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没想到爸爸马上野蛮地扒开我的手,还像狮子般地吼:
“中途不许靠岸!
”我委屈地大哭起来。
游泳池里很多人都把目光转向了我,可是我惊天动地的哭喊声并没有打动爸爸。
万般无奈下,我颤颤巍巍地独自游出了我人生中的第一个二十米。
虽然老爸很“野蛮”,但是我知道:
他很爱我,我正在他“野蛮”的爱中变得坚强、成熟!
(选自《我的“野蛮”老爸》)
文段中的爸爸是“野蛮”的,他不但大声地对“我”说话,并且“野蛮地扒开我的手,还像狮子般地吼”,但可贵的是,小作者从“野蛮”的表象中,挖掘出深沉的父爱,体会到父亲的用心良苦,使得立意深刻。
三、精选角度。
突破定势。
“横看成岭侧成峰”对于同一个作文题而言,从不同的角度着眼,立意就会不一样。
这就要求我们,在拟出多种立意方案后,要去粗取精,多中选优,不拘于一孔之见、一隅所感,尽可能地寻找新的突破口来立意。
如2008年常州中考作文题是“你在我心里”,一位考生的作文如下。
片段三:
红了希望,绿了梦想,只因你在我心里——我的语文。
那是你吗?
语文。
美丽、华贵、优柔……我无法用任何辞藻来修饰你。
李白的云帆点缀了沧海,辛弃疾的双眼迷离了剑光,文天祥的激情回荡了整个零丁洋……因为你在我心里,语文,我读懂了抱负、执著、爱国!
邀明月之满怀,举酒觥之高远,我徜徉在你的诗词之中,看落红化为春泥,叹国破山河,赞东篱之采菊,唱绝项之豪情。
在初中的怀抱里,我感悟你、体验你。
只因你在我心里,你把心灵之音化为翩翩翅膀带我飞翔。
(选自《你在我心里》)
大多数的考生会把题目中的“你”理解为对自己影响深远的人,而这位考生却打破定势,精选立意角度,把“语文’’拟人化,采用第二人称来叙述抒情,给人眼前一亮之感,文章自然脱颖而出。
四、反弹琵琶。
独辟蹊径。
有些事物,若从正面着笔,则会给人千人一面的感觉;
但若从反面立意,逆向切入,反而能让主题独到,使人耳目一新。
片段四:
奶奶已62岁,每天还在忙里忙外。
但我却讨厌奶奶。
有一次,奶奶对我说:
“云儿,你好久没有对我讲学校的新鲜事儿了,你陪奶奶说一会儿话好吗?
”我不情愿,也不耐烦地找借口说:
“我还有功课没做呢。
学校又不是天天都有新鲜事发生。
”奶奶听后,眼里流露出一种失望与茫然的神情,轻轻地叹了口气。
我赶紧三步当两步地走开了,心想今天终于可以不用听奶奶的唠叨了。
我走到窗台开始写作业,看见邻居李奶奶正抱着宝贝孙女,手累了都不肯放她下来走走。
渐渐地。
我的眼睛模糊了。
我想起了小时候奶奶对我也是这般的疼爱啊!
我突然明白了:
奶奶在我写作业时唠叨.是让我把字写工整;
在我吃饭时唠叨,是让我多吃一点免得饿着;
在我睡觉时唠叨,是提醒我晚上不要
踢被子着凉……而我却把奶奶对我的关心当成是故意跟我过不去。
唉,我真不懂事啊!
(选自《讨厌的奶奶》)
选段以讨厌奶奶开篇,以责怪自己不懂事结尾,先抑后扬,对比鲜明。
读到此,我们方才明白,所谓“讨厌奶奶”乃是作者正话反说,别有深情。
当然,反弹琵琶,必须做到进退有度、言之有理,不能犯原则性错误。
五、联系时代,折射现实。
“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,好的文章往往紧扣现实立意,要么针对某类社会现象提出自己的观点,要么突出时事所带来的翻天覆地的变化。
这样的文章,因折射了社会热点,洋溢着时代气息,而显得深刻新颖,让人爱读。
片段五:
2008年5月12日,随着一阵地动山摇,我们的双眼在泪光中投向了一个共同的方向——四川汶川。
在那一瞬间,多少人家毁人亡,多少人在废墟中与死亡在进行最后的抗争……
汶川告急,四川告急,中国告急!
