人教版PEP六年级英语下册Unit 3 Where did you go单元教案Word格式.docx

人教版PEP六年级英语下册Unit 3 Where did you go单元教案Word格式.docx

《人教版PEP六年级英语下册Unit 3 Where did you go单元教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版PEP六年级英语下册Unit 3 Where did you go单元教案Word格式.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2．教师准备本课时所需的挂图。

3．教师准备本课时所需要的单词卡。

课时安排

1课时

教学过程

批注

Step1　Warming－up

1．T：

Beforeclass，let'

swarmup.Clapyourhandsandchant.

2．Freetalk

T：

Ilikeholidays，becauseIcantakeatrip.Doyoulikeholidays？

Wheredidyougooveryourholiday？

Whatdidyoudo?

学生回答，并两人一组练习对话及表演对话。

3．Playaguessinggame.

播放三幅图片，请学生猜测昨天做了什么：

Whatdidtheydoyesterday？

以师生互动游戏的方式回顾上个单元的重点知识，并导入新一单元的学习。

对于在游戏环节表现优秀的同学，教师给予适当的奖励。

Step2　Presentation

1．Let'

stry

Irodeabikeyesterday.Butsuddenlywhathappened？

（出示幻灯片）Ifelloffmybikeandhurtmyfoot.

学习新句型：

Whathappened？

Ifelloffmybikeandhurtmyfoot.

出示John的图片。

DoyouwanttoknowwhathappenedtoJohn?

Ss：

Yes，Ido.

（1）Listenandtickorcross.

（2）Checktheanswers.

（3）Changethecrossanswerintothetickanswer.学习Let'

stalk。

由刚才的听力第三题，T：

Weknow，Johnhurthisleg.HisfriendAmywasveryworried，soshevisitedhim.

2．Let'

教师说出指令：

（1）Thefirsttime，listen.

（2）Thesecondtime，let'

swatchthevideo.

（3）Thethirdtime，listenandrepeat.Payattentiontothepronunciationofeveryword.

（4）Thefourthtime，listenandrepeatagain.Payattentiontothepronunciationandtheintonation.

（5）Readbyyourselvesonce，andthenanswerthreequestions.

a．WhathappenedtoJohn?

b．WheredidJohngo?

c．WhatdidJohndo?

3．Readandact

Class，whocanreadthisdialogue？

Otherstudentscanrepeat.

Nowreadthispartinpairs，andthenasktwopairstoread.

Nowreadtogether.

创设情境，进行趣味游戏，活跃课堂气氛。

听之前要仔细看题，养成良好的做题习惯。

Step3　Practice

Lookattheseverbs，canyouchangethemintopastformororiginalfrom?

（1）go　

（2）see　（3）hurt　（4）fall　（5）did　（6）came　（7）could　（8）happened

2．T：

Lookatthesepictures，andchoosetherightanswer.（看图片，选句子）

A．Therearelotsofgrapes.

B．Itlookslikeatiger.

C．Ifelloffmybike.

D．WewenttoTurpanlastSaturday.

E．Labourday.

F．Hewentfishingyesterday.

3．教师出示本市一些休闲旅游地区的图片，引导学生进行实际的交际运用。

拓展重点句型Wheredidyougooveryouholiday？

Howdidyougothere？

Whatdidyoudo？

然后以四人为单位分小组练习创编对话。

小组内展示时，教师巡视，并适时引导点拨。

4．各组到讲台前面展示，拓展对话。

教师及时评价。

分角色朗读和表演，教师可以对语音、语调掌握得较好的学生进行表扬，并且鼓励其他人向他学习。

板书设计

Whatdidyoudolastweekend?

Wheredidyougooveryourholiday?

作业设计

完成配套练习。

教学反思

第二课时

slearn&

Listen，answerandwrite

1.能听、说、读、写过去式单词went,rode，hurt和词组rodeahorse，rodeabike，wentcamping，wentfishing，hurtmyfoot；

能正确使用动词过去式。

2．能掌握句型Wheredidyougo?

Whatdidyoudo？

及其正确的用法。

3．能利用Whatdidyoudo?

