完整版岭南新版小学美术三年级上册教案全册Word文档格式.docx

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辨别不同地域的民居，画出自己喜欢的“老房子”。

三、课前准备和课时：

1、各种民居图片、2、课件、学生带油棒、色笔、。

四、教学过程：

教师活动

学生活动

效果

引入

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

1、欣赏作品

2、讨论

3、互相讨论、提出看法

通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力

讲授新课

1、课题：

（各式各样的民居）

2、教师设问：

对比一组民居图片、分辩南北方民居，激发学生欣赏的兴趣。

3、观察、感受

观赏有关民居的图片后，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。

4、质疑、思考、讨论、交流

鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？

并介绍各个地区建筑在造型上有何不同，在先材上有什么特色？

民居和当地的气候、地理环境有什么关系？

5、观察、收集。

1、学生活动：

我能行、体验活动：

2、各组可负责某一问题的探究：

由组长安排组员先进行自由血液系，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。

3、认识家乡老房子在建设形式、装饰艺术等方面的特征，用恰当的语言对典型的民居进行描术，说出其特色，表达自己的感受。

用恰当的语言对典型的民居进行描术，说出其特色，表达自己的感受。

1、说说家乡的老方子有什么特征，能画出来吗？

2、观察、发现：

3、不同的民居，其建筑材料和造型（屋顶、门、窗、外形）都是不同的。

作业要求：

1、能用恰当的书面语言对家乡的老房子进行描写。

2、个性探究：

能选择喜欢的工具材料表现家乡的老房子。

描画出有特色的老房子，并有装饰性

小结

评价目标：

1、有创意、2、色彩美丽。

3、有装饰性。

学生自评：

今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。

课后记：

学生对现代的建筑是很了解，对家乡的建筑和有特色的民居了解的太少，所以上这节课学生对这方面说的太少。

第2课：

走近现代建筑

1、知识与技能：

认识建筑的多样性、能用语言简单平述现代建筑的特点。

2、过程和方法：

3、情感、态度、价值观：

能感受现代建筑与科学的联系、尊重科学。

了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色。

理解建筑与科技的联系。

新颖的建筑设计与三维动画的真实效果。

1、各种现代建筑图片、2、课件、学生带油棒、色笔、。

（走近现代建筑）

你认识这些建筑吗？

谁认识这些建筑？

说一说，你喜欢这些建筑吗？

为什么？

想一想，激发学生欣赏的兴趣。

观赏有，引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受。

6、说说这些现代建筑都穿这着漂亮的“衣服”