我们的党中央,我们的温总理,两个小时后就赶到了地震现场,他说:
“房子裂了、塌了,我们还可以再修。
只要人在,我们就必定能够渡过难关,克服这场重大自然灾祸。
”“你们的亲人就是我们的亲人,你们的孩子就是我们的孩子。
”
灾难无情,方见人间真爱。
温总理用他的言行诠释了什么是人间大爱!
因为有了这样博大的爱,我们在自然面前才不是弱者。
(选自《灾难无情,人间有爱》)
汶川地震牵动了亿万人的心,文段以此为题材,彰显了党和国家对灾区.人民的关爱,赞颂了人们不向自然屈服的精神,别有特色。
这里需要指出的是,立意要以生活为本,以占有的材料为基础,所以平时只有对生活多思考,多分析,才能写出主题深刻的文章。
典例精析
请结合成长中的切身经历,以“我的故事”为话题,写一段真实的体验和感受。
文体不限,题目自拟,字数不少于800字。
【病文展示】
智斗小老板
那是一个星期天,正好是我16岁生日。
下午,我去买陶瓷玩具。
街上琳琅满目,在向阳路的一个地摊上。
我很快搜索到一对瓷奔马,挺靓的。
“老板,这对瓷奔马多少钱?
老板马上笑脸相迎:
“不还价,25元。
我说:
“老板啊,你真当我是孩子好欺负,开口就要这样的价?
“好,小姑娘,看在你是学生的份上,便宜点,二十块钱好了,我只赚两块钱。
”老板说得十分诚恳。
“老板,你看这对瓷奔马身上的色彩,有点褪色了.而且似乎不是一对。
”我努力寻找降价的理由。
“好吧,18元,照进价卖给你,算是为人民服务。
老板显得很爽气。
“老板,我今天带的钱不多,能不能再少点?
”我慢慢跟他周旋。
“小丫头,亏本的生意我不做。
”老板马上“晴转多云”,换成一副杀鸡宰牛的模样,伸手夺过我手中的瓷奔马,‘‘18就18,少一分也不卖。
“不卖就不卖。
”说罢,我转身要走。
老板马上和颜悦色:
“小姑娘,看在你是学生的份上,我再优惠一点,15元。
好了,要就要,不要就走。
我见这一招还真灵,索性一不做二不休,装出十二分的无奈:
“老板,我身上只有10元钱,不买了。
”说完真的转身就走。
老板一见,急了,连忙说:
“好吧,十元就十元。
”我停下脚步,转过身来,从老板手里取过瓷奔马,暗自高兴。
可当打开钱包准备付钱时,我愣住了:
里面只有一张50元的票子。
我满脸通红,递过钱。
结结巴巴地说:
“老板,这里只有我10元钱,其余40元是同学的。
老板讪讪地笑了,递给我40元钱,冒出一句:
“小丫头,特精!
一场“智斗”结束了,接过钱和瓷奔马,我心中无比自豪。
啊,我也学会了讨价还价,世人啊,你忽悠不了我。
[病情诊断]
这篇考场作文,虽然选材独特,情节曲折,结构完整,叙述简洁,人物个性鲜明,但也存在明显的问题。
首先,立意不够深刻,“我”学会了讨价还价,使精明的小老板败在“我”的手下,写了“成功”之后的窃喜,似乎在告诉人们做人无需诚实,这样的立意显然是浅显的,甚至是错误的。
其次,叙述单调,有言行记录,而缺少适当的心理描写和提示;
写出了人物说什么、做什么,没有写出人物为什么会这么说、这样做。
三是平铺直叙,章法略显简单。
【成功升格】
成长的困惑那天是星期日,正好是我16岁的生日。
16岁,再不是与小狗小猫为伍的时候了。
下午,我准备到地摊上买几件“大器”点的工艺品来替换房间里陪我多年的布娃娃。
(点出布娃娃,为下文插叙的被骗一事作伏笔)走出家门,来到琳琅满目的大街上,满地的摊贩,满地的人流,满耳的吆喝叫卖声,生活的真实充塞着眼前的每一个角落。
(环境描写,增加现场感,商业化气氛便于烘托主题)在向阳路的一个地摊上,我很快搜寻到一对瓷奔马,做工精细,栩栩如生,让人顿生爱意。
”我探问价钱。
老板是一位三十多岁的汉子,马上笑脸相迎:
“不还价,25元!
