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目前,中学课程中没有设置专门的法制课程,所以对中学生进行法制教育显得更重要,法制教育不仅仅是政治老师和班主任的责任,应该是全体教育工作者义不容辞的责任。
各学科的老师应充分利用校园这一特定的文化传递空间,发挥各有关课程在进行法制教育方面的作用和功能,在教学中结合本学科的自身特点,进行法制教育,在传授知识和技能的同时,培养他们遵守礼仪,遵循规章,从而具备一定的法律意识。
并将其有机渗透到学生平时的学习生活之中,使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法制教育。
在英语学科课堂教学中,如何对学生渗透法制教育呢?
一、挖掘开发英语学科教材中的法制教育内容
英语是一门语言学科,也是学校基础教育的重要组成部分。
作为一名英语教师,对于平时的课堂教学,想到的往往是如何培养学生学习外语的兴趣和积极性,如何有效地掌握英语知识和技能,如何提高语言实际运用能力,却忽视了对学生的法制教育。
其实,作为英语教师,同样要遵循学科教学的规律,依据英语课程的特点,应充分挖掘教材中的法制因素,对学生因势利导,使英语课堂教学与法制教育相互融合,相互统一。
与此同时,英语学科的工具性和教育性,也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。
教材中有许多图文并茂的阐述,都在于强化学生遵循学校规章制度的意识。
在我们使用的这套仁爱英语教材中蕴涵着不少重要的教育素材,在教学中,我们应努力挖掘出教材中这些显性和隐性的素材,潜移默化地将“两纲”教育、法制教育的内容渗透其间,使学生在不知不觉中接受熏陶,受到教育。
在仁爱版教材中有许多图文并茂的阐述,都在于强化学生遵循交通规则、学校规章制度、家庭秩序的意识。
教材七年级下册Unit6Topic3Whichisthewaytothepostoffice(去邮局是哪一条路)SectionB在介绍了问路的基本句型之后,紧接着学习了一些交通标志,如:
Turnleft(左转)/Norightturn(禁止右转)/Noleftturn(禁止左转)/Turnright(右转)/Gostraight(直走)/Noparking(禁止停车)/NoU-turn(禁止掉头).在SectionC中介绍了交通规则的罚单,如:
aticketforspeeding(超速罚单)/aticketfordrink-driving(酒后驾驶罚单)/aticketforParkinginthewrongplace/aticketformakingaawrongturn.告诉学生在公共场所应该遵循的交通规则,然后对schoolrules(校规)展开了讨论,如:
Keepquietincla.(上课保持安静)Doyourhomeworkafterschool.(放学后做功课)Don’tbelateforschool.(不要上学迟到)Don’teatintheclaroom。
(不要在教室里吃东西)通过讨论,让学生进一步增强了依律办事的意识,让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献!
无论是交通规则,还是校规,作为一名中学生都应该了解并且认真遵循它们。
对他们来说,树立这些最基本的规则意识,也就是法制意识形成的基础。
二、英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际。
“法制源于生活,寓于生活,用于生活。
”英语教师可以引导学生观察了解身边的事,从青少年的生活经验和知识储备出发,润物细无声地对学生进行法制教育。
教材七年级下册Unit8Topic2SectionC中的短文CustomsinDifferentCountries(不同的国家有不同的习惯)分别介绍了在日本、泰国、穆斯林国家、巴西、印度尼西亚,在这些国家有哪些是不允许的行为,可以让学生讨论在我们的生活中又有哪些行为是不允许的。
因为这些规则都非常贴近我们的生活,学生也很容易理解,对他们来说在自己的实践中得出的结论往往印象会更加深刻。
又如八年级上册Unit1Topic2SectionB的对话中,Kangkang(康康)、Michael(迈克尔),因为Michael(迈克尔)没有抓住机会进球,Kangkang(康康)对Michael(迈克尔)的态度不好而争吵。
通过Jane(简)和Maria(玛丽亚)的帮助,康康对Michael(迈克尔)道歉,两人又成为了好朋友。
通过这个故事告诉我们,不管我们在学习或生活中发生的不愉快,不应该争吵,更不应该用打架斗殴的方式去解决。
又如Unit3Topic3SectionB的对话中,叙述了Bill(比尔)在课堂上做鬼脸,引起了全班同学的大笑,老师对他很生气。
Bill(比尔)很难过,决定向老师认错。
这则对话中的事件对老师或学生,我想都是很常见。
这对学生是不是起了警示的作用呢?
