点害羞,不太好意思表现,他想请同学们来听一首歌曲,里面就有小钟的声音我们一起来听一听。
(播放歌曲《大钟和小钟》初次聆听歌曲)它的声音是怎样的?
看谁听得最仔细
滴滴答答的声音,声音轻巧
同学们说的都非常好,今天这两位小伙伴不仅声音美妙,歌声也很动听,接下来请同学们再次聆听歌曲《大钟和小钟》听完后请你说一说,他们是带着怎样的心情演唱的,演唱的速度是怎样的?
高兴、愉快、轻快的中速
非常好,同学们听得都很认真,大家想不想学习他们唱歌。
让我们来模仿小钟唱歌吧。
(2)学习歌曲节奏旋律
出示小钟歌声节奏歌词:
XXXX|XXX|
滴滴嗒嗒滴滴嗒
师生配合有节奏读小钟歌词部分:
(教师用双响筒敲击节奏)
小钟唱歌滴滴嗒
滴滴嗒嗒滴滴嗒
师生一起按节奏读歌词:
XXXX|XXX|
加上旋律借助科尔文手势学唱小钟歌词:
(老师示范,学生跟随演唱)
1133|553|5533|553|
小钟唱歌滴滴嗒滴滴嗒嗒滴滴嗒
柯尔文手势:
小钟唱完该轮到大钟演唱了,我们有节奏的来模仿一下大钟的演唱。
出示大钟节奏歌词:
(前面在节奏模打环节中已经练习了这个节奏,鼓励学生试着自己按节奏读歌词)
X-|x-|
当当
师生配合有节奏读大钟歌词部分:
XXXX|X0X0|
大钟唱歌当当
加上旋律借助科尔文手势学唱大钟歌词:
(老师示范,学生跟随演唱,注意演唱休止符处声音要唱的干脆)
5511|3010|3-|1-|
..
大钟唱歌当当当当
请同学们看到歌谱,刚刚在大家的努力下,我们前两个乐句已经学会了,请同学们看到第三乐句,老师先来唱,然后你们跟唱。
(教师出示的歌谱是单声部的,在合唱部分只出现小钟的声音。
教师把后面的乐句分句教唱完,然后教师完整演唱演唱一遍,学生跟琴声再完整演唱一遍。
出示另一张歌谱,请同学们观察发现,看看哪个乐句发生了变化?
(出示的歌谱在和声部分由小钟的旋律变成了大钟的旋律)
是第四乐句发生了变化本来由小钟的声音变成了大钟的声音。
同学们观察的很仔细,我们跟琴声完整唱一遍。
同学们请大家再来观察一张歌谱,你又发现了什么?
(教师再次出示带有二声部的歌谱请同学们观察发现。
在歌谱的第四句变成了小钟和大钟一起演唱。
是的,你们知道这种演唱形式在音乐中叫什么吗?
不清楚
揭示合唱的定义:
是声乐的演唱形式之一,指两组或两组以上的演唱者各按本组的声部演唱同一首歌曲,这一首歌曲是由两个声部组成的,所以它是一个二声部合唱。
二声部歌曲是不同声部配合一起演唱的,今天刘老师也想和大家一起来配合演唱这首歌曲,二声部的时候你们扮演小钟,我来扮演大钟怎么样?
(教师电子琴伴奏)然后互换角色再演唱,加深歌曲的学习。
合作完,然后跟音乐一起来演唱,把学生分成大钟队和小钟队,在二声部演唱的时候老师分别用科尔文手势进行指导。
3、表现歌曲---乐器伴奏+歌词接龙
同学们唱的真不错,声音非常的动听,接下来我们来一个歌词接龙的小游戏,今天老师还带来了两样小乐器你们认识吗(串铃、锣)通过声音让学生辨别它们适合谁?
说好接龙的要求,然后分组表演演唱。
4、我是小小编创家
同学们唱得真好,刚刚在大家的配合下你们把大钟和小钟的歌声表现的非常动听。
可是这对调皮的小伙伴有点不服气,又出了一道题来考验考验大家。
我们一起来看一下。
请大家用二分音符、四分音符、八分音符创编四小节四二拍的节奏。
老师准备好了音符,谁想好了请到前面把音符贴在小节中。
5、教师总结,下课。
小朋友们今天的表现非常棒!
我们不仅学会大钟和小钟这首歌曲,而且还学会了合唱,是团结的力量使我们完成了两个声部的合唱。
在以后的学习中,我们还会学到更多好听的合唱。
时间过得非常快,我们的音乐课到时间了,刘老师送给大家一句话,时间就像小马车一样在不停的向前奔跑,我们要好好利用时间,抓住每一分每一秒,好好学习。
最后,送给大家一首歌曲《时间就像小马车》来结束我们今天的课堂。
同学们,今天的音乐课就上到这,下课!
