高中英语教学论文掌握英语文化背景知识提高阅读理解能力Word文档下载推荐.docx

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并且努力探索更多的途径来让学生充分了解两种文化的异同，帮助学生掌握英语文化背景知识。

为此，要做好以下几方面的工作：

一.教师首先要不断提高自身的文化素养

作为文化知识的主要传播者——教师，首先应对两种语言有所了解。

即是说，除了课前做大量的准备工作外，还要不断提高自身的文化素养，扩大自己的知识面。

可以通过收听广播，收看电视，阅读大量的文学作品、报刊杂志，并与外国人进行积极友好的交流等方式认真研究、学习中国文化和西方文化，使自己成为汉语、英语双重语言的传授者。

二.培养学生的多元文化意识

首先，应该使学生认识到任何语言都是一种文化现象。

不同的语言不仅在语言知识方面存在不同，而且在语言使用方面也大相径庭。

不同的语言之间存在文化差异，故而我们不能单方面地把自己熟悉的母语语用知识想当然地运用在英语阅读中，以免导致错解，误解。

在具体教学过程中，根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。

在低年级阶段要使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。

在高年级阶段，要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。

三.认真研究教材，把文化教学与语言教学相结合

现行中学英语教材为我们的学生提供了较为丰富的阅读材料。

课文题材多样，体裁各异，内容涉及了科学技术、天文地理、环境保护、自然灾害、医疗救护、饮食文化等。

教师可以在阅读前，通过介绍，提问等方式激活学生原有的文化背景知识，并提供他们所缺乏的文化背景信息。

这样既可以激发学生的阅读兴趣，又可以保证其理解和交际的有效性。

而且在讲授语言知识的同时，要结合教材内容中出现的语言现象，针对学生常有的语言错误，进行两种语言，两种文化的对比，以此提高学生对文化的敏感性。

四.加强课外阅读指导，鼓励学生多看一些以文化为导向的书籍

鼓励学生多看有关英美国家的历史、地理、风土人情等方面的书籍，这样能使他们加深对一些文化现象的了解。

例如：

英国人见面时总喜欢谈论“气候”这个话题，很多学生对此感到不解。

如果教师善于引导学生通过课外阅读了解英国的地理知识，就可以帮助学生解开谜团：

英国是世界上少有的气候不稳定、变化无穷的国家，因此“气候”是他们非常关心的问题，也就成了他们日常生活中谈论的中心话题。

另外，阅读文学作品、报刊等也是积累文化背景知识的一个重要途径。

学生通过阅读文学作品和英语报刊如《中国日报》、《21世纪报》等，不仅可以明白怎样在不同的环境里使用特定的语法现象，掌握大量的惯用法，而且还可以借文学作品涉及面广这一优势了解英语国家民族与本民族的不同特点，了解外国文化，以此克服因为文化差异给语言学习所带来的困难，更好地理解阅读材料，获取所需信息。

教师在这方面也要加以引导。

五．利用直观的教学手段，有效地进行文化导入

课文插图和英语国家的物品及图片都是非常有用的教具。

例如，在讲解baseball是什么时，让学生看一些有关的图片，往往取得良好的效果，学生既获得了直观的文化知识，又增强了学习英语的兴趣。

另外，可充分发挥电影、电视、调频节目等有声资料的辅助教学作用，增强对英美文化知识的介绍。

例如，让学生观看英文版经典影片《哈里·

波特》（HarryPotter）、泰坦尼克号（TheTitanic）等，或让学生听世界名人的演讲。

这些内容本身就是英语文化某个侧面的缩影。

通过看、听这些材料，学生能够从中了解西方国家的传统习俗、生活方式、行为规范、价值观念等，同时又提高了听力理解水平。

六．通过专题讲座，介绍英美文化背景知识

教师可根据学生的实际情况，选出西方文化中较为突出的文化特征，或英美国家的政治体制，教育情况等，进行系统的、专题的介绍，以便学生更深地、更全面地了解异国文化。

或邀请一些英语专家作专题介绍，让学生有机会与他们面对面交流，通过直接与外国人进行接触，学生往往能直接感受到中西方文化的差异，学到许多课堂上学不到的有关社会文化背景方面的知识。

