一日教育活动计划001Word格式.docx
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并在谈话中了解实用筷子是中国人的传统习惯。
人们在什么时候实用筷子
2、教师边说儿歌,边师范使用筷子的正确方法。
五个手指兄弟在实用筷子时都做了什么
食指、中指、大拇指三者要协调,大拇指、食指和中指分别把两根筷子打开,再合拢夹住。
3、幼儿操作,练习使用筷子。
(幼儿刚接触筷子,可能操作起来有困难,教师应为幼儿提供大小、质地不同的练习材料,可以先摆放一些软团、棉花团等软材料,以后逐步增添塑料块、小木珠和比例球等硬材料,供幼儿反复尝试,联系操作。
当幼儿实用筷子较熟练时,再引导幼儿夹花生、豆子等又小又圆且不易夹起的物品)
4、游戏巩固。
开展桌面游戏,让幼儿练习实用筷子,比比看谁夹得多,也可以在益智中设立一个练习区域,让幼儿使用筷子开展“按数夹物”的活动。
在幼儿进餐的时候,教师注意观察幼儿拿筷子的方法,示范、知道并帮助能力较差的幼儿,鼓励幼儿使用筷子就餐。
游戏规则
户外活动
一、集体游戏
体育游戏:
《传水果》
1、体验合作游戏的快乐。
2、能快速准确做出传递反应。
3、探索快速传水果的方法。
水果模型、小筐若干。
塑料袋、硬纸板等若干。
游戏玩法
将幼儿分成人数相等的几组,每组人数控制在6-8人。
首先,教师讲解游戏玩法及要求。
每组发4个苹果,请各组想办法把4个苹果从第一个幼儿传到最后一个幼儿,看哪组传得最快。
然后各组幼儿讨论并按照本组的想法进行游戏,最后几个组进行比赛,看看哪组的方法好。
如果水果掉到地上,要快速捡起并继续游戏。
二、区域与自选活动
活动准备
毽圈、皮球
指导重点
尾巴
2017年3月7日星期二第二周
上午半日活动
晨间活动
1.早接待:
热情接待幼儿及家长。
2.家长工作:
请家长配合指导幼儿在家养成良好的睡眠习惯。
3.区域活动:
语言区引导幼儿感受诗的韵律美。
鼓励幼儿自己的事情自己做。
主题名称
《家在哪里》
集体教学活动
活动名称
健康活动《乘车去》
活动目标
1、了解乘车时的安全事项,愿意遵守乘车规则。
。
2具有初步的自我保护意识。
、。
3、知道车给生活带来的方便,学会乘车。
家长协助幼儿收集各种车票,幼儿与交通工具的合影。
手偶琪琪一个,笑脸、哭脸小粘贴若干。
安全乘车宣传图(见资料包)。
活动过程
1.经验分享。
引起对乘车的兴趣。
(出示收集的车票)谁来说说这是什么交通工具的票
你们都乘坐过什么车
乘坐各种车时有什么不同的地方
2.讨论交流。
激发幼儿讲述乘坐公共汽车的顺序以及乘车时的注意事项,让他们了解乘车时的安全、礼仪知识。
我是琪琪,想坐公共汽车去公园,谁能告诉我该怎样坐啊
坐公共汽车要在哪里候车怎样上车
没有座位怎么办在车上不能做什么
不舒服时怎么办下车的时候注意什么
3.操作巩固。
通过玩游戏“笑脸送给谁”,帮助幼儿形成正确认识。
出示《谁对谁不对》宣传图画,引导幼儿注意观察,判断后把笑脸、哭脸分别粘在图画的下面并说明原因。
这样的小乘客是文明小乘客吗为什么
他应该怎么做
4.师幼讨论,拓展经验。
除了坐公交车时要做文明乘客,还有哪些交通工具需要我们做文明乘客呢
乘坐这些交通工具时,需要遵守哪些特别的规则呢
5.经验巩固。
玩游戏“开汽车”。
我们都是文明的小乘客,文明乘车时可真快乐,让我们一起做个开汽车游戏吧。
区域与自选活动
区域名称
美术游戏《我搭乘的交通工具》
材料准备
1、各种交通工具玩家,如:
火车、客车、轿车、飞机等
2、各种交通工具的折纸图示
3、各种颜色的彩纸,正方形及长方形,三角形的彩纸。
4、油画棒、白纸
1、用折纸、小制作、粘贴、绘画等形式表现自己搭乘过的交通工具。
2、利用各种交通工具玩具,自由选择自己喜欢、擅长的美工形式再现自己对搭乘过的交通工具的认识和感知。
1、观察交流。
引导幼儿说一说自己搭乘过哪些交通工具,最喜欢自己搭乘过的哪种交通工具,找到相应的玩具,进一步观察其特点、
2、操作体验
(幼儿可能会选择不同的材料、用不同的方式进行制作。
如有的幼儿会采用折纸的方式进行表现,教师可启发幼儿看图示折纸,其中比较有难度的步骤如果幼儿不能独立完成,教师可以进行师范。
有的幼儿会用小制作表现自己搭乘过的交通工具,对这部分幼儿教师可帮助其利用不同大小、形状的卡片进行粘贴、折叠,完成制作过程。
如果幼儿自己制作有苦难,可鼓励其向其他幼儿求助。
还有的幼儿会用绘画的形式表现交通工具,对这部分幼儿,教师可鼓励其绘画时大胆用色、构图适宜、形象生动。
多用明确的语言表述鼓励幼儿:
“这两辆小汽车看上去很舒服”“这样的颜色放在一起很漂亮”“如果你能在这里画上个螺旋桨就更完美了”激发幼儿的创作热情。
3、展示欣赏。
将幼儿的作品放在《多种多样的交通工具》展示区里进行展示,让大家分享各自的作品。
《贴人》
?