Wheredidyougo？

询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。

1.学习五个短语，注意ride，go，hurt的过去式。

2．能用句型进行简单的对话。

2．教师准备本课时所需的单词卡。

3．教师准备本课时所需的挂图。

1．Freetalk

2．做游戏：

Guess，what'

smyfavouriteanimal？

让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说：

It'

smyfavouriteanimal.It'

s…cmtall.Itstailis…cmlongItlikestoeat…Itcan…Guess，what'

sthis？

趣味游戏，活跃课堂气氛。

1．呈现新单词

（1）围绕图片内容，教师提问：

WheredidyougolastSaturday？

Whatdidyoudothere？

学生与老师一起讨论John上周末的活动：

Herodeabike.Hehurthisfoot.利用单词卡教词组：

rodeabike，rodeahorse，wentcamping，wentfishing，hurtmyfoot。

注意rode和a之间的连读。

（2）教师在课件上出示词组图片。

slearn

（1）教师播放Let'

slearn课文动画，学生跟读。

（2）学生同桌合作，模仿Let'

slearn中的对话，根据实际情况编写对话。

（3）学生在小组内练习：

。

操练本课时的单词和句型。

（4）教师请几个小组展示。

（5）学生两人一组，轮流抽取卡片编对话。

S1：

WheredidyougolastSaturday?

S2：

Irodeabike.Whataboutyou?

Iwentfishing.

（6）快速抢答。

规则：

全班学生分成两大组，请一名学生上来抽取两张卡片并一次做出相应的动作，两个组的学生根据表演者的动作猜词：

He…and…猜对的小组得一分，最后分数高的小组获胜。

1．完成Listen，answerandwrite的听力任务。

2．学生汇报

主动举手汇报你在上一学习环节中的收获。

（1）我会读这些词组了。

（2）我知道这些词组的意思了。

（这两步可找你的小伙伴跟你一起来完成这个任务）

（3）我知道这些过去时词组的原形了。

rodeahorse—rideahorse　wentcamping—gocamping

wentfishing—gofishing　rodeabike—rideabike

hurtmyfoot—hurtmyfoot

（4）我发现了一个很有趣的问题，hurt这个词的原形和过去式形式是一样的，我就可以这样来记：

虽然你受伤了，但物质本身没有变，所以原形和过去式形式是一样的。

（同学们，这个是老师记忆的方法哦，你们有什么别的办法，说出来我们一起分享吧）

（5）我可以用刚才学的词组和句子跟我的小伙伴对话了。

比如：

Wheredidyougolastweekend?

IwenttoYueLiangWanPark.

Whatdidyoudothere?

Irodeahorseandhurtmyfoot.

（6）你还有什么与众不同的主意和想法吗？

来大声的告诉我们吧！

通过学生们的自我反思和结对互助练习，逐渐掌握句型。

通过上台表演，鼓励学生大胆表达。

rodeahorse　rodeabike　wentcamping

hurtmyfoot　wentfishing

1．抄写本课时的四会单词3遍。

2．和他人谈一谈自己上个周末的活动。

第三课时

PartB　Let'

1.学生能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意，并能回答对话下面的问题：

WheredidAmygolastwinterholiday?

Howdidshegothere?

Whatdidshedo?

2．能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音；

能通过对话了解海南三亚的海岛风光；

能够用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演；

能够听、说、读、写，并能在情境中恰当运用以下句型Wheredidyougo？

Didyou…？

Yes，wedid./No，wedidn'

t.Howdidyougothere？

谈论假期活动；

能够在情景中恰当运用由where、what和how引导的一般过去时的特殊疑问句。

教学重点：

1．能听、说、读、写句型Howdidyougothere？

Iwenttherebyplane.

2．如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

教学难点：

1．能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought和短语tookpicture；

能听、说、认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语wentswimming。

2．掌握四会句型Howdidyougothere？

3．教师准备与本课时所需的图片。

1．看图猜短语。

（wenttoapark，wentswimming，wentfishing，wenthiking，readbooks）

2．游戏Bingo。

（1）教师让学生读题，然后播放录音。

（2）请学生说出答案，教师注意纠错。

（1）课件播放句型Wheredidyougooverthewinterholiday?

IwenttoSanya.

Howdidyougothere?

Itooklotsofpictures，andIalsowentswimming.

（2）教学lotsof，tookpictures，wentswimming，sometime四个知识点。

（3）通过课件上展示的图片，请学生造句。

（4）教师示范sharethetripwiththestudents.

Itookatripoverthewinterholiday?

WheredidIgo？

Canyouguess?

Pleaseaskmequestions.

（5）让学生根据提示问问题。

Thestudentsmakeadialogueaccordingtothepictureofthem.

将听力内容分层，降低难度，学生更易理解并掌握对话内容。

学生自己造句，加深对重点短语和句型的掌握。

教师要对表现突出的学生加以表扬。

1．学生谈论自己的旅行，展开对话。

2．利用本节课句型进行pairwork练习。

结合自身体验，学生更愿意参与，效果更好。

beach　sometime

lotsof＝alotof　tookpictures

HowwastheweatherinSanya?