1、学生活动：

2、各组可负责某一问题的探究：

由组长安排组员先进行自由讨论，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。

3、认识现代建筑在建设形式、装饰艺术等方面的特征，用恰当的语言对典型的现代建筑进行描术，说出其特色，表达自己的感受。

用恰当的语言对典型的现代建筑进行描术，说出其特色，表达自己的感受。

1、说说现代建筑有什么特征，能画出来吗？

3、不同的现代建筑，其建筑材料和外形特征（屋顶、门、窗、外形）都是不同的。

1、能用恰当的书面语言对现代建筑进行描写。

能选择喜欢的工具材料表现现代建筑。

描画出有特色的现代建筑，并有装饰性

教师布置下节课所要带的学习用具

学生发言积极，有的学生见识很广，说出很多现代建筑的特色。

第3课：

肚子里的故事

一、教学目的：

能观察和关注事物形态、细节、色彩、特征。

能运用夸张、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想象力。

通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征。

通过作品的对比欣赏和故事情节的构思、培养学生的想象力和审美能力。

3、情感、态度：

在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。

二、教学要点：

能描绘事物的形态，细节、色彩、特征并能进行的简单的画面装饰。

能对事物内在本质和细部分结构进行丰富的想象。

3、兴趣点：

编个最具有想象力的故事。

1、教师的范画、2、课件、学生带油棒、色笔、。

第一节

1、放课件

2、欣赏教师的图片

3、了解图片的中意境。

（肚子里的故事）

2、教师引入讲故事《皮诺曹一下到了鲸鱼的肚子里，狠狠的撞了一下……。

》

提问：

教师讲的这段故事是叫什么名字？

。

教师讲解：

“木进入大鲸鱼的肚子里”“孙捂空在铁扇公主肚子里打滚”并请学生欣赏书上的插图。

5、提问？

你看到这些插图，你有什么想法？

你准备画什么样的动物，并在动物的肚子去遨游？

6、教师演示：

2、相互讨论《在动物的肚子干什么？

有什么奇异的动物，用什么东西来表现》。

3、同学们跟着老师来欣赏？

4、探索肚子里的奥秘

5、画上自己喜欢的动物，并在动物的肚子编出旅行的故事。

1、充满想象，画面细节生动、色彩美丽。

2、能与同学合作。

3、明确自己的任务。

学生想象与创作

1、用色笔画出自己喜欢的动物，并在动物的肚子进行各种活动：

2、人物、怪物、木筏、漂流瓶、小桌子、点着的蜡烛和汉堡包等

3、进行装饰。

1、基本要求

能描绘事物的基本形态，有简单的细节与色彩装饰

2、较高的要求：

能充分发挥想象力，画面效果丰富美观。

3、个性探究：

能运用各种材料来表现对事物的细接节描绘，能异性天开地进行描绘创作。

创作出与众不同的画面。

3、夸张4、有装饰性。

有故事的情节、色彩鲜艳，变形夸张、造型有变化的肚子里的故事。

第二节

教师活动：

感受美、认识美。

活动一、想象美、欣赏美。

活动二、探索美、

活动三、表现美、

活动四、评价美、

1、感知能力：

感知动物的形态、特征和色彩特征。

2、造型能力：

能运用各种材料画出动物的形态和想象能力。

1、学生继续画《肚子里的故事》。

2、教师巡视指导。

进行创作、发展个性。

能用审美的眼光欣赏自己的作品，产生美感，热爱生活。

异想天开的进行想象画创作。

这课很有意思，学生很爱上，充分发挥了孩子们的想象力，改变了一往的沉闷的气氛。

第4课：

巨人和小矮人历险记

感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。

学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。

2、过程与方法：

分辨从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征，

从不同角度观察发现意想到事物。

积极收集与讲述相关的童话。

共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。

二、教学重点和难点：

扩大想象的空间，增大奇思异想的力度。

如何以周围环境衬托出自己变大或变小。

欣赏与讲述有趣的卡通童话故事。

模拟巨人与小矮人的角色游戏。

1、童话故事书、2、课件、学生带油棒、色笔。

1、欣赏作品

2、讨论

3、互相讨论、提出看法

1、课题：

（巨人和小矮人历险记）

2、教师设问：