在讲到这个地方的时候,老师可以把它和发生在我们身边的活生生的例子来展开。
我们不难发现教材从七年级开始,就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程:
学校、家庭、社会,规则无处没有,人人都离不开规则,社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。
中学生在任何地方都必须遵守规则,遵纪守法,才能利己利民,才能够健康而茁壮地成长!
所以,在英语课堂教学中,对学生进行法制教育是必要的,也是社会所必须的。
我相信只要在教学中,只要适时地加以渗透,并持之以恒,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,是可以达到德育、智育的双重教育目的的。
当你将语言教学与我们息息相关的生活结合起来,就会收到良好的教育效果,也就能够培养出合格的新型公民,为构建和谐社会和民族的复兴作出自己的应有的贡献!
武佐小学2017秋学科渗透法制教育教研工作总结
学科渗透法制教育,能不断增强学生法制意识,激发学生法制情感,培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。
因此在这一学期里,教导处按计划带动老师们学习相关的文件精神、读本,并让老师们在课堂中进一步实践,取得了一些成绩,同时也存在许多问题,现我把一学期的学科渗透法制教育工作总结如下。
为了全面贯彻落实贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》,不断增强学生法制意识,激发学生法制情感,培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。
因此在这一学期里,有计划地带动老师们学习相关的文件精神、读本,并让老师们在课堂中进一步实践,取得了一些成绩,同时也存在许多问题,现我把一学期的学科渗透法制教育工作总结如下。
一、基本工作情况回顾。
学校组织的”法制教育与学科教学”培训活动,教师知道了学科教学中渗透法制教育的重要意义和法制教育渗透的学科。
知道学科教学渗透法制教育的重要性和宏观的渗透方法。
正因为两次培训活动,本人深感,作为一名学校的教导主任,不但自己要拥有丰富的法律知识,而且还要组织老师们学会必要的法律知识,让老师们教给学生,让学生懂得法律,增强法律意识,能用法律武器保护自己。
因此,我就分期分批地组织教师学习《法制教育与学科教育》《法制教育与学科教育》(教师法制常识分册)、《贵州省中小学学科教学渗透法制教育-教师培训手册》以及各种法律法规知识,丰富教师的知识结构,找准了在学科中渗透法制教育的渗透点,为在教学实践中渗透法制教育确立了方向和明确的方法。
二、存在的问题。
通过查找,在本学期的学科教学渗透法制教育工作中,还存在着以下问题。
1.学习相关的法律法规的知识面还不广。
因为在教学实践中,我们可发现,涉及到的法律知识点很多,且种类繁杂,所以目前我们学习的法律知识太少了,根本满足不了现状。
2、在集中学习中,缺乏对相关法律案例的讨论不够,对于如何渗透法制教育的方法及案例讨论太少,这样也就失去了学科教学渗透法制教育的经验。
3、没有学会”走出去,请进来”,实地观摩他人的学科渗透法制教育方法的机会太少,缺乏交流与讨论。
三、存在问题的原因。
存在于上面的问题,有客观方面的原因,也有主观方面的原因,在客观方面,一是本人平常的业务事情多,集中老师们研究学科教学渗透法制教育太少。
二是本学期学校的活动多,特别是普十五耽误了老师们很多时间,导致了老师们找课赶课的现象产生,因此没时间来解决上面的问题。
在主观方面,主要是年龄大了,本来有时是可以挤出些时间来研究的,但精力不佳。
作为一个学校的带头人,如果不组织老师们多学习一些法律知识,不多组织老师们多上一些学科教学渗透法制教育的公开课,是不能答到目的的。
因此,我必须解决好以上的问题。
第一,在搞好自身平常业务工作的同时一定要组织教师们加强学习方方面面的法律知识,这样老师们才拥有足够渗透的法律知识。
第二,学会”请进来,走出去”多去学习他人的长处,多和别人交流、讨论、研究、然后结合自身学校实际不断研究渗透法制教育的方法。
