湖南省普通高中学业水平考试语文试题4Word文档下载推荐.docx
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除了外部因素外,陆羽的人生经历,也是他能够出出《茶经》的一个重要因素。
据记载,陆羽本是一个弃婴,后被龙盖寺智积禅师收养。
其间他常汲井烹茶,又服侍师父与宾客品茶斗茗,通过耳濡目染,学到了许多茶事,并熟悉了烹茶技艺,自己也逐渐成为一个嗜茶的人。
后来,他得到了竟陵太守的赏识,被介绍到天门西北火门山跟邹夫子学习。
这期间,他经常为老师煮茗烹茶。
二十岁左右,他借机出游,先后游历了襄、荆、峡州等茶区,考察了当地的茶叶生产。
安史之乱爆发后,他遍历长江中下游和淮河流域,考察、搜集了有关茶叶生产和其他茶事的资料。
公元760年,陆羽在盛产名茶的苕溪结庐隐居,并以此地为据点,每年都背着采制茶叶的工具前往湖、、常、润、杭、越等州的深山中采制春茶,向茶农学习经验,考察茶叶生产。
他随时将游历考察时的见闻记录下来,同时在实践中丰富自己的茶叶知识和制茶烹茶技能,这无疑为他写作《茶经》莫定了坚实的基础。
为了总结茶叶生产和制茶、烹茶的相关技术经验,以及满足茶叶生产者和消费者的需要,陆羽决心总结自己半生的饮茶实践和茶学知识写出一部茶学专著,于是就有了我们目前看到的《茶经》。
1.下列对陆羽写成《茶经》的原因的表述,不正确的一项是
A.唐代茶叶经济的繁荣以及饮茶风习的盛行,是陆羽能够写出《茶经》的社会基础。
B.唐代文化海纳百川,儒、释、道三家的融合,为《茶经》的产生注入了文化基因。
C.唐代文人士子对茶的推崇并由此形成的茶文化圈为《茶经》的写作提供了文化土壤。
D.陆羽一生经历丰富,许多活动与茶相关,这是他能够写作《茶经》的另一外部因素。
2.下列有关茶文化的阐述,不正确的一项是
A.儒家讲求以茶修德,主在饮茶中沟通思想,创造和谐气氛,增进友情。
B.佛家讲求以茶修性,纯洁心灵,强调“禅茶一味”,以茶助禅,以茶礼佛。
C.道家学说为茶道树立灵魂,在体味苦寂的同时注入了“天人合一”的思想。
D.唐代文人讲求以茶会友、以茶传道、以茶兴艺,文人学士也用茶清醒头脑。
3.下列说法与原文意思不相符的一项是
A.唐玄亲开元年间,茶叶产量与全国人口平均茶叶消费水平当时在世界上是最高的。
B.唐代文人品茶超越了口腹的满足,强调的是心灵感受,追求天人合一的最高境界。
C.孟浩然,白、白居易等文人学士深得茶之益处,都留下了许多脍炙人口的茶诗。
D.陆羽在苕溪结庐隐居期间,在实践中丰富了自己的茶叶知识和制茶烹茶技能。
二.文言文阅读(12分。
选择题8分,每小题2分:
翻译题4分)
阅读下面的文言文段,完成4-8题
将王翦破,虏王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。
太子丹恐惧,乃请荆卿日:
“兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?
"
荆卿曰:
“微太子言,臣愿得谒之。
今行而无信,则未可亲也。
夫今樊将军,王购之金千斤,邑万家。
诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献王,王必说见臣,臣乃得有以报太子。
”太子日:
“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:
“之遇将军,可谓深矣。
父母宗族,皆为戮没。
今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?
”樊将军仰天太息流涕日:
“吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳!
”轲日:
“今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?
”樊於期乃前曰:
“为之奈何?
”荆轲日:
“愿得将军之首以献,王必喜而善见臣。
臣左手把其袖,而右手椹其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎?
樊於期偏袒扼腕而进日:
“此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教!
