文字与生命于散步间散步.docx
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文字与生命于散步间散步
文字与生命:
于“散步”间散步
作者:
陈治勇
来源:
《语文教学与研究(教研天地)》2019年第07期
师:
今天,我们来学习《散步》,我把课文朗读一遍,请大家在听的过程中思考以下问题:
题目“散步”是从什么角度拟题的?
如果换成其他题目,你会怎样给它重新取题?
(师读课文)
师:
我们先来说说文章为什么取名“散步”?
邵思妤:
文章是以所写的事情来命名的,他的主题就是“散步”。
师:
能用一句话来概括一下主要内容吗?
邹政杰:
我和家人一起散步。
师:
在哪里?
邵思妤:
在田野。
师:
重新概括一下主要内容。
生:
我和家人一起在田野散步。
师:
如此,时间、地点、人物、事件都在了。
其实在散步的背后,透露着更深层次的内容,你们能按照你的理解给文章重新命名,并简单说说理由吗?
王婷:
背上的世界。
我从文章最后一句“我背上和她背上的加起来就是整个世界”得出的。
师:
这句话说明了?
王婷:
说明母亲和儿子在我们心中的地位很重要。
张亦博:
我取名“亲情”,因为文中写到冲突的时候,母亲就顺从孙子,还有我和我妻子背上母亲和儿子时的语言描写都流露出了浓厚的亲情。
师:
字里行间,流露着浓浓的亲情。
李品池:
我取名“母子”,因为“我”和母亲是母子,妻子和儿子也是母子。
师:
讲的是这四人之间的故事,两代人的故事。
张棋涵:
我把它扩展一下就是“妈妈和儿子”,因为文中写道:
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
”两个妈妈和儿子体现出浓浓的亲情。
师:
嗯,“妈妈和儿子”这朴素的取名蕴藏着亲情的流泉。
周小迪:
我取“选择与解答”,因为一是母亲,二是儿子,都是听从于“我”的,所以“我”这个选择权是非同寻常的。
作者很难选择,后来他选择了顺从母亲,这体现出作者的孝心。
而母亲又选择了顺从孙子,这就体现出奶奶和孙子之间的亲情。
师:
你的“选择与解答”不仅包含着“我”的选择,也包括母亲的选择,不同的选择体现了相同的情感——爱。
王靖皓:
我取“孝与爱”。
孝就是我与母亲,爱就是妻子和儿子,
林丹丹:
我选择的第一个题目是“爱护”。
在走小路的时候,我背起了母亲,妻子背起了儿子,而且都是慢慢地,稳稳地走,这体现了他们对背上两个人的爱护。
第二个题目是“责任”。
母亲选择大路,大路平顺,儿子选择小路,小路有意思,在这个时候,“我”是一家之主,担当着抉择权,所以此时“我”感到了责任的重大。
林慧:
一开始我和他们的想法差不多,后来我想怎么选一个词把这些想法综合起来,所以我选择了“家人”。
像亲情、责任、爱护等都从“家人”开始出发的,“我”、母亲、妻子和儿子是一家人,王婷说“背上的世界”,为什么母亲和儿子对我们这么重要呢?
因为他们都是“我”的家人,是我们一生的挚爱,所以说有了他们就有了整个世界。
丹丹说“责任”,“我”在家里是顶梁柱,肯定要背负起家里所有的责任,所以“责任”也是“家人”的一种体现。
师:
一个“家人”涵盖面很广。
金晖:
我想到的是“生命·路程·孝与爱”。
师:
好漂亮的题目,等会好好聊。
朱俊豪:
我选择“背起”。
因为妻子背起儿子,“我”背起母亲,在这种背的过程中透露出“我”对母亲还有妻子对儿子的爱。
王博:
我选择“大路与小路”。
大路是“我”对母亲的爱,小路是“我”对儿子的爱,当“我”选择大路表达对母亲的爱时,母亲又将这个爱传递给了儿子。
师:
一个诗意的题目,大与小之间,有着爱的传承。
朱德炜:
我选择“一亲情可浓,两背意更深”。
前者指亲情之浓,后者指责任之大。
师:
好有才气和创意的题目,令人眼睛一亮。
(掌声响起)
金晖:
老师我来解释我的题目“生命·路程·孝与爱”。
整篇文章一直都在讲关于生命的事情,因为母亲已经十分年迈了,从“我的母亲又熬过了一个严冬”的“熬”字可以看出母亲在这个冬天过得十分的艰难……
师:
孩子们,请把刚才关于熬的句子画出来。
继续。
金晖:
“田里的冬水也咕咕地冒着水泡,这一切都使人想到一样东西——生命!