他说得那样坚决,似乎没有半点讨价还价的余地。
25元是不是被宰了?
其实自己并无多少把握,甚至觉得这样漂亮的工艺品25元一对也不算贵,但是几次陪母亲购物的经验告诉我,砍价是购物必不可少的环节,不会讨价还价不是白痴就是憨子!
对店主的喊价最起码要对折砍价,胡乱地砍,疯狂地砍,昏天黑地地砍,砍得越狠越能证明你是个成熟有经验的消费者。
(详细地展现心理活动,真实可信)
“老板,你真当我是孩子好欺负啊,开口就要这样的价!
”我装出十分老练的样子。
”老板说得十分诚恳,可是经验告诉我,商贩的诚恳常常包藏着奸诈。
(写出自己的心理感受)
我记起三年前买布娃娃的情形来。
那一次,我相中一个布娃娃,老板要价15元,我嫌贵,她向我“漏底”:
进价每个13元,别人卖20,她只卖15。
她得意地说:
“他们半天卖不出一个,我一天可以卖出几十个,这就叫薄利多销。
”我感受着她的真诚,一下子用30元买了两个。
可是妈妈晚上带回同样的两个,总共才花了10元钱。
这位“崇尚薄利多销”的老板不但多赚了我的二十元钱,而且也“赚”走了我对她的信任。
从此我不再轻易相信商贩。
现在,眼前这位老板又在重演别人反复使用过的伎俩,我还会上当吗?
(借心理活动写丢弃诚信的社会原因,值得肯定)
[顺叙中有插叙,结构紧凑,曲折有变]
“老板,你看这对瓷奔马身上的色彩,有点褪色了,而且似乎不是一对的。
”老板显得很爽气。
他越是爽气,我越觉得他的话里诚信不多。
”老板马上“晴转多云”,换成一副杀鸡宰牛的模样,伸手夺过我手中的瓷奔马,“18就18,少一分也不卖。
明眼人一看便知道他的“凶狠”其实是一种心理攻势。
你有长枪,我有短炮(写出自豪),在他“强硬”的表态之后,我立即还他一句“不卖拉倒”,转身要离开。
老板一看,马上又和颜悦色起来:
见这一招还真灵,我索性一不做二不休,努力装出一副很无奈的样子:
“好吧好吧,十块就十块。
我停下脚步,转过身来,从老板手里取过瓷奔马,暗自高兴。
我满脸通红,递过钱,结结巴巴地说:
老板讪讪地笑了,找给我40元钱,冒出一句:
”(记人物言行,亦记人物之心理)
拿着瓷奔马,穿过层层叠叠的叫卖声(再次点染环境,强化现场感),一路往家中走去。
想着自己的“出色”表现,颇感得意,我想起《沙家浜》里“智斗”那场戏,心中不由得升起了阿庆嫂战胜刁德一的那种快慰。
可是在高兴之余,我又似乎觉得丢失了一点什么。
回到家里,我把事情原原本本地告诉妈妈,妈妈夸我:
“到底16岁了,静儿长大了,不再天真了。
”(通过母亲之口点出16岁,首尾呼应,且便于突现成长的主题)天哪,做人必须工于心计,巧于周旋,成长竟要以丢失真诚为代价!
