拿来主义校本练习Word格式.docx
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n)
吝啬(lì
D.佳节大典(jiā)
孱头(chà
n)
摩登(mó
针灸(jiǔ)
2.选出下列各项中没有错别字的一项()
A.古懂陷阱拭目以待积毁销骨
B.摩登譬如磕头贺喜人才备出
C.时髦包涵亟待解决祖上荫功
D.炫耀鱼鳍勃然大怒走投无路
3.下列各句中加点词语运用正确的一项是()
A.课余当家教,搞创收,靠劳动自己养活自己,冠冕堂皇,无可非议。
B.你的态度如此恶劣,却指望我对你这样友好,怎么可能呢?
投桃报李,礼尚往来,人之常情。
C.我们使用的复习资料题型陈旧,毫无新意,这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。
D.小王同学站起来说道:
“陈教授刚才那番话是抛砖引玉,我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。
”。
4.下列各句没有语病的一项是()
A.对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物,尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。
B.杜绝过度治疗,除了加强宣传教育外,还要靠制度保障医疗机构正常运转,调控盲目扩张的逐利行为。
C.作者观察细致,一泓清潭、汩汩流水、郎朗歌声,都能激发他的灵感,都能从中找到抒情叙事的切入点。
D.过于重视教育功能,文学作品会出现理性捆绑感性,思想大于形象,甚至全无艺术性,变成干巴巴的说教。
5.下列文学常识,表述不正确的一项是()
A.鲁迅原名周树人,字豫才。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国文化革命的主将。
B.鲁迅的主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》及历史小说集《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集若干。
C.《拿来主义》选自《且介亭杂文》“且介”取“租界”之半,且介亭即“租界里的亭子间”。
D.鲁迅的《狂人日记》收在短篇小说集《彷徨》中,是中国现代文学史上第一部白话小说。
二、课内语段阅读
他占有,挑选。
看见鱼翅,[]不就抛在路上以显其“平民化”,[]有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,[]不用它来宴大宾;
看见鸦片,也不当众摔在毛厕里,以见其彻底革命,[]送到药房里去,以供治病之用,[]不弄“出售存膏,售完为止”的玄虚。
只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,倘使背着周游世界,一定会有人看,但我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。
还有一群姨太太,也大以请她们各自走散为是,要不然,“拿来主义”怕未免有些危机。
①总之,我们要拿来。
②我们要或(),或(),或()。
③那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。
④然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。
⑤没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。
6.下列对第一段中所用的比喻分析有误的一项是()
A.“鸦片”喻文化遗产中的糟粕。
B.“烟枪和烟灯”喻文化遗产中的旧形式。
C.“像萝卜白菜一样的吃掉”喻吸收精华应有利于“大众化”。
D.“姨太太”喻文化遗产中腐败的东西。
7.在原文[]中填入一组正确的关联词
( )
A.却/只要/而/却/而
B.并/如果/而/而/却
C.并/只要/只/只/却
D.却/如果/只/却/并
8.依次填入文中(
)内最恰当的一组词是()
A.存放/使用/毁灭
B.使用/毁灭/存放
C.使用/存放/毁灭
D.毁灭/存放/使用
9.对第一段段意概括得不全面的一项是
( )
A.拿来主义者是如何占有、挑选的。
B.拿来主义者是如何使用和存放的。
C.拿来主义者是如何批判继承文化遗产的。
D.拿来主义者是如何区别对待文化遗产的。
10.对第二段画线句子理解有误的一项是
A.强调了实行拿来主义的重要性。
B.强调了批判继承文化遗产的重要性。
C.强调了实行拿来主义对产生新人与创立新文艺的重要性。
D.强调了新人的产生对实行拿来主义的重要性。
11.上文第二段的层次划分正确的一项是
A.①/②③④⑤
B.①②/③④⑤
C.①②③/④⑤
D.①②③④/⑤
三、课外现代文阅读
静
流
弟弟迷恋音乐,不仅迷恋流行歌曲,也迷恋中国古典乐器。
他常常在夜里吹奏笛子,声音清越,吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……升入高中以后,弟与另两个男孩一起组成了一个“红蜻蜓”歌唱组合。
我喜欢那些在晚霞中飞舞的小精灵,弟也喜欢,我们都记得提放蜻蜓是几时最喜欢的游戏。
红蜻蜓组合在春日夕阳中翻唱着一些小虎队的歌曲,唱得投入而动情,虽然只有我一个观众。
弟说,他要考艺术院校。
这当然没有成功,父亲认为那是不务正业,严厉禁止。
弟在那年高考中落榜了。
为了实现愿望,弟又转向别的途径,准备去当文艺兵,这最后也没实现。
弟心灰意冷,对音乐的追求就此止步。
他常常迷茫地望向远方,——人生浩瀚,哪条才是他要走的路?
