小学教师资格证考试真题Word下载.docx

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　　A计划策略B监视策略C调节策略　D资源管理策略

　　11.研究表明,学习成功的儿童往往对学习抱积极态度,学习遭受挫折的儿童对学习抱消极态度,这种现象的合理理解是（）

　　A认知失调　B效果律　C经典条件反射　D社会学习理论

　　12.“349+1890=?

”属于

　　A有结构的问题　B五结构的问题　C排列问题D界定含糊问题

　　13.关于创造性与智商的关系说法正确的是

　　A高智商就会有高创造性B低智商不可能又高创造性

　　C低创造性的智商水平可能高可能低　D高创造者必须有必须高于一般水平的智商

　　14.心理健康是（）

　　A无失败　B无冲突

　　C无痛苦D失败,冲突,痛苦中自我调整,保持良好的工作效率

　　15.研究发现,新教师的课后评价要比专家教师更多地关注（）

　　A课堂中发生的细节B新材料的理解　

C课堂中值得注意的活动D课堂练习

　　三、判断分析题,说明错误的理由

　　1.问一名4岁儿童,”你有兄弟吗?

他回答”有”兄弟叫什么名字,回答:

吉姆,但反过来问,吉姆有兄弟吗?

他回答”没有”这说明4岁儿童思维具有自我中心力

　　2.任何一种操作技能的形式只需通过练习就足够了（）

　　3.感性概括和理性概括都是准水平的概括（）

　　4.在实际的教育情景中教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应

　　5.问题行为与差生,后进生等问题学生的概念不同（）

　　四、简答题

　　1.自我意识对人格发展有哪些影响?

　　2.成败归隐的理论价值与实际作用主要表现在哪三个方面

　　3.如何激发学生的学习动机

　　4.特殊儿童的类型有哪些

　　5.心理健康的六条标准分别是什么

　　五.论述题

　　谈谈你对当代建构主义的知识观,学习观,学生观的认识及从中得到的教育理念的启示

　　六.案例分析题

　　下面是为教师教授”鸟”的概念的教学片断

　　师:

说手生活中都见过哪些鸟

　　生:

麻雀,鸡,鸭

为什么说他们是鸟

因为他们都会飞

会飞的都是鸟?

他们不是鸟

为什么

…………………

　　经过一番讨论,学生和老师总结出:

”前肢为翼,无齿有喙”是鸟的概念的本质特征

　　请分析这位教师在教授”鸟”的概念时是如何有效地进行知识概括的?

中小学中等职业学校教师资格认定考试

《教育心理学》

一、选择题:

本大题共1D个小题，每小题2分，共20分。

1.儿童口头言语发展的关键期是.

A．1一2岁B．3--4岁C．5---6岁D．7一8岁

2.德国格式塔心理学派诞生的时间是.

A．1906年B．1908年C．1910年D．1912年

3.根据归因理论，属于外部、稳定和不可控的因素是.

A．疲劳B．能力C．运气D．任务难度

4.“触类旁通”所反映的迁移类型是。

A．特殊迁移B．普遍迁移C．负迁移D．近迁移

5.程序性知识的基本单元是。

A．组块B．图式C．知识网络D．产生式

6.依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。

这一阶段属于心智技能形成的。

A．原型定向B．原型操作C．操作定向D．原型内化

7.因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。

这种学习策略属于。

A．精细加工策略B．复述策略C．组织策略D．元认知策略

8.历史试卷中有一道题目是“请回答辛亥革命发生在哪一年?

”这是一个。

A．常规性问题B．结构不良问题C．有结构的问题D．创造性问题

三、判断说明题:

本大题共5个小题，每小题4分，共20分。

21.教育心理学是研究教师如何教的科学。

22.组块编码是促进知识理解的策略。

23.利用各种表格将学习内容进行结构化，是一种重要的精细加工策略。

24.“知名科学家都是年长男性”是一种刻板印象。

25.心理健康是一种状态而不是一种过程。

四、简答题:

本大题共5个小题，每小题6分，共30分。

26.简述联结主义学习的主要观点。

27.简述马斯洛的需要层次理论。

28.简述学习迁移的形式训练说。

29.简述操作技能和心智技能的区别。

30.简述问题解决的基本过程。

五、论述题:

