初中语文狼的故事最新教案Word下载.docx
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理解*的主旨。
五、教学方法:
师生对话、生生对话、学生与文本对话、学生与多媒体对话。
六、教学手段:
小黑板、多媒体。
七、课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
教学目标:
疏通文意,积累掌握重点文言词汇。
教学过程:
一、设置情境,导入新课由学生说带“狼”字的成语。
然后谈起狼的本性顺势导入。
二、检查预习1、蒲松龄(1640-1715)字留仙,别号柳泉居士。
山东淄川(今山东省淄博市)人。
清代著名文学家。
代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记录的意思,“异”指奇异的故事。
2、小黑板出示生字:
缀窘苫眈瞑尻黠三、朗读课文整体感知教师范读,创设情景:
声情并茂,有急有缓
,让学生初步感知课文内容,把握阅读节奏。
使学生初步解决阅读障碍。
四、自读课文探究文意1、学生活动
(1)读一读课文,解决暂时不懂的字,不理解的词。
(2)小组合作,质疑释难。
根据注释梳理文句,完成对*内容的理解。
(3)学生提出不理解的字词,老师略作归纳,然后讨论解决。
(教师完成指导)2、教师强调重点字词:
(1)通假字:
止
(2)活用:
犬洞隧(3)时间词:
少时久之顷刻(4)其它重点词:
缀敌弛暴等五、自由朗读,准备复述多媒体出示图片,学生复述,小组比赛。
六、作业:
板书设计:
狼蒲松龄1、通假字:
止2、活用:
犬洞隧3、时间词:
少时久之顷刻4、其它:
缀敌弛暴
第二课时
理清情节结构,体会文中蕴含的道理。
一、检查复习:
考察重点字词的意思。
二、回顾课文:
用一句话概括*叙述怎样的一个故事,并能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的开端。
三、理清结构:
(一)(1—4)叙事
(1)开端。
(时间、地点、矛盾双方)
(2)发展。
(3)进一步发展。
(4)高潮和结局。
(二)(5)议论,点明主旨四、变换角度,读评故事:
1、从屠户角度:
遇狼——惧狼——御狼——毙狼2、从狼的角度:
跟踪——穷追——逼人——被杀(还可从故事波澜、表现手法、情节结构、形象塑造等角度进行评价。
)五、问题探究:
1、从遇狼到毙两狼的过程中,可以看出屠夫有怎样的思想变化?
——由被动到主动。
2、屠夫和狼的形象:
——屠夫:
机智、勇敢、警觉、善于斗争。
狼:
贪婪、凶狠、狡诈。
3、结合最后一段理解*的主旨。
(参见教参P302——303)——讽喻像狼一样的恶人,
不论怎样狡诈,终归要失败;
对待像狼一样的恶势力不能存有幻想、妥协让步,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。
(答案不求一致,尽量引导学生多角度分析,只要言之成理即可)
六、拓展延伸:
屠夫天晚回家,从遇狼到最后把狼杀掉,他当时心理是如何变化的,采取了哪些行动;
而狼当时的心态又是如何,是怎么一步步走上绝路的?
请同学们展开丰富想象,用生动的语言加以描述,然后自选角色(四人小组,其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动)作形象表演。
(注意:
扣住几个主要情节)师生共同点评分析。
七、
作业:
展开想象,把*改写成一篇白话故事。
(教师点拨:
为了展开铺叙,可用如下方法对课文“添枝加叶”,展开想象:
①设置环境②添加动静③加上声色④安排远近⑤配上衬景⑥表现心理。
如对开头一句话,可以加上对夜色的描写,还可以加风声的描写)选做:
《伴你学》阅读探究。
初中语文狼教案一二
【教学目标】
1、积累、掌握本课中“缀行、并驱、顾、敌、意”等文言实词的含义及用法。
2、在学生自学的基础上,通过学生的“读一读、问一问、理一理、讲一讲、品一品、演一演”等活动,更全面更深入学习课文。
3、了解狼阴险狡诈的本质,学习屠户运用智慧与狼搏斗的精神,了解狼的有关文化内涵。
【教学重难点】
1、积累文言文词汇。
2、品味*简洁、生动却刻画细腻的语言。
【课时安排】2课时(第一课时学生先学,第二课时教师引导学生展示和学习)
【教学内容与过程】
一、导入新课:
前面我们学了几篇课文,了解了几种动物,有活泼可爱的猫,视死如归的斑羚,勇于抗争的华南虎等,它们都令我们喜爱或敬佩。
但自然界也有令我们讨厌憎恶的动物,比如说狼,一说起它,人们就把它和贪婪凶狠联系在一起;
带“狼”字的成语也往往带有贬义,如狼子野心、狼狈为奸等;
而“东郭先生与狼”、“狼来了”等故事更是家喻户晓,现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。
但如果狼与人斗争,结果又会怎么样呢?
清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解,让我们共同欣赏。
二、教读课文:
(一)读一读
1、学生代表读*,教师正音。
2、教师指导读准节奏。
其一/犬坐于前。
意将隧入/以攻其后。
禽兽之变诈/几何哉?
3、全班齐读
(二)问一问:
学生结合注释逐字逐句读释文意,提出自学存在的疑问,教师根据质疑问题,引导学生合作释疑。
(三)理一理:
学生再读*,理一理*的故事情节。
开端:
遇狼发展:
惧狼高潮:
御狼结局:
杀狼
(四)讲一讲
请同学们用自己的话给大家讲一讲这个故事,要求大胆展开想象,将屠户每次行为的心理活动细腻表现出来。
投骨时——害怕、幻想
?
奔倚前——窘迫、思虑
杀狼时——果断、警惕
(五)品一品:
1、用“从……”的描写可以看出这是一个(两只)……的屠户(狼)。
2、最后一段采用哪种表达方式,在写作方法上有什么特点?
明确:
议论卒章显志
(六)演一演:
初中语文狼教案一三
1、知识与能力目标:
(1)积累文言词汇:
止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等
(2)理清情节结构,体会其中蕴含的道理。
2、过程与方法目标:
引导学生在反复的诵读中与文本对话理解文意,在生生对话、师生对话中体会文中蕴含的道理。
3、情感态度与价值观:
通过学习这个故事得到一些对人生有意义的启发。
四、教学重点:
教学难点:
五、教学方法:
六、教学手段:
七、课时安排:
三课时。
第一课时
一、设置情境,导入新课(生生对话。
2分钟)
由学生说带“狼”字的成语。
二、检查预习(师生对话。
5分钟)
1、蒲松龄(1640-1715)字留仙,别号柳泉居士。
缀窘苫眈瞑尻黠
三、朗读课文整体感知(学生与文本对话。
15分钟)
教师范读,创设情景:
声情并茂,有急有缓,让学生初步感知课文内容,把握阅读节奏。
四、自读课文探究文意(学生与文本对话、生生对话、师生对话。
1、学生活动
(1)读一读课文,解决暂时不懂的字,不理解的词。
(3)学生提出不理解的字词,老师略作归纳,然后讨论解决。
(教师完成指导)
2、教师强调重点字词:
(1)通假字:
止
(2)活用:
犬洞隧
(3)时间词:
少时久之顷刻
(4)其它重点词:
缀敌弛暴等
五、自由朗读,准备复述(学生与多媒体对话、生生对话。
8分钟)
多媒体出示图片,学生复述,小组比赛。
六、阳光作业:
必做:
研讨与练习二
选做:
《伴你学》自主学习
板书设计:
狼
蒲松龄
1、通假字:
2、活用:
3、时间词:
4、其它:
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