综观英语教学过程，文化背景知识的对阅读能力的提高起着重要作用.英语阅读的过程的确不仅是词汇,句法的学习过程,也是了解和掌握英语文化背景知识的过程,而且文化背景知识的掌握程度也直接影响到一个人的英语使用能力（能否正确使用语言）.因此,我们英语教师在引导学生阅读时,要加强背景知识的传授,帮助学生了解语篇所涉及的历史,文化,政治,经济,宗教,风土人情等知识,从而真正理解语篇所传递的信息，以达到事半功倍的效果。

高考英语词汇分类识记与运用指导讲座（详细讲稿）

如皋市英语学科基地：

秦建华

语言的构成有三大要素——语音﹑语法﹑词汇。

词汇维系着语音和语法，是语言大厦中的最基本的语言建筑材料之一。

它的多少必然决定着语言大厦质量的优劣。

在讲非英语的国家学英语，必须从语言基础知识学起。

离开了高效率的词汇学习和记忆，语言知识的掌握将会成为无源之水，交流能力的培养，尤其是高考英语解题能力的提高也必将成为空中楼阁。

因而我们在高考复习中灵活运用各种方法加强对《教学大纲》《考试大纲》所列词汇以及两纲以外高考应补词汇的复习记忆，必将起到事半功倍的效果。

词汇中许多名词可归类为阅读词汇，这类词知道意思，会拼写即可。

但动词、介词、连词及其他常用词则必须做到四会。

一、从语法上归纳复习记忆词汇，过语法关

1、宾语不同，意义也不同

如：

go 

on 

doing（继续干同一件事） 

to 

do（接着去干另一件事）

regret 

doing（后悔干了某事） 

do（相当于be 

sorry 

do）

forget 

doing 

（忘记已做过的事） 

do（忘记要去干的事）

remember 

doing（记得已做过的事） 

do（记住要去干的事）

mean 

doing（意味着干） 

do（想干…）

try 

doing（尝试做） 

do（设法做） 

consider 

doing（考虑去做） 

have 

done（认为） 

2、接宾语或宾补（主补），形式有不同

某些动词如forbid,advise,allow,permit,admit,consider等直接接动词作宾语时要用动名词，但接宾补（主补）时，宾补（主补）要用不定式。

We 

forbid 

smoking 

here.（宾语，用动名词）

you 

smoke 

here.（宾补，用动词不定式）

You 

are 

forbidden 

here.（主补，用动词不定式）

3、宾语形式不同，意义相同

有些词如need,require,want,deserve等后可接不定式（要用被动形式），可接动名词（要用主动形式表被 

动意义），可与worth,worthy一并记忆。

两种形式意义相同。

The 

room 

requires 

be 

cleaned.=The 

cleaning

4、含"

被动"

意味的动词

有些动词如sell,open,close,wash,teach,burn,measure,cut,lock,cost,read,write,tear,wear,pull, 