我们看过童话故事《大人国和小矮人》的童话吗。

3、讲述《大人国和小矮人》的一段故事的情节。

4、想一想——我变大或变小后有何奇遇。

2、小组讨论，说一说把你想象中的巨人和小矮人历险利描述出来。

3、谁的想象力最丰富、最新奇，谁画的人物表情、动作既夸张又有趣。

用恰当的语言对的变大或变小后身边发生的趣事描述，说出其特色，表达自己的感受。

1、想一想——我变大或变小后有何奇遇、能画出来吗？

1、观察、发现：

2、谁的想象力最丰富、最新奇，谁画的人物表情、动作既夸张又有趣。

1、基本要求：

能用线条、色彩画出人物变大或变小后身边发生的趣事。

2、较高要求：

画面的人物表情、动作既夸张又有趣。

能突出人物变大或变小的情节表现。

描画出变大或变小后身边发生的趣事。

3、感知能力：

4、造型能力：

有故事的情节、色彩鲜艳，变形夸张、造型有变化的变大或变小里的故事。

教师布置下节课所要带的学具。

把自己变大变小，角色的对换展开学生无穷想象的翅膀。

第5课：

缤纷的色彩乐园

能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。

通过资料的收集，了解一些色彩的科学知识，同时感受色彩变幻之美。

在欣赏与比较中体验大自然的色彩与实际生活的色彩、大师笔下的色彩不同美感，在参与创作设计活动中体验用色彩美化生活

的乐趣。

在视觉、感觉各感官体验中感受色彩变化的乐趣。

把自己观察物象后获得的色彩印象或自己想象的色彩印象用三原色作调合，大胆画出来。

认识三原色、并三原色作调合，画出自己的色彩印象。

生活中的色彩很复杂，有很多色彩很难调出来。

自由涂色的乐趣。

不同的色彩组合给人不同的感受，或对比强烈、鲜明悦目，或色彩混合自然，变幻有趣。

1、色彩图片、2、课件、学生带水彩、毛笔、水、调色盘。

（缤纷的色彩乐园）

2、教师讲：

同学们，老师现在要表演魔术，大家看，先在一个透明的杯子里到入黄色，杯子会变成什么颜色？

我们再试一下其它颜色，看看会变出什么颜色，那个同学想上来玩一下，激发学生欣赏的兴趣。

观赏有关三原色的图片，引导学生对三原色进行初步的审美体验和感受。

鼓励学生大胆提出有关三原色的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？

并介绍三原色调出三间色的过程？

由组长安排组员先进行自由学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。

3、认识三原色和三间色，用恰当的语言对进行描术，说出其特色，表达自己的感受。

4、学生进行色彩调色，大胆使用各种色彩相互调配。

用恰当的语言对色彩的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。

1、说说你能三原色和三间色画出美丽的图画来吗？

3、大胆使用色彩，尽情来玩色彩调配。

1、基本要求。

能认识三原色并调出间色。

2、教高的要求：

能用三原色作调合，调出多种颜色，画出观察物象后的色彩印象。

能向画家学习，用色彩画出自己的感受。

教师布置下节课学习用具

让学生学会三原色、三间色、对比色、同类色等色彩知识和各种色彩带来的感情倾向：

红色代表：

热情、危险、活力。

黄色代表：

光明、希望、快活。

绿色代表：

和平、安全、鲜艳、凉爽。

黑色代表：

严肃、刚健、恐怖、死亡。

灰色代表：

平凡、失意、谦逊。

橙色代表：

温暖、喜欢、嫉妒。

蓝色代表：

和平、理智、寒冷、悠久。

紫色代表：

幽雅、高贵、庄严、神秘。

白色代表：

纯洁、神圣、清净、光明。

第6课：

有趣的水墨游戏

认识中国画的工具。

尝试毛笔的不同执笔方法。

能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。

在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。

在水墨游戏中体验中国材料的独特表现手法。

尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨画。

认识水墨材料的特性。

用毛笔画出各种线条。

掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。

比赛看看谁能表现丰富的干湿、浓淡、粗细的水墨效果。

1、水墨国画、2、课件、学生带墨、毛笔、水、颜料、调色盘。

1放课件

（有趣的水墨游戏）

2、教师讲：

猜一猜，怎样画出来，那个同学想上来玩一下，激发学生欣赏的兴趣。

3、观察、感受

认一认中国画的工具材料，引导学生对中国画进行初步的审美体验和感受。