1、感受与同伴合作游戏的快乐。
2、动作灵活,反应敏捷,乐于与同伴配合。
3、练习追逐跑,锻炼大肌肉活动能力。
宽阔的场地。
音乐。
1、教师带领幼儿随音乐进入场地,走成一个大圈,玩“丢手绢”游戏。
提示幼儿追逐跑时眼睛要看前方,高抬腿。
2、幼儿按“1”“2”报数后,报数“2”的幼儿站到报数“1”的幼儿前面,两个人尽量靠在一起。
由两名幼儿开始追逐跑,其他幼儿原地不动,当被追的人站到某一幼儿身后成为第三人时,最前面的幼儿要快速跑开,追逐的人接着追逐更换的幼儿,追到奔跑的幼儿,游戏结束,再选两人,游戏重新开始。
幼儿被贴到以后,才可以跑开
布球、毽、尾巴、圈、推车
毽子
2017年3月8日星期三第二周
引导幼儿理解外出时不远离成人。
生活活动《去散步》
1、寻找生活中常见的标识,感受发现的快乐。
2、理解标识表示的意义。
故事《兔子先生去散步》(内容见资料包)。
故事中提到的相关标识的图片:
往前走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、船、海等,及其他等常见标识图卡。
画笔、记录纸、相机。
请爸爸妈妈在接送幼儿、带幼儿外出就餐、游玩、购物、看病等时候,和幼儿一起找找各种公共场所出现的具有代表性的标识,协助幼儿用相机或绘画的方式记录下来。
1.倾诉故事《兔子先生去散步》,说说兔子先生走出家门看见了哪些标识。
(出示标识图片)看看上面画了些什么。
这些图案告诉了我们什么
小结:
标识是无声的语言,它的设计大多简介、抽象、生动,一般使用符号(图案)表现所要表达的内容。
2.寻找发现。
寻找幼儿园中的标识。
看看幼儿园中有哪些标识,找一找,并用绘画的方式记录下来。
利用自有活动时间请幼儿在班级中寻找标识,如:
卫生间里提示男孩、女孩的标识;
节约用水的标识;
提醒排队饮水、洗手的标识等。
利用户外活动时间引导幼儿发现走廊上、户外场地上出现的各种标识,如:
提示“安静”的标识,提示“爱护草坪、树木”的标识,安全逃生的标识、消防栓的标识等。
还需要增加哪些标识
利用谈话时间请幼儿说说在幼儿园、公共场所还有哪些需要提醒人们注意的地方没有标识。
3.设计标识。
请幼儿根据自己的想法用绘画的方式设计标识,引导幼儿使用简单、抽象的符号或图案进行设计,画面要干净整洁。
4.分享经验。
将大家收集到的和幼儿设计的各种标识放到展览栏内展示,幼儿可以利用区域活动、饭前饭后等时间观察各种标识,互相介绍自己的标识。
你收集的标识是在哪里发现的这个标识告诉我们干什么
你为什么设计这个标识它“说”了什么
交流讨论
《丢手绢》
1、体验相互追逐的快乐。
2、能遵守游戏规则。
3、锻炼按方向快速跑的能力。
会唱歌曲《丢手绢》。
不同颜色的手绢几条。
游戏开始,幼儿围成两个同心圆坐下,齐唱儿歌。
选两名幼儿在各自圈外随着儿歌绕圈走或跑,并悄悄地将手绢放在另一名幼儿背后。
当歌曲结束时,丢手绢的幼儿迅速去捉背后有手绢的幼儿(只能沿原来走或跑的方向)。
背后有手绢的幼儿若被捉住就要表演节目,节目表演完后回到自己原来的位子,由丢手绢的幼儿在圈外,继续游戏。
如果背后有手绢的幼儿发现了手绢要迅速拾起去追丢手绢的幼儿,丢手绢的幼儿要沿着圆圈快速跑向拾手绢幼儿的位置。
如果丢手绢的幼儿被追上了,就由他来表演节目,如果没有追上,则由背后有手绢的幼儿和丢手绢的幼儿互换角色,游戏重新开始。
1、只准拾到手绢的幼儿起来追,其他的幼儿坐在位子上给他们加油。
2、幼儿要围着自己的圈跑。
圈、皮球
圈
2017年3月9日星期四第二周
请家长配合指导幼儿在家养成良好的卫生习惯。
美工区引导幼儿了解请柬的样式以及制作方法。
提醒幼儿用正确的姿势午睡
语言活动《亮亮大超市》
1.喜欢听故事,感受故事情节的有趣。
2、理解故事的主要内容,了解超市给我们生活带来的方便。
贴绒教具:
狮子、兔姐姐、猫妈妈。
森林背景图。
《亮亮大超市》故事图片(内容见资料包)。