三、坚决做到不怕别人说自己的闲话,”走自己的路,让别人去说”总之,为了把学科教学渗透法制教育工作搞好,让学生获得实惠,然家乡的老百姓获得实惠,在今后的工作中,我们一定挤出足够的时间来组织老师们学习各种法律法规,一定走出去和他人进行交流研究,一定进行教育教学实践,积累丰富的学科教学渗透法制教育经验,让我校的学生在课堂中学到足够的法律知识,让他们拥有法律的武器。
2018年1月
2013年度钱家完小学科教学渗透法制教育
工作总结
为了全面贯彻落实贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》,结合《钱家中心完小学科教学渗透法制教育工作实施方案》,不断增强学生法制意识,激发学生法制情感,培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。
因此在这一学期里,我有计划地带动老师们学习相关的文件精神、读本,并让老师们在课堂中进一步实践,取得了一些成绩,同时也存在许多问题,现我把一学期的学科渗透法制教育工作总结如下。
一、加强培训,提高认识。
为确保我校学科教学渗透法制教育工作的有序、有效开展。
自2013年9月以来,学校教导处多次组织了学科教学渗透法制教育的相关培训、交流活动:
1、2013年9月23日,举行了全办教师参加的校本培训。
会上,付刻勤校长和李儒凤副校长强调了学科教学渗透法制教育的必要性和重要性,对“学科教学渗透法制教育”工作作出了“十个到位”(即认识到位、重视到位、研究到位、落实到位、有效到位、督查到位、奖罚到位、总结到位、交流到位、创新到位)的全面规划和严格要求。
付校长说:
“学科教学渗透法制教育务必做到三个百分之百,百分之百的学校开展学科教学渗透法制教育、百分之百的学科渗透法制教育、百之百的教师参与学科教学渗透法制教育。
全体教师必高度重视此项工作,按时保质完成“学科教学渗透法制教育”的各项任务,及时上报有关资料。
李儒凤说:
“从本学期开始,教导处将根据学校制定的《学科教学渗透法制教育工作实施方案》,积极组织教师集中培训和教研组培训,做到全体教师人人参加培训学习,人人参加教研教改,人人贯彻实施学科教学渗透法制教育的良好局面。
接着,李儒凤对学科教学渗透法制教育的渗透方法和技巧进行了培训。
她的培训让老师们受益匪浅。
2.2013年10月8日,组织教师进行了《中小学法制教育指导纲要》的培训,并要求教师们认真进行思考,以便更好地在教育教学中有效地将法制教育渗透到学科教育中来。
3.2013年10月15日,李儒凤对教师进行了《学科教学中如何渗透法制教育》的专题培训,通过培训,老师们进一步了解了学科渗透法制教育的课程实施背景、学科渗透法制教育的基本途径、主要内容、基本原则和最普遍实用的方法。
4、10月28日组织教师学习了黔教法发(2011【152号】、2011【334号】)、《中小学法制教育指导纲要》、《学科教学渗透法制教育教师培训手册》等相关文件资料。
并利用宣传栏进行法律知识宣传,增强学生的自我保护意识和预防犯罪的能力,增强学生的法制观念,促使学生更好地学法、知法、守法、护法,营造“文明、和谐、平安”的校园。
5.2013年11月5日,我校举办了学科渗透法制教育观摩课活动,李儒凤、赵晓红两位老师分别以语文、数学课为例,用具体直观的课例,告诉了老师们如何在数学、科学教育中渗透法制教育。
效果不错。
6.2013年11月-12月,学校举办了全校语文、数学学科渗透法制教育优质课竞赛,杨彩和张洪霞两位老师分别用具体直观的语文和数学课例给老师们展示了在语文和数学课中接入法制教育一些有效方法,效果不错。
7、2013年12月3日,学校开展了一次小学生“法律知识竞赛”活动,有17名学生获奖。
二、安排教师进行了学科渗透法制教育相关学科的学习,并要求教师进行教学反思。
具体来说,近两年来,安排教师们做了如下工作:
1.利用课余时间,认真自学了《贵州省中小学学科教学渗透法制教育教师培训手册》、《法制教育与学科教学》和《教师法制常识分册》,老师们写出了心得体会。
2.自2013年9月以来,学校组织了“学科渗透法制教育优秀教案设计”评选活动,在活动中,教师们对学科教学渗透法制教育的相关问题进行了较为深入的探究,有的进行了较为深刻的反思,达到了活动的目的。
三、存在的问题。
通过查找,在本学期的学科教学渗透法制教育工作中,还存在着以下问题。
1、学习相关的法律法规的知识面还不广。
3、没有学会“走出去,请进来”,实地观摩他人的学科渗透法制教育方法的机会太少,缺乏交流与讨论。