本大题共2小题，每小题10分，共20分。

答案写在答题卡上。

31.请结合教学实际论迷学生认知发展与教学的辩证关系。

32.请结合实际论述学生道德情感体验的培养途径。

【答案】

一、选择题

1.A2.D3.D4.B5.D6.B7.D8.C.9.A10.B

二、填空题

11.赫尔巴特12.同化13.刺激的分化14.附属内驱力15.司法型

16..痕迹衰退说17.操作模仿18.资源管理19.交互作用20.激励

三、判断说明题

21.教育心理学是研究教师如何教的科学

【错误】教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象和心理规律的科学。

【错误】组块编码指是在信息编码过程中，利用长时记忆中存储的知识经验，对进入短时记忆系统中的信息加以粗止、是有利于知识保持的策略。

23、利用各种表格将学习内容进行结构化，是一种重要的精细加工策略。

【错误】学习中通过画各种表格对学习内容进行组织，是在知识一与知识之间建立联系，是一种组织策略。

【正确】刻板印象是对某一种对象有一种固定的看法。

25.心理健康是一种状态而不是一种过程

【错误】心理健康既是一种状态也是一种过程。

四、简答题

26.简述联结主义学习的主要观点

答:

（1）学习的实质是在刺激和反应之间建立直接联结的过程

（2）强化在刺激反应联结的建立中起着重要作用。

（1]生理的需要

（2）安全的需要（3）社交的需要（4）尊重的需要（5）自我实现的需要（6）缺失需要和成长需要

28.简述学习迁移的形式训练说，

（1）由官能心理学派提出的。

（2）各种官能可以通过训练得以提高（3）能自动迁移。

29.简述操作技能和心智技能的区别.

（1）操作技能的活动对象具有物质性，心智技能的活动对象具有观念性。

（2）操作技能的活动结构具有展开性，心智技能的活动结构具有减缩性。

（3）操作技能的活动要求不同（或操作技能的进行具有外显性，心智技能的进行具有内隐性.

30.简述问题解决的基本过程

（1）发现问题

（2）理解问题（3）提出假设（4）检验假设

五、论述题

31.请结合教学实际论述学生认知发展与教学的辩证关系

（1）学生的认知发展制约着教学的内容和方法。

（2）适当的教学活动可以促进学生的认知发展。

（3）有效的教学应该既适应学生的现有发展水平,又要促进学生向更高水平的发展。

理想的教学应该落实在学生的最近发展区.以上要点,如果没能结合教学实际进行洽当的举例说明,扣分。

32.请结合实际论述学生道德隋感体验的培养途径。

（1）知情结合,激发学生的道德情感体验.适当解释或阐述.

（2）以美育情,丰富学生的道德情感内容.适当解释或阐述.（3）真情感化甲硕苗些学生的道德情感发展适当解释或阐述,举例说明.

北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试

《教育学》试卷

本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

1.在教育学史上，教育思想家们第一次正式提出的教育起源说是。

A．生物起源说B．心理起源说C．劳动起源说D．交往起源说

2.19世纪后，欧美国家规定宗教不得干预学校教育活动，这体现了现代学校教育的。

A．科学性特征B．世俗性特征C．生产性特征D．国际性特征

3.“拔苗助长”有违人的发展的特征。

A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性

4.在人的发展中起主导作用的因素是_。

A．遗传素质B．学校教育C．主观能动性D．自然环境

5.人的发展的直接动力是。

A．自然环境B．物质环境C．学校教育D．主观能动性

6.在实践上，教育目的有不同层次的表述，学科教学目标又称作。

A．国家教育方针B．学校培养目标C．班级教育目标D．课程教学目标

7.教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断,这指的是教师的角色.

A．诊断者B．指导者C．评价者D．研究者

8.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在。

A．认识的直接性B．学生的合作性C．教学的教育性D．活动的开放性

9．为检查英语写作能力，张老师以一则新闻报道为内容拟了一份英语试卷，用选择题和判断题考查学生对该报道的理解。

这样的试卷其。

A．效度低B．信度低C．难度低D．区分度低

23人的发展的阶段性特征决定了教育必须因材施教。

24教学即智育。

25德育过程的主要矛盾是受教育者的道德认知和道德实践之间的矛盾。

本大题共5个小题，每小题7分，共35分。

26.孔子关于教学原则和方法的观点有哪些?

27.我国有关法律关于“尊重和保护学生的人身权”包括哪些内容?

28.简述传授知识与思想品德教育相统一的规律。

29.简述班主任的任务与职责。

30.简述中小学教育科研的实施过程。

31.论述上好一堂课的基本要求。

32.案例分析:

早读的时候，班主任林老师发现著著薄施脂粉，不禁皱眉:

“花季少女，何苦化妆呢?

学生就要有学生清纯的模样，我不能看着她在班里掀起化妆的热潮啊!

再说学校正在进行仪容仪表的检查，要求较严。

”

然而，林老师理解爱美是女孩子的天性，当她们认为那一头五颜六色的头发很新潮时，我们的建议无论如何合理都会被认为“落伍”;

当她们认为涂脂抹粉很有必要时，我们的阻止不管怎样真诚也都无济于事。

早读结束，林老师把育著叫到教室外，感叹道:

“我们著著长大了!