鼓励学生大胆提出有关中国画的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？

并介绍中国画工具和材料和使用的过程？

教师示范：

用笔的方法：

用墨的方法和笔墨中干湿、浓淡、粗细、变化。

3、画一画，各种干湿、浓淡、粗细的水墨游戏，画在宣纸和普通纸的区别。

4、比一比：

谁画的线条种类多？

谁画的水墨效果丰富？

5、想一想：

各种不同干湿、浓淡、粗细的水墨可以用来表达什么效果。

用恰当的语言对水墨画的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。

1、说说你能干湿、浓淡、粗细、画出美丽的图画来吗？

3、大胆使用水墨，尽情来玩水墨游戏。

能用毛笔画各种线条。

画面有干湿、浓淡、粗细、的变化

效果丰富，有干湿、浓淡、粗细的变化。

除毛笔外，能尝试用其他工具材料在宣纸上作画。

能向画家学习，用水墨干湿、浓淡、粗细、画出自己的感受。

教师布置下节课学习用具和带野外去观察一些小昆虫。

我们的同学相互合作比较差，在以后的课堂中多多注意。

第7课：

可爱的水墨昆虫

利用点、线、面组成丰富的色调来表现对象。

能掌握干湿、浓淡、粗细的对比画法，能运用积墨法。

在欣赏《野趣》和学生作品中分析笔墨的干湿、浓淡、粗细变化。

在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。

尝试各种水墨画法。

喜欢在游戏中体验水墨画。

继续体验水墨材料的特性。

如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。

用水墨画的形式画出自己喜欢的昆虫。

1、昆虫水墨画、2、课件、学生带毛笔、水、调色盘、墨。

2、欣赏教师的范画

（可爱的水墨昆虫）

同学们，上完“有趣的水墨游戏”这一课后，布置学生在校园或家的附近观察、并记录看到的小虫子，那个同学想上来说一下你观察的结果，激发学生欣赏的兴趣。

观赏有关大师、小朋友的昆虫水墨画，引导学生进行初步的审美体验和感受。

并介绍画家是如何用点、线、面和墨的干、湿、浓、淡表现？

你知道的昆虫还有那些？

6、画一画：

将你喜欢的昆虫以水墨的形式表现出来。

2、各组可负责某一把自己观察的昆虫的特征和色彩：

相互进行讨论。

3、怎样用水墨画的方法画出自己喜欢的昆虫，用恰当的语言对进行描术，说出其特色，表达自己的感受。

4、学生进行绘画，大胆使用各种水墨中的干湿、浓淡、粗细等绘画技法。

用恰当的语言对用水墨画昆虫的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。

1、说说你能用水墨中的干湿、浓淡、粗细等绘画技法画出美丽的图画来吗？

3、大胆使用色彩，尽情来玩水墨游戏。

能用水墨画的形式表现昆虫。

能掌握点、线、面及用墨、用色的浓、淡、干、湿手法表现昆虫。

画出自己喜欢的昆虫，也可尝试合作画昆虫。

能向画家学习，用水墨中的干湿、浓淡、粗细等绘画技法出自己的感受。

一上国画，老师再三要求学生把洗笔的墨不要弄的到处都是，可是，还是不行，没有办法？

第8课：

我的自画像

能运用线条色彩画出自己的形象。

能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。

在观察比较中感受自己的成长变化规律。

在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。

关注自我，表现自我。

通过描绘未来的我，树立远大的理想。

关爱自己，学会尊重别人的个性。

认识人物脸型，发式、五官及表情的神态特征。

运用线条，色彩等绘画元素描绘现代在或3来自己的形象。

如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写生的手法画出自己的形象。

通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。

画家作品欣赏：

展现自己，表现字我的欲望及讲述自己的小故事。

对自己的未来充满希望，并希望能实现自己的理想。

4、观察点：

人物的不同表情和神态可以反映一个的个性特征。

通过人物服饰特点体现自己未来的职业。

1、人物图片、2、课件、油棒、色彩水彩、毛笔、水、调色盘。

2、欣赏教师带来人物图片

（现代、未来的我）

同学们，人生目标是自我价值的实现，每个人心中都有一个目标，对未来都充满着希望。

认识自我，朝着自己的人生目标不懈努力。

要观察自己、认识自己、发现自己、完善自己和超越自己，激发学生对未来的美好憧憬。

观赏