对于父亲的横加干涉,弟是心怀怨怼的。
他整日整日地不回家,在外面游荡,抽烟,喝酒,看录像,甚至赌博。
父亲对于弟的不成器是彻底失望的,竟日摆着一幅恨铁不成钢的表情,看也不看弟一眼。
他们犹如宿敌,冷战,僵持,中间横亘着大片大片的沉默,黑夜般深不可测,没有光亮。
那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的沉默,是什么时候开始消融,最后随风化为流水的,我不得而知。
我那时已在江南。
弟有时写信,有时打电话,内容里渐渐多了关于父亲的信息。
初涉尘世的弟弟被浮世的炎风吹刮后,终于体会到了现实巷闾烟火的不易。
弟才知道,父亲对于他的要求,并非仅仅是为了自己的脸面,那要求,也是生活本身对他的要求。
相应的,在经历过我的一些波折后,父亲对弟也渐渐有了释然。
父亲终于明白,子女的人生是无法由他来设计的,我们都不过是千万人中最普通的那一个。
柔软悄悄而来,来自两个血脉相连的男人,如静海深流。
在四处求人碰壁后,父亲拿出积蓄,为弟买了出租车。
弟把自己安顿在皖北那个小城,结婚,生子,开始了平淡的人生。
尘埃随之落定。
一年的秋日,我自江南回去探亲,家人聚在一张饭桌上,吃着饭菜,说着闲话,屋外,秋阳融融。
饭后父亲递一支烟给弟弟。
弟弟点火,两人抽一口,突出,对望,烟圈上旋,被风吹着,袅袅散去。
一切都在不言中,生活似乎在和解与体恤中,平静地向前流去,父亲展望着他含饴弄孙的晚景。
如果,生活仅仅如此按部就班地向前走去,父亲与弟弟都不会看到他们各自的另一面。
波澜总在不经意间降临人间。
弟的孩子,我的侄儿,在出生一年后,被诊断为为孤独症患者。
不能接受现实的是父亲。
他,在一夜间,叶落萧萧,只剩下虬枝无言地指向天空。
弟第一次发现了父亲的软弱,那貌似强大的外表下,也有不堪一击的所在。
他一边安慰父亲,鼓励妻子,一边筹款,四处求医。
竭尽人事,要为侄儿打开那扇自闭的门。
弟开始不停地讲话,虽然他讲得口干舌燥,侄儿一点反应也没有,弟说,他不会放弃。
父亲第一次知道了弟是执着的,像蒲草,看似柔弱,实质有坚韧自持的力量。
在弟的从容面前,父亲到底接受了现实,他什么也没说,拍拍弟弟的肩膀,把退休工资卡交给了弟弟。
弟不要,父亲露出怒目的本色,喝令他收下。
然后挺直脊背,走出大门。
此后,父亲就是那个随传随到的人,只要弟需要,他总在那里,并一直守在那里。
弟临走时,悄悄叮嘱我:
爸老了,有时犯糊涂,在你这里,你精心点。
我说,你放心吧。
弟走后,父亲说,看看,你弟变能干了,我说,是,弟一直都很能干。
父亲对弟的赞许是在他走后才说出来的。
12.文章开头写弟弟迷恋音乐,这对后文叙事有什么作用?
13.品味文中加点的动词,简析它们分别表达了父亲怎样的心理。
(1)拍拍:
(2)喝令:
(3)挺直:
14.联系全文,指出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解,直至理解信任的几个主观原因。
15.文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点?
16.结合文中弟弟的经历,写出你的两点成长感悟。
《拿来主义》练习答案
1.C(A.残羹冷灸:
炙,参与yù
;
B.礼上往来:
尚,自栩:
诩;
D.孱头:
cà
n,针灸jiū)
2.D(A“古懂”为“古董”;
B“人才备出”为“人才辈出”;
C“祖上荫功”为“祖上阴功”)
3.B(冠冕堂皇,比喻外表很体面,实际并不如此,此处应为“光明正大”;
礼尚往来,礼节上重在有来有往,也用来指你对我怎样,我也对你怎样,此处用的是后一个意义,正确;
残羹冷炙,剩下的饭菜或别人的施舍,讲义陈旧与此两义都无关;
抛砖引玉:
谦辞,比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见,不能用于第三方,在本句中没注意使用对象的限制,所以错了)
4.A(B项搭配不当,“调控”不能接“行为”,应为“制约”;
C项暗换主语,导致逻辑混乱,“都…”承前省略不当,应在“都”前加“他”;
D项搭配不当,“出现”后无宾语中心词,在“形象”后加“的现象”“的情况”之类)
5.C(《狂人日记》收在短篇小说集《呐喊》中)
6.A(“鸦片”喻文化遗产中有益也有害的部分)
7.C(根据上下文的搭配关系得出)
8.C(根据上下文的搭配关系得出)
9.B(B项只包含如何“挑选”一方面,忽视了“占有”这一面)
10.D(D项应为“强调了实行拿来主义对新人的产生的重要性”)
11.D(前四项是关于“拿来主义”的各种要求,最后一项是关于“拿来主义”的总结)
12.为本文写弟弟与父亲的矛盾冲突做铺垫。
13.①“拍拍”:
表现父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。
②“喝令”:
以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。
③“挺直”:
既表现了父亲要帮助弟弟对面对磨难的坚强决心,又表现出父亲为能帮助弟弟而感到满足。
14.①弟弟终于体会到了生活的艰辛(或“弟弟知道了父亲对他的要求,也是生活本身对他的要求”);
②父亲终于明白,子女的人生是无法由他设计的;
③父亲拿出积蓄为弟弟买了出租车;
④弟弟表现了父亲的软弱;
⑤父亲知道了弟弟的执着、坚韧。
15.①运用比喻,以有形写无形(答“具体可感、生动形象”也可);
②独立成段,过渡自然简洁;
③叙事者“我”通过评说,表达感受、看法。
16.示例:
①成长就是学会承担责任、懂得关心、体谅父母。
②成长史一个不断认识自我、他人和社会的过程。
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