知道打扮自己了。

”她不好意思地看着林老师笑，林老师也笑着真诚地说:

“我上大学时因为要经常上舞台，也学过一点化妆技巧的。

今天你的粉底打得不错，眼线画得却不好。

下眼线不必画，要画也从中间开始画，眼睛才显得水灵、深邃，你画得太长、太满了!

著著吃惊的目光里带着几分钦佩。

林老师微微一笑，继续说:

“以前我还经常感叹:

看著著的皮肤多娇嫩!

花季少女本身就很漂亮了，清水出芙蓉，天然去雕饰，该有多好!

何必化妆呢?

你是在遮掩你的优势啊!

你这样一化妆，别的同学该向你学习了。

你们又不懂化妆技巧，岂不是要越画越难看?

而且，咱们做学生的，也买不起高档的化妆品，万一把皮肤伤害了，就更得不偿失了。

...…

下午，背著就恢复了以前的素面朝天。

请问:

林老师的做法符合德育原则中的哪一条原则?

请加以评析。

1.A2.B3.A4.B5.D6.D7.A8.C9.A10.A

二、填空题:

11.体质的增强（增强体质）12.195713.洛克（诺克等同音词）14.升学权（学生升学权）15.创造期16.主体17.课程标准（学科课程标准/教学大纲）

18.设计教学（备方法）19组织教学20.讨论法

Ｗww.KaＯ8.CC

21.【错误】说明终身教育的时空延展性。

仅说明终身教育不限于学校中的教育适当给分。

22.【错误】《教育法》/《中华人民共和国教育法》

23.【错误】人的发展的个别差异性特征决定了教育必须因材施教。

或者人的发展的阶段性特征

决定了教育必须区别对待不同年龄阶段的学生，并且考虑年龄阶段的衔接性。

24.【错误】教学和智育是两个相互关联又有区别的概念。

智育是全面发展教育的重要组成部分，是以向学生传授知识和发展学生智力为主要目标的活动，而教学则是实施智育及其他各育的基本途径。

智育的实施处通过教学外、还有课外活动等。

概括地说，教学和智育的关系式教育的途径和内容的关系。

25.【错误】教师提出的德育目标要求和受教育者现有品德水平之间的矛盾才是德育过程的主要矛盾.

26.答:

第一.因材施教;

第二.启发诱导;

第三.学思结合;

第四.谦虚笃实。

27.答:

第一.尊重学生人格,禁止体罚和变相体罚学生;

第二.禁止搜身或搜杳学生个人物品;

第三.禁止非法利用学生的肖像;

第四，保护学生隐私权,禁止私自查阅信件、电子邮件或日记等,

28.答:

具体体现在:

第一.知识是思想品德形成和发展的基础;

第二.学生思想品德的提高和发展又为他们积极地学习知识奠定了基础;

第三.持传授知识和思想品德教育相统一。

29.答:

第一.对学生进行品德教育;

第二.督促学生努力学习，完成学习任务;

第三.指导学生课余生活,关心身体健康;

第四.组织学生参加劳动和其他社会活动;

第五.指导班委会、少先队和共青团工作;

第六.做好家长工作,争取社会有关方面的配合;

第七.评定学生操行。

30.答:

第一.选择课题;

第二.查找文献资料。

第三.设计研究法方案;

第四.实施研究方案和收集资料;

第五.处理和分析资料;

第六.撰写研究报告;

第七.课题结题。

31.答:

一节好课的要求,一般在如下几点:

第一.目标明确.要有知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的目标，且具体、正确,恰当.第二,内容正确，传授的是科学的知识.第三.方法灵活.方法多样,恰当、有效.第四.学生主动.学生能够主动参与教学活动,理积极思考.第五.语言艺术.教师的教学语言简洁、生动、抑扬顿挫,有条理、有逻辑性第六,学生思维活跃.

32.答:

林老师的做法体现了“尊重信任与严格要求学生相结合的原则”的要求。

原则要求教育者既要尊重、信任、热爱学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机的结合起来,促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动.（能够联系案例加以分析酌情加1-3分）;

案例中,林老师严格要求菁菁,没有迁就菁菁的非期望表现,而是以平等的态度和积极的情感对待她的问题,使菁菁感受到老师对自己的尊重、信任和关爱,于是自觉自愿地接受老师的要求,处理好自己的问题.

教师资格证考试《小学教育学》全真模拟试题

一、单项选择题（在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

）

1．教育史上最早的教学手段是（　）。

A．人自身的活动B．实物C．标本D．说教

2．一般而言，教育学的研究对象是（　）。

A．教育现象B．教育事实C．教育问题D．教育规律

3．建国初期，下列哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的影响较大?