总之,通过近年来的努力,学科教育渗透法制教育的相关理念在本校的教育教学中基本上落到了实处,为了进一步做好这项工作,教导处将加大这方面工作的力度,力争使此项工作做得更好。
2014年1月4日
“学科教学渗透法制教育”培训总结
为认真贯彻落实中央和省有关精神,拓宽思路,切实加强对青少年的德育和法制教育,促进中小学生养成遵纪守法、依法办事的良好行为习惯,扎实做好青少年的德育和法制教育工作,充分发挥学校课堂主渠道作用,我校全面推进学科教育渗透法制教育工作,现将这学期来工作开展情况总结如下。
一、认真落实,强化措施按照教育局统一安排部署,认真制定了《中小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》,要求各校切实做好教师用书配置和培训工作,抓好县示范校建设,为了我校小学实施学科教学渗透法制教育工作真正落到实处,我校将学科教学渗透法制教育工作纳入年度考核内容,纳入中小学教师继续教育工作考核和教师年度绩效考核内容,同时也将学科教学渗透法制教育纳入教学常规检查中,二、扎实开展工作我校成立了领导小组,制定方案,开展二级培训,组织教师认真学习《教师培训手册》、《法制教育与学科教学》和《教师法制教育常识》读本,教师结合本学科渗透点逐渐熟悉和掌握相关法律法规,因此老师们在教学中更加注重教学设计,尊重教学,科学导入,通过对法制渗透点的把握,促进学生对学科知识的领会和应用,促进学生对法律知识的了解和掌握,达到事半功倍的目的和效果。
教导处组织牵头,分学科,开展了学科教学渗透法制教育的示范课、优秀教案(教学案例)、形式多样的活动,使各学科各年级教师对本学期如何在课堂教学中渗透法制教育有了清晰的认识和可借鉴的模式,促进了教师在学科教学中渗透法制教育工作中的成长。
且学生通过学科教学渗透法制教育和专题教育学习,对相关法律知识有所了解、法治意识和遵守守法意识得到进一步增强。
另外积极鼓励教师在课堂教学中实践探索。
要求教师做好学习笔记。
在常规检查中,要求教导处认真检查教师教学设计,重点检查是否在教学过程中渗透了法制教育,并要求教师写出教学实践中运用“学科教学渗透法制教育”的渗透反思总结。
三、实施情况
(一)法制教育渗透学科教学工作得到各地各校高度重视,各校按照《中小学法制教育指导纲要》要求,结合学科特点,充分利用《学科教学与法制教育》一书,将小学法制教育融入课堂教学和学校教育活动的各个环节,提高法制教育的针对性、实效性。
充分发挥学校课堂教学的主渠道作用,把法制教育与各个学科教育有机融合在一起。
(二)与其他各种专项教育相结合,努力形成多角度、宽领域、全方位的法制教育新局面。
开展了一系列的活动:
一是将一些和学生息息相关的法律法规制作成固定宣传材料上墙,营造法制校园气氛;
二是结合每个月的班级黑板报设立“法制专栏”,开展法制教育和宣传;
三是邀请法制组长到学校进行法律宣讲,丰富法制教育内容。
(三)组织专题教研活动。
通过多种形式的专题教研活动,如“法制教育专题教研会”就,“如何有效的实施法制教育”“如何让法制教育更有效地开展好”等课题进行了大讨论,通过这些活动的开展。
通过大半年的教学实践,老师们普遍认为法制教育渗透学科教学是加强未成年人思想道德教育和法制教育的有效途径,特别是通过教研活动的开展,此项工作逐步进入正轨,大部分老师都能按照《法制教育与学科教学》一书的指导进行教学。
学生方面,由于法制教育内容进入课堂,学生在接受学科基础知识的同时,丰富了法制知识,增强了爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识,尊重宪法、维护法律的这些意识有了明显的增强,特别是高年级的学生公平正义的理念,明辨是非和守法用法的能力有了很大的提高。
四、渗透法制教育,净化学生心灵在语文学科数学中渗透法制教育时,必须将教学内容与法制知识结合起来,把握分寸,适时渗透。
例如:
教“赡养”一词时,教师要与“抚养”联系起来,而“赡养”则指成年子女对父母或长辈的养老行为,在理解词义后进一步引导学生学习《未成年人保护法》《预防未成年犯罪法》、,
从而让学生明白享受权利就要尽义务的道理,懂得尊老爱幼是中华传统美德。
在语文《沙漠中的绿州》一文中讲的是人们不惜一切代价买水、买土、买树苗、花草、种植绿地,改变生存环境,让生活更加美好。