《大钟和小钟》学情分析
二年级的音乐是一个过渡时期。
在这个阶段,要求学习的乐理知识比较多,学生开始视唱曲谱。
这是为今后的学习做准备。
在对他们的教学上,我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。
教学中,我会一些小的音乐游戏,加大对乐理知识的学习。
在讲解知识时,要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固,更好的学习知识。
二年级学生有了一定的音乐素养基础,能够较好的演唱单声部歌曲,由于年龄特点合唱教学对他们来说有很大难度,尤其是把声部音程唱准确,做到合唱时声音和谐统一有一定的难度,需要老师重点引导和指正。
《大钟和小钟》效果分析
在教学中,我针对二年级学生爱玩、好动、爱表现的特点,一开始就采用了律动的方式营造一种轻松愉快的氛围,通过节奏模打加深学生对已学知识的巩固,在歌曲的教学过程中,为了能让学生抓住大钟的声音特点,我亲自带了一个大钟进课堂,通过老师让大钟发出当当的声音,学生在体验感受的过程中抓住了声音的特点,同时激发了学生的学习兴趣,让他们在玩的过程中掌握了演唱时注意声音的要求,实施了寓教于乐的教学策略;
注重对学生的音乐实践,把学习的主动权交给学生,让他们主动参与学习并自由发挥,以组为单位进行活动,结合二声部声效和谐统一的特点培养学生们团结协作的精神,使学生加深对二声部合唱的体验,效果非常不错。
《大钟和小钟》教学反思
歌曲《大钟和小钟》是一首短小、简易的二部合唱歌曲,由五个乐句组成,F大调,四二拍。
作者用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”的走动声。
大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立有相互关联,显示大钟小钟分别唱歌,再由大钟小钟一起合唱。
歌词简洁明了又生动形象,便于记忆,是一首优秀的儿童合唱启蒙歌曲。
根据教学内容的特点及二年级孩子身心发展的自然规律,我制定了教学目标:
能学会《大钟和小钟》这首歌曲,并能用打击乐器进行模仿和伴奏,体会大钟小钟不同的音乐形象。
能用较和谐的声音与同学合作演唱《大钟和小钟》的合唱部分。
而本课的教学重难点为双声部合唱部分。
在整个教学过程中,我介绍两位小朋友大钟小钟给同学们认识的情境来贯穿整个课堂。
在设计这堂课时,我先解决合唱难点,再整体学唱。
学生在之前音乐课上已经接受过柯达伊教学法的基本训练,基本的手势和简单的节奏性已经基本掌握,本节课通过打节奏、唱旋律、练合唱的顺序,来一步步地巩固之前所学,并且在此基础上,练习更高难度的双声部合唱。
从教学效果上来看,本节课的双声部合唱,同学们完全能做得到。
因为这首歌曲的旋律很简单,在与老师的配合下能准确演唱。
表现歌曲的环节,我想让同学们体验一下打击乐伴奏的乐趣,就让同学们用大锣和串铃两种打击乐器进行伴奏,孩子们的反应很积极,能够很准确的为歌曲《大钟和小钟》进行伴奏并能完整的演唱。
在创编环节由于时间的关系,没能上更多的同学参与到其中,本来在课前设计的是小组讨论,然后分组展示,但是在学习歌曲时用时较多,导致后面时间分配不够,下一步需要继续完善。
总之,这一堂课上完以后,我的收获和感想很多。
收获的是同学们能在快乐学习的过程中通过合作完成双声部合唱,教学目标基本达成。
以后我会精心备好每一节课,课后认真反思,在实践和反思中不断进步!
《大钟和小钟》教材分析
《大钟和小钟》一课是人教版二年级下册第五单元调皮的小闹钟的内容,这是一首简易的二部合唱歌曲,由五个乐句组成,F大调,四二拍。
作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”走动的声音。
大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联,先是小钟、大钟分别歌唱,再由小钟和大钟一起合唱。
自2012年9月音乐教材全面改版之后,合唱教学已经深入到低年级唱歌教学当中,合唱教学从小抓起已经成为音乐学科教学中的一种发展趋势。
这首歌曲的编排恰恰为孩子们学习合唱创造了一个良好的开端,歌词简洁明了又生动形象,便于记忆,是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。
新课标:
能够用正确的姿势,自然的声音,有表情的独唱或参与齐唱。
本课属于“唱歌课型”中的合唱学习领域。
强调感受体验,和谐统一。
《大钟和小钟》评测练习
一、在老师的科尔文手势指挥下唱出旋律:
二、节奏模打复习知识二分音符、四分音符、八分音符
三、歌曲学习环节按节奏读歌词,以及运用科尔文手势唱旋律
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