”遂自刎。
太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。
既已,无可奈何,乃遂收盛樊於期之首,函封之。
(节选自《战国策·
燕策三》)
4.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是
A.将王翦破破:
攻破B.臣愿得谒之谒:
拜会
C.之遇将军遇:
遭遇D.顾计不知所出耳顾:
只是
5.下列加点词的意义和用法,相同的一组是
A.乃请荆卿日乃遂私见樊於期
B.可以解燕国之患愿得将军之首以献
C.今闻购将军之首太子闻之,驰往
D.王必喜而善见臣伏尸而哭,极哀
6.下列句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是
A.樊将军以穷困来归丹B.樊於期偏袒扼腕而进日
C.吾每念,常痛于骨髓D.丹不忍以己之私,而伤长者之意
7.下列对文章容的理解和分析,不正确的一项是
A.文章开端,一连用六个动词,写出军所向披靡、燕国危如累卵的形势,营造了紧的气氛。
B.荆轲提出用樊将军首级与督亢地图作为信物取得王信任,具有超人的胆识和非凡的智谋。
C.樊於期明白荆轲的行动计划后,甘愿自刎献头,体现了他的豪爽慷慨、义勇刚烈、热肚直肠。
D.太子丹不忍心杀樊於期,樊於期自杀后他又伏尸痛哭,这些均反映了他的懦弱和妇人之仁。
8.请把上面文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。
(每小题2分,共4分)
(1)今行而无信,则未可亲也。
(2)然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。
三、诗文默写和古代诗歌鉴贯(10分)
9.默写出下列空缺处的文字,(任选三题,每空1分,共6分)
(1)不见复关,________________。
既见复关,________________
(2)______________,鸡鸣桑树颠,户庭无尘杂,________________
(3)回首向来萧瑟处,________________,________________
(4)骐骥一跃,________________,驽马十驾,________________
10.阅读下面的宋诗,完成题目,(4分)
咏柳曾巩
乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。
注】①解把:
解得,懂得,②飞花:
柳絮。
这首诗巧用________________的修辞手法,借物抒情,以物明理,借描写柳树来讽刺________________的人。
四、现代文(文学类)阅读(15分)(2016年真题)
阅读下面的文章,完成11~14题
走出沙漠宏
他们四人的眼睛都闪着凶光,并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶.而我的手始终紧紧攫住水壶带子,生怕一放松就会被他们夺去.在这死一般沉寂的沙漠上,我们对峙着.这样的对峙,今天中午已经发生过了.望着他们焦黄的面庞与千裂的嘴唇,我也曾产生过一种绝望,真想把水壶给他们,然后就……可我不能这样做!
半个月前,我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察.可是在七夭前,谁也不知道怎么会迷了路,继而叉走进了眼前这片杳无人烟的沙漠.干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力,食物已经没有了.最可怕的是干渴.谁都知道,在沙漠上没有水,就等于死亡,迷路前,我们每人都有一壶水:
迷路后,为了节省水,肇教授把大家的水壶集中起来,统一分配.可昨天夜里,肇教授死了,临死前,他把挂在脖子上的最后一个水壶给我说:
“你们走出沙漠全靠它了,不到万不得已时,千万……千万别动它.坚持着,一定要走出沙漠。
”
这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶.
我不知道什么时候能走出这片沙漠,而这水壶是我们的支柱.所以,不到紧要关头,我是决不会取下这水壶的,可万一他们要动手呢?
看到他们绝望的神色,我心里很害怕,我强作镇静地问道:
“你们……”
“少啰嗦!
”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我,“快把水壶给我们.”说着一步一步向我逼近.他身后的三个人也跟了上来。
完了!
水壶一旦让他们夺去,我会……我不敢想像那即将发生的一幕。
突然,我跪了下来,“求求你们不要这样!
你们想想教授临死前的话吧.”
他们停住了,一个个垂下脑袋。
我继续说:
“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠,而眼下我们就剩下这壶水了,所以不到紧要关头还是别动它,现在离黄昏还有两个多小时,乘大家体力还行,快走吧.相信我,到了黄昏,我一定把水分给大家.”
大伙又慢慢朝前艰难地行走.这一天总算又过去了,可黄昏很快会来临,过了黄昏还有深夜,还有明天,到时……唉,听天由命吧.