在教学过程中组织学生学习《水法》、《环境保护法》等让学生知道节约用水、植树造林、保护自然生态环境的重要,同时明白保护树木是每个公民的义务,同时教育学生力争做环保小卫士。
在思想品德课“珍惜生命,远离毒品”“崇尚科学,反对邪教”中可渗透《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《中小学生日常行为规范》、《环境保护法》、《消费者权益保护法》等知识,加强学生行为习惯养成教育,懂得用法律来保护自己。
五、教学中的困难与问题一是老师重视程度不够,缺乏对学科教学渗透法制教育工作重要性的足够认识。
个别老师认为完成学科教学任务才重要,学科教学中渗透法制教育只会加重教学任务。
二是教师队伍系统培训学习不够。
对学科教师加强专业技能的培训力度不够,教师对相应法律法规掌握不够,相应法制渗透点在教学中渗透不够到位或把握不够好。
部分教师研究探讨相关教学工作的主动性和积极性还不够,受教学水平和知识水平的制约,还不能很好地使学科教学与法制教育有机融合,教学中只能“照本宣科”,不能从学生的生活经验和知识背景出发,润物细无声地对学生进行法制教育。
三是没有很好地利用网络、影视、图书室等资源来丰富法制教育的内容和手段。
特别是我校村小学受条件限制,不能通过网络等资源及时查阅法制渗透点的相关知识,不能及时开展与相关教学科研工作互动。
六、下一步工作措施
(一)提高认识,重在落实。
要深刻认识开展学科教学渗透法制教育工作的必要性和重要性,将学科渗透法制教育作为一项常规性、基础性工作来抓,确保法制渗透教育全面、有序、整体推进。
(二)加强督促、检查。
教导处要深入开展督促、检查与指导。
搞好县示范校创建工作,认真总结工作经验,以点带面,不断强化措施,深入推进我学校实施学科教学渗透法制教育工作。
“学科教学渗透法制教育”工作总结
为认真贯彻落实中央和省有关精神,拓宽思路,切实加强对青少年的德育和法制教育,促进中小学生养成遵纪守法、依法办事的良好行为习惯,扎实做好青少年的德育和法制教育工作,充分发挥学校课堂主渠道作用,我校全面推进学科教育渗透法制教育工作,现将这学期来工作开展情况总结如下。
一、认真落实,强化措施
按照教育局统一安排部署,认真制定了《中小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》,要求各校切实做好教师用书配置和培训工作,抓好县示范校建设,
为了我校小学实施学科教学渗透法制教育工作真正落到实处,我校将学科教学渗透法制教育工作纳入年度考核内容,纳入中小学教师继续教育工作考核和教师年度绩效考核内容,同时也将学科教学渗透法制教育纳入教学常规检查中,
二、扎实开展工作
我校成立了领导小组,制定方案,开展二级培训,组织教师认真学习《教师培训手册》、《法制教育与学科教学》和《教师法制教育常识》读本,教师结合本学科渗透点逐渐熟悉和掌握相关法律法规,因此老师们在教学中更加注重教学设计,尊重教学,科学导入,通过对法制渗透点的把握,促进学生对学科知识的领
会和应用,促进学生对法律知识的了解和掌握,达到事半功倍的目的和效果。
教导处组织牵头,分学科,开展了学科教学渗透法制教育的示范课、优秀教案(教学案例)、形式多样的活动,使各学科各年级教师对本学期如何在课堂教学中渗透法制教育有了清晰的认识和可借鉴的模式,促进了教师在学科教学中渗透法制教育工作中的成长。
且学生通过学科教学渗透法制教育和专题教育学习,对相关法律知识有所了解、法治意识和遵守守法意识得到进一步增强。
要求教师做好学习笔记。
在常规检查中,要求教导处认真检查教师教学设计,重点检查是否在教学过程中渗透了法制教育,并要求教师写出教学实践中运用“学科教学渗透法制教育”的渗透反思总结。
三、实施情况
(一)法制教育渗透学科教学工作得到各地各校高度重视,各校按照《中小学法制教育指导纲要》要求,结合学科特点,充分利用《学科教学与法制教育》一书,将小学法制教育融入课堂教学和学校教育活动的各个环节,提高法制教育的针对性、实效性。
充分发挥学校课堂教学的主渠道作用,把法制教育与各个学科教育有机融合在一起。
(二)与其他各种专项教育相结合,努力形成多角度、宽领域、全方位的法制教育新局面。
一是将一
些和学生息息相关的法律法规制作成固定宣传材料上墙,营造法制校园气氛;
二是结合每个月的班级黑板报设立“法制专栏”,开展
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