Wheredidyougooverthewinterholiday？

1．朗读对话。

2．用词组或短句来描述自己的爸爸或妈妈上周末的活动情况，并且写下来。

第四课时

Lookandsay

1.能听、说、读、写过去式单词ate，took和短语boughtgift，tookpicture等。

2．能运用句子Howwasyoursummerholiday?

Whatdidyoudothere？

对别人在假期里所做的事情展开问答。

3．掌握四个动词短语的过去式的读音和拼写以及灵活运用句型Whatdidyoudooveryourholiday?

4．在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

多媒体课件、单词卡、一些照片。

3．教师准备与本课时内容有关的照片。

1．教师播放歌曲《Tellmeaboutyourholiday》，带领学生一起哼唱。

2．用地图让学生找NingboZoo导入。

Let'

1．用上周末是清明假期引出学生都去了哪里，跟谁去的，做了什么。

（与生活相联系，用实际话题引导学生，让学生有话可说，复习了wheredid…，whatdid…句型，让学生滚动练习所学知识）

LastweekendwastheTomb－sweepingDay，sowehadaThree－dayholiday.

Whodidyougowith？

Wheredidyougo?

S：

Iwent…

2．用学生愉快的假期引出老师的假期，从而教授本课时新词和句型。

Ithinkallofyouhadagoodholiday.Doyouwanttoknowsomethingaboutmyholiday?

Yes.Wheredidyougo?

（guess）

Ivisitedaplace.There'

relotsofanimals.WheredidIgo?

Yes，IvisitedNingboYoungerZoo.

HowfarisitfromXinchangtoNingbo?

…

SoIdroveacartogetthere.Ittookmealmost1hour.

（1）教授tookpictures

Look!

We'

rehere.Ivisitedthezoowithmyfamily.AndItookmanypictures.

WhatdidIdo?

Youtookpictures.

（出示句型Whatdid…do？

）

（2）教授boughtgifts

（从照片欣赏引到我的女儿要买礼物给她的弟弟）

Infrontofthezoo，there'

relotsofgifts…Whatdidthegirlwant?

Shewantedthemonkey.

Yes，shewantedtobuysomegiftsforheryoungerbrother.

boughtgifts　buy－bought

Whatdidthegirldo?

Sheboughtgifts.

（3）教授wentswimming

Youknow，onthatday，intheafternoon，itwasveryhot，soIwentswimming.

（跟读多次，注意went的发音）

Youwentswimming.

Canyouswim?

Doyoulikeswimming?

Ilikeswimming，too.It'

sgoodformyhealth.Weshoulddomoreexerciseeverydaytokeephealthyandmakeourselvesstronger!

（4）教授atefreshfood

Butonthatday，themostexcitingmomentwasthebigdinner（课件展现美味海鲜）．Weatefreshseafood.Howdelicious!

atefreshfood（跟读多次）　eat—ate

Whatdidwedo?

Youatefreshfood.

Good!

MissDongalwayseatsfreshfood，soI'

mhealthy.Youshouldeatfreshfood，andkeephealthy.

3．总结所学的四个短语，引出本课时句型Howwas…holiday?

Thisismyholiday.WhatdidIdo?

Howwasmyholiday?

Itwas…

4．总结不规则动词过去式

通过复习以前所学知识导入新知识，学生容易接受。

猜谜游戏，引发学生的好奇心和求知欲，让课堂充满乐趣。

在呈现新短语的过程中，对于学生表达不到位的地方，教师注意及时给予指导和帮助。

1．通过Lookandsay操练所学词组。

2．小组操练对话。

A：

Howwasyoursummerholiday?

B：

Itwasgood.Iwentswimmingandtooklotsofpictures.

3．在问答过程中完成书中所示的表格。

4．邀请几组同学到前面汇报调查结果。

趣味游戏，寓教于乐。

atefreshfood　wentswimming　tookpictures　boughtgifts

Howwasyour…holiday？

听本部分的录音，读给朋友或家长听。

第五课时

PartB　Readandwrite

1.能读懂并理解Readandwrite的内容，并完成其中的任务。

2．学生能够通过看图讨论、预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇。

3．能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力和思考能力。

4．能够在阅读中获取有用的句型口头描述一下自己一天的活动。

1.读懂日记，了解吴一凡的虽糟糕但又美好的一天，懂得事情都有两面性，好事坏事没有绝对，可以互相