我真不想长大。
(“天哪”是顿悟,是否定,更是困惑,是成长的困惑,更是人性的困惑)
【从“得意”到“似乎觉得自己丢失了一点什么”,再从母亲的夸赞到顿悟,情感转变自然,主题得以升华】
亮点扫描
文章通过一次讨价还价的记叙,写出了成长困惑:
做人要工于心计,巧于周旋,成长竞要以丢失真诚为代价。
这种困惑揭示了人类生存的悖论,我们欣赏纯洁和真诚,但是,生活又常常逼着我们放弃纯洁和真诚,人生真有些无奈。
这样的主题就相当深刻。
文章写人,不是单纯记录人物的言行,而是将人物的言行和活动结合起来写,不仅写人物说什么、做什么,还写出人物为什么会这样说、这样做,写出人物言行的思想基础,这样人物就更为丰满而真实可信。
另外,环境烘托、伏笔照应、插叙的运用,都为文章增色不少。
升格解密
写一篇立意深刻的作文,要注意以下几个方面:
首先,要深入挖掘材料蕴含的主题,在普通、平凡的事件中发现重大、深刻的社会意义,升华主题。
“事实”只有一个,事实所蕴含的意义却是多方面的,我们不必改变既定事实来人为地拔高主题,却可以通过倾向性的叙述或是对事实的反思来表现最深刻的主题。
主题是文章之“神”,无“神”或是“神采”黯淡之文是难以成为佳作的。
例如本文,不会讨价还价,固然够不上精明,但也未必不美丽;
学会讨价还价,固然是一种“成长”,其间未必没有遗憾。
这样去思考,就能提炼出深刻的主题。
其次,优秀的记叙文,不仅要写出人物的言行,还要写出人物的心理;
不仅要写人物说了些什么、做了些什么,还要写人物当时想了些什么,是怎样想的,为什么会这样想,从而展现人物言行的思想基础,立体地展现人物。
原文对话比较成功,在保留对话的同时,可以或前或后地增加一些心理描写或心理提示,揭示人物的心理基础。
言行是骨架,思想是灵魂;
文无思想难存,人无思想不立。
再次,文章要较好地传“神”立“人”,不能写成平铺直叙的流水账,应恰当地运用倒叙、插叙等叙述方法和烘托、铺垫等多种表现手法,尽可能地增强一些艺术性。
(二)吹尽黄沙始得金——精选素材之技巧
拿到一道作文题,主题定下来之后,接下来考虑的就是选材。
作文选材的范围很广,正因为此,有些考生反而失去了方向,要么抓耳挠腮,一时不知从何人手;
要么选材流于空洞,缺少真情实感。
那么,究竟如何选材才能获得高分呢?
可采取以下方法。
一、选真实的素材。
“感人心者在乎真”,真实是文章的生命。
也就是说,作文要立足于现实,从自己身边的、亲身经历的事写起,写出切身的体验,说出内心的感悟与震撼,如此,内容才会具体,感情才会真挚,从而感染人。
从柜角和墙脚的夹缝中看到两只小爪子,接着,是一对可怜巴巴的眼睛。
这是一只小老鼠,它悄悄地出来,小心地嗅着什么。
“姐。
它准是饿极了!
弟弟的话使我心里一动,我竞可怜起这只老鼠来了——饿的滋味毕竟不好受呀!
一只小小的老鼠能吃多少?
我干嘛非要打死它呢?
想到这,我放下火钳子,从弟弟手里拿过丰块饼干,轻轻地放在老鼠刚才露头的地方,走开了。
一会儿,只见老鼠咬起饼干慌慌张张地离去……
过了些天,我拉开抽屉时,惊呆了:
抽屉里一片狼藉,崭新的作业本被啃去一角,旁边还有不少老鼠屎。
唉,老鼠,毕竟是老鼠啊!
(选自《灭鼠记》)
作者通过自己的所见所感来写老鼠的可怜与可恶,带给读者一种身临其境的感受,我们在赞赏小作者心地善良的同时,也为老鼠的劣习不改而痛恨。
二、选小巧的素材。
据说,宋朝有个姓马的画家,他画山,画水,画庙宇……总是画其中一部分,从不画全景。
然而他的画,山水灵动,人物鲜活,人们干脆叫他“马一角”。
马一角的聪明之处在于选材以小见大。
其实,作文何尝不是如此呢?
大凡文学大家都善于从小口切入,以看似平凡的琐事来反映重大题材,达到一滴水见太阳的效果。
我从爸爸手里接过针,犹豫起来:
怎么挑才好呢?