茫茫无际的沙漠简直就傈如来佛的手掌,任你怎么走也走不出,当我们又爬上一个沙丘时,已是傍晚了,
走在前面的孟海停了下来,又慢慢地转过身.
天边的夕阳渐渐地铺展开来,殷红殷红的,如流淌的血。
那景色是何等壮观!
夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着,就像要展开一场生死的决斗。
我想此时已无路可走,还是把水壶给他们。
一种真正的绝望从心头闪过,就在我要摘下水壶时,只听郁平叫道:
“你们快听,好像有声音!
大伙赶紧趴下,凝神静听,从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的,颇似流水声。
我马上跃起:
“那边可能有绿洲,快跑!
果然,左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。
大家发疯似地涌向湖边……
夕阳西沉,湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃,湖边开满了种种芬芳的野花。
孟海他们躺在花从中,脸上浮现出满足的微笑。
也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。
可我心里却非常难受,我把他们叫起来:
“现在我要告诉你们一件事。
为什么我一再不让你们喝这壶水呢?
其实里面根本没有水,只是一壶沙。
”我把胸前的水壶摘下来,拧开盖。
霎时,那黄澄澄的细沙流了出来。
大伙都惊住了。
我看了他们一眼,沉重地说:
“从昨天上午开始,我们已经没有水了。
可教授没把真相告诉我们。
他怕我们绝望,所以在胸前挂了一个水壶,让我们以为还有水。
为了不让我们看出是空的,他偷偷地灌上一壶沙。
事后,教授知道自己不行了,因为他已好几天不进水了,他把自己的一份水都给了我们。
教授把事情告诉我并又嘱咐,千万别让大家知道这水壶的真相。
它将支撑着我们走出沙漠。
万一我不行了,你就接替下去……”
我再也说不下去了。
孟海他们已泣不成声。
当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时,才明白是怎样走出了沙漠……
(选自《微型小说梢品赏析》,有改动)
11.请分析文章第四自然段在全文中的作用。
(4分)
答:
12.联系上下文,赏析文中划线的句子。
(3分)
13.结合全文,请简要分析肇教授的形象特点。
14.大家走出沙漠困境的经历给了你怎样的人生启示?
5、语言文字运用与表达(17分。
选择题10分,每小题2分;
20题4分;
21题3分)
15.下列词语中加点字的注音,不正确的一项是
A.袅娜(nà
)嗟叹(jiē)颓废(tuí
)游目骋怀(pì
n)
B.自诩(xǔ)铸造(zhù
)喋血(dié
)皮开肉绽(zhà
C.尺牍(dú
)呼啸(xià
o)俨然(yǎn)战战兢兢(jīng)
D.棘手(jí
)天堑(qià
n)商榷(què
)模棱两可(1é
ng)
16.下列词语中有错别字的一项是
A.荡漾峥嵘四合院目不暇接B.羞涩笼罩伪君子风云变幻
C.默契彤云吊角楼将功渎罪D.蛊惑迄今钓鱼台丰功伟绩
17.下列加点的成语使用不正确的一项是
A.作为最大的发展中国家、世界第二大经济体,中国的重要性不言而喻,中国与国际社会的互动已变得空前紧密,正走近世界舞台中心。
B.读书其实也像一次旅行,你如果走马观花,那么,看到的相应也就难免粗浅;
你如果放慢速度,从容欣赏,就会有更丰富的收获。
C.缅甸新任总统表示,中国、缅甸是邻国,传统友谊源远流长,在“一带一路”的倡议下,两国各领域的关系有了更进一步发展。
D.关于动物的游戏,目前就有演习说、自娱说、学习说和锻炼说等,哪一种说法更有道理呢?
研究者们纷纷人云亦云,各执己见。
18.下列句子中有语病的一项是
A.经过将近40年左右改革开放的洗礼,中国的面貌焕然一新,尽显生机活力,开始重振大国的风采。
B.高价奢华的生日聚会,早已远离了孩子们一起玩耍的简单快乐,已经演变成世俗的攀比和无聊的展示。
C.我们国家有56个民族,每个民族都有自己的发展历史和美丽传说,他们共同组成了中华民族大家庭。
D.实现文化精准扶贫,需要在“精确识别、精确帮扶、精确管理”的基础上,做到因地制宜、因人施策。
19.下列依次填入画横线处的句子,最恰当的一项是
时间对每个人都是公正的。
人人____________,人人又___________。
历史无情,岁月不饶人。
老人的日子是_______________,年轻人的时间______________。
不过,正如老年是从青年过来的,青年的未来必然是老年.