”此外,“我”的儿子十分幼小,母亲又十分的年迈,他们的生命历程很遥远,所以我第二个词我用了“路程”,因为他们走过的路各不相同,人生的坎坷也各不一样,他们在生命长河当中的经历更是不同,每个人都会经历生老病死,母亲可能快到终点了,“我”应该更向着母亲,让她把生命最后的一小部分精彩地走完,所以最后“我”让母亲的路程变得更加美好,这里能看出“我”的爱,也体现出“我”的孝,而母亲的抉择更体现出对孙儿的爱。
(掌声)
师:
一个富有哲理的题目,一个意味深长的解答!
我们就顺着金晖的“生命”走进《散步》的生命吧!
让我们将刚才划起来的句子读一下吧。
(生读:
天气很好,今年的春天……我的母亲又熬过了……)
师:
我听出刚才你们在读的时候关注到了句子的重音,有些词你们进行了特别的强调,现在请你们按照句子朗读的节奏、语气、重音等要求来读一读这个句子,你可以有不同的处理方式,但需要說明理由。
周小迪:
读“天气很好,今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
”我的重音为“又”,还有“熬过”。
因为母亲已经是暮年,她的身体也不是特别的好,所以天气一凉就很容易生病,好不容易春天终于到了……
师:
你能抓住你的重点词“又”“熬”来说说吗?
周小迪:
我读出了作者对母亲没有痛苦的生命的期盼。
张棋涵:
“熬”字写出了母亲整个冬天都在煎熬,表明她生活的艰辛,说不定哪一天她就突然离世了。
师:
这么难熬的冬天,母亲最终熬过来了,这表明了母亲生命的……
张棋涵:
坚强!
顽强!
师:
一个“熬”字写出了母亲生命的顽强!
林丹丹:
“又”字写出母亲生命快枯竭,但一次次都度过来了,这个“又”字体现了作者看到母亲好不容易熬过冬天的情形,强调了母亲的艰辛以及作者看到母亲痛苦地煎熬时的不忍。
师:
这个“不忍”后面隐藏的是作者对母亲的?
林丹丹:
对母亲的爱。
(师示读此句,从感情上启发)
王荣镭:
“又”与“熬”表达了“我”对母亲度过严冬能够安然无恙的欣喜、庆幸。
师:
是啊,一个“又”字表达了作者对母亲生命安然无恙的欣喜,对苍天能让自己再多看一眼母亲的愉悦与感激。
金晖:
这个“又”字还包含着“我”内心的一丝感动。
因为母亲“熬”的动力来源是因为家里还有儿子,还有孙子,她渴望能够活下来再和他们相聚一段时间,不能就这么抛下他们走了。
师:
一切皆由情。
母亲顽强的生命背后是亲情的支撑啊!
她不忍舍弃天伦之乐,能忍多久就忍多久。
带着这个理解,我们再来重读这个句子。
(生读)
林丹丹:
我选择“太迟,太迟了”,也许这个春天还是和往常一样来的不迟,但这个重复的词语显示了“我”觉得母亲“熬”这个严冬时,时间过得无比漫长,体现了“我”心理的难过,背后流出的是对母亲深深的爱意。
他希望母亲能挺过,希望母亲能陪他再度过另一个冬天。
师:
抓住复式的词语,从形式上不考虑“我”的情感,太有语文的素养了。
这里,重复的岂止是“太迟太迟”,更有儿子“我”的祈祷与期盼哪!