用劲大了,怕妈妈叫疼;
用劲小了吧,又怕刺儿挑不出。
要是不赶快把刺儿挑出来,妈妈的手指就会发炎脓,那样她会更痛苦。
于是,我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧,我看准刺儿的部位,沿着刺儿的周围拨开皮层,使藏在里面的刺儿露出来。
我小心翼翼一针一针地挑着,拨着,刺儿终于露了头,我用针尖朝上拨一次,妈妈便咬一次牙,眉头拧成了疙瘩……经过一阵忙活,该死的刺儿总算被我给挑了出来,最后我在妈妈的手指上摸了摸,捏了捏。
(选自《第一次给妈妈挑刺》)
亲情是一个亘古不变的主题,而小作者就是选取给妈妈挑刺这样细小的琐事来写,通过“我”的心理、动作刻画,彰显了对妈妈的爱。
事件虽然细小,但表达的亲情主题却是深刻的。
三、选有趣的素材。
每个人的生活并不仅仅就是每天刻板地工作与学习,许多时候,正是一些情趣让我们沉醉于生活中,乐此不疲,老师诙谐的批评,同学善意的嘲讽,朋友无理的取闹………诸如此类的情趣正是我们生活中的料,让我们生活得有滋有味。
假如我们把这些闲情趣事用生花妙笔记录下来,必会感动每一个生活在平中的人。
一日,老政正在讲课,本班男生“老大难”却云游中,嘴角甜笑蔓延,还有口水溢出,真可谓睡得酣畅漓。
老政笑眯眯地走下讲台,轻敲“老大难”的脑:
“打雷了,下雨了,收衣服了!
”口气温柔俨然“大”里的唐僧。
同学们都已经忍笑憋到内伤,但显然“老大难”未曾感受到老政的温柔,依然酣然梦中,面泰然。
只见老政抬起手掌,用尽全力拍了下去,这下去非死即伤,我们都替“老大难”担忧。
没想到掌竟然落到了桌子上,声如雷震。
“老大难”猛然醒,霍然起立,嘴里不停地嘟囔着:
“下雨了?
这雷声这么大……”众人捧腹大笑。
(选自《老政》)
作者定格了这样一个精彩的瞬间:
“老大难”在课堂上云游梦中,老政最终用“降龙掌”拍打桌面,惊醒“老大难”,从而才有了令人忍俊不禁的一幕。
到此,不得不佩服老政的幽默风趣,文章也因此而生动。
四、选能触发感情的素材。
人是充满感情的动物,并且人与人之间的感情都是相通的,所以作文要想动人,就要选择那些能触发人感情的素材来写。
它可以是一句激动人心的话语,一个爱意浓浓的动作,一个温暖的眼神;
也可以是一只憨态可掬的小狗,一株不屈的小草,一棵摇曳多姿的风景树,一场突如其来的冬雪等,它们有时与人的心境相契合,于是便进发出震撼人心的力量。
每一朵玉兰花绝美得像下凡的仙子,身着一袭洁白的素衣,在微风中,翩翩起舞。
她们气质高雅,超凡脱俗,还散发着淡淡的幽香。
如果你深深地吸口气,你会感到那股幽香从鼻腔慢慢地渗入到你全身的血液。
每个花瓣静静绽放着,无论开得多么浓郁,散发出来的花香也是清清淡淡的,淡到极致却又沁人心脾,令人闻之欲醉。
不管你用多么美丽的词句来形容她,非但不嫌过分,甚至总觉不足。
因为她是把一冬的积蓄都化作了美,来装点春日的。
(选自《我爱玉兰花》)
作者笔下的玉兰花之所以绝美得脱俗,是因为它“洁白的素衣”,它“淡淡的香气”,它的端庄素雅,这些正是作者自我的写照。
以玉兰花来言志,是文段的高超之处。
五、选历史经典素材。
在历史的长河中,不乏风流人物、志士仁人,更不乏英雄事迹、动人“史诗”。
司马迁忍辱负重,著成《史记》;
唐玄宗励精图治,开创“开元盛世”;
岳飞精忠报国,赢得世人景仰;
文天祥威武不屈,丹心一颗照千秋;
谭嗣同舍身求法,用鲜血为后继者铺就道路……
这些人和事是生动的教科书,或点燃信心,鼓舞斗志;
或激起共鸣,催人泪下;
或发人深思,启人智慧。
作文时,准确扣住题目要求,生动演绎其中一个或几个精彩故事,以事寓情理,定能让你的作文熠熠生辉。
当吴王夫差的人马攻入越都,当五湖大战以越国的彻底失败而告终,会稽山上的五千残兵败将令勾践掩面长叹。
拔剑自刎欲以死谢罪。
但大夫文种苦苦的哀求、贤将范蠡坚定的眼神、五千将士不屈的斗志让他明白:
不能轻言放弃。
他登高远望国土,那是他祖先的土地、子民的家园啊!