clean,add,cook,let（出租）等，它们的主语是事物，且又是表示主语的固有特征和状态，与行为方式状语连用时，要用主动形式表被动意义：

My 

pen 

writes 

smoothly.我的笔好写。

Oil 

burns 

easily.油易燃烧。

二、从词与词的搭配上复习记忆词汇，过习语关 

英语词汇的搭配十分活跃，复习时我们要把重点放在某些常用的动词、名词或介词、副词。

我们可

按下列方式进行对比归纳。

1、搭配活跃的名词

常用的搭配比较活跃的名词如time,way,moment,等。

如time/ 

times的搭配短语在中学教材中出现的有：

in 

no 

time（立刻,马上），on 

time（按时），in 

time（及时、迟早、最终），at 

a 

time（一次）， 

behind 

time（不及时,晚点），at 

one 

time（曾经），for 

time（一度），behind 

the 

times（落伍），at 

other 

times（其它时候，平素），at 

times（有时候），at 

all 

times（一直,经常）

2、搭配活跃的动词

常用的搭配活跃的动词有：

look,take,make,give,get,have,go,do, 

turn,put, 

set,come等。

复习时我们要尽量将具有相反意义的介词、副词与同一动词的搭配罗列在一起对比记忆。

如turn一词：

turn 

on（打开），turn 

off（关上），turn 

up（放大音量；

出现），turn 

down（放小音量等；

拒绝），

in（上交），turn 

against（反对），turn 

out（生产），turn 

away（避开）

3、搭配活跃的介词、副词

搭配活跃的介词、副词有：

in,out,up,down,on,off,to,from,for,over,with等。

复习时，我们要从不同动词、名词等与同一介词、副词搭配进行逐一过关。

如on与动词的搭配：

get 

on（上车／船等） 

live 

on（以…为生） 

feed 

on（以…为生）

take 

on（接受；

雇用） 

look 

on（旁观） 

spy 

on（侦察／窥探） 

call 

on（号召；

拜访） 

on（继续） 

on（穿戴）

depend 

on（依靠） 

wait 

on（侍候） 

carry 

on（执行）

hold 

on（坚持） 

insist 

play 

tricks 

on（戏弄）

fix 

on（注视） 

impress 

on（留下印象） 

on（打开开关／电器等）

on与名词的搭配（注意冠词的取舍）：

duty（值班） 

foot（步行） 

fire（燃烧）

show（展览） 

time（准时） 

strike（罢工）

purpose（故意） 

journey（旅游） 

watch（监视，观察） 

contrary（相 

反） 

hand（一方面）

earth（到底，究竟） 

sale（出售；

大减价） 

way（在路上） 

hand（另一方面） 

right（在右边） 

business（因公/因事） 

one'

s 

own（独自 

） 

whole（总而言之） 

holiday/leave（度假／请假）

side（支持，站在某一方） 

三、从词义辨析上复习记忆词汇，过辨析关

先看两个例子：

①without和instead 

of是我们同学非常熟悉的

without 

与instead 

of的区别在什么地方？

请做下列选择题

He 

stayed 

at 

home 

studying 

English________ 

going 

cinema. 

A. 

B. 

instead 

of 

C. 

D. 

with 

句义为：

他呆在家里学习英语，没有去电影院。

有的同学可能填入without 

一词，没有考虑到instead 

of的区别，实质在于instead 

of表示前后两个动作，两种事物是对比的关系，而without没有这种作用，此题正确答案应当填入instead 

of。

②unless和until也是我们非常熟悉的 

我们一般把unless 

等同于汉语意思“如果不”相当于if 

not 

这样在应用这个词时，我们往往与until相混。

I 

didn’t 

work 

it 

out 

________I 

explained 

how 

him 

. 

unless 

until 

when 

even 

你可能选择A。

理解为：

如果我不向他解释如何，他就不会解出这道数学题。

你这样理解是由于没有掌握unless一词的实质,与虚拟表达方式中的条件从句相混了，其实unless不能在虚拟表达时，引导条件状语从句。

把它理解为虚拟语气是错误的，如果不向他解释就解不出这道数学题，事实上已经解出。

理解为虚拟，但谓语动词结构不是虚拟结构，这样是不合理的，所以只能考虑until 

一词，理解为：

直到我向他解释，他才解出这道题。

由此我们可以看出词汇间的差别是我们复习记忆的重点。

词汇的辨析是高考必考内容，大多放在单项选择题和完形填空题中来进行考查。

词汇间的微小差别对考生来说既是重点又是难点。

因而这一块是我们词汇记忆的重点。

1、以构成形式为突破口进行辨析

例词：

word/in 

word;

before 

long/long 

before;

so 

as 

to/so…as 

to;

time/at 

time;

much 

too/too 

much;