画有狮子大王的头像的信封。
1.设计问题,引起幼儿听故事的兴趣。
(出示狮子大王来信)最近森林里的小动物遇到了一些烦心事,它们有哪些烦心事呢听我讲一个有趣的故事。
2.倾听故事,理解故事内容。
故事里有哪些动物它们遇到了什么不高兴的事情
你来想想看有什么好办法
谁想出了办法它是怎样解决的
小动物们喜欢“亮亮大超市”吗为什么
3.完整欣赏,出示故事图片,教师有感情地讲述故事,引导幼儿理解超市给生活带来的便利。
故事的名字叫什么里面都有谁
问题是怎样解决的
4.经验迁移,讨论幼儿身边的事。
你买东西方便吗你希望在哪里开一家什么样的超市
5、请小朋友分角色来演一演故事。
益智区《找地址》
教师和幼儿一起制作一个立体街道模型,有道路、建筑物、邮局、消防局、警察局、公园、餐厅、游泳池、超市等,每一建筑物贴有1-10和a-h门牌,如3a、9h等。
1、互相假设各种游戏情境,发出不同指令寻找各种地址。
2、在反复操作中强化对地址的认知。
1.教师介绍材料,让幼儿了解游戏场景。
(如果幼儿对立体模型较感兴趣,可能会出现一进区域就到处乱摸乱动的情况,教师可提醒幼儿不要着急,听老师介绍完材料和玩法后才可以操作)
2.教师介绍玩法。
一名幼儿利用电话、消防车、警车和玩具小人等假设一些危险事情发生,如5d起火,另一名幼儿驾驶消防车立即按照地址到达现场救火。
3.幼儿自由操作游戏,可以自由结伴,合作游戏。
(教师观察幼儿的表现,如果幼儿都想发出指令或都想操作车辆,可以引导幼儿互相商量,用掷骰子比大小或“石头剪刀布”比胜负的方式,由胜者决定自己想扮演的角色,下一轮则互换角色,轮流游戏。
如果幼儿游戏中操作有误,可以由其他幼儿帮忙指出或由教师以角色的身份介入,帮助幼儿认识错误,正确理解地址)
《揪尾巴》
1、体验集体游戏的快乐。
2、遵守游戏规则。
3、能在快速跑动中闪躲同伴。
两种颜色的“尾巴”若干。
将幼儿按“尾巴”的颜色平均分成两组。
请幼儿把“尾巴”别在裤子后腰处,听到口令后开始去揪另一组幼儿的“尾巴”。
幼儿要去揪跟自己的“尾巴”颜色不同的“尾巴”,同事也要保护好自己的“尾巴”。
在确定时间内看哪个组揪的“尾巴”多,哪个组获胜。
如果幼儿揪住的“尾巴”是跟自己的“尾巴”颜色相同的,则该幼儿要退出游戏。
别人来揪“尾巴”的时候,只能躲闪不能用手护着“尾巴”。
被揪掉“尾巴”的幼儿要退出游戏,如果揪住跟自己相同颜色的“尾巴”,则揪尾巴的幼儿要退出游戏。
2017年3月10日星期五第二周
在午睡环节鼓励幼儿自己穿脱衣服,体验自我服务。
生活活动《叠被子》
1、在游戏情境中学习用叠手帕的方法将被子叠整齐。
2、知道叠好的被子有序摆放才显得整洁。
3、养成良好的生活习惯,体验叠被的乐趣
毛巾、叠被方法图示
1、出示房间整齐与不整齐的图片,根据这两幅图片引导学生从中发现问题,那个房间好,为什么引出教学重点。
2、课堂练习。
利用毛巾当被子便于幼儿全面的学习,然后教师分解叠被子的正确动作,然后幼儿进行一步一步学习,学习完自己练习,分组练习,教师在一旁指导。
3、幼儿展示叠被子。
《给纸球搬家》
1、体验探究体育游戏的快乐。
2、尝试用身体不同部位给纸球搬家。
纸球(每人1个)。
场地(画好起点与终点)。
1、幼儿每人一个纸球,请幼儿想一想一个人怎么给纸球搬家。
(引导幼儿自由探索各种“纸球搬家的方法”,如手心托球、头顶球、胳膊夹球、手臂托球等)
2、请幼儿想一想两人合作该怎么搬球。
(引导幼儿合作游戏,并加入竞赛的环节,激发幼儿的游戏兴趣。
如:
胸部夹球—两名幼儿面对面,用胸部或腹部夹住秋往前走,背部夹球—两名幼儿背对背,用背部夹住球往前走,双人托球—两名幼儿双手搭成十字,托住球往前走等)
规则
两人合作搬纸球比赛时,在纸球不掉的情况下,先到达终点者为优胜。
布球
球
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