回首,他毅然脱下龙袍不顾一国之君的尊严,主动向吴国求和。
当他那高贵的双膝跪在冰冷的地上,当夫差的双脚踏在他坚硬的背上,当吴国的士卒把他当奴仆一样地使唤,他心中有恨,眼中有痛,但脸上却挂着笑。
(选自《选择》)
越王勾践卧薪尝胆的故事向来为大家所熟悉。
以上片段就是撷取了其中的一个瞬间,作精彩演绎——越国与吴国交战兵败,在自己的尊严和国家的利益面前,勾践选择了后者——把我们又带到了那个兵荒马乱、诸侯争霸的年代,读来有身临其境之感,增强了文章的感染力。
六、选时事新闻素材。
文章和诗歌要反映时事,为现实生活而作。
的确如此,古往今来,那些脍炙人口的佳作都是因为唱出了时代的最强音而永垂不朽。
作为一名学生,我们不能“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,要学会从时事新闻中开掘写作素材:
我国南方遭受雪灾,汶川遭受地震,第29届奥运会在北京成功举办,“神七”飞天梦想实现,三鹿劣质奶粉事件,新疆“7·
5”打砸抢烧严重暴力犯罪事件……这些时事与我们的生活密切相关,我们要善于从大处着眼,小处人手,由身边的人和事写出对时事的看法,这样的文章才有看点。
片段六:
就这样袭来,没有任何征兆,灾难就这样笔挺挺地躺在我们面前。
瞬间,天堂与人间,白天与黑夜分界模糊不清。
那张张惊慌的面孔,那饱含辛酸的泪水.那双双无辜的眼睛,把人们的心拽得生疼,不可名状的痛已深深地植根于汶川这片土地上,更永远地烙在四川人民善良的心田里。
废墟、尸体、泪水……不知道这痛苦有多深。
温家宝总理来了……
救援人员来了……
无数志愿者来了……
文化艺术界人士来了……
就这样默默地伸出你的手,把更多的阳光给予那些受难的人们。
我们昂起头,不哭!
我们手牵着手,心连着心,灾难定会过去。
抬头望天,依然是湛蓝湛蓝的。
(选自《昂起头颅,我们不哭》)
本文以汶川地震为题材,生动地刻画了温总理、救援人员、志愿者、文化艺术界人士等支援灾区的感人镜头,富有时代气息。
“你入学的新书包有人给你拿,你雨中的花折伞有人给你打,你爱吃的三鲜馅有人给你包,你委屈的泪花有人给你擦。
啊!
这个人就是娘,这个人就是妈。
这个人给了我生命,给我一个家……”一曲《母亲》让多少人热泪盈眶,感怀不已。
在你的心目中,母亲又是怎样的呢?
请以“母亲”为话题写一篇不少于600字的文章。
我家的“总管”
一个家庭,柴米油盐、吃喝拉撒、亲朋故友、迎来送往、一家老小,大事小事,千头万绪,琐琐碎碎,总得有一个人来打理,这个人就是家里的“总管”。
我家的“总管”是我妈。
事无巨细,她无一不管。
每逢新学期开学前几天,妈妈每晚都管着我,只肯让我看一会儿电视,然后叫我回房睡觉。
妈妈说她想让我提早进入学习状态。
而我却不这样认为,我觉得是爸妈想独享“电视之乐”。
想着想着,我进入朦胧状态中,依稀听见爸爸的鼾声,而妈妈却在独“管”电视。
每天晚上,妈妈反复唠叨的一句话就是:
“别看了。
快去做作业吧!
“这‘总管’真行,看一会儿电视都管。
”我心想。
“好啦好啦,别再看了。
“我的好妈妈呀。
”我边说,边暗示爸爸,“让我再看一会儿吧。
“是啊.就让她再看一会儿。
”真好,我的好爸爸,我心里暗喜。
“唉,我亲爱的妈妈,这下总不要再管了吧!
”我的嗓门大了起来。
“嗯——不行。
这样吧,明天星期六,放假看电视.好不好?
“明天?
”我又向爸爸投去求援的目光,爸
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