（　）

A．赞可夫B．巴班斯基C．凯洛夫D．阿莫纳什维利

4．（　）提出了设计教学法。

A．杜威B．华虚朋C．柏克赫斯特D．克伯屈

5．（　）被称为“现代教育测验之父”。

A．杜威B．泰勒C．桑代克D．赖斯

6．教学过程具有间接性，主要指的是学生（　）。

A．间接地获得知识B．获得间接经验

C．有教师帮助去获得知识D．有同学帮助去获得知识

7．关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　）。

A．惟一选择B．内容C．途径D．基础

8．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（　）。

A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价

9．班级组织建构的首要原则是（　）。

A．有利于教育的原则B．目标一致的原则

C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则

10．“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（　）。

A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则

11．如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（　）。

A．信度较好B．效度较好C．区分度较好D．难度适中

12．《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了（　）。

A．巩固性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则

13．德育是指教育者培养受教育者（　）的教育。

A．政治立场和观点B．政治思想品质C．共产主义道德品质D．品德

14．班集体形成的主要标志之一是（　）。

A．成立了班委会B．开展了班级工作

C．形成了正确的舆论和良好的班风D．确定了班级工作计划

15．课外活动的主体部分是（　）。

A．科技活动B．学科活动C．体育活动D．社会活动

二、填空题（本大题共20个空，每空1分，共20分。

1．关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、_____、_____等不同的解释。

2．辐合论，也称二因素论，此观点肯定____和_____两种因素对儿童发展都有重要影响作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。

它认为、心理的发展并非单纯地靠天赋本能地逐渐体现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其与_____共同发展的结果。

发展等于遗传与环境之和。

3．学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为_____。

4．义务教育是国家用_____规定对一定年龄儿童实施的某种程度的______学校教育。

5．与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是_____。

6．教育相对独立于政治经济制度，体现在政治经济制度对教育的作用是有限度的，政治经济制度对教育的作用具有____。

7．环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切____。

8．瑞士教育家_____认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

9．先秦时期，以____为代表的墨家与儒家并称显学。

10．《孟子》说“夏、商、周设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。

”这里的庠、序、学、校是指_____。

11．通过网络教育，既可以进行_____，又可以进行协同式教学，二者结合是全新的网络教学模式。

12．科学技术的发展能够日益揭示出受教育者的_____，从而使教育活动更符合这种规律，扩展他们的受教育能力。

13．基础教育新课程理论的基础是_____。

14．为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是____。

15．所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的____。

三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分。

1．简述现代教育的经济功能。

2．为什么说“遗传决定论"

是错误的?

3．二战以后世界各国教育制度呈现出哪些共同的发展趋势?

4．简述义务教育的概念及意义。

5．简述个体身心发展的不平衡性的表现。

6．简述素质教育思想的基本观点。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。

1．联系教学实际，试论如何培养小学生的想象能力。

2．随着社会的进步与网络的发展，有些人开始提出所谓“学校消亡论”，认为随着人们获取信息的渠道越来越便利，学生完全可以在家中通过互联网并在家长的帮助下接受教育，而不必到学校去。

近年来，美国也出现了越来越多的“家庭学校，，（home—school），有些家长认为学校不能提供他们的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到学校，而是在家中由自己担任教师，借助互联网等的帮助，对孩子进行教育，这种现象引起很大的争议。

结合教育学的知识，请说说“家庭学校”，的出现，对学校教育改革提出了什么样的挑战或要求?

参考答案及解析

一、单项选择题

1．A[解析]从教育史上看，最早的教学手段就是人自身的活动，如口耳相传、示范、模仿、练习，但主要通过语言，也包括表情、动作、形体等进行。

2．C[解析]教育学是关于怎样培养人的一门科学，而要解决培养人的问题，就势必会在解决培养人的教育实践活动中，产生纷繁复杂的教育现象。

“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切，对人的发展有某种意义，但还不了解它，同时又想知道它，弄清它，而决定去研究它时，这样便构成教育问题。

人们对教育的认识达到这个水平时，即把教育问题作为教育学的对象时，教育学就产生了。

”因此，教育学的研究最根本的对象就是教育问题。

3．C[解析]新中国教育学发生、发展既得益于我国学者对它的积极主动的探索，又与20世纪50年代初前苏联社会主义教育学的导入有着深刻的关联，特别是凯洛夫的《教育学》在中国的传播和影响。

4．D[解析]设计教学法，是以桑代克的教育心理学说和杜威的实验主义教育思想为理论基础而创立的一种教学构想。

创始者是美国哥伦比亚大学师范学院教育哲学教授、杜威的追随者克伯屈。

5．C[解析]桑代克从动物心理实验着手研究学习心理、智力及个别差异。

他观察动物走迷宫、开迷笼等从尝试错误到成功的学习过程。

根据实验结果，桑代克提出了有名的学习律，被称为“现代教育测验之父”。

6，B[解析]教学过程是一种特殊的认识过程，要遵循一般认识过程的普遍规律，要经历由感性认识上升到理性认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。

学生学习的内容是已知的间接经验，即以学习