①不断丧失时间②去日苦长,来日苦短
③不断拥有时间④当然比老年富有得多,经得起透支和挥霍
A.①④③②B.①③④②C.③②④①D.③0②④
20.下列文段中有三处推理不符合逻辑,请仿照①的句式,说明另外两处。
名言俗语常能给人以生活的启迪。
“吃一堑,长一智”,是说经受过一次挫折,就会增长一份智慧,因此,没有经历过挫折的人就不能增长智慧;
“失败是成功之母”,是说从失败中可以吸取经验教训,走向成功,因此,没有经历失败就不能获得成功;
“忠言逆耳利于行”,是说诚恳逆耳的言辞常对人有益,因此,生活中对人有益的言辞一定是刺耳难听的。
常咏名言俗语,感悟生活哲理。
①没有经历过挫折的人不一定不能增长智慧。
②
③
21.名著阅读(3分)
阅读下面的文字,完成题目。
翻身回来,陆虞候却才行得三四步,林冲喝声道:
“奸贼!
你待那里去!
”劈胸只一提,丢翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,身边取出那口刀来,便去陆谦脸上搁着,喝道“泼贼!
我自来又和你无甚么冤仇,你如何这等害我!
正是“杀人可恕,情理难容'!
”陆虞候告道:
“不干小人事;
太尉差遣,不敢不来。
”林冲骂道:
我与你自幼相交,今日倒来害我!
怎不干你事?
且吃我一刀!
”把陆谦上身衣服扯开,把尖刀向心窝里只一剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里。
以上文字节选自《》(著作),叙写的是林冲被“逼上梁山”的情节,请联系原著,写出两个能够体现林冲性格特点的词语________、_______.
六、写作(40分
22.以“生活需要________”为题写一篇文章。
要求:
①先将题目补充完整,然后作文;
②除诗歌外,文体不限;
①不少于700字;
④不得透露个人相关信息。
2018年省普通高中学业水平考试
语文试题参考答案
1D2C3A4B5B6C7A15A16C17D18A19D
8.
(1)沛公说:
“他(项伯)跟你相比谁小谁大?
(2)你替我请他进来,我要用对待兄长的礼节待奉他
9、
(1)泣涕连连载笑载言
(2)狗吠深巷中虛室有余闲
(3)归去也无风雨也无晴
(4)不能十步功在不舍
10.拟人(或“比喻”)趋炎附势、得势便狂。
11.①为孩子们的纯真而高兴落泪②为自己辛勤付出收到效果而欣慰落泪③为孩子们生活的艰苦而同情落泪④为孩子们知识的贫乏而心酸落泪
12.①(从容看)突出乡村生活环境的恶劣②(从结构看)为后文写我的付出和奉献作铺垫;
③(从艺术效果看)以荒凉的景物,烘托人物心情。
13.①认真讲课,课堂上旁征博引、设喻举例。
②借自行车到小镇上自费买鱼供教学之用。
③两次远道家访。
④给“有尿床的坏毛病”的同学烘被褥。
⑤课外活动,给学生读诗,告诉学生做人的道理
14.①丰富涵。
两首诗含意深远,让学生开阔了视野,懂得了做人的道理,使文章活更加丰富②深化主旨。
生命是美丽的,应树立理想,明确方向,寻找光明,走出困境,让生命绽放出美丽的光彩,③增加詩情。
两首诗诗情浓郁,增加了叙述性文章的诗意。
20
②没有经历失败不一定不能获得成功。
③生活中对人有益的言辞不一定是刺耳难听的
21
水浒(或“水浒传”,或“忠义水浒传”)
示例:
安分守己,忍辱负重,随遇而安,正直善良,侠肝义胆,刚猛激烈,嫉恶如仇,反抗黑暗,崇尚正义,细心镇密等
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