两个词,一腔炽热情。
李品池:
我强调“总算”,这个词可以看出冬天在“我”眼中的无比漫长,也流露出“我”对春天到来的期盼,以及对春天已经到来的欣喜。
师:
简单的“总算”里,有着抱怨,有着期盼,有着欣喜。
真是一词藏深情啊!
请以“总算”为强调词,读一下这个句子。
(生读)
师:
你为何不重读“总算”呢?
生:
我觉得这样读情感更加真切。
太重了好像不自然。
师:
高!
真实的情感是不矫揉造作的,是自然流淌的。
重音轻读,就是这个道理。
张亦博:
我选择“太迟太迟”,好像作者很担心他母亲生命的消失,作者说很多老人都挺不住,所以他会很担心,“我”的母亲会不会挺不住呢?
师:
作者希望母亲的生命能更长一点。
张亦博:
然后春天总算来了,作者就高兴死了,然后就疯了般要带他母亲出去散步。
(生大笑)
师:
是啊,作者没用“活过”“度过”,没用“挨过”,却用“熬过”,那一种欣喜若狂,对母亲生命顽强的感叹。
金晖:
我觉得“严冬”的“严”字也体现出母亲的艰难,和对冬天的抱怨和隐隐的憎恨,严冬如同死神,还好母亲和它做斗争,然后挺下来了。
师:
不是“冬天”而是“严冬”,一字之差,拥有的却是情感啊。
王婷:
从“许多老人挺不住”也可以看出母亲生命的顽强。
这里用对比,显示了对生命消失的惋惜与对母亲生命頑强的喜悦。
王荣镭:
我选择“很好”。
师:
有意思,说说看。
王荣镭:
这个词表达了作者对母亲熬过严冬迎来春天很欣喜的情感。
师:
真是字字总关情啊。
王博:
我选择“但是”,之前有些老人都挺不住了,他担心自己的母亲,生怕母亲哪一天离去,“但是”来了转折,透出生机,春天快要来了,内心流露出了高兴:
母亲终于可以幸免于难了。
师:
刚才我们把这个句子炸了一下,炸出了句中的香味,现在我们再用饱满的深情地读一下。
(生读:
天气很好,今年的春天来得太迟……)
师:
我们读出了生命的短暂,生命的顽强,以及生命能坚持下来的欣喜。
金晖:
我关注到了“挺不住”,这个词说明那些老人都不在了,但作者不用“死”,因为他内心深处深怕母亲走了,心中有点发慌,写出了他心中十分的……
师:
作者不用“死”而用“挺不住”,是否也写出了他对年老生命的一种?
金晖:
敬重!
和对母亲生命的珍爱。
张亦博:
“挺不住”说明每一个生命都在坚强的挣扎着,但最后都“挺不住”,说明了生命的艰难。
师:
刚才这个段落,我们品出了生命的艰难,生命的脆弱,生命的顽强。
其实文章除了人,还有很多地方也写到了生命,你能找出来品味下吗?
张亦博:
第四自然段的景物描写让人觉得新绿、嫩芽、水泡这些都是有生命的。
他们的生命有一种轮回,而我们人却没有。
所以我读出了生命的短暂。
师:
这让我感受到了生命的不同状态。
我们品一品第四自然段的景物描写吧!
朱俊豪:
这是一种和谐的生命。
大块小块的新绿随意铺着是一种生命,树上的嫩芽也是一种生命,田野咕咕冒泡的水也是一种生命,这些生命构成南方初春田野上很优美很和谐的画面。
师:
这幅画面里有何颜色?
生:
绿色。
师:
有何声音?
生:
咕咕的声音。
师:
还有……
生:
茂密的嫩芽。
师:
他们构成了……
生:
一种色彩斑斓
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