sometimes/some 

times；

answer/answer 

for；

alive/live。

在辨析上述这些词汇时，我们要有意识地从其构成形式上进行观察来进行分类。

①相差一词，意义不同：

word（口头上）/in 

word（总之，总而言之）

time（一次/每次）/at 

time（过去有一段时期/曾经） 

②有无介词for，意义不同：

answer（回答）/answer 

for（对……负责、偿还）

search（对人、物或场所搜查）/search 

for（搜寻人、物或场所）

leave（离开某地）/leave 

for（去某地）

reach（到达；

拿到）/reach 

for（伸手去拿）

enter（进入）/enter 

for（报名参加）

run（经营；

跑）/run 

for（竞选）

stand（站；

忍受）/stand 

for（代表）

pay（付钱、债给某人）/pay 

for（付钱买某物）

③词序颠倒，意义不同：

long（不久以后）/long 

before（很久以前）

too（非常，修饰形容词或副词）/too 

much（太多，修饰名词，也可作名词用）

in（上交；

就寝）/in 

turn（按次序，轮流）

hand 

in（上交）/in 

hand（在手边）

from 

far（来自远方）/far 

from（离得远；

远非）

if 

only（要是…）/only 

if（只有…）

in（精疲力尽）/in 

all（总共）

good 

for（对…有好处）/for 

good（永远）

④是分是合，意义不同：

to（以便）/so 

…as 

to（如此……以致）（+原型动词）

sometimes（有时）/some 

times（几次）。

sometime（某个时候）/some 

time（一段时间）

everyday（adj."

日常的"

，作定语）/every 

day（每天，作状语）

altogether（总共，完全）/all 

together（一道，一起）

everyone（指人，不可接of短语）/every 

（指人或物，可接of短语）

none（没有，可指人或物）/no 

one（没有，专指人）

⑤相差一个字母a，用法不同，这类词在练习中极易出错，使用时也常混淆，因而要从用法和意义上加以辨别。

alone（adj.,adv."

独自"

，作形容词时作表语）/lonely（adj."

孤独的；

偏僻的"

，作定语）

asleep（adj."

熟睡的"

，常作表语）/sleep（v.,n.睡着）

alike（adj."

相象的"

，表语形容词），like（v.,prep.,adj.喜欢；

象…一样）

arise（vi.产生；

发生；

出现）/rise（vi.起来；

上涨；

上升）

await（vt."

等候"

，直接接宾语）/wait（vi."

，不及物动词）

aloud（adv."

大声地"

，与read,call,cry等连用，无比较级形式）/loud（adv."

大声地，响亮地"

， 

常与talk,speak,shout,laugh等词连用

2、以意义为突破口进行辨析

①意义宽窄不同型：

其中一个词意义较宽，另几个则相对较窄。

sound,voice,noise,accent

②意义内涵不同型：

几个词它们的内在含义不尽相同。

country,state,nation,power

defend, 

protect, 

guard 

都与 

“ 

保护” 

有关。

defend 

指采用办法消除存在的危险或击退正在进行的攻击。

They 

raised 

large 

army 

country.

他们招募了一支庞大的军队来保卫这个国家的安全。

protect 

指使用某种遮盖或外力，外物防御可能的伤害或毁坏。

Clothing 

is 

worn 

us 

cold. 

穿衣服是为了御寒。

指小心警惕，防止实际存在的或可能发生的危险。

entrance 

palace 

were 

well 

guarded.

进宫殿的入口处门卫把守得很严。

③动作结果不同型：

动作动词和结果动词:

英语中有些动词虽然意义相同，但用法不同，有的表示某个动作，而另一个则表示该动作所产生的结果。

advise（劝说）/persuade（劝服）

advised 

but 

couldn’t 

persuade 

him. 

我劝过他，但未能劝服他。

这类常见的动词还有：

for（寻找）/find（找到）

look（看）/see（看见）

listen（听）/hear（听到）

try（试 

图，不说明是否成功）/manage（设法，侧重做到）

④动作状态不同型：

begin（开映：

动作非延续性）/be 

on（开映：

状态延续性）

film 

began 

5 

o’clock 

and 

has 

been 

for 

half 

an 

hour.

电影5点开映，已开映半小时了。

⑤客观主观不同型：

receive（客观上：

收到）/accept（主观上：

受到）

received 

her 

present 

accept 

it.我收到了她的礼物，但没有接受。

⑥直接间接不同型：

hear（直接：

听）/hear 

of（间接：

听说）

heard 

singing. 

我听到她在唱歌。

我听说过他的有关情况。

⑦主动被动不同型：

charge 

of（负责）/ 

of（由……负责）

respectful（尊敬/尊重）/respectable（受尊敬/尊重）

brother 

factory.我的兄弟负责这家工厂。

factory 

my 

brother. 

这家工厂是由我兄弟负责的。

always 

respectful 

aged. 

他一惯尊重老年